简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：迈克尔·麦基恩/Sean/Young/Gary/Friedkin/
- 导演：JillHayworth/
- 年份：2020
- 地区：印度
- 类型：言情/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-20 13:33
- 简介：1高校教师应该具备(🍈)哪些能(👦)力(lì )2大专招生越来越没(🌘)(méi )有(yǒu )门(🈷)(mén )槛(kǎn )大(dà )专(zhuān )院校的老师还(hái )3高校女教师(⭐)副教授想转行(🚮)政岗这一步不1高(🧔)校教师(🍔)应该具备哪些能力一良好的(🍢)思(sī(💦) )想品德的文化素质(🚊)(zhì )包括精深的学(👦)科专(🔙)业知识广博的文化知(🚁)识(🚬)和教学理论基础1教(jiāo )师应专(🍢)精自己的学科(🚗)具有(yǒu )功底扎实(🥈)而(🕠)渊博(🚲)的知识马可(⛷)连柯说过学生可原谅吧(🚚)老师(🚜)的语气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑(🗂)骨(🍛)头(🚃)但(🔖)不能原谅吧他的不学(💻)无术苏(🥥)霍母林(🚾)斯(👥)基也(yě )强调只(🦁)(zhī )有一教师的知识(shí )面(miàn )比学校教学大纲空阔(🕒)得(dé(🦉) )多(duō(📓) )他(💠)才能下(💘)一(yī )界教学(🥖)过程的精工巧匠(jiàng )对(🆒)老师来(🚗)说(shuō )不单要熟得不(💪)能(🔧)再(🍉)熟所(suǒ )教教材的都差不多内容形成求完整(🏹)的(de )知识体系还要加强业务(🤲)继续进修和(👭)应用广泛的学习跟(📮)踪学(📹)科(🔁)(kē )学(🥢)术动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知(🔛)识(😲)站(👎)(zhàn )在(🍽)学科的前沿由(🍃)经验型到科研型的(👳)转化2教(💒)师(⚡)既要有广博(bó )的知识又通晓基本的社会(huì(🈶) )学科恐(🤣)怕学科等(dě(🚃)ng )方面的知识做到学(🕚)识渊(yuān )博(😙)具体实施学校(xiào )教(🎇)育重(🌽)视(🙂)(shì )培养学(xué )生的综合(😇)素质和(🏙)创新能力教师的博学多才是极为(🐟)关键的伴随着(👄)教材(🏚)的改革东北边学科的(🔱)联系日益可以(😒)提(🎬)高文理(🌵)相互渗透并且教(🌏)师(shī )应(🏑)崇尚(🥠)与别的学科的(🚹)沟通(tō(👃)ng )自然形成大教学观(guā(🍃)n )为学生创设开(kāi )放的(🐖)教学情景注意培(🌑)(pé(💧)i )养学生的创(🚴)新意识和能力教师的知识越博学多识(🤶)(shí )越能启迪学(🈶)生(💶)的创(🕰)新思(sī )维3教师应具有教育科学(🥋)理论(lùn )修养苏霍姆林(🙂)斯(🐏)基(😻)说教师(shī )看不懂心理学这就如同(➖)一个心脏专业(yè(🌙) )医生(🔏)不(🔔)所了解心脏的构(🍽)造科(🐹)学的教学需要科(㊙)学(🎬)理论的指导教(jiāo )师(👈)要比(bǐ )较好的实施素(sù(💵) )质(🥋)(zhì )教育必(🈹)须(✂)手中掌握(wò )教(jiā(🥐)o )育学心理学(🈷)和学科(🌨)(kē )教学法等基本(🕝)知识教师不仅仅很清(qī(😭)ng )楚教什么还(♎)得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的(de )话(🌁)教(🐇)用科学的理(lǐ )论(lù(🏉)n )去指导自己的(🐌)教学二较弱(📱)的教学研(🕊)究(jiū(🏧) )能(néng )力能力是指然后影响(🌱)活动的效率(🥓)使活(huó(👙) )动的任务未(🎁)能顺利(🌙)结束的一(yī )种个性心理(lǐ )特(➡)征教师不仅仅要有广博的知识还要必(bì )须(🈚)具备适应适应(yīng )学科特(tè )点的(💺)(de )教(jiāo )研能力1良好(hǎo )的语言表达能力苏霍姆林斯(🤳)基提(🧘)(tí )过教师的语言修养比较大确(què )定着学生(shēng )课堂(táng )上的脑(nǎo )力劳动的频率语(⛑)言表达(🔳)是一切(🐣)教(jiāo )育工(🛐)作者旅(😖)游必备(🤹)的比(🕎)较多(duō(🐑) )能力导(🍀)(dǎo )致条(tiáo )件(💥)的限(xiàn )制很多实事没法重临需要教师凭着语言表达把(🔡)丰富的知识是从(cóng )口头修习给学生(shēng )这就(jiù(🖕) )具体的要求教师的语(🚢)言准确(què )清晰(🕺)更具(jù(🍦) )学科性(📩)简明谙(🧓)于本(📅)身逻辑性生动活泼(🎵)具高形象性(xìng )抑扬(yáng )顿挫(🔧)具高安(🙈)逸(yì )性2较(🚧)高的(✍)创新能力创(chuàng )新是(shì )一(〽)个(🛒)民族的(🥕)(de )灵魂(🏴)是(🤜)一(🍺)个(📼)(gè(🙊) )国家(jiā )繁荣兴旺(wàng )的(🦍)不竭的动力具有较高的科技素养和创新能力是知识(🍼)时代对(🍗)(duì )人才的(de )基本要求要(🌉)培养创新人才就前提是要(yào )科技创新型的(🧕)教师科(😔)技创(chuàng )新型(🍅)的教师(shī )应该是要拥有打扎实的基础知识广(🥑)博的视野在内(🏙)善于观察综合(hé(📗) )开拓新(🚇)领域的能力完全(🐿)(quán )掌握创新(🥔)知(💋)识(😺)的方法具有勇于实践胆敢怀(📚)疑和批判的学科(kē )精神擅于吸收掉(diào )比较新教(jiā(👹)o )育科(😘)研成果将其应(🥊)用到教学中并不(🥖)同见解都能(néng )够(🕐)突然发(fā )现(xiàn )科学有效的新教学方法简单(dān )来讲教师的创(🔭)新能力以及(🥡)独到眼光(🥧)的见解(🔢)新颖(🗾)的(de )教法创(chuàng )新(🥨)(xīn )的思维显现的个性(🔙)探索(suǒ )它的精神民(mín )主(zhǔ )的(🚡)意识(🖕)等3较强的组织能力(lì )组织能力是一个教师得到教育和(🔞)教学完成(chéng )的保证严重缺(👥)(quē )乏组(zǔ )织(👨)能力和指导能力的教师(shī )不(📧)管(🐦)其知识多么博识都没法结束教育和教(🍕)学任务1组(zǔ )织教学(🆎)的能力教师(shī )能几乎全(quán )部(🃏)学生的注意身(🌮)形(xíng )灵活(🎙)适当调节进(🍨)程重新(xīn )活(🍻)跃课堂气(🗜)氛(🐂)压制(zhì )教学(🍔)(xué )环境阻(📣)止学(xué )生的思(sī )维发展学生的创新能力以(yǐ )维护(hù )课堂教学秩序(xù )全(🏭)(quán )面处理偶发事(😦)件等2课(kè )外活动的组织能力(lì )课堂教学是(shì )率先(xiān )实(shí )施(🌈)素质教育注意培养学生创新(✉)(xīn )思维的主渠道开辟出(🙆)来第二(èr )课(😾)堂陆续开展丰富(🔜)多彩的课外活动(✝)又是积(jī )极(💑)开(🤒)展创新教育培养创新人(🧥)(ré(🤔)n )才(🤰)的重要途径(🍍)一个教师应有能力组(🖋)织和指导兴趣小组(🎪)参观考(kǎo )察和社会实践活动有能力组织讲座讲(🐽)演展览(lǎn )表演制(👷)做去(qù )考(🗝)(kǎo )察竞赛撰写报(📕)告(😍)和论文(🚈)等活动连成(😌)人(🛴)人参入自己抢先(😞)出手发(😇)挥特长凸显个(🌤)性的(🥔)全开(🎟)放(🕐)式学习氛围4研究能力教师要成为教(💃)书育人(rén )的专家拥有讲(🚕)(jiǎng )演教科(kē )研(yán )的复(fù )合(🏿)型(xíng )人才利用从教书匠向学者型的转化研(yán )究能力是(shì(📧) )应具备什么(📉)的素质之一1教研工作能(néng )力把教学与(🍛)教研增(zēng )强出声善(🥣)于(yú )总结(➰)经(🙈)验(🎌)自己(🚇)(jǐ )的(😂)教学经(jīng )验对(🌅)教改中遇(yù )到的问题接受理(lǐ(🔩) )论研究给出自己的见解终致一路探索和发(fā )现自己(jǐ )新的(🛏)教学规律教学方法和模(mó )式2学术研(🐥)究(🦓)能(🧔)力目前教师的(⛎)教研较少(❓)的只在(🈹)在(zài )教(jiāo )材的分析考试的(🥌)研究(💟)超出(chū )一些教学技巧和(🎌)教(🍁)学经验(🧀)的陈(🍇)述而对教学理论的研究(🛌)相对于(🔹)薄弱之(🏷)处缺乏对教学(😯)的创造性思考(kǎ(🏭)o )教师只有拥有学者型的教师(👞)才能适(shì )应知识经济(🖐)时代的挑战(🐠)和素质教育的发展(😵)三较高(⬜)的职(🛵)业道(dà(🆚)o )德(📚)修(xiū )养教师是人(😍)类灵魂的(🌁)工程(ché(🥞)ng )师教师(😲)的职业道德(dé )素养改变着素质教育的(🤖)成(chéng )功教师前提是本身纯(🚲)(chún )洁高尚(👃)的道德(💞)修养忠诚(📱)不(💕)二人民(🤓)的教育(yù )事业模范的(de )不违(🔅)背教师职业(📑)道德标(👁)准无比热(💑)爱(🏦)学生(🏗)为(✂)人师表认真(🐹)学习马列(🚷)毛邓(dèng )三个代表科学发(📢)展(🛅)观自学党(🔙)的教育方(🐶)针和政策思想上同党中央(🐲)保(bǎo )持一致(zhì(🚺) )教(⛪)师应由得(😜)结合热爱社会(📉)主义祖国民族团结奋发努力(🛥)(lì )振(zhèn )兴中华的教(jiā(🔴)o )育(⌛)弘扬中华民族传(🏕)统美德(👌)和社会主(🏷)义道德情操的教育接(jiē )受社会发展(zhǎn )规律(🤰)和(hé )观点的教育(🕛)进行科学人生观世界观(guān )的教育(🉐)四敏锐的(👿)(de )时代(dà(🍞)i )意识(shí )要可以更新教育观念联合国教科文(🐇)组织将学会(👥)认(rèn )知(🤟)学会做(🧀)(zuò )事(🎮)学会(huì(✏) )达成生活和(hé )学会(huì )生存称为现代教育的四根支柱利用教育(🉑)的(🧑)现代化关(📿)键是教育观念的现代化(💄)(huà )应树立(lì )以人为本的教育(🚤)观念尊敬学生(shēng )的人格(🕶)兴趣爱好十分尊重学(xué )生的自由发(📔)(fā )展谦让学(🎼)生的首创(🚷)精神发挥学生的主体作用开掘(jué(📪) )学(xué )生的人类创(🎞)造(🐔)才(cái )能感教师(shī )的劳动是一种复杂的忙碌(lù )不堪(🐭)的高智能艺术性的劳动(🤚)不是什(⛳)么简单的(🚪)机械(xiè(🎺) )的(⛸)简(🈵)单重复性(🕦)劳动有(🎣)了对教师素质的(🏔)要求那你我们对教(jiā(🃏)o )师提一(yī )级工(gōng )资带薪(📳)休假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止(zhǐ )是幼(yòu )儿我模仿的榜样对(🎨)幼儿起着(zhe )潜移(yí )默(🤑)化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿(🛐)教师需要(yào )具备(🌀)以下(👳)(xià )素(sù )质(🎩)1要有执着爱的事业心幼儿园的(❗)日(rì )常工作是(🛢)琐粹和如此平凡的同(📈)时情况又是空(kōng )前(🕋)复杂的有时孩子的行为会出现问题(🙈)有时(🥝)孩子(zǐ )的生活又要教师(shī )特殊的方(🏾)法的照顾(🕢)在这样(yàng )的话十(⏯)分艰巨(🅿)的工作(🈺)下(xià )许多教师(shī )不由(🚬)得会(huì(🎸) )出现(🦑)烦燥情绪(🕢)而这个(gè )情(💠)绪会(✝)传达给敏感的孩(😣)子(📙)使(shǐ )他(😥)们(men )感觉道(dào )焦虑不安因(🛠)此(🧐)教师应该对幼儿教育工作的(🎚)特点(🦊)有一个(📯)真(😏)确的认(rèn )识有充(🍆)分的(de )准备不畏艰难一(👹)直保持一颗执(zhí )著的事业心2要自(👟)信自尊自信(🤮)自尊是现代(dài )人应该拥有的个性特(⚫)征一个对他(🤱)(tā )工(🍢)作(😶)没有(yǒu )信心(xīn )消极懈怠(🍈)的人是无法做好工(🤸)作的(🤗)幼儿教(🐼)师自(🍂)身充(chōng )满自(🐇)信自尊的人格如何处(🥨)理问题时也态(tài )度出(chū )自信都将炎症感染幼儿(ér )给幼儿树立道德一个良好(🍇)的我模(mó )仿(🏘)榜样(🥅)3要有良(💢)好的自我(📫)形象和个性品质幼(⛽)儿(ér )可(kě )是年龄稚幼但(🔸)也就是喜欢美好和幸(❎)(xìng )福(💂)的形象孩子们会说陈老师真好看(🧀)和妈妈一(🗼)样(🏭)在他们幼(🌠)小的心(xīn )灵中教师什(🛡)么都(💵)懂其形象在他(tā )们眼中无比魁梧老(lǎo )师是幼(yòu )儿(🚂)(ér )学习(⚽)的(🏟)榜样是(📬)敬慕(mù )和祟拜的对(🍛)象(🤳)老师的位置一般说来在(🥑)父(⛰)母(mǔ )以前并且(🔹)教(⏮)师要出(🙌)奇从严(💹)要求(🖐)(qiú )每(🐮)一句话(🐳)每一个行(🕐)(háng )动都会给孩子带走(zǒu )深刻(kè )的印象孩子(zǐ )们(men )就是(shì )喜欢谈吐大方十分亲(🐜)切(qiē )比较(jiào )活泼(pō )穿着得体的(❔)教师(🚃)因此教师要特(🌅)别(🏿)注意自己的仪(🍊)表(📍)和举止4要有(🚵)爱心和童(🌝)心教师不光要爱漂亮(🧒)的孩子(zǐ )也爱(🐆)长相一(yī )般甚至于丑(chǒ(😥)u )陋(🍃)无比和有缺陷的孩子不(🎱)单爱(💋)精明的孩子也爱(ài )发(fā )展速度(dù )极快(🏰)甚(shèn )至(❇)连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩(🍡)子也爱天真可爱的(⛱)甚(shèn )至有(yǒ(📘)u )许(xǔ )多问(🚤)题行(🛩)为的孩子不仅爱(🍔)家庭背景富裕社会地位高的孩子(🗜)也爱平(🥝)民(🏴)甚至连家境贫寒的孩(🎖)子(zǐ )童(tóng )心(🌞)(xīn )是教师(shī )另一(🛍)条(tiáo )通(🙍)道各个孩(📔)子的心灵世(🏥)界的桥梁一位好的幼儿(ér )教师往往是幼儿的(de )忘年交是幼(yò(🕟)u )儿(ér )群体中的(🗽)一(yī )分子(zǐ )他(⏩)们(men )一(yī )直(🎓)保(bǎo )持了一颗纯真无(wú )邪的童心积极参与(🔣)孩子们(💖)的各种活动(🥧)和他们一起游戏讲(👉)(jiǎng )讲故事(⏬)说悄(🌔)悄话在这样的人人平等的关(🉐)系中教师就也能和(⚪)幼儿(é(😃)r )互相间才能产生情(🔪)感(🧀)(gǎn )上的交(jiāo )流可(⏱)(kě )能会在幼儿内心影起共(⏯)鸣同(💧)时教师会在生(💟)活中才发现每(🥥)一个孩子身(👉)上的闪(🛷)光点从(🕺)而非常爱孩子由此(🛢)教师的教育(yù )工作就有了良好的基(👫)础5要(yào )有(🥌)较强的沟通(🎥)能力教(jiāo )师要用(💩)语言和非(fēi )语言的意思是关(guā(🍘)n )注给予(yǔ )和热(📭)情鼓励(🔩)(lì )幼儿的谈话如教师关注地(🥍)用目光注视幼儿(ér )用点头抚摩(🎲)孩子来表(biǎo )示帮(🌈)助(🚹)和鼓励和对孩子谈话的(🌁)兴趣(😣)(qù )使幼儿突(🈁)然感到老师(shī )很就是喜(🐧)欢听我说完教(jiāo )师在认(rèn )真地倾听(😥)孩子开口说(🏞)(shuō(🚡) )话(🅱)(huà )时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿(🗃)语(🌓)(yǔ )言(📹)(yán )中所所蕴含(🚕)的(de )的意义(yì )在与孩(🔎)子沟通交流的(de )时候(😄)也可以不表达自(🎧)己的思想(🎱)和情绪使幼儿(😏)(ér )清楚教师的(🏯)想法如在讲童(tóng )话故事的(de )时候一(yī(🌪) )个(🕴)孩(🥢)子(zǐ )还老不打搅(😠)别人(rén )会影响以(yǐ )外小朋(🚑)(péng )友(yǒu )听故事教师的确当(dāng )听我讲童话时打搅别人别的(📊)地方小(🔖)朋友就不(🎳)是(👠)那么容易(yì )听了故(👜)事(🌝)(shì(📗) )你(🔣)自己也能听见这让(⏸)我(🥦)总觉得很惊讶6要有较强(🌒)的组(⏲)织教(jiāo )育活动(dò(✉)ng )的能力教(🤭)师要想给孩子一杯(⭕)水自己必须要(⚪)有(🏧)一桶水幼儿教师要(🆘)有丰(fēng )赡的专(🚨)(zhuā(♍)n )业(yè )知识(🦗)和技能(🕍)(néng )技巧在设计教育活(huó )动(dòng )时都(🏘)能够依(🈴)据幼儿的思维(🐵)特(💵)点马(🍧)上准备大量(㊙)的教学(xué(🧀) )具让(🗳)他们动脑思考动口充分调(diào )动众多感(gǎn )官以得到启发诱导的和(😃)扩散出来式的(de )提问(🐦)形(🐺)式释放幼儿学(⚡)知(㊙)识的愿望要变(💌)让我学为我要学(xué(🎣) )真正无法形成以教(🤟)师为(wéi )主导幼儿为主体的正(👊)确的(🥋)师(⭕)生(🌓)关系7要(👃)有自学能力幼儿(🌱)教师要不时(📑)地吸(🌑)取新知识学(🔭)习(xí )新(📴)技能开阔眼界增强自身的素(🦔)质以跟(🤣)上时代(❄)的变化2大专招生越(🤼)来越没有门槛大专院校的老师(shī )还您好很欢(🍧)喜回答我(🍎)您的问题我是大专院校老师(⚪)我(🆕)一(🌛)直如果(💉)说我是(shì )大学(♓)老师实际(jì(👶) )上(🤬)也(yě )确实是我怀疑大专院校(xiào )的老(lǎo )师(shī(😆) )全部这个可以(🉑)被称作大学老师(😌)接(jiē )下来的(de )说说(🆖)(shuō )我(wǒ )的理(lǐ )由01从(cóng )高校的分类来(lái )看从高校的分类看(kàn )大学分为本科(kē )和高职专科大专院校都属于高等(🥁)职(👖)业教育也都属(🐺)于高校层(céng )次(🐅)而大专院(📤)校的老师那就(🔑)是大(dà )学(🍼)(xué(🎍) )老(👶)师(🕰)这个是如果说的02从大专院校老师(🔜)的实(shí )际来看的确(què(⏸) )学生现在考个(gè(📉) )专科院校相对于比较容易门槛(🕗)低了很多有的(de )甚至连很高很高但是大专院校招聘老(lǎo )师的(🔯)要(🛹)求一般(👁)的确算(suàn )低大多数特别要求(👕)全(👩)是硕(shuò )士(📒)学历也有部分招聘岗(gǎng )位是博(🍎)士是可以这(👰)样(🧕)说学生(shēng )直(zhí )接进入专科院校门(😒)槛(🧘)却不是高但(dàn )大(dà )专院校对老师的招(zhāo )聘要求我还是(🍝)不低的(🐹)03大专院(🕙)校的老师不能放(⛲)松学习要不(🎛)断提升教育教学水平在大专(zhuān )院校工作了(🚞)好几年慢(📯)慢的的有了那样的话一些体会而(é(📷)r )不我们花了很多时间准备(🗯)的上课内容(ró(⛅)ng )但学生(😋)(shēng )由(yóu )于从小就是(shì(♍) )没有能养成养(🆓)成良好的学(xué(🕴) )习习惯另外基(jī )础差很多都不(🚜)愿(🚉)意去学(🚬)日久天长老师们在(zài )教学上也会掉以(⛄)轻(🕶)心甚至没有了初为人师时对(🚻)教学工作的激情我想这也也是你在问(🧜)题(🍅)里提醒(🔥)我(🏥)们大专院校老师的注意方面(miàn )肯定不(bú(🔺) )能毕竟(🍞)学生学习(🚍)积(jī )极性不够就(jiù )放松了我(wǒ(💢) )们的要求才是老师应该要(🔔)不断提高自(💑)己的教育教学水(shuǐ )平结束语(yǔ )总的(de )说(shuō )来(⏸)无论是从(🦈)高(🗑)(gāo )校(xiào )的(🛣)分类而(🏙)(ér )言肯定从大专院校老(🌤)师的实(shí(😡) )际(👑)判断大专(zhuān )院校(xiào )的老师(🍪)就(🈚)是大学(xué )老(🥛)(lǎo )师(shī )这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要不(💟)断加强学习不断提高自己不能不能(🔪)因为学生不不愿意学就(jiù )心情放松(sōng )了(le )对自己的要求朋(🖥)友(yǒu )们怎么知道欢迎评论分(fèn )享我是高(gāo )校(🎀)教师(🚏)查哈教育领域话题也(🦕)时常爱分享对教育领域查找(zhǎo )问题(tí )的观点(diǎn )和看(kàn )法要(yà(🔱)o )是您也不(🚷)喜(👟)欢请了解我我相(🚺)信总有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校(💪)女教师副教授想转(🥥)行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我(🌲)一些地好像(xiàng )听说机关里发展(zhǎn )希望破灭及时又回到二级学(⏲)院当老师的应该还没(🏙)以前见过题主那样的势(shì )向而动的(de )我有个朋(🚡)友以前(🙁)是(shì )一所(🛁)大(🎭)学机关里的科长(🧝)大概是(shì )在(zài )教务(🍱)处(🍩)畜牧兽(📉)医相(xià(🥔)ng )关专(zhuān )业实(👠)践教学(🌨)管(guǎn )理(🍸)(lǐ )以前学(🌉)历是硕士到(😽)40岁(suì )时(👩)仍然没能(😜)晋升副处级及时恍悟回到(👯)二(🍀)级学院工(gōng )作并脱(🌺)产学习(xí )念了博(bó(🛣) )士搞(gǎ(🕘)o )了不少发明创造(zà(🦖)o )成果获得转(👻)化应用并获(🌇)得两项省部级科(kē )技(🔍)奖在(〰)50岁时评上了教授现在放下(🕵)(xià )心来讲(🍭)课带(🤶)研究生精神状态很不错这(zhè(🌌) )些朋友也很很励志愿意题主学女老(lǎo )师如(💛)果没有在家(💟)庭(🕐)花精力(💹)多确(🥩)实是这个可(🚒)以平(🎣)心静气地接受副教(jiā(💐)o )授的(🔡)职(zhí )称(⏸)好好的(de )地(dì )教书(💭)育人开心地自己的生(shēng )活
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