简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：林迪安/徐少强/邵音音/吴孟达/
- 导演：CybilRichards/
- 年份：2021
- 地区：印度
- 类型：科幻/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- 更新：2024-12-15 12:03
- 简介：1高校教师(shī )应该具备哪些能力2大(🅰)专(😞)招生(✌)越来越没(🆖)有(yǒu )门槛大专院校(🗺)的老师还3高校女(nǚ )教师副(⌛)教授想转(💵)行(⌛)政(🥏)岗这一步不(🥖)1高校(🤙)教师应该具(👢)备哪些能(🗼)(néng )力一良(liáng )好的(de )思(🗑)想品德(dé(🛀) )的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识(🎏)和教(💧)学理论基础(➿)1教(🚟)师应(yī(💠)ng )专精自(🚭)己的学(xué(✳) )科具有功(♟)底扎实而渊博的(🕥)知(🐞)识马可(🍋)连柯(kē )说过学生可原谅(👔)吧老师的语气严厉(📧)刻(🗾)板甚(🕹)至还鸡蛋里头挑骨头但(dàn )不能(💄)原谅吧他的(de )不学(xué )无术苏霍(🈸)母(mǔ )林斯(sī )基也(🍜)强(qiá(🔻)ng )调(🥠)只(🏷)有一教师的知(💡)识面比学校(xiào )教学大纲空(💜)阔得多他才能(néng )下(xià )一界教学过程的(🔭)精工巧匠(jià(🗽)ng )对老师(shī(✳) )来说不(bú )单要熟得不(🧜)能(⛽)再熟所教(jiāo )教材的都差不多(🗯)内(🈲)容形(🐨)成求(🏗)完(wán )整的知识(❎)体系还要(yào )加强业务继续进修(🈸)和应用(yò(🖕)ng )广泛的学习跟踪学科学术(🔔)动态(🛳)打(📇)听一下(xià )新观点完全掌握(🔐)新信息快速更(gèng )新知识(🛬)(shí )站在学(🏻)科的前沿由经验(yàn )型到(dào )科研型(♌)的转化(huà )2教师既要有(yǒu )广博的(de )知(📱)识(🏋)又(🐳)通(🍊)晓基本(🧠)的社会学科(kē )恐怕学科等方(🛡)(fāng )面的知(🔨)识做到(🏄)学识渊(yuān )博具(jù(🌸) )体实(🌠)施(🦈)学校教育重视培养学生(🏰)的(de )综合素质和创新能(🛺)力(🍅)教师的博学多才是极为关键(🏣)的伴随(suí(🏥) )着教材的改(🔻)革东北边(biān )学科的联系(🖌)日益(yì )可以提高文理相互(📊)渗透并且教师应崇尚与别的学科(kē )的沟(🖊)通自(🐦)然形成大(dà )教学观为学生创设开放的(🌔)教学情(qíng )景注意培(péi )养(yǎng )学生的(de )创新意识和能力(lì )教(🍞)师(👜)的(🏷)知识越博学多识越能启迪学生的创新(🕓)思(sī )维3教师应具有教育(🍣)科(🎷)学(🍉)理论(🧤)修养(yǎng )苏霍姆林斯(💚)基说教(jiāo )师(😃)看不懂心(🥓)理学(🐞)(xué )这就如同一(yī(🍇) )个心脏专业医生(🤗)不(🐝)所了解心(💅)脏(🚽)的构造科学的(🔞)教(jiāo )学(🗿)需(📴)要科学理(👣)论(🍰)的(de )指导教师(🏵)要(🔢)比较好的(de )实施素(sù )质教育必须手中掌握(wò )教育学(🏐)心理(💔)学和学科(📢)教学法等基本知识教(🐴)师不仅仅很清楚教什么(🎛)还得清楚怎么样才能教(jiāo )和(hé )为啥你选这样的话教用科(🥚)(kē )学的理论去指导自己的教(🍨)学(🐃)二(🏞)较弱(🚉)(ruò )的教学(🍍)(xué )研究能力能力(lì )是(shì )指然后影响活(😬)动的效率使(🚖)活动的任务未能顺利结束的一(🔬)(yī )种个性心理(🔜)特(tè )征教师不仅仅要有广博的知识还(👩)要必须具备适应(yīng )适应学科(💬)特点的教研能(🛌)力1良(liáng )好(🗺)的语言(⛅)(yán )表达能力苏霍姆林斯基(🐄)提过教师(shī )的语言修养(yǎng )比较大确定(⌚)着学生课(kè )堂上的脑力劳动的频率(lǜ )语言表达是(🤵)一切(🎋)教育(yù )工作(zuò(📷) )者旅游必备的(👼)比较多能力导致条(💇)(tiáo )件的限(xiàn )制(zhì(🔴) )很多实事(shì(💠) )没法重(chóng )临需要教师凭着语言表达把丰富(🚢)的知(👨)识是从口头修(🌏)习给学(💉)生这就(jiù(🍍) )具体(😷)的要求教师的语言准确清晰更具(🥨)学科性简明(mí(🦋)ng )谙于本(🚼)(běn )身(shēn )逻辑性(🕗)(xìng )生动(🌗)活泼(🌭)具高形象性抑(yì )扬顿挫具高安逸(🥁)性2较高的创新能(🚾)(néng )力创新是一个民族的灵魂是(shì )一(🖇)个国(🍃)家(📮)繁荣兴旺的(😣)(de )不竭(🛎)的动力具有较高的科技(🚕)素养(🤲)和创(💾)新能力是(🎑)知识时代对(duì )人才的基(jī(🏼) )本要求要培(😷)养(🕝)(yǎng )创新(xī(🗻)n )人(🌱)才就前提(💻)是(🥌)要科(🌗)技创(📖)新型的教师(💯)科(kē )技创新(🕗)型的(de )教师应(🎺)该是要拥有打扎实(🏾)的(de )基础知识广(🔕)博的(📠)视(🥥)野在(😠)内善(shàn )于观察综合开拓(🌑)新领域的能(🚞)力完全掌握创新知识的(🍡)方法(🏀)具(👆)(jù )有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比(🌀)较新(❇)(xīn )教育科研成果将(jiā(🎋)ng )其应用到教学中并(🚤)不(🖼)同见(🆙)解都能够突(👔)(tū )然发(🍾)现科学有效的(🦃)新教学方法简单(dān )来讲教师的(de )创(🛳)新(xīn )能力以及独到眼(⛎)光(🏌)的见解新颖的(⏮)教(jiāo )法创新的思(🏔)维显现(xiàn )的个性探索它的精神民主的意识等3较强的组织能力组织能力是(😚)一个教师得到教(🎻)育和教(jiāo )学完成(🎳)的保证严重(💖)缺乏组织能力和(🈚)指导能力的教师(🆒)不管其知识(🐈)多么博识都没法结(jié )束教育和(🚢)教学任务1组织教学的(♋)能力教(🆓)师能几乎(🦐)全部学(xué )生的注意身形灵活适当调节(🏒)(jiē(🔵) )进程重新活跃课堂气(qì )氛(fēn )压(👫)制教学环境(jìng )阻止学(xué(💸) )生的思维(🍼)发(fā )展学(🔦)生的创新能力以维(🤝)护课堂教学秩序全面处理偶(ǒu )发事件(jiàn )等2课(kè(🖱) )外活动的组织(〽)能(né(🐄)ng )力课堂教学是率先实施(🖼)素(🧜)质教育(yù )注意(yì(🏐) )培养学生(shē(🤙)ng )创新思维的(de )主渠道开辟(⛽)出来第(🗿)二课堂陆续开展丰富多彩的(de )课(🤪)外活(huó(🔘) )动又是(📥)积极开展创新教育培(🍟)(péi )养创新人才的(🤚)重要途径一(yī )个(🔦)教师应有(🌭)能力组(🌁)织和指(zhǐ )导兴趣(qù )小组参观(🤨)考(kǎo )察和社会实践(🎄)活动有能(✡)力组织(zhī )讲座讲(jiǎng )演展览表(🚭)演制做(zuò )去考察(🏄)竞赛撰写报告和论(🏢)文等活动(🌪)连(😷)成人人参入(🏌)自己抢(🤓)先出手发挥特长凸(🌒)显个性的全开放式学(xué )习氛围(😍)(wéi )4研究(💁)(jiū )能力教(⛵)师(🕰)要成(🏕)为教书(🌥)育人的专家拥(🦎)有讲演(😶)教(💰)科(💳)研的复合型人才利(🌿)用从教(🥡)书匠(👦)向(🕢)学者型的转化研究能力是(👌)应(yīng )具备什么的素(sù )质之一(🅿)1教研工作能(🎩)力把教学(🦐)与(👪)教研增强出声善于(👅)总结经(jī(🧒)ng )验自(zì(📇) )己(jǐ )的(de )教学经验(yàn )对教改中遇到(💼)的问题接(jiē )受理论研究给出自(🎑)己的见解终致(zhì(🖤) )一路探索(🗄)和发现自(zì )己(🙍)新的(🤞)教(👇)(jiāo )学规律教学方法和模式2学术研究能(néng )力(lì(🏹) )目前教师的教研较少的(de )只(zhī )在在(✋)教材的分析考试的(🐷)研究超出一些教学技(🕙)巧和教学经验(yàn )的陈(📆)述而对教学理论的研(Ⓜ)究相对于薄(báo )弱之处缺乏对教学的(🤜)创造性思(💐)考教师只有拥有学者型的教师才(🏨)能适应(yīng )知识经济时代的(🤓)挑战和素质教(⏱)育(🙆)(yù(🕦) )的发展三(✅)较高的职业(yè )道德修养(yǎ(🌳)ng )教师是(🆔)人(🎱)类灵魂的工程师教师的(🕷)职业(🧀)道德素(📿)(sù )养改(🚊)变着(⏯)素质(🛶)教育的成功教(jiāo )师前提是本身纯洁高尚的(de )道德修养(yǎng )忠诚不(🎳)二人民的教(😌)育事(🔏)业模范的不(🕑)违背教(🦉)(jiāo )师职(🔖)业道德标准(🦁)无比热爱(💻)学生为人师表认(🔛)真学(💋)习马列毛邓(🥘)三个代表科学发展(zhǎn )观自学党的(🌊)教育方针和政策思想上同党中央保持一致教师应(yīng )由得结(🏨)合(👤)热爱社会主义(yì(🌓) )祖国(guó )民族团结(🎱)(jié )奋发(🦏)努力(lì )振(📊)兴(📏)中华的教育(yù(💲) )弘扬中(🐎)华民族(🛡)(zú )传统美德和(💫)社会主义道德(🐍)情操的教(🎶)育(⌛)(yù )接受社会发展规律和(hé )观点(😻)的教育进行科学人(rén )生观世界观的教育四敏锐的时代(dài )意(🐻)识要(🔘)可以更新教(jiāo )育观念(🎆)联(📥)合国教科文(wén )组织将学会认(🎫)知学会做事(👗)学会达成生活(🔆)和学会(huì )生存称(🍧)为现代教育的四(sì )根(gē(🍦)n )支柱(zhù )利用教育的(de )现代化(🚃)关键是教育(🚰)观(guān )念的现代化应树(shù )立(lì )以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣(qù )爱好(🚏)十分尊(zū(👜)n )重学生的(🥥)自由发展谦让学生的首创精神(shén )发挥(huī )学(🧕)生(❤)的主体作用开掘学生的人类创造才能感(📭)教师(shī )的劳动是(shì )一种复杂的(de )忙(💔)碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简(🤞)单的机械的简单重复性(xìng )劳动有了对教师素(sù )质的要求(🥃)那(nà )你(⏹)我们对(🔦)教(jiā(🎋)o )师提一级工资带薪休假的怨气(💉)(qì )变(😈)会(huì )消失无踪了教(🌹)师的言行举(🧦)止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(🥫)着潜(🈸)移(yí )默化的(📴)作用我(🚸)怀疑(yí )另外(🧔)一(yī )名(🔅)合(🥚)格的幼儿教师需(xū )要具备以下素(🐉)质1要有(yǒu )执着(🚚)爱的事业心幼儿(👴)园的日(💃)常工作是琐(🔚)粹和(📓)(hé(🎿) )如(rú )此平(🌎)(píng )凡的同时(🎪)情况(🥝)又是(shì )空前(👢)复杂(zá )的有时(shí )孩子的行(👫)为会出现问(❇)题有(yǒu )时(💸)孩子的生活又要教师特殊(🕤)的(de )方法的照顾在(zài )这样(🕰)的(de )话(🌙)十(⛔)分(fèn )艰(🐿)巨的工作下许多教(jiāo )师不由得会出现(💧)烦燥(zào )情绪(🐘)而这个情绪会传(chuán )达给敏感(🌛)的(🛥)孩子使(🚱)(shǐ )他们感(gǎn )觉道焦虑(🤵)不安(😵)因(🚓)此(🏧)教师应该对(duì )幼儿教育工(🍲)作(🚥)的特点有(yǒu )一个真确(🛹)的认识有充(chōng )分的准备(bèi )不畏艰(jiān )难一(💣)直(zhí )保(bǎo )持一颗执著的(de )事业心2要自信自尊自信(❌)自尊是现代人应(yīng )该拥(yōng )有的个(gè )性(🌖)特征一(yī )个(gè )对(🍌)他工作没(🚤)有(yǒu )信(🌅)(xìn )心(🐩)消极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教(💚)师自身(shēn )充(chōng )满自信自尊的人格(☔)如何处理问题(❄)时也态(🥒)度(dù )出(🔵)自信都将炎症(zhèng )感(🚹)染幼儿给幼儿树(❤)立(🐃)道德一个良好的我模仿榜(🎊)样3要(🖌)有良好的自(🏅)我形象和个性品质幼(🕝)儿可是(🐧)年龄稚幼但也就是喜(🦋)欢美好和幸(⏰)福的形象孩子们(👓)会说(🥎)陈老师(💧)(shī )真好看和(💫)妈妈一样在他(tā )们幼小的心(🕐)灵中教(jiāo )师什(shí )么(🔨)都懂其形(🏏)象在他们眼中无比(bǐ )魁梧老师(💑)(shī )是幼儿学习的(🦆)榜(bǎng )样(yàng )是(shì )敬慕和(🌛)(hé(⏮) )祟拜的对象老(✂)师的(👛)位置一般说来在(👝)父母以前并且教师要出(chū )奇从严要(🔫)求每一(🐩)句话每一个(😌)行动都会给孩(há(😁)i )子带走(🥚)深刻的印象孩子们就是喜欢谈(👬)吐大方(fāng )十分亲切比较活泼穿(🤔)着得体的教师因(👊)此教师要特别注意自己的仪表和举止4要有爱心和童心(xīn )教师不光(🐢)要(🖍)爱(🐺)漂亮的孩子也(yě )爱(🚽)长相一般甚(shèn )至于(yú )丑(🚋)陋无(🌳)比和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱(ài )精明的(😢)孩子(🖱)也(yě )爱发展速度极(⌛)快甚(🚋)至(zhì )连(lián )迟顿的孩子不(🤰)仅仅爱很听(🏩)话的(de )孩子也(🥐)爱天真可(🔠)爱的甚(🔎)至有(🎏)许多问题行为的孩子不仅(🧕)(jǐn )爱家(jiā )庭背景(jǐng )富裕社(shè )会地位高的孩子(📙)也爱(🚻)平民甚至连家境贫寒的孩(🙀)子童心是教(jiā(🕛)o )师另(lìng )一条(🍀)通道各个(gè(🚴) )孩子的心(🙆)灵(lí(⛰)ng )世界的(🕖)桥梁(liáng )一位好的幼(🗿)儿教师往往是(shì(🔍) )幼儿的(🚦)忘年交是幼儿(📃)(ér )群体中的一分子(🕔)他们一直保持(chí )了(🔻)一颗纯真无(wú )邪的(🚥)童心(🕓)积极(😖)参(🤤)与(📠)孩子们的各种活动和他们一起游(🎌)戏讲讲故事说(🕟)悄悄话在这(🍗)(zhè )样的人(rén )人平等的关系(👞)中教(✊)师就也能和幼儿互相(🅰)间才能产(chǎ(🐱)n )生情感上(⛴)的交流(🏕)可(🌝)能会在幼(📸)儿内心影起共鸣同(tóng )时教师会(😱)在生活中才发现每(měi )一个孩(🈲)子身上的(de )闪光点从而非(fēi )常爱孩子由此(🛐)教(jiāo )师的教育工作就有(🛂)了良好的基础5要有较强的沟(gōu )通能(👹)力教师(shī )要用语言和非语言(🔫)的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关(guān )注地(🈶)用目光(guāng )注视(shì )幼儿用(yò(🌬)ng )点头抚摩孩子来表示帮助(👏)和鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感(💕)到(🦗)老师很就(jiù )是喜欢听我说完教师在认真地倾(qīng )听(🔫)孩(⬛)子开口说话时一定要耐心体贴(🕴)揣磨(mó )和(🍲)理(lǐ(🐭) )解幼儿语言中(🕸)所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流(liú )的(🐱)时(shí )候(🛺)也可以不(bú )表达自己的思(⛺)(sī(🕔) )想和情绪使幼(yò(🏟)u )儿(🎺)清楚(chǔ )教师(🚆)的想法如在讲童话(🔳)故事的(de )时(♈)候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事(shì )教师的(🚢)确当听我(🐋)讲童话时(🏤)打搅(jiǎo )别人别的(de )地方小朋友(🌥)就不是那(nà )么容(🎾)易听了故事你(🐶)自己也能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有较强(qiáng )的组织教育活动的能力教师要(🎏)想(xiǎng )给孩(há(🐓)i )子一杯水自己必(bì )须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的(🤦)专(🏭)业(😲)知识和(hé )技(💻)能技巧在设计(👩)教育活动时都(😽)能够依据(jù )幼儿(ér )的(de )思(sī )维特点马上准(zhǔn )备大量的教学具让他们(men )动脑思考动口充分调动众(zhòng )多感官以得到(dào )启发诱导的和(hé )扩散出(chū )来(🐃)式的提(🦑)问形式释放幼(yòu )儿学知识的(💏)愿(🌡)望要变让我学为我要学真正无法形成以教师(🗽)为(🛋)主(zhǔ )导幼儿为主体的正确(🎼)的(🛅)师(🃏)生关系7要有自(🗡)学(xué )能力幼(🧠)儿教师要(🎊)不时地(dì )吸取新(🕚)(xīn )知识学习新技能开(🤕)阔(🛎)眼界增强(qiáng )自身(💶)的素(🚄)质以(🕢)跟上(shàng )时代的变化2大专(zhuā(🤮)n )招生(shēng )越(yuè )来越没有门槛大专院校的老(lǎo )师(shī )还您(🦐)好很欢喜(🤭)回答(🎒)(dá )我您(🗽)的问题我是大专院校(🕠)老师(🐉)我一直如(🛌)果说我(🚝)是大学老(🐻)师(😀)(shī(📐) )实际(📓)上也确(què(😞) )实是(shì )我怀疑(yí(😇) )大专(🈺)院(⏹)校的老师全部(🌱)这个可(📄)以被称作大学老师接下来的说(👛)说我的理(lǐ )由01从高校的分类(lèi )来(lái )看(🚟)从高(🏄)校的分类看大(💹)学分(fèn )为本科和高职专科大专院校(🛌)都(🏴)属于高(gāo )等职业教(jiāo )育也都(😲)属(😉)于高校层次而大(⤵)(dà )专院校的老师那就(🕦)是大学老师这个(🤲)是如果说的(🤼)02从大专院(🙎)校老师的(de )实际来看的确(🈯)学生现(xiàn )在考个专(🏜)科(kē )院校相(👕)对于(👚)比(🐣)较容易门槛低了很多有的甚至(🕶)连很(🍉)(hě(🐀)n )高(🔂)很高(😋)但是大(dà )专院校(📖)招聘老(lǎo )师的要求一(yī )般(🦔)的确(què )算(🤬)低大多数特别要(yào )求(qiú )全是硕士学历也有部分招聘(💍)岗位是(shì )博士是可以这样(🌧)说学生(🏼)直接进(🔶)入(rù )专科院(✉)校门(🧣)槛却不是高但大专院校对老(🔟)师(🛺)的招聘(pìn )要求我(😟)还是(🚪)(shì )不低(dī )的(de )03大专(🗝)院校的老师不(bú )能放松学(🚫)习(🦈)要不断提(🐫)升教(👈)育教学(xué )水平在大专院(yuàn )校工作了好(🔔)几(jǐ )年慢(màn )慢的的有了那样的(🌥)话一些体会(huì )而不(⛅)(bú )我们(🈯)花了很(hěn )多(🍖)时(🤵)间准备(bèi )的上(😽)课(🧔)内容但(🚏)学生由于从(cóng )小(🎎)就是(⬅)没有能养成养成良好的学习习惯(🌏)另(lìng )外基础差很多都不愿意去学日久天长(zhǎng )老师们在教学(🥉)上也会掉以轻(qīng )心甚至没(méi )有(🌸)了初(📒)(chū )为(🔰)人师时对教学工作(🦑)(zuò )的激(🤾)情我想这也也是你(⛅)在问题里提醒我们(men )大专院(🍈)校(xiào )老师的(de )注意方面肯(💶)定(⛵)不(🧣)能毕竟学生学习积极性不(🚰)够就放(fàng )松(🤱)了我(🍉)们的(🥫)要求才是(shì )老师应该要不(bú )断提高(🐀)自己的(🍉)教(🈴)(jiāo )育(yù(🚊) )教学水(🏟)平结束语总的说来(🏕)(lái )无(💃)论(🌃)是从高校的(de )分类而言(☔)肯定从大专院校(🌶)老师的实际(⏰)判(🔀)断大(🔆)(dà )专院校(🗞)的(🐓)老(💲)师(🚃)就是大学老(lǎ(⬜)o )师这也毋庸(🧞)(yō(🏙)ng )质疑其实才(🎨)是大专院(🥠)校的老(📿)师(shī )也要不断加强学(🏰)习不断提高自己不能不能因为学生不不(🐅)愿意学(🌬)就心情放(❤)松(🐂)了对自己(jǐ )的要求朋友们怎么知道欢(🐉)迎(yí(🤬)ng )评论分享(👼)我是高校(🐧)教(🛫)师(shī )查哈教(jiāo )育领域话题也时常(🍱)爱分享对教育领域查找问(⛔)题的观点和(⛺)看(😶)法要是(shì )您(🍁)也不喜欢(✈)请了解我我相信总有大(🎰)家感兴(💶)趣的话题期待(dài )中约定交流(🛫)(liú )3高校女教师副教授(shòu )想转行政(zhèng )岗这(zhè )一(yī )步不DANGER这是危险(🚎)的的(de )想法我(wǒ )一些地(😂)好像听说机关里发展希望破灭及时又(yò(🏎)u )回到二级(👪)学院(🍩)当老师(shī )的应该还没以(😧)(yǐ(😮) )前见过题主那样的势向而动的我有个朋友(yǒu )以前(qián )是一所大(dà )学机关里(lǐ )的科长大概是在教务处畜牧兽医(🤜)相关专(zhuān )业实践教(jiāo )学(xué )管理以前学历是硕士到40岁时仍(🏙)(réng )然没能晋(🐂)升副处级(🌕)及时恍悟回到二级学院工作并脱(tuō(🦀) )产学(xué )习念了博(🀄)士(🦅)搞(🐀)了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项(xiàng )省(shěng )部级科技奖在(🦒)50岁时评上了教授(shòu )现(🉐)在放下心来讲课带研究生精神(shén )状态(tà(⛺)i )很不错这些朋友也很很(hěn )励志愿(🕊)意题主学女老师如(🔚)果没有在家庭花精(🌨)力多确实是(🧢)这(👼)个可以(yǐ(🍶) )平心静气地接(jiē )受副教授的职称好(😇)好的地教书(shū )育(yù )人开心地(🎀)自己的(🚘)生活
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