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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：谢拉·贝尔夏/约翰·托卡提蒂斯/弗兰克·J.祖潘茨/
- 导演：Erika/Lust/
- 年份：2024
- 地区：大陆
- 类型：言情/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- 更新：2024-12-18 05:11
- 简介：1高校教师应该(🍅)具(🗿)备哪些能(🤾)力(🃏)2大专招生越来越没有(🔵)门(🕓)槛大专院校的老师还3高校女(nǚ(🗄) )教师副教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不(bú )1高校(xià(🦕)o )教(🏒)(jiā(🌅)o )师应(👐)该具备哪些能力一良(🏸)(liáng )好的思想品德(dé )的文化素(sù )质(🌶)(zhì )包括(kuò )精深的(de )学科(🔱)专业知识广博的文(⏩)化知识和教学理论基础1教师应专(🍑)精(🕡)自(zì )己(🤽)的(🐛)学科具有功底扎(zhā )实而渊博(bó )的知识马(mǎ )可连(🦎)柯说过学生可原谅吧老(🈚)师(🈹)的语气(🐳)严(🈹)厉刻板甚至(🍦)还鸡蛋(👎)里(🍊)头挑骨头(🙉)但不(🗾)能原谅(liàng )吧他(🌊)的不学无术苏霍(huò )母林斯(🚦)基也强(🖇)调只(🚒)有一教师(🔽)的知识面(🈚)比学校(👾)教学大纲(🐔)空阔得多他才能(néng )下一界教学过程的精工巧匠对(📪)老师来说不单要熟(🎙)得不能再熟(🤫)所教教材(🐙)的都差(chà )不多(🍖)内容(🎬)形成求完整的知(zhī )识(🙂)体系还要加强业(🌻)务继(jì )续(xù )进修和(🍊)应用广泛的学习(xí )跟踪学科(⏲)学术动态打听(📯)(tīng )一(💍)下新观点完全掌握新信息(📪)快(💊)速更(gèng )新(xīn )知识站在(zài )学(xué )科的前沿由经(jīng )验型到科(kē )研(yá(😮)n )型的转化2教师既要有广博的知识又通晓基本的社(shè )会学科恐怕学(xué )科等方面的知识做到学(🐛)识渊(👙)博具体实(😬)施学校(xiào )教(🍪)育重(🌧)(chóng )视培养学生的综(zōng )合素(🥊)质和创新能力教师的博(👹)学(🥊)(xué )多才(🥟)是(🛣)极(🙄)为(🗼)关键的伴(🏤)(bàn )随着教(👾)材(cái )的改革东北边学科的联系日(👴)益可(🕒)以提高(🦊)文理相互(⛵)(hù )渗透并且教师应崇尚与别(➿)(bié )的(🍪)学科的沟(gōu )通自(👳)然形成大教(👹)学观为学生创设开放的教学情景注(zhù )意培养(㊗)学生的(🥍)创新意识和能(🎵)力教(jiā(🏃)o )师的知识越(🏫)博学多(duō )识越能启(qǐ(🎤) )迪学生的创新(💻)思维3教师应具有教育科(kē )学理论修养苏霍姆林斯(🌻)基说教师(😑)看不(🗿)懂心理(🏌)学这(⏪)就如同一个(gè )心(xī(💽)n )脏专业医生不所(🐧)了(🌦)解心脏的(👎)(de )构造科(kē )学(xué )的(🎽)教(jiāo )学(xué )需要科学(🚗)理(🏜)论的指(✌)导教师要比较好的实施素质(💐)教育(✋)必须手中掌握(🏁)教(👕)育(🍦)学心理学和学(🖕)科教学法等基本(🐂)知识教师不仅仅很清楚(🚬)教什么还得清(qīng )楚怎么样才能教和(👲)为啥(shá )你选(🤫)这样的话教(💖)用科(💮)学的理论(🤶)去指导自己的教学二较弱的教(㊙)学研究能力能力(lì )是指然后影响活动的(de )效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性(🛤)(xìng )心理特征教师不仅仅要有(yǒu )广博的(💥)(de )知识还要必须具(🔺)(jù )备(📄)适(✈)应适(🐍)应学科特(tè(🍥) )点的教(jiāo )研能力1良好的语言表(🤱)(biǎo )达能(🈚)力(lì )苏霍(👣)姆林斯(⬆)基提过教师的语言修养(yǎng )比较大确定着学生课堂上(🈲)的(de )脑(⛪)力劳动的频率语(🛄)言表达(🌝)是一(🏞)切教育工作者旅游(🦌)必(bì )备(🕠)的比较(🦑)多能力(🔭)导致条件(🗿)的限(xià(🌂)n )制(zhì(🐛) )很多实(📉)事没法重临需(xū )要(🛷)教师凭着语言表达把(Ⓜ)丰富的知(zhī )识是从口头修习(📑)(xí )给(gěi )学生(shēng )这就具(jù )体的要求教师(shī )的语言准确清(😼)晰更(⏳)(gèng )具(jù )学科性简明谙于本身逻辑性生(📜)动活泼(pō )具高形(🈚)(xíng )象(🤩)性抑扬顿挫具高(🏺)安逸(👖)性2较高(🐄)的(🛫)创新能力(📶)创新是(🤒)一个民族的灵魂是一个(🎑)国家(🚥)繁荣兴旺(🚆)的不竭的动力具有较高(gāo )的科技素(sù )养(😈)和创新能力是知(🥄)(zhī )识时代(🥎)对人才(cái )的基本要求要培养(yǎng )创新人才就前提是要科技创(⏱)新(xīn )型的(📎)教师(🛶)科技创新(🦅)型的教师应该(🍉)是要拥有打扎实(shí )的基础知识(🅿)广博的视(🗂)野在内(👍)善(shàn )于观察(🐦)综合(hé )开(kā(⬜)i )拓新(💡)领域(✏)的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀(huái )疑和批判的(🥦)学科精(🛴)神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并(⏺)不同见解都能(néng )够突然(😜)发现科学有效的新教学方法简(♐)单来讲教师的创新(⛵)能力以及独到(💌)(dào )眼光的见解新颖的(🉑)教法创新的(👫)思维显现的个性探索(❕)它的精神民主(🎖)的意识(🛍)等(dě(🚱)ng )3较强的组织能力(🏁)组织(🤓)能力是一个教师得到教育(🐻)和教学完成的保证严重缺(quē )乏(🌶)组织能力和指导(dǎo )能力的教师不(bú )管其知(🤘)识多么(🥞)博识(👐)都(dō(🕖)u )没法结(jié )束教(👭)育和教学(xué )任(🔓)务1组织教学的能力教师能(👔)几乎(hū )全部学(xué )生(shēng )的(🎆)注意身形灵活适当调节进(jìn )程重新活跃(yuè )课堂气氛压制教学环境(jìng )阻止学(💍)生的思维发(🕕)展学(😌)生的创新能力以维护课堂教学秩序全(😻)面处理偶发事件(jiàn )等2课外(wài )活动的组(🎗)织能(néng )力课堂教学是率先实施素质教育注(🚓)意培养学(➿)生(👱)创新(➕)思维的主渠道开辟(pì )出来第二课堂陆续开展丰富多(🔸)彩的课外活(huó )动又是(shì )积极(jí )开展(zhǎn )创新教育培养创新(xīn )人才的重要途径(📐)一个教师应有能力组(💭)织和指导(dǎo )兴(💌)趣小组参观考察和社(🦃)会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制(🃏)做去(♟)(qù )考(💏)察竞赛(🛵)撰写报告和(😺)论(🐫)文(👸)等(děng )活动连成人(⤴)人参入(rù )自己抢先出手(shǒu )发(🌏)挥(🍔)特(🕉)长凸显个性(xìng )的全开放(📭)式学习氛围(wéi )4研究能力教师要成为教书(🕝)育人(🚩)的(🥣)专家(➖)拥有讲演教科(🏦)研(yán )的复合型人才利用从教(🖲)书匠向学者型(😨)的转(🤧)化研究能力是应(yī(🐚)ng )具备(💶)什么的(🛎)素质之一1教研工(💑)作能力把教(🌚)学与教研增强(🥦)出声善(shà(🎟)n )于(yú )总结经验自己的(🏃)教学经(🤲)验对(🧗)教改中遇到(🐥)的(🗻)问题接受理论研(⛵)究(👮)给(🍵)出(🏅)自己的见解终致(🚁)一路探索和发(fā )现自己新(xīn )的教学规律(lǜ )教学(🔂)方(fāng )法和模式2学术(shù )研究能力目前(🥖)教师(💑)的教研(🤒)(yán )较少(shǎo )的只在在教(🧟)材的分(🏘)析考试的研(yán )究超出一些教(jiāo )学技巧和教(🍚)学经验的陈(➕)(chén )述而对(duì )教学理(😤)论的研究相对于薄(⛴)弱之处缺乏对教学的创造性思(😭)考教(🗨)师(😯)只有拥(yō(🚄)ng )有学者型的教(🏰)师(🏓)才能(🐴)适应知识经济时代的挑(❤)战(zhàn )和素(➗)质教(🏣)育的发展三较高的职(🎅)业道德修养教师是人类灵魂(hún )的工程师教师的职业道德素养改变着(zhe )素质教育的成功(🐦)教(jiāo )师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不(🏡)(bú )二人民的教(🐭)育事业模范的不(🐶)违背教师职(😗)业(🔁)道德标(😂)准无比热爱学生为人师表认真学习(xí )马列毛邓三个(gè )代表科学发(fā )展观自(zì )学党的教育方针和政策思(sī )想(xiǎng )上(🎆)同党中央保持一致(zhì )教师应(🧓)由得结合热(🛀)爱(ài )社(shè )会(🔹)主义祖国(🔤)民族团结奋发努力振兴中(🎸)华(huá )的教(🤳)育弘(hóng )扬(🚛)中华民族(🥘)传统美德(👿)和社会(🚐)主义道德情操的教育(㊗)接受社会(🏜)(huì )发展规(guī(🕓) )律和观点(🐱)的教育进行科学人(rén )生(🧗)观世界观的教(😗)育四敏(mǐn )锐的时代意识要(yào )可(🐑)以更新(🚸)教育观念联合国教科文(🛳)组(🚊)(zǔ )织将学(🏘)会(huì )认知学(xué(⏮) )会做(zuò(🗂) )事学会达(dá )成生活和(hé )学会生存(cún )称为现代教育的(🕵)(de )四根支柱利用教育的(🍄)现代化(huà )关键是(shì )教育观念的现(👇)(xiàn )代化应(yīng )树立以人为(wéi )本的教(jiā(🐛)o )育观念(😃)尊敬学生的人格兴趣(🐢)爱好(🥂)十分尊(🏤)重学(xué )生(shēng )的自由(yóu )发展谦让学(🚼)生的首创(chuàng )精(jīng )神发挥学生(📿)的主体作用开掘学生的人(rén )类(👼)创造才能感教(👳)师(🕣)的(👄)(de )劳动是(🛅)(shì )一种(💿)复(fù )杂的忙碌不堪的高智(📿)能艺术性(🍲)的劳动(✉)不是什么简单的机械的(de )简单重(chóng )复性劳(láo )动有了对教师素(🏓)质的要求那(🎸)你(nǐ )我(wǒ )们对教(jiāo )师(⚾)提一级工资带薪休假的(de )怨气(🖼)变会(huì )消(🏅)失(shī(🛰) )无踪了(🛩)(le )教师的言行举止(🖥)是幼儿我(wǒ )模仿的榜样(🐼)对幼儿起着潜(qián )移默化(🚒)的(de )作用(yòng )我怀疑另外(wài )一名合格的幼儿教师需(xū )要(🥔)具备以下素(sù )质1要有(yǒu )执着爱(🌗)的事业心(xīn )幼儿园(😲)的日(rì(🤘) )常工作(zuò )是琐粹(🎷)和如此平凡(🖲)的同时(💕)(shí )情况又(🔟)是空前复杂的(💴)有(👉)时孩(hái )子的行(háng )为会出现(💘)问题有时(🐨)孩子的(🍡)生活又要教(💜)师特(🚂)殊(📥)的方法(🎊)的照(⚪)顾在这样(🤫)的话十分艰巨的工作(✍)下许多教师不由得会出(chū(🏣) )现烦燥情绪而(ér )这个情(👵)绪(🌋)会传达(⏪)给敏感的孩(💔)子使(🛳)他(📪)们感觉道(🦓)焦(🧥)虑不安因此(🐏)教(jiāo )师应该(⏮)对幼儿(🐒)教(🏰)育(👭)(yù )工(gōng )作的特点有一个真确(què(📞) )的(🕺)认识有充分(🗿)的准备不(💌)畏艰难一(yī )直保持一颗(🐲)执著(🏩)的事业心2要(😞)自(zì )信自尊自(zì )信(🌶)自尊是现代人应该拥有的个(💕)性(🦒)特征一个对他工作没(🔐)有(😠)信心(🐃)消极懈(♋)(xiè )怠的人是无法做好(hǎo )工(🗻)作的幼(🐼)儿教师自身充满自信自尊(🔗)的人格如何处(🌞)理(Ⓜ)问(👭)题时(shí )也态度出自信(🌩)都将炎症(zhèng )感(gǎn )染幼(yò(🚡)u )儿给幼儿(ér )树立(✔)(lì )道德一个良好(🚝)的我模仿榜样(⛏)3要有良好的自我(wǒ )形象和个性品质幼儿(é(🚖)r )可(🐟)是(shì )年龄稚幼但也就是喜欢美好和(hé )幸福(🗿)的形象(xiàng )孩(hái )子们会(🈯)说(shuō )陈(chén )老师真好(🛃)看和妈(🙈)妈一样在他(👚)们幼小的(de )心灵中教(🐨)师什(🥏)么都懂其形象(🗻)在他们眼(yǎn )中无比魁(🤮)梧(👐)老(💗)师是幼儿(✅)学习(xí )的榜样是敬慕和祟拜的对(🚂)象(⚾)老师的(de )位置一般说来(👭)在父母以前并且教(📚)师要出(chū )奇从(cóng )严(💏)要求每一句话每一(yī )个(🛬)行动都会(huì )给孩子(🎮)(zǐ )带走深刻的印象(📹)孩子们(👃)就是(shì )喜欢谈吐(➖)(tǔ )大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因(🚲)(yīn )此教师要(🤦)特别(🧤)注意自(🐫)己的仪表(🗯)和举止4要有爱(🛹)心和童心(💯)教师不光要爱漂(🥙)亮(🔷)(liàng )的孩(hái )子(㊗)也爱长(🚆)相(👁)一(🏵)般(bān )甚(👍)至于丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩子(🖥)不单爱(à(♐)i )精明的孩子也爱(⌛)(ài )发展速度极快甚至连(lián )迟顿的孩子不仅仅(🕶)爱很听(tīng )话的孩(🧗)子也爱天真(🙋)(zhēn )可爱的(🚹)甚(shèn )至(🍧)有许多问题行为(🏎)的孩(🎗)子不仅爱(🧤)家庭(🔟)背景富裕社会(huì )地位高(gāo )的孩子也爱(🧟)平(píng )民甚(🈳)至连(🐇)家境贫(🧝)寒的(de )孩子童(tóng )心(🤪)是教(🖲)师(🎪)另一条通道(dà(🤰)o )各(🔼)个孩(🍙)子的心(xīn )灵世界的桥梁(liáng )一位好的幼(🥍)儿教师往(wǎng )往是幼(yòu )儿的忘年(nián )交是(shì )幼儿群体(tǐ(🔆) )中(😭)的一分子他们一直保持了一(🐒)颗纯真(📹)无邪(🖍)的(de )童心(🚮)积(❗)极(🏈)参与孩子们的各种活动(dò(👙)ng )和他(✝)们(🍷)一起游戏讲讲故(✊)事说悄悄(🐬)话在这样的人人平等的(de )关系(🛴)中教师就也(yě(🔛) )能和幼儿互相间才(cái )能产生情(📐)感上(🏝)的交(jiāo )流可能会(🚣)在(⏺)幼(🖱)儿内心(📢)影(🚭)起(qǐ )共(gò(🎻)ng )鸣同(🙇)时教师会在(zài )生活(⛪)中才(🙋)发(fā )现每(měi )一个孩子(zǐ )身上的(🖲)闪光(guāng )点从(🚵)而非常爱孩子由此(👎)教师的教育工作就有了良(liáng )好的基础5要有(🚉)较强的沟通能力(🖐)教(jiāo )师要用(🤐)语言和非语言的意(🥉)思(sī )是关注给予(🍱)和热情鼓励幼儿(😮)的谈话如(rú )教师(🔒)关注地用目光(👋)注视幼儿用点头抚摩(👻)孩(hái )子来表(🔩)示帮助(🧜)和鼓励(lì )和(hé(🕐) )对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿突然(rán )感到老师很(🤸)就是喜欢听(😡)我(wǒ(♟) )说完(✒)教师在(👮)认真(zhēn )地倾(qīng )听孩(hái )子开(kāi )口说话时一定(🎅)要(🍄)耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义(yì )在与孩(hái )子沟(🥩)通交流的时候也可以不表达(dá )自己(jǐ )的思想和情绪使(🛺)幼儿清楚(chǔ )教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老(🐡)不打搅别人会(⤴)影(yǐng )响以(🥣)外小朋友(💜)(yǒu )听(tīng )故事教师的确当听我(wǒ(🏤) )讲童(🔕)话(huà )时打搅别人别的(🎲)地方(fāng )小(🌷)朋友就不是那(😆)么容易(yì )听了故事你(🤜)自己也能听见这让我总(🛌)觉得很惊讶(yà )6要有较强的组(zǔ )织教育(yù )活动的能力教师要想(🏩)给(⏲)孩子一杯水自(🗃)己必须要有一桶水幼(🚟)儿教师(shī )要有丰赡的专业知识和技能技巧(qiǎo )在(♿)设计教(jiāo )育(🏍)活(⛵)动时都能够依据幼儿(ér )的思维特点马(mǎ )上准备大量的教学具(💑)(jù )让他们动脑思考动口充(chōng )分调(🈁)动众多感官以得到(dào )启发(fā )诱导的和扩散出来(👣)式(shì )的提(tí )问形式释放幼儿学(xué )知识的愿望要变让我学为我要(➗)学(🈷)真正无(🥝)法形成以(🔓)教师(🆓)为(wéi )主导幼儿(😅)为主体的正(🍲)确(🚾)的(de )师生关系7要有(🆑)自(zì )学(👎)能力幼儿教师要(🏧)不时地吸取新知识学习新技能开阔(kuò )眼(yǎn )界增强自身的(de )素(sù )质(zhì(📩) )以跟上时代的变(🦔)化(huà )2大专招生越(🌚)来(🚿)(lái )越没有(🔤)门槛大专(🛎)院校的老师还(➡)(hái )您(ní(🍐)n )好很(hěn )欢喜回答我(🔠)您的问题我是(shì )大专(🎾)院校老师(❄)我一(yī(⛓) )直如果说我是大学老师实际(🏣)上也确实是我怀疑大专院(🔱)校的老师(🕗)全部这(zhè )个(🍺)可以(🚰)被(🚱)称作大学老师接下来(lái )的说说我的理由01从高(gāo )校的(✊)分类(lèi )来看从高(🤭)校的(📼)分类(🚾)看大(🍓)学(xué )分(fèn )为本科和(hé )高职(zhí )专科大(🈷)专院(🍾)校都(🤔)属于高等职(zhí )业教(🔇)育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大(🗽)学老师这个是如(rú )果说的02从(🛣)大专院(😺)校(xià(😙)o )老(🌻)师的实际(jì(🥢) )来看的确学(🖐)生现(🍺)在考个专(🍯)科院(✂)校相对于(yú )比较容易门(mén )槛低了很多(duō )有的(🐟)甚至连很高(🤼)很(🍡)高(gāo )但(🦂)是(shì )大专院校招聘老师的要求一般的确(🚧)算(🐣)低大多数(💣)特(🦑)别(bié(🐫) )要求(qiú )全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以(🎭)这(💩)样说学生直(🤶)接进入专(zhuān )科(kē )院校门槛(🕴)却不是高但(🤮)大(dà )专(➿)院校对老师的招聘(🍦)(pìn )要求我(🚖)(wǒ(✳) )还是不低的03大(➰)专院校的老师不能放松学习要(yà(🔦)o )不(📢)断提(🎉)升(📗)教育教学(📰)(xué )水平在大专(🤗)院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些(📡)体(🤒)会(huì )而(😸)不我们(men )花(huā )了很多时间(😍)准备的上课内容但(dàn )学生由于(🌁)从小就是没有(💝)能养成养成(chéng )良好的学习习(xí(🏃) )惯(🔷)另外(wài )基(🕴)础差很多都不愿意去学日(rì(🎆) )久天长老(🥍)师们在教(😖)学(🖥)上也(👩)会掉以轻心(🍲)甚至没有了初(chū(🙋) )为人师时对教学工作的激情(🥪)我(wǒ )想这(🥤)也(🚚)也是你在问题(⚫)里(🥗)提(😻)醒我(🕶)们大专(🌶)院校老师的注意方面(🏃)肯定不能毕竟学生学(xué )习(🍲)积极性不够就放松(🈹)了我们的要(🌧)求才是老师应该要不断提高自(zì(📨) )己的教育教学水(🙍)平(píng )结束语(🚽)总的(de )说来无(🕺)论是从高校(xiào )的分类而言(🤞)肯定(👔)从大专(🕘)院校老(🏠)师(shī )的实际判(🚅)断(🌴)大专院(🚮)(yuàn )校的(de )老师就是大学老师这也毋庸质疑其实才(🗻)是大(💜)专院校的老(🤚)师也要不断加强(♉)学习不断提(tí(🙊) )高(💏)自(🧤)己(📨)(jǐ )不能不能因为学生不(😀)不(🎖)愿(yuàn )意学就(📗)(jiù )心(👿)情放松了对(⛑)自己的(⛴)(de )要求朋友们(men )怎么知道欢(huān )迎评(píng )论(lùn )分享我是(🖐)高(🙀)校教师查哈(🦅)教育(🎈)领域话题也时常爱分享对(🏘)教育领域查找(🛋)问题(🕡)(tí(😫) )的观点和看法(fǎ )要是您也不喜欢请了解我(♟)我相信总有大(dà )家(🐠)感兴趣的(de )话题(tí )期(qī )待(dài )中约定交(🏣)流3高校(🎅)女(🏼)教师(🎓)副教(jiāo )授想转行政(zhèng )岗(🤴)这一步不DANGER这(zhè )是危险的的想法我一些地好像听(tīng )说机关(💶)里(👭)发(😘)展希望(🌜)破灭及时又回到二级学(xué )院当(🥧)老师的应该还(🔗)没以前(qián )见过题主那样的势(🎇)向(🥜)而动(dòng )的我有个朋友(🍆)(yǒu )以(🏭)前(🎀)是(🐰)一所(suǒ )大学(xué )机(jī(📜) )关里的科长大(dà )概是在教务处(🐲)畜牧(💇)兽医相关(🥡)专业(🍪)实(shí )践教学管理以前学历是硕士到(🐌)40岁时(✨)仍然没能晋升副处级及时(🐪)恍悟(wù(🕝) )回到二级学院工作并脱产学习念了(🤡)博士搞了不少发明创造成果获(📪)得转化应用并获得两项省部级(jí )科(kē )技奖在50岁时评上了教(jiāo )授现在放下心来讲课带(🏢)研(yán )究生精神状态很不错(📺)这(🏎)些(🤢)(xiē )朋友也很很(hěn )励志愿意题(🏐)主(🐞)学女(nǚ )老师(shī )如果没(méi )有在(😜)家庭(⏰)花精力多确(què )实是这个(✡)可以平心静气地接(jiē )受副教(🔼)授(🔢)的职称好好的地(💸)教书(🕹)育人(🌁)开心(xīn )地自(➖)己的生(⛏)活
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