简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：原纱央莉/星野光/
- 导演：김광중/
- 年份：2015
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,国语
- 更新：2024-12-18 00:52
- 简介：1高校(🕗)教师(shī )应(yīng )该(gāi )具(🥇)备(bèi )哪(🔂)些(xiē )能力2大专招生(shēng )越来(🌲)越(👍)没有门槛大专院校的老师还(hái )3高(gāo )校女教(jiāo )师副教授想转行政岗(gǎng )这一(🏡)(yī )步不1高校教师应该具备哪些能力一(🔕)良好的(❄)思(🌥)想品德的(🗽)文化素质包(🥊)括精深的(de )学科专(🌋)(zhuān )业知识广博的文化知识和教学理(lǐ )论基础(chǔ )1教师应专精(🔃)自己的学(🍆)科具有功底扎实(📏)而渊(🤗)(yuān )博(bó )的知(💉)识马可连(lián )柯(💹)说过学生可原谅吧老师的(😐)语气严(🐧)厉刻板甚至还鸡(🧓)蛋里头挑骨头但不能原(yuán )谅吧他的(de )不学(xué )无(🕦)术苏霍(huò(✴) )母(🤰)林(🔗)斯基(jī )也强调只(zhī )有(📒)(yǒu )一教师的知识面比学校(🍑)教学大纲空阔得多(duō(🐻) )他(🤘)才(💡)能下一界教学过(🗑)(guò )程(🚍)的精工巧匠对老师(shī )来说(shuō )不单要熟(shú )得不能再(zà(💲)i )熟所教教材的都差(chà(😊) )不多(⬆)内容形成求(🧘)完整的(👟)知(zhī )识(🌎)体系还(🕢)(hái )要(yào )加强业(👶)务继(🐢)(jì )续进修(🏏)和应(🕷)用(🤷)广泛的学习(xí )跟踪(zōng )学(xué )科学(🔷)术动态打听一下新观点(diǎn )完全掌握新信(♏)息快(🌅)速更(🚯)新知识站在(🔨)学科的前沿由(😲)经验(🍃)型(🥫)到科(💠)(kē(🦐) )研(🌡)型的(🅿)(de )转化2教师既要有(🍧)广博的(de )知识(🏯)(shí )又通晓基本的社(🐙)会(huì )学(xué )科(🎳)恐怕学科等(děng )方(🛵)面的知识做到学识(shí )渊博(🧤)具体(❗)实施学校教育(🌹)(yù )重视培养学生(🥇)的综合素质和创新能力(🆓)教(jiā(🏢)o )师(⚫)的博学多(🔛)才是极为关键的伴随着教材的改革东(🦍)北边学科(💫)的联系日(🌈)(rì )益可以提(tí )高文(wén )理相互渗透并且(qiě )教师应崇尚(shàng )与别的学科的沟通(tō(🔇)ng )自(zì )然形成大教学观为学(xué )生创设开放(🤱)的教学(xué(📉) )情景(jǐng )注意培养学生的创新意识和能力教师的(🔆)知识越(yuè )博(🕚)学(🕳)多识越能启迪学生的(de )创新(🔕)思维3教师应(🚉)具有教育科学理论(🍬)修养(🦌)苏霍(😶)姆(💵)(mǔ )林斯(👧)基说教师(✔)(shī )看(📸)不懂(😑)心理学这(🔍)就如(🔺)同一(👀)个(gè )心脏(☔)专业(yè )医生不所了解心脏的构造科学(📜)的教学需要(😰)科学理(lǐ )论的指导教师要(🐗)比较(❄)好的(🌵)实施素(😛)质教(jiāo )育必须(🥤)(xū )手中(zhōng )掌握(🦖)教育学心理(lǐ(⏺) )学和(🍆)学科教学法(🎂)等基本(běn )知识教师不(🤠)(bú )仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的(🤴)话(🆔)教(🚙)用科学的理论去指(🛵)导自己的(💀)教学二较(🏛)弱的(de )教(🐽)学研究能力能(🕑)力是指然(💷)后(🔶)影响活动的效率使活动的(de )任务未能顺(shùn )利结束的一(🎙)种个性心理特征教师不(bú )仅仅要有广博的知识(shí )还(🧞)要必(🗺)须具备适应适应(💗)学(xué )科特点的教(📓)研能(🦗)力(🍜)1良好的语(🌑)言表(🎒)达能力苏霍姆(mǔ )林斯(🐨)基提过教师的语言修养比较大(👉)确定着学(💉)生课堂上的脑力(lì )劳动的频率(lǜ )语言(💽)表(🏺)达是一切教育工作者旅游必备(🛠)的比(bǐ )较多能力导致条件(🌧)的限制很(hě(❓)n )多实事没(🐣)法重临需要(🔍)(yào )教师(shī )凭着(🗿)语言表达把丰富的(✴)知识是(🌷)从口头修习给学生这就具体的要求教师的语(😓)言(yán )准确清晰更具学(🕒)科(🆙)性简明谙于本(běn )身(shēn )逻辑(⛏)性(xìng )生动(🛐)活(💉)泼具(📩)高形象(xiàng )性(xìng )抑扬顿(dùn )挫(😍)具(🐋)高安逸性2较(🙌)高的创新(xīn )能力创新是(🚕)一(yī )个民族的灵魂是一个国(guó )家(🚛)(jiā )繁荣兴旺(wà(🈳)ng )的不(🏏)竭(jié )的动力具有较(🛣)高的(📠)科技素养和创新(🧙)能力(🥟)是知识时(shí(🐼) )代(🐞)对人才的基本要求要培养创新人才就(jiù(🛃) )前提是要科技(jì(🥡) )创新型(xí(🔍)ng )的教师科技创(chuàng )新型(😘)的(📶)教(jiāo )师(shī )应(🗼)该是要拥有(🌎)打扎(zhā )实的基(jī(🈹) )础知识(shí(👌) )广博的(😻)视(🔘)野在内善于观察综合开拓新领(✳)域(🔀)的能力完全掌握创新知识的方法具有(yǒu )勇于实(🌦)践胆敢(🔊)怀疑和批(😢)判(pàn )的学(〰)(xué(🤖) )科精神擅于吸(🙅)收掉(⏬)比较新教育科研(🎉)成果将其应用到教学中并(bìng )不(bú )同见解都能够突然发现科学有(yǒu )效的(🐯)新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到(🆑)眼光(🛏)的见解新颖的教(👍)(jiāo )法(fǎ )创(chuàng )新的思维显现的个性(🌃)探索它的精神民主的意识等(🛍)3较(🚕)强的组织(🕎)能力组织能(néng )力是(shì )一个(🛐)(gè )教师(🤝)得到教育和教学完成(🤯)的(💿)保证严重缺乏组(zǔ )织(zhī )能力和(🦁)(hé )指导能力的教(👳)(jiāo )师不管其知识多么博识(shí )都没法结束教育(yù )和教学任(🌍)务(🚒)1组织(🔩)教(🐮)学的能力教师(shī )能几乎全(quán )部学生的注意身形灵活(huó )适当调节(📎)进程(🏯)重新(xīn )活跃课堂气氛(fē(🔵)n )压(yā )制教学(🐊)环境阻止学生的思维发展(🎢)学(xué )生(🎴)的(de )创(chuàng )新能力以(yǐ )维护课(kè )堂教学秩(🎿)序全(quán )面(🐧)处理(lǐ )偶(🕦)发事件等(děng )2课(kè )外活动的组织能力课堂教学是率先实(😌)施素质教育注意培养学(🌂)生创(chuàng )新思维的主渠道开辟出来第(🍈)二课(🔹)堂陆续开展丰富多(👹)彩的课外活(🐘)动(🔟)又(yòu )是积(👨)极开(kāi )展创新教育培养创新人才(cá(🚎)i )的重要途径一个教师应有(⛵)能力组(🧞)织和(hé(💇) )指导兴趣小组参观考察和社会(😊)实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制(💊)做去考(🎩)察竞赛(sài )撰写报告和论文等活动连成人(🤞)人参入(rù )自己抢先出手发挥(🛺)特长凸(🐘)显(🏇)个性的全开放式学习(🥘)氛围(🔍)4研究能(néng )力(lì(🚆) )教师要成为教书(🔪)育(🚒)人(🎶)(rén )的(🚵)专(zhuān )家拥(🛐)有讲演教(jiāo )科研的复合(hé )型人才(cá(🤰)i )利(lì(🥪) )用从教书匠向学者型的转化研(📔)(yán )究能力(🚗)是(😼)应具备什么的素质(📓)之一1教研(yán )工(gōng )作能力把教(🍇)学(xué(💄) )与教研增强出(🖍)声善(shà(👧)n )于(yú )总结经验自己的教学(🗂)经验对教(🈯)改中遇到(dào )的问(🏊)题接受理(lǐ )论(🆒)研究给(gěi )出自己的(🌓)见解(🧐)终致(zhì )一路探索和发现(🥅)自己(🤛)新(xī(👯)n )的教学规律教(jiā(💜)o )学方法(fǎ )和模式2学术研(👖)究能力目前(qián )教师的(🐔)教研较少的只在在(♉)教(jiāo )材的分析考试(shì(🔠) )的研(🤰)(yá(💁)n )究(😃)超出一些教(🦆)学技(jì )巧(🌳)和(hé )教学经(🎭)验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性(xìng )思考教师只有拥有学者型的教师才能适应(🎮)知识经济(🐄)时代的(🌭)挑战和素质教育的(de )发(fā )展三较高的(🚫)(de )职业道德修养教(🍱)师是人类灵魂的工(gōng )程师(🛳)教(🗨)师的职业道(dào )德素养改变着素(sù )质教(jiāo )育(yù )的成功教师前提是本身纯洁高(🤝)尚的道德修养忠诚不二人民的(🕦)教育事业模范(🌙)的(🚀)不违(🙄)背教(jiāo )师职业道德标准无比(bǐ )热爱学生(shēng )为人师(shī )表认(🏿)真学习(xí )马列毛邓三个代表科学发展观(guān )自学党的(🖇)教(👁)育方(fāng )针和政(zhèng )策思想上同党中央保(🚭)持一致教师应由(🚧)得(🎒)结合热爱(👋)社(💠)会主义祖国民族(zú )团结奋发努力(💤)振(🐈)兴(💳)中(🗾)华的(⛄)教育弘扬(🔨)中华民族(🏚)(zú )传统美德和(🕍)(hé )社会(🤸)主(🔫)义道德情操的教育接受社会发(🎳)展规律和观(🌽)点的(📵)教育进(🎒)行(🏕)科学人生观世界(🥦)观(guān )的教(🏑)育四敏锐的(🍚)时(🐜)代(dài )意识要(🧕)可以更新教育观念联(✳)(lián )合国教科文组织将学会认知学(xué )会做事学会达成生活和(📏)学(🏌)会生(shēng )存(cú(👭)n )称(chēng )为现代(🤒)教育的四根支柱利用(yòng )教育(🐹)的现代化关键是(shì )教育(🍘)(yù )观(guān )念的(⚪)现(xià(🎙)n )代化应树立以(🏹)人为本的教育观念(🏀)尊敬(🏿)学生(shēng )的人格(gé )兴趣爱好十(🧙)(shí )分尊重(chóng )学生的(💠)自由发展(zhǎn )谦让学生(shēng )的首创精神发挥(huī )学生的主体作用开(kāi )掘学生的人类创造才(cái )能感教师的劳动是一种复(➡)杂的忙碌不堪的高智(🎊)能艺术性(🍕)的劳动不是(💌)什么(⏯)简单的机(🌋)械的简单重复性劳动有了对教师素质(🧟)的(⌛)要求那你(nǐ(🕟) )我们(💸)对教(🧟)师(shī )提一级工资(🕺)(zī )带薪休假的怨(yuàn )气变会消失(🎤)无踪了教师的(🕛)言(⏹)行(👇)举(😃)止是幼儿我(❌)(wǒ )模仿的榜(💮)样对幼儿起着潜移(yí )默(😯)化的(de )作用我怀疑另外一名合(👂)格的幼儿教(⏯)师需要(🚼)具备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿园的(🈚)日常工作是琐粹和(hé )如(👭)此平凡的同时情况又是空前复杂(zá )的有时(💚)孩(hái )子的行为会出现问题有时孩子的生(😠)(shēng )活又要教师特殊的方法的照顾(🌥)在(zà(🔔)i )这样的话十分艰巨的工(🤜)作(🍛)下(🛶)许多教师(🍝)不(bú )由(♈)得会出(🍓)现(xiàn )烦燥情绪而这个情绪(👿)会传(🍙)达给(gěi )敏感的孩子(zǐ )使他(tā )们(men )感觉(🛣)道(🦎)焦虑不安(🐭)因此教师应该对幼(yòu )儿教(🉐)育工作的特点有(yǒ(🔝)u )一(yī )个真确的认(🌀)识有(💺)充分的准(✋)备不畏艰(🌕)难(🛣)一(❗)直保(😐)持一颗执著的事业心2要(yào )自信自(zì )尊自信(xì(🖨)n )自(🥀)尊(🍱)是现(😂)代人(ré(🌃)n )应该拥有(🌮)的(👰)个性特征一(yī )个(😯)对他工(gōng )作没有信心(🥤)消(xiā(🚽)o )极懈怠的人是(🌤)无法做好工作的幼(👹)儿教师(🚤)自身充满自信自尊的(🎑)人格如(💑)何(hé )处理(🚶)问题时也态度出自信都(🛫)将炎症感(gǎn )染幼儿给(📫)幼儿树立道德(🚂)(dé )一个(🎠)良好的我(📼)模仿(fǎng )榜样3要有良好的自(zì )我形象(😤)和个性品质(Ⓜ)幼儿(ér )可是年(🌇)龄稚幼但也(yě )就是(🛅)喜欢(🎀)美好(hǎ(💹)o )和幸福的形象孩(🍮)(hái )子们会说陈老师真(🚙)好看和妈妈一样(yàng )在他们幼小的心灵中教师(shī )什么都懂其形象(🐮)在他们(🖍)眼中无比(bǐ )魁(🎀)梧老师是幼儿学习的榜样是敬(🧖)慕和(🕡)祟拜的对象老(♒)师的(🦐)(de )位置一(yī )般(🤨)说来在父母(👺)(mǔ )以前并且(qiě )教师要出奇从严(🔧)(yán )要求(💜)每一句(🏖)话(🎒)每一个(🥜)行动都会(huì )给(🧞)孩子带走(📦)深刻的印象孩子们就是喜(💹)欢(huān )谈吐大方十分亲切(🚎)比较活泼穿着得体(🌄)的教(🏞)师因此教师要特(tè )别注意自己的(de )仪表(biǎo )和举止4要有爱(🚈)心和童(tóng )心教师不光(guāng )要爱漂亮的孩子也爱(ài )长相(xiàng )一般甚至于丑陋无比和有(yǒ(🐝)u )缺(🛢)陷(🤮)的孩子不单爱(🌯)精明的(🐚)孩(⏯)子也爱(🌈)发展(🤺)速度极(🌰)快甚(shèn )至(🦔)连迟顿的孩子不仅仅爱(💲)很听话的(de )孩子(🕞)(zǐ )也(💠)爱天真可(kě )爱的(♌)甚至(♌)有许(🍩)多(🤹)(duō )问(😀)(wèn )题(tí )行(🧒)(há(👅)ng )为的孩(🛂)子不仅爱家庭背景富(🌿)裕社(🔉)会地(dì )位高的(🔩)孩(🍓)子(zǐ )也爱平民甚至连家境(🗄)贫(🎁)寒的(⏹)(de )孩子童心是(shì )教师另一条通(tō(✊)ng )道(🌨)各个(📤)孩子的(de )心灵世界的桥梁一(🏵)位(🛩)好的幼儿教师往往是幼(📔)儿的忘年交是幼(💣)儿(💨)群(🗄)体中的一分子(🚞)他们一直保持了一(💳)颗(🏄)纯真无邪(😶)(xié )的童心积(📺)极(jí )参与孩(🎐)子们的各种活动和他们一起(🏋)(qǐ )游戏讲讲故事(🐧)说悄悄话在这样的人(ré(✨)n )人平等的关系中教师(❄)就(jiù )也(yě )能和幼儿(🍫)互相间才能产生(shēng )情(🈺)感上的交流可能会在幼儿内心影起共(gòng )鸣同(tóng )时(🚈)教师(🚽)会在(😘)生(✖)活中才发现每一个(🕺)孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由此(😧)教师的(🥨)教(jiāo )育工作(📮)就有了(le )良好(🤚)的(de )基础5要有较强的沟通能(né(💳)ng )力教师要用(yòng )语言和(🚋)非语(😥)言的意思是(shì )关注给予(🍯)和热(🕊)情鼓(😶)励幼儿(ér )的谈话如教(jiāo )师关注(🔲)地用(🛀)目光注(😦)视幼(🌈)儿用点(diǎ(🆕)n )头抚摩孩(há(⬛)i )子来表示帮助和鼓励(lì )和对(🐣)孩子(zǐ )谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感到老(🥐)(lǎo )师很就是喜欢听我(♉)说(shuō )完教师在(🔋)(zài )认真地(dì )倾听孩子开(🥗)(kā(⚫)i )口说话时一定要(📳)耐心体贴揣(🥝)磨和(hé )理解幼儿语言(📓)中所所蕴含(há(🥣)n )的的意(yì(⏭) )义在与孩子(zǐ )沟通交流的(de )时(shí )候也可以不表(biǎo )达自己的思想和(〰)情绪使(🤨)幼儿清楚(chǔ )教师的(de )想(🧕)法如在(zài )讲童话故事(🗝)的时候(🏽)一个孩子还老不打搅(📧)(jiǎo )别(bié )人会影响以外小朋友听故(gù )事教师的确当(🥁)听我讲童话(🦋)时打搅(💖)别人别的地方小(xiǎo )朋友就不是那么容易听了故(gù(🥢) )事你自己也能听(🙎)见这让我总觉得很(🍏)惊(🛍)讶6要有(💜)较强的(🐞)组织教育(yù(🛐) )活动的能(🕧)力教师要想给孩子一杯水自己(🛃)必(🍰)须要有一(😡)桶水幼儿教师要(yào )有丰赡(shàn )的(⛄)专业(yè(⌚) )知识(shí(🏴) )和技能(🉐)(néng )技巧在设(shè )计教(🚥)育(yù )活动时都能够(gò(👩)u )依据幼儿的(de )思维(👀)特(👙)点马(mǎ )上准备大量的教学具让他们动脑(♒)思(🌎)考动口充分(🏎)调动(dòng )众多(duō )感官以(🥃)得(dé )到(dào )启发诱导的和扩(📦)散出来式的提问形式(🌩)释放幼(⚓)儿学(♓)知识的(🆒)愿(💁)望要变让(🍹)我学为(wéi )我要学(xué(💒) )真(🚂)正无(wú )法形成以教师为(wéi )主导幼儿为主体的正确的师生关系(🤧)7要有自(💫)学能力幼(🚾)儿教师要不时地(🎨)吸取(qǔ )新(📤)知识学(xué )习新技能(🛹)开阔眼界(⚫)(jiè )增强自(🌆)身的素(🦌)质(zhì )以跟上时(shí )代的变化2大(🎀)专招生越来(👐)越没有门槛大专院校的老师(🎄)还您(🧝)好很欢喜回答我您的问题(tí )我是(🥉)大(🧦)(dà )专(zhuān )院校老师我一(🕦)直如果说我是大学老师实际上也确实(🍆)是(💶)我怀疑(yí )大专院校的老师全部这个可以(yǐ )被称作大学老师接下来(👐)的说说我的理(lǐ )由01从高校的分类来看从高校(xià(🚆)o )的分类(🍿)看大学(🥡)分为本科和高职(zhí )专科大专(〰)院(⛵)校都属于高等职业教育也都属(shǔ(🚆) )于高校层次而大专院校的(de )老师那就是大学老师这(🥒)个是如果说(shuō )的02从大专院(🔢)校老师的(🎙)实(🧗)际来(🛸)看(🕝)的(📪)确学生现在(zà(🌳)i )考个专科院校相对于比较(🍋)容(✡)易(📤)(yì )门槛低(dī )了很多有的甚至连很高(gāo )很(🗿)高(🔜)但是大专院校招聘老师的要求(qiú )一般的确(👟)算低大多数特别要求全是硕士学历也(🌟)有部分招聘岗位是博士是可(kě )以这样说(🎎)学生(🙌)直接(🎾)(jiē )进(🚕)入专科院(yuàn )校门槛却不是高但大专(😥)院校对老师(💩)的招聘要(👡)求我还是不低的03大专院(yuàn )校的老(😳)师不能放松(⛎)学习要(🚻)不断提升教育教学水平在(😼)大(👔)(dà(🍨) )专(💅)院校工作了好(🚹)几年慢慢的的有了那样的话一些体会而(🤢)不我们花了很(hěn )多时间准备的上课(🈴)内(🍡)容但学(xué )生由于从小就是没有能养(⛎)成养成良好(hǎ(😹)o )的学习习惯(guàn )另外基础差很多都不愿意去学日久(jiǔ )天长老师们在教学上也会掉(diào )以轻心甚至没(🍷)有了初为人师时(🎥)对(💺)教学工(😷)作的激(jī )情我想这也(🌱)也是你在问(wèn )题里提(🚖)(tí )醒我们大专(🥤)院校(🚜)老师的注(🍿)意(yì )方面肯(⏮)定不(bú )能毕竟(🎈)学生学(🙄)习(🎀)积(😌)极性不够(gòu )就(jiù )放松了我(😟)(wǒ )们(men )的要求(🌍)才(🏙)是(📋)老(👞)师应该(gā(🔈)i )要不断(duàn )提(🥒)高自己(jǐ )的教育(🚆)教(🚁)学(xué )水(🔪)平(💮)结束(🍐)语总的说(🎫)来无论是从高校的分(🗣)类而(🛤)言(yán )肯定(🚳)(dìng )从大专院(yuà(🤓)n )校老师(📛)(shī )的(🚞)实际判断大专院校的(🙊)(de )老师就是大学老师这(🥌)也毋庸质(👻)疑其实才是大专(🧘)院校的老师也要不断(❣)加强学(♟)习(✴)不断提高自己不(🌳)能不能因为学(📚)生不不愿意(yì )学就心(🚒)情(🏅)放松了(😊)对自己(jǐ )的要求朋友(yǒu )们怎么知道欢迎评论(lùn )分享我是高校教师查(🔁)哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观(guān )点和看法要是(🈁)您(🖲)也不(📷)喜欢请了解(jiě(🗺) )我(⬆)我相信总有大家感兴趣(qù(👘) )的(🍙)话题期待中约定交流(🤩)3高校(🦊)女(nǚ )教师副教授想(🎌)(xiǎng )转行政(😴)岗这一步不DANGER这是危险(⬛)的的(🚤)想(📺)法我(wǒ(🕢) )一些地好像听说(shuō )机关(💯)里发展希望破灭及时又(yòu )回到二级学(📁)(xué(🍮) )院(🕘)当(dāng )老师的应(👃)该还没以前见(🐍)过(guò )题(🍀)(tí )主那样的势(shì )向而动的我有个朋友以前是(💶)一所(😕)大学机关里的科长大(💤)(dà )概是(🏕)在教务处(chù )畜牧兽医相(💕)关(🌬)专业(yè )实(⤴)践教(🌪)学管理(lǐ )以前学(🚾)历是硕士(🈂)到40岁时仍然(📱)没能晋升副(fù )处级及时恍悟回到(🐒)二级学院工作并脱产学(💹)习(🍺)念了博士搞了不少发明创造成果获得转化(🥃)应用(🚪)并获得两项省部级科(kē )技奖在(😤)(zài )50岁(🏄)时评上了教授(🐉)现在放下心来(🔵)讲课带研究生精神状态很不错这些朋(🔊)友也(♏)很很励(📴)志愿意题(🈴)主学女老(lǎo )师如果没有(yǒu )在家(jiā )庭花精(🍟)力多确(què )实是这(zhè(🔄) )个可以平心静气地接受副教授的职(🔹)称(📰)好好的地教书(shū )育人开心(🎞)(xīn )地自己的生(shēng )活
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