简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：梨泰姬/
- 导演：JorgeMolina/
- 年份：2016
- 地区：中国台湾
- 类型：谍战/古装/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,印度语
- 更新：2024-12-17 15:57
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力(lì )2大专(🧜)招(😵)生越(yuè )来越(⤴)没有门(🔬)槛大专院校的老师还3高校女教(🎋)师副教授想(⛓)转(🐖)行政岗这一步不1高(🏥)校(xiào )教(🏠)师应(🔔)该(🍜)具备哪些能力一良(🙌)好的思(sī(🛹) )想品德的文化(🕹)(huà )素(😔)质包(🧑)括精(jīng )深的学(🎻)科专业知识广博的文化(😇)知识和(🧒)教学理(lǐ )论基础1教师应专精自己的学科具(📭)有功底扎(🔤)实而(🍳)渊博的知识马可连柯(🤖)(kē )说过学(🦊)生可(📏)原谅吧老师(🛒)的语气(🐘)严(👯)厉刻板(🛣)甚至还鸡(jī )蛋(💻)里头挑骨头但不能原谅吧他的不(💫)学无术(🙍)苏霍母(👨)林斯(🍹)(sī )基也(🧗)强(qiáng )调只有(🐉)一教师的(🧖)知识面比学校教学大纲空阔得多(duō )他才能(➿)下一(🏇)界(jiè )教学过程的精工巧匠对老师来说不(⌛)(bú(🧛) )单要熟(shú )得(dé )不能再熟所(suǒ )教教材的(⏬)都(Ⓜ)差不多内容形成(ché(📧)ng )求完整的(de )知(🚑)识(shí(♎) )体系还要加强业务继(🗺)续进(⛱)修和应用(🏍)(yòng )广泛的学习(🏑)跟(😗)踪学科学术(shù )动态打听(tīng )一下新(🙃)观(🧙)点完全掌握新信息快速更(gèng )新知(zhī )识站(zhà(🤰)n )在(😶)学(🏦)科的(🎆)前沿(🆚)由经验型(xíng )到(dào )科(🚗)研(🥌)型(🤓)的转化2教师既要有广博的(de )知识(💣)又通晓(🔺)基本(běn )的社会学(xué )科恐(kǒng )怕(pà(🥘) )学科等(🤶)方面的知识(shí )做到学识渊博(🥧)具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新(🏰)(xīn )能力(lì )教(😤)师(🥜)(shī )的(⛺)博学多才(cái )是(🍱)极为关键的伴(bà(⛽)n )随着教材的改(gǎi )革(🌀)东北边学科的(de )联系日益可以提高文理相互渗透并且教师应(yīng )崇尚与别(🐇)的学科的沟通自然形(xíng )成大(dà(🌽) )教(🚹)学观为(🏫)学生创设(shè )开放的(🥠)教(🧣)学情景注(🙏)意培养(🚩)(yǎng )学(xué )生的(🙄)创新意(yì )识和能力(lì )教师(🐑)的知(🕢)识越博学多识(⚡)越能启(👒)迪学生的创新(🥗)思维3教(⏰)师(🚓)应具有教育(💈)(yù )科学理论修养苏(🏉)(sū )霍(🕤)姆林斯基(🎊)说教师看不懂心理学这(🤫)就(🕖)如(rú )同(tóng )一个心脏(🕊)专业医生不所了(💯)解心脏的构(gòu )造(👌)科学的教学(🦆)需(💗)要科学(🍧)理论(💂)的指导教(🚑)师要比(🏆)较好(📖)的实施素(📟)质教育必(bì(🗯) )须手中掌握教(🦇)育(😳)学心理学和学(📞)科教学(xué )法等基本知识教师不仅仅(🔄)很清楚教(🗿)什么还(🏹)得(🖋)清楚(chǔ )怎么(me )样(🍍)才能教(🕳)和为啥你(🐏)选(😡)(xuǎn )这样的(🏮)话教用科学的理论去指导自己的教(jiāo )学(🚣)二较(jiào )弱的教学(⚽)研究能力能力是指然(🏡)后影响(🤜)(xiǎng )活动(🗣)的效(xià(🎯)o )率(🈵)使活动的任务(wù(🕛) )未(🧝)能(🧀)顺利结束的一种个性心(xīn )理(lǐ )特(tè )征教师不(bú )仅仅要有(yǒu )广博的(de )知识还要必须具(jù )备适应适(🔘)应学科(⛵)特点的教(☝)研能力1良好的语言(🦗)表达能(🕰)(néng )力苏霍姆林斯基提(🕦)过教师的语(🙊)言修养比较大确定着学生课堂(🍰)上的脑力(📗)劳动的(🐬)频率语言(😗)(yán )表(💋)达(dá )是一切教育工(gōng )作者旅(lǚ )游(yóu )必(bì )备的比(🉑)较多能(néng )力导致(🍭)条件的限制很多实事(🚘)没法重临(⚫)需要教师凭着语言表达把丰富的知(🥦)识(📸)(shí )是从口头修习(📵)给学生这就具体的要求教师的语(🥓)言(yán )准(🏝)确清(qī(🐠)ng )晰更具学科性简明(🚛)谙于本(🐓)身(shēn )逻辑性生(shēng )动活(🔙)泼具高形(xíng )象性(🧝)抑扬顿(🙈)挫具高安(ān )逸(🕣)性2较高的创新能(né(⛰)ng )力创新是一个(gè )民族的灵(🗳)魂是一个国(⏸)家(jiā )繁荣(⏫)兴(xìng )旺(wàng )的(de )不(bú(🤷) )竭(🚱)的动(📲)力具(jù )有(yǒu )较高的(🙅)科技素养和创新能力(💀)是知识时(shí )代对人才的(de )基(🎾)(jī )本要求要培(🚡)养创新人才(📚)就前提(💸)是要科(⛳)技创新型的(de )教师科技创新型的教师应该(gāi )是要拥有打扎实的基础知识广博的视野在(💤)(zài )内(nèi )善于(yú )观察综合开拓新领(💅)域的能力完全掌握创新知(zhī(🖲) )识的方法具有勇(🍮)于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(💱)收掉比较新(😜)(xī(⬜)n )教(🏍)育(yù )科研成果将其应(yīng )用到教学中(🥜)(zhō(🚟)ng )并(bìng )不同见解都能够突然发现科学(💸)有效(🎨)的新教学方(fāng )法简单来讲(jiǎng )教师(shī(🕷) )的创(♟)新能力以及独到眼光(guāng )的见解新颖(👩)的教法创(chuàng )新的(🔟)思维显现(㊗)的个性(xì(🏾)ng )探(🤭)索它的精(🍬)神民主的意识等3较强的组织能力(lì )组(🚕)织(🦎)能(💚)(néng )力是(🍪)一个(🏅)教师得到(📟)教育和教学(🛃)完成(🤺)的(🕗)保(bǎo )证严(😚)重缺(👃)乏组织能力和指导能力的教(🎺)师(🛷)不管其(👶)知识多么博(♊)识都没法结束教(jiāo )育和教学任(rè(😉)n )务1组织教学(xué(🤵) )的能力教师能几乎全部学生(🚄)的注意(yì )身形灵活适当调(diào )节进(🌗)程重新活跃(🌩)课堂(🐠)气氛压制教学(🎉)环境阻止学生的(🥈)思维发展(❤)学生的(de )创新能力(✋)以维(👸)(wéi )护课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织(🔮)能力课(👲)堂教学(🔔)是率(💀)先(🏈)实施(shī )素质教育(yù )注意培养学生创(chuàng )新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展(🦐)丰富多彩的课外(🎚)活动又是(shì )积极开展创新教育培养创新人才的重(🏑)要(🏗)途径一个教师应有能力(📖)组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践(📽)活动有能力组织讲座(zuò )讲演展览表演(yǎn )制(🍭)做去考察(chá )竞赛撰写报告和(🕚)论文等活动(🤮)连成人人参入自己(💴)抢(🖋)先出手发挥(👝)特长凸(🏓)显个性(🏾)的全开(kāi )放(fàng )式学习氛围4研究能力教师(🆑)要成为(wéi )教书育人的专家拥有讲演教(🐩)科(📗)研(〽)的复合(🕚)型人(🚁)才利用从教书匠向学者型(🕴)的(💮)转化研(yán )究能力是(💠)应(yīng )具备什么(me )的素质之一1教(🥌)研工作能力(📋)(lì )把教学与教研增强出声(🗞)善于(yú )总结经验自己的教学(😮)经验对教改中遇到的问题接受理论研(🚱)究给出自己的见解终(🍽)致一(🤶)路探索和发现自己新(❗)的(🤢)教学(🚘)规(guī )律教(jiāo )学方法(✉)和模式2学术(🥑)研(📳)究能力目(🤧)前教师的教(🍥)(jiāo )研较少(shǎo )的只在在教材的分析(xī )考试的研究超出一些教学技巧和教学(📱)经验的陈述而对教学(🔣)理论的研(yán )究相对于薄弱(ruò )之(zhī )处缺乏对教学的创(chuà(🤘)ng )造(👂)(zào )性思(sī )考教师(shī )只有拥有学者型的(♌)(de )教师才能适应(yīng )知识(🕌)经(jīng )济时代的挑战和素(🐗)质(zhì )教育(🎎)的发(fā )展三较(jiào )高的(de )职业(🏰)道德(dé )修养(🔂)教师是(😨)(shì )人类灵(🏧)魂的(🛑)工程师教师的(de )职业道德(👽)素养改(gǎi )变着素质(🐆)教育的成功教师(shī )前提是本身(🎵)纯洁高尚(🌧)的道德(dé )修养忠诚不二人民的教育事业模范(fàn )的不(bú )违背教(👟)师职业道德标准无比热爱(ài )学生为(🛡)人(🔘)师表认真(❣)学习马列毛(🚋)(máo )邓三个代表(biǎo )科学发(✅)展观自学党的(de )教育(🥅)方(☕)针(🕳)和(hé )政(🙋)策思想上同(tóng )党中央保(😢)持一致(🍀)教师应由得(🆎)结合热爱(ài )社会主义(yì )祖国民(☕)族(🏉)团(💕)结奋发努力振(🔰)(zhèn )兴中华(♏)的教育弘(🔸)扬中(zhōng )华民(〰)族(✊)传(🥒)统(tǒng )美(🏤)德和(💠)(hé )社会(⛱)主义(yì )道德情操的教(jiāo )育接(🚊)受社会(🌕)发展(🍙)规(🥊)(guī(📣) )律(🛰)和观点(🥑)的(🆎)教(jiāo )育进行(🏰)科学人生观世界观的教育(👙)四(📏)敏锐的时(🧒)代(🈴)意识要可(kě(🚁) )以更(gèng )新(🌉)教育观念联合国教(🔹)科文组织将学(🎒)(xué )会认知学会做事学(🃏)会达成生活(huó )和学会(🥒)生存称为现代教(jiā(🐣)o )育(😠)(yù )的四根支(🎂)柱(🍹)(zhù )利用教(🥐)育(yù(🔀) )的现代化(🏇)关(🏨)键是教(⏳)育观念的(de )现(👂)代化应(yī(⛹)ng )树立(lì )以人(rén )为本(běn )的教育(yù )观(🎦)念(nià(🐌)n )尊敬学生的人格(🦂)兴(🐛)趣爱好十(shí )分尊重学(🍽)生的自由发(⏪)展(😯)谦让(🀄)学生的首创精神发挥学生的主体(🗃)作(zuò(❇) )用(📘)开掘(🎣)学生(🍾)的(🎢)人类(👇)创(🏵)造才能感教师的劳动是一种复杂(🎭)(zá )的忙碌不(🤯)(bú )堪(🏁)的(😸)高智(zhì )能艺术(👞)性的劳动不是什么(me )简单的机械的简(💰)单重(🗣)复性劳动(🥣)有了(♍)对教师(❗)素(✉)质的要求(🔱)那你我们(men )对教师提一(yī )级工资带(dài )薪休假(💣)的怨气变会消失无踪(zōng )了(le )教师的言(🙋)行举(🦇)止(zhǐ )是幼儿我(🧡)模(mó )仿的榜样对幼儿起着潜移默(👗)化的作用我怀疑另(👷)外一名(🎗)合格的幼儿(👾)教师(shī )需(🎨)要具备(🔐)以下素(sù )质1要有执着爱的事业心幼儿(🚞)园的日常工(gōng )作是(shì )琐(suǒ )粹和如此平凡的(de )同时(🥟)情况又是空(🤠)(kōng )前复(🥪)杂(🌀)的有时孩子(zǐ )的行为会(huì(😲) )出现问题有时孩子的生活又要(yào )教师特(tè )殊(shū )的(🥫)方法(🔓)的照顾在这(zhè )样的话十分艰(🐮)巨的(🔝)工作(zuò )下许多(🤸)教师不由得会出(chū )现烦(🖊)(fán )燥情绪而这个(gè )情绪会传达给敏感的孩(hái )子使他们感(🦌)觉道焦虑(🥖)不安因此教师应该对(duì )幼儿教育工(🌺)作(♊)的特点有一个(gè )真确的认(🧜)识(shí(🔜) )有充分的准备(🆗)不畏艰难(🖼)一直保持一颗执著的事业心2要自信(🌅)自尊(🚂)自信自尊是现代(💑)人应该拥有的(🥋)个性特征一(yī )个对他工(🕌)作(zuò )没有信心消极懈怠的人是无法做(🥢)好工作(zuò )的幼儿(ér )教师自(🌏)身充(🎎)满(mǎn )自信自(🥑)尊的人格(👭)如何处理(🛂)(lǐ )问题时(shí )也态度(📯)出自信都将炎症感染幼(🌗)儿(⛽)给(📷)幼(yòu )儿树(😈)立道(dào )德(😴)一个良(💍)好的我(🗯)模仿(fǎng )榜样3要有良好(🌰)的自我形象和个性品(pǐn )质(🥉)幼儿(💆)(ér )可(🥖)是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸(xìng )福的形(xí(📫)ng )象(xià(⏲)ng )孩子们会说陈老师真好看和妈妈(🤸)一样(yàng )在他们(men )幼(🐘)小的心(🥄)灵(🙆)中教师什么都懂其形象在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是(🤫)幼儿学习的(🐩)榜(😘)(bǎng )样是敬(🙌)慕和祟拜的(🍒)对象老(lǎo )师的位置一般说来(lá(🐞)i )在父母以前并(☕)且教师要(🔟)出奇从严要求每(🥣)一句话每一个(🕗)行动都(🎬)会给(🐖)孩子带走(⏩)深刻(kè )的印象孩子们就(jiù )是喜欢谈吐大方十分亲(qīn )切比较活(😠)泼(🕍)穿着得(🌤)体的教(🥜)师(shī )因此教(🏇)师要特别注意(🐏)自(zì )己的仪表(🧢)和(🐎)举止(😽)4要(🈳)有爱心(💳)和(🛸)童心教师不光要爱漂亮的孩(💄)(hái )子也爱长相一般甚至于丑陋无(wú )比和有(🗝)缺陷的(de )孩子不单(dān )爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天真(🐓)可爱的甚至有许多问题行为的孩子不(👝)仅(jǐn )爱家庭背景富裕社会地(🧠)位高的(🐤)孩子也爱平民甚至连(lián )家(💶)境(🗳)贫寒(hán )的(💋)孩子(🥏)童心(xīn )是(shì )教师另(👓)一条通道各个孩子的心(xīn )灵世界的桥梁(liáng )一(yī(🌌) )位好的幼儿(ér )教(🔬)师往往是幼儿的忘(🐔)年交是幼儿群(🛒)体(🐁)中(🕺)的一分子他(🎀)们一直保(bǎo )持了一颗(kē )纯真无邪的童心积极参与孩(👲)子(zǐ )们的各种活动和他们(men )一起(🎚)游(yóu )戏讲讲故事说(🤐)(shuō )悄悄话(huà )在这样的人人平等的关系中教(🏀)师就也能和幼(yò(🥊)u )儿互相间才能产(🔩)生情感上的交流可能(🕎)(néng )会在幼(🕍)(yòu )儿内心影起共鸣同时(shí )教师会在生活(huó )中才发现每一个孩子身上的闪光点从而(⏱)非常爱孩子由此教(🔀)师的教育(yù )工作就有了(🧓)良好的基础5要(yào )有较强的沟通能力教师要用语言和非(fēi )语言的意思(sī )是关注给予和(🎅)热(🕓)情鼓(❇)励幼(🔲)儿(ér )的谈话如(👫)(rú )教(🏍)师关注地用目光注视幼(🥎)儿用点头抚(🐍)摩(mó(🎨) )孩(🔁)子来表示帮助和鼓励(lì )和对(🚱)孩子谈话的(de )兴(xìng )趣使幼儿突然感到(🏎)(dào )老师(🛤)很就是喜欢听(tīng )我说(🦁)完教(jiāo )师(🐂)在认真地倾(qīng )听孩子开口说话时一(yī )定要(🌹)耐心体贴揣(🚭)磨和理解幼儿语言(🤞)中所(🚵)所蕴含的(🤽)(de )的意义在(zài )与孩子(zǐ )沟通交流的时候也可以不(💕)表达(🔂)自(😷)己的思想和情绪使幼儿清楚教(♉)师的想法如在讲童(🤮)话故事(😖)的(de )时候一个孩子还老不打搅别(😕)人会(huì )影响以外小朋友听故(🙉)事(🏊)教师的确当听(🎍)我(wǒ )讲(🔦)童话时(shí )打搅别人别的(de )地方小(xiǎo )朋友就不是(🗂)那么(😋)(me )容(ró(🦈)ng )易听了(le )故事你自己也(🍻)能听见这让我总觉得(📩)很惊(jīng )讶6要有较强的组织教育活动(😂)的能力教(🏼)师要想给孩子一杯水自己必须(🕹)要有一(🥇)(yī )桶水幼儿教师(😖)(shī )要有丰赡的专业知识和(🏸)技能技巧在设计教(jiāo )育活动时(shí )都(💑)能(🥦)够依据幼儿的思维特点(diǎn )马上准备大(🤥)量(🛠)的(de )教学具让他们动脑思考动(🚾)口(😌)充(chōng )分调动众(🖲)多感官以(🌕)得到启发(🗃)诱导的和(hé )扩散出(♋)来式的(🤚)提问(🌯)形式释放幼(🔎)儿学知识的(🐼)(de )愿望要变让我学为我要学真正无法形成以教(jiāo )师为(wéi )主(🤱)导(🆙)幼儿(🖌)为主体的正确的师生(💨)关系7要有(✡)自学能(👗)力幼儿教师(shī )要(🐃)不时地(📟)吸(🔅)取新知识学习(⏱)新技能开阔(😜)(kuò )眼界增强自(🏳)身的素(sù(👦) )质以(yǐ )跟上时代的变化2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专院校的老师还您(🐐)好很欢喜回(🚅)答我您的问题我是(shì )大专院校老师我(wǒ )一直如果说我是大学老师(🌆)实(📇)际上也确实是我怀疑大专院(🙅)校的老师全(quá(🧜)n )部这(🏠)个可以(🍾)被(⛴)称作(zuò )大(🧟)(dà )学老(lǎo )师(shī )接下来的说说我的理由01从高校的分类(👉)来看(🎌)从高校(🌸)(xiào )的分类看大学分(fèn )为本科和高职专科大专院校都属(shǔ )于高等(♎)职业教(🔚)育也都(dō(🙍)u )属(🔛)于(🥄)高校层次而大专(zhuān )院校的老师那就是大学老师这个是如果(🙋)说的(de )02从大专院校老师(🔸)的实际(🆑)来看的(de )确学(🙌)生现在(💏)考(🥠)个专(zhuān )科院校相(xiàng )对于比较(🚇)容易(🙁)门槛低了很多有的甚至连(😘)很高(👾)很高但是大专院(🖖)校招聘老(lǎo )师(💀)的要求(🤥)一般的(🥎)确算(🍰)低大(🧗)多数特(🔕)(tè )别(bié )要(yà(🕡)o )求(qiú )全是(🔞)硕(💀)士学历(lì )也有部分(🏄)招聘岗(🍘)位(wèi )是(shì )博士(shì )是可以(yǐ )这样说(🛺)学生直接进入(rù )专科(🐩)院(🏡)校门槛(😢)却(🛐)不是(🗝)高(😩)(gā(🥢)o )但大专院(🌪)校对老师的招聘要求(qiú )我还是不低的03大(🎿)专(🔣)院校的老师不能放松学习要不(⚡)断提升教育教学水平在大专院校(🥝)工作了好(📂)几年慢慢的的有了那样的(de )话一些体会而不我们(😪)花了很(hě(🚘)n )多时间(jiān )准备(bèi )的上(🔬)课内容(📗)(róng )但学生由(🦑)于从(🍞)小就是没(méi )有(🗿)能养成养成良好的学习习(xí )惯(🔪)(guàn )另(🥚)外基础差很多都不愿意去学日久天长(💃)老师们在(🐧)教学上(📿)也会掉(✅)以轻心甚至没有了初为人师(🥅)(shī )时对教学工作的激情我想这也也是你在问题里(lǐ )提醒我们(🏗)大专院(yuàn )校(xiào )老(lǎo )师(🥧)的注(🚠)意方面肯(📤)定不能毕竟学生学习积(jī )极性不够(✨)就放(🔢)松(🦒)了我们的(🥤)要(🏛)(yào )求才是老(✒)师应该要不断(🎄)提高自己(💞)的教(🔎)育教学水平结(jié )束语总的说来无(💒)论是从高校(🎙)的分类(🚒)而言肯定从(📁)大(dà )专院(😪)校老(🆓)师的(de )实际判断(🔆)大专院校(🐿)的老(lǎ(🦂)o )师就是大学老(🖍)师这也(yě )毋庸(🧝)质疑其实(❇)才(🤮)是大专院校的老(🍏)师(shī )也要不断加(👹)强(🍋)(qiáng )学(xué )习(xí(📎) )不断提高自己不能(🥁)不能(👅)因为(🔐)学生不不愿意(yì )学就心情放松(💵)了对自(🚳)己的要求朋(péng )友们怎么知道欢(📦)迎评(🉐)论分享我是高校(xiào )教师查(💯)哈(hā )教育领域话题也时常爱分享对(duì )教育领域查(♍)找问(wèn )题(📫)的(🏷)观点和看法要是您也不喜(🚱)欢请了解我我相信总有大家感兴趣的(😆)(de )话题期待(dài )中约定交流(liú(✒) )3高校女教师(⬅)副教授想转行政(zhè(⚽)ng )岗这(zhè )一步不DANGER这是(📫)危(🥀)险的的(✂)想法(📂)我一些地好(🎗)(hǎo )像听说机关里(🌡)(lǐ )发展希望破灭及(jí(💺) )时又(👩)回到二级学(😱)院当老师的应该还没(🆚)以前(qián )见过题(tí )主那(🧦)样的势向(🏬)而动的(📩)我有个朋友以前(🐤)是一所(suǒ )大学机关里的科长(💖)(zhǎng )大(😇)概是在教务处畜牧兽(shòu )医相(🔉)关专业实(⬜)(shí )践教学管理以前学(🛣)历是硕士(💏)到40岁(💟)(suì )时(shí )仍然(rán )没能晋升(🤼)副处级及时恍(🔗)悟回(huí )到二级(jí )学院工作并脱产学(xué(😿) )习念(🙍)了博士搞(🐷)了不(🥏)少(🎦)发明创(chuàng )造成(📛)果获得转(zhuǎn )化应(🤘)用并获得两项省(🔰)部级科(💡)(kē )技奖在(💽)50岁时(👎)评上(🚊)了教(jiā(🌟)o )授现在放(📒)下心来讲课带研究生(🖱)精神状(🌲)态(tài )很(hě(🏃)n )不错(🔋)这些朋友也很很励(📪)志愿意(yì )题主学(🗼)(xué )女老师如果没有(🌽)在家庭(tíng )花精力多(duō )确实是这(📬)个(gè )可(🗻)以平心静气地接受(🍯)副教授(shòu )的(de )职称好好的地教书(🕡)育人(😛)开(kāi )心地自(💐)己的生活
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