简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：BainbridgeScott/GlenHartford/TinaLederman/
- 导演：Mischa/Kamp/
- 年份：2019
- 地区：欧美
- 类型：言情/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-16 23:56
- 简介：(👆)1高(gā(🏢)o )校(⬆)(xiào )教师应该具备哪(🤹)些能力(🌞)2大(🐿)专招生越来(lái )越没有门(💙)槛(⛑)大专院校的老师还3高校女教师(🏡)副(🐕)教授想转(🛥)行(háng )政(🧥)岗(🔜)这(zhè )一步不(bú(😭) )1高校(xiào )教师应该具备哪(nǎ(🦇) )些能(néng )力一(📰)良好的(📴)思想(🔄)品德(dé )的文(wén )化素质(zhì )包括(👾)精深的学科专业知(☔)识广(⚽)(guǎng )博(🚁)的文化(huà )知识和教学(xué )理论基础1教(🐔)师应(🛫)专(🔥)精自己的学(👻)科具(jù )有功底扎实(shí )而(😍)渊博(bó )的(de )知识马可连(💋)柯(kē )说(🏤)过(🌲)学生(🎢)可(🦆)原谅吧老(㊙)师的语气严厉刻板甚至(🚏)还鸡蛋里(🚑)头挑骨头但(dàn )不能原(🥍)谅吧他的不(🐎)学无术苏霍母林斯基也强调只(zhī )有(🔦)一(🕴)教师的(de )知识面(📒)比学校教学大(dà )纲空(kōng )阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说(🍈)(shuō )不(bú )单(dān )要熟(shú )得不能再熟(🤕)所教教材的都差不(📼)多内容形(🎒)成(chéng )求(😐)完(wán )整的知识体系(xì )还要加强业务(wù )继续进修和应(yīng )用广泛(fàn )的学习跟踪学科学术动态打(dǎ )听一(🐿)下新观点完(🌊)全掌握新(🎖)信息快速(🔉)更(gèng )新(xīn )知识(shí(🐭) )站在学科的(de )前沿由(yóu )经验型到科研型的转化2教师既要有广博的知识又通(tōng )晓基(jī )本的社会学科恐怕(🚷)学(🗒)科(🚃)等(🔞)方面的知识做(📁)到学识渊博具体实施学校教育(yù(🚇) )重(chó(🐔)ng )视培养学(xué )生的综合素质和创新能力教(jiāo )师(🎍)的博学(🗣)多才是极为关键的伴随(suí )着教材(cái )的改(gǎi )革(📶)东北边(🐸)学科(🐴)的联(💣)系日益(🥚)可以提高文理相互渗透并且教师应崇尚(🏊)与(⏭)别(🙊)(bié )的学科的沟通自然形成(🃏)大教学(📅)观(❕)为学(📯)生创设(shè )开放的教(jiāo )学情景注(zhù )意培养学生(shēng )的创新(🥑)意识和(👺)能力(lì )教师的(de )知(zhī )识(🥘)越博学多(duō )识(🚮)越(yuè )能启迪学(😈)生的创新思(sī )维3教师应具(🚖)有教育科学理论修养苏霍姆林(🆙)斯基(🥢)说教师看不懂心(xīn )理学这就如同一(⏳)个心脏专业(⚓)医生不所了解心脏的构造科学的教学需要(🔛)科学理论的指导(💁)教师(🔊)要(💍)比较(jiào )好的实施素质教育(🥌)必须手中掌握(wò )教育学心理学和学科(🕹)教学法(🍤)等基本知(zhī )识教(jiāo )师(➕)不仅仅很清楚教(jiāo )什么还得清楚(chǔ )怎(🕒)么样才能(😱)教和为啥(shá )你选这样的话教用科学的理论去指(⏩)(zhǐ )导(💢)自(zì )己的(de )教学二较弱的教学研(🕰)究能(➖)力能力(🖌)是指然(🕳)后影响活(🎖)(huó )动的效率(lǜ )使活(🌯)(huó(🌄) )动的任务(wù )未能(né(🚙)ng )顺利结束的一(🧜)种(zhǒng )个(🌙)性心理特征教师不仅(jǐn )仅要有广(🎊)博的知(🔹)(zhī )识还要必须具备适应适应学科特点的教(🗑)研能力1良好的语言表达(🅰)能力苏霍姆林斯基(⌛)提(tí )过教(💊)师的语言修(🍽)(xiū )养比较(👱)大(dà )确定着学(xué )生课堂(💀)上的(🚢)脑力劳动的频(🚗)率语言表达是一(yī )切教(jiāo )育工(🤶)作(🌯)者旅游必备的比较多(🎷)能力导致条件的限(😇)制很(✴)(hěn )多实事没法重临需要教师(🤡)凭着语言(🍯)表达把丰富的知(zhī )识是从口(🙉)头修习(xí )给学(🔸)生这(🏛)就具体(tǐ )的要求教师(shī )的语(yǔ(👭) )言准确清晰更具学科性(xìng )简明(míng )谙(⭐)(ān )于(yú )本身逻辑(🌯)性生动活泼(pō )具高形(🍺)象性(🎙)(xìng )抑(⛄)(yì )扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力创(chuàng )新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不(bú )竭的动力具(👿)有较(jiào )高(🌌)(gāo )的(🍓)科技素(⌚)养和创新能力是(shì(🐃) )知识时(🐸)代对人才(🍸)的(de )基本(běn )要求要(📶)培养创新人才就前提是要科技(jì )创(🎵)新(😋)型(💺)的教师科技(jì )创新型的教师应该(💊)是(shì )要(😷)拥有打扎实的基础(🎩)知识广博(bó )的(de )视野在内善于观(🙏)察(👻)综合开拓新领(👰)域(🏂)的能力完(wán )全掌(🔀)握创新知识的(🚦)方法具有勇于(💜)实践胆敢怀疑(🗿)和批判的学(🎪)科精神擅于吸收(shō(♍)u )掉比(🈂)较新教育科研(🏕)成果(🎚)将其应用(yòng )到教学(xué )中并不(🐹)同(😉)见解都能够突然发现科学有效的新教学方(💰)法简(jiǎn )单来讲教师的创新能(🕘)力以(✒)及独到眼(yǎn )光的见解新颖的(⏬)教法创新的思维显现的(de )个性探索它(🌄)的精神民主(zhǔ )的(🎾)意识等(🔚)3较强的(🎫)组(zǔ )织能(néng )力组织能力是一个教师(✌)得到教(🎃)(jiāo )育和教学(🥥)完(🍁)(wán )成的(🌡)(de )保证严(😞)重(chóng )缺(🎱)乏组织能力和(hé )指导能力的(🃏)教师(shī )不(🎗)管其知识多么博识都没法结束教(🚴)育和(hé(🍓) )教学(🚅)任务1组织(🕶)教学(🚨)的(😃)能(🔃)(néng )力(🚩)教(🤳)师能(néng )几(jǐ )乎全(quán )部学(💑)生的注意(yì )身形灵活(🌱)适当(⏺)调(🚋)节(jiē )进(jìn )程重(🤞)新活跃课堂气氛压制(zhì(🏙) )教(jiāo )学环(🍙)境(🐻)阻止学(🐑)生(shēng )的思维(🎮)发(fā )展(👘)学生的(💝)创新能力以维护课(🎞)堂教(㊗)学秩序(xù )全面(miàn )处(🦈)理偶发事(🚡)件等2课外活动的组织能力课堂教(jiāo )学是率先实施(shī )素质教育注(🌚)意(💲)培(péi )养学(xué )生创新思(sī )维(🗨)的主渠道开辟出来第二(èr )课(🔪)堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积(😞)极开(kāi )展创新教育培养创新人才(cái )的(de )重要途径一个教师(🎴)应有能力组织和指导兴(xìng )趣小(xiǎo )组(zǔ )参观考察和社会实(shí )践活(huó )动有能力组(🖇)织讲座(🎗)讲演(🔄)展览表演制做去考察竞赛(🎿)撰写(🎠)报(🧚)告和(🤷)论(lù(⛰)n )文(👮)等活动(dòng )连成人人参入自己抢先出手发挥特(🔧)长凸显个(🍃)性的全开放式学习氛围(🙏)(wéi )4研究能力教师(👖)要(🕳)成为教书育人的专家拥有讲(❕)演教科研的复合(🍗)型人才利用(🦉)从教书匠向(🌀)(xià(🤔)ng )学者型的(🍼)(de )转化研究能力是(👠)应具备什么的素(💫)质之一1教研工作能力把教(⛩)学与教研增强出声(shēng )善于总结(jié )经验(🐏)自己的教(🐇)学经验(yàn )对(📭)教改中遇到(🍉)的问(🎌)题接受理(lǐ )论(🌫)研究给出自己的见解终致一(yī )路探索和发(fā )现自己(jǐ )新的教(jiāo )学规律教(jiāo )学方法和(hé )模式(🏙)2学术研究能力目(🌌)前教师(🍼)的教(🆑)研较少的只在(🐁)在(💈)教材的分析(xī(👌) )考试(shì )的研究超(chāo )出一些教学技巧和教学(xué )经验的陈述而对教学(💧)(xué )理论的研究相(xiàng )对于(yú )薄弱之处缺(💷)乏对教学的创造性思考教师(🎻)只(📼)有(🖊)拥有(✴)学(🐂)者型的(📧)教师才能适应知识(😃)经济时代的挑(🍅)战和素质教育的发展(zhǎn )三(🐀)(sān )较高(gāo )的(📮)职业道德修(👎)养教(jiā(📐)o )师是(shì )人类(lèi )灵魂的工(gō(😠)ng )程师教师(📎)的(🛴)职(🌒)业道(🕢)德(🔺)素养改(🃏)(gǎ(🗓)i )变(biàn )着(zhe )素质教(🐻)育的成功教师前提是本(🥀)身(💖)纯洁高(♋)尚的道德修养忠(🚢)诚不二人民的教育(yù )事业模范(fàn )的不违(🎞)背教师职业(🧝)(yè )道德标(biāo )准无比热(🚠)爱学生为(wéi )人师(shī )表认真学习马列毛邓三个代(📪)表科学发(🍫)展观自(😰)学党的教育方针(🌟)和政(🧟)策思想(xiǎng )上同党中(🌓)央保(🐎)持一致教师应由得结合热爱(ài )社会主义祖国民(mín )族(🚺)团(tuán )结奋发努力(🎃)振兴中华的教育弘扬中华民(mín )族传统美(měi )德和社会主义道德情操的教育接受社(⌛)会(🦂)发(fā )展规律和观(guān )点的教(🛤)育进行科学人生(shēng )观世界观的教育四敏锐的时(shí )代意(🚵)识要可以更新教(🐞)育(🐈)(yù(✈) )观念联(♈)(lián )合国教科文组织(zhī )将(🚺)学会认(rè(🏏)n )知学(😭)会做事(🥈)学会达(😒)成生活和学(🌛)会生存称为现(🔦)代教育的四根支柱利用教育的现代(dà(🤮)i )化关键是教(😞)育观念的现代化(huà )应树立以人为(📭)本的教育观念尊敬学生的(de )人格(🌦)(gé )兴趣爱(🚂)好十(🎦)分尊重学生(⏹)的自由(yóu )发(📂)展谦让学生(📔)(shēng )的首创精神发挥学生的主体(tǐ )作用开掘学生的(de )人类(👊)(lèi )创造(zào )才(cái )能(🎬)感(📐)(gǎn )教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高(🏨)(gāo )智能艺术性(🎹)的(⬛)(de )劳动(🍮)不是什么(⌛)简单的机械的(⚫)简单重复性劳动(🕌)有了对教(jiāo )师素(sù(🆘) )质的(😇)要求(🤦)那你我们(men )对(🐏)教师提一(♟)级(jí )工资带薪(🦏)休假(🎛)的怨气变(🍮)会消失(shī )无踪了教师的言(🌻)(yán )行举止是幼(yòu )儿我模仿的榜(✍)样对幼儿起着潜移默化的作(zuò )用我怀疑另外(😲)(wài )一名合格的幼儿教师(shī )需要(🗂)具备(🈹)以下素质1要有执着(👫)爱的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡(fán )的同时情(🥋)况又是空前复(fù )杂的有时孩子(😂)的(📨)行为会出(👇)现问题有时(🗣)孩子的生活又要教(jiāo )师(🎟)(shī )特殊的方法的(🔲)照(zhà(❇)o )顾(🎉)在这样的话十分艰巨的工(gōng )作下(😙)许(㊗)多教师(🍭)不由得会(🏡)出现(xià(📣)n )烦燥(🔴)(zà(😍)o )情绪而(😭)这个情绪(xù )会传(🕹)达(dá )给敏(🕺)感的孩子使(💔)他们感觉道(🍈)焦(jiāo )虑不安因(yīn )此教师应该对幼儿教育工(💯)作的特点有一个真(♋)确的认识(🔏)有充(chōng )分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的(de )事业心(xīn )2要自信自尊自(zì )信(🚘)自(🕊)尊(🥂)(zūn )是(shì )现代人应该拥(🏼)有的个性(🚀)特(⤴)征一个对他工作没有信心消极懈怠的(🕙)人是无(⛑)法做好(hǎo )工(gōng )作的(de )幼儿教师自身充满自信自(📚)尊的人格如何处理(lǐ )问(🧔)(wèn )题(🏎)时(🥇)也态(🕐)度出自(🌤)信都将炎(🚆)症(🎦)感染幼儿给(gěi )幼儿树立道(dào )德一个良(🧀)好(⏮)的我模仿(🙂)榜样3要(⛑)有良好(hǎo )的自我形象和个性(📖)品质幼(🤫)儿可是年龄稚幼但也(🕸)就是喜(🧢)欢(huān )美好和幸福的(🍪)形象孩子(zǐ )们会说(🌆)陈老师(🤨)真(🍡)好看和妈妈一(yī )样(🤺)在他(🌬)们幼小的(😗)心灵中教(🌝)师(🥜)什么(💥)都懂(🚏)其形象在他们眼中(zhōng )无比魁(🆕)梧老师是幼(yòu )儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位(🛤)置一般说来在(zài )父母以前并且教师要出奇从严要(💋)求每一句话(huà )每一个行(🕊)动(🍝)都会给孩子带走深刻(😇)的(de )印象孩子们就是喜(xǐ )欢谈吐大方十(🏧)分亲切(🔉)比较(jiào )活泼穿着得(🤞)体的教师因此教师要特(💌)别(👨)注意自己的仪表和举(👗)止4要有爱心和(🦑)童心(👧)教师(😧)不光要(🆎)爱漂亮的(🧀)孩(👱)子(zǐ )也(yě )爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺(quē )陷的孩(⛸)子不(🐯)单爱精(🔂)明的孩子也爱发(🌂)展速度极快甚(😬)至连(🏍)(lián )迟顿的孩子不仅仅爱(ài )很听(tīng )话(huà )的孩子也爱天真可爱的(de )甚(🌷)至有许多问题行为的(🌎)孩(hái )子(🥝)不(😗)仅(🚶)爱家庭(🐪)背景富裕(yù(🌝) )社会(🏉)地位高(gāo )的孩子也爱平民(🐝)甚至连家境贫寒(📋)(hán )的孩子童心是教师另(lìng )一条通道各个孩子的心(xīn )灵世界的桥梁一位(🐚)好的(de )幼(yòu )儿教师(🏙)往(wǎng )往是(shì )幼儿的(de )忘年交(🙊)是(shì )幼儿(🔞)群(👖)体(tǐ )中(zhō(👚)ng )的一分子他们(🔧)一直保(📧)持了(🈚)一颗纯真无(🈂)(wú )邪的童心积极参与(😿)孩子们(men )的各种活动(dòng )和(🍾)他们一起游戏讲讲故(🌀)事说悄(🥀)悄话在(🛑)(zà(🏽)i )这样的人人平等的(😶)关(👪)(guān )系(🌚)中教师就也能和幼儿(👮)互(🐽)相间(jiā(🌾)n )才(🈹)能(🏤)产生情(🕕)感上的交(⬆)(jiāo )流可能(📤)会在幼(🖌)儿内心影起共鸣(👗)同时(shí )教师会在生活中才(cái )发现每(🙋)一个孩(🈂)子身上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就有了(🌬)良好的基础5要有较强的沟通能(🐼)力(😹)教(jiāo )师(🛷)要用语言和非语(yǔ )言的(📵)意思(sī )是关注给予和热情(🌞)鼓励幼儿(⛵)(ér )的谈话如教师关注地用目光(💜)(guāng )注(🏼)(zhù )视幼(🐴)儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励(lì )和对孩(há(🕚)i )子(🥟)谈(🍿)话的兴趣使幼(❗)儿突然(👏)感(🧚)到(♉)老师很就是(🐶)喜(🚬)欢听我说完教(📈)师(😞)在认真地(📹)倾听(tīng )孩子开口说话时(💦)一(🌐)定要耐心(🐉)体贴揣磨和(😑)理(🚺)解(🕜)(jiě(🌺) )幼儿语言中所所蕴含的的(⏬)意(🥙)义在与孩子沟通(🥣)(tōng )交流的时(🌔)候也(😓)可以不表达自己的思(🈶)想和(🍱)情绪使幼儿(🥅)清(😒)楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩(😜)子还老不打搅别人(🏳)会影(yǐng )响(🥜)以外小朋友听故事教师的确当(🐯)听我(❓)讲童话时打(dǎ )搅别人别的地方小(🔲)朋友就不是那么容易听(🏺)了(le )故(🍠)事你自(🗜)己也能(néng )听见这(zhè )让我总觉(jiào )得很惊(jī(🏧)ng )讶6要有较强(🐽)的组(⚫)织教育活(huó(🔣) )动(dòng )的能力(🥉)教师要想给孩子(🌮)一杯(🎩)水自己(🌭)必须要有一桶(💏)(tǒng )水幼(yòu )儿教师(shī )要有丰赡的专业知(🉑)识和技能技巧在设计教育活动时都能够(🚽)依据幼儿的思维特点马(mǎ )上准备大量的教(💹)学具(👤)让他们动(🥇)脑思考动口充分调动众多(🗂)感官(💮)以得(dé )到启发诱导(dǎo )的和扩散出来式的(👪)提问形式释放幼儿学知识(🚸)的愿望要变让(🍟)我学(👎)为(🌿)我(🀄)要(🔊)学(📘)(xué(💾) )真正(zhè(🚨)ng )无法(🍲)形(xíng )成以教师(🔞)为(💃)主导(🥄)幼(🌽)(yòu )儿为主体(tǐ )的(de )正确的(de )师生关系7要有自学能(néng )力(lì(🦖) )幼儿教师(shī )要(yà(🆙)o )不(🈺)时(👈)地吸取新知识学(🎪)习新技(🗑)能开阔眼界增强自身的素(🧜)质以跟上(😑)时代的(🎫)变化2大专招生越来(㊗)越没(🈯)有门(🚁)槛(kǎn )大专院(yuàn )校的老师还您(🛳)好很(✌)欢喜回(huí(🙋) )答我您的问题我是(🔹)大(⌚)专(zhuān )院(🔎)校老师我一直如(rú(🐝) )果(guǒ )说我是大学老师实(⛑)际(jì )上也确实是我(🔆)怀疑大专院校的老师全部这个可以被(bèi )称作大学老师(shī )接下来(lái )的说说我的(👍)理由(😃)01从高校的分类(lèi )来看从高校的分(fèn )类看大学分为本科(kē(🆙) )和高职(zhí )专科大(📡)专院校都属(shǔ )于高等职业教育也都属于高校(🍮)层次而大(🙅)专院校(xiào )的老师那就是大学老师这个是如果说(shuō(📞) )的02从大(dà(👨) )专(💺)院校老师的实际来看(🌗)的确(📎)学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛(👫)低了(le )很多有的甚至(👹)连很高很(hěn )高但是(🔱)大专院校招聘(pì(🎎)n )老师的要求(⛱)一般的(de )确算低大(🧙)多(🛥)数(shù(🕎) )特别要求全是硕(🔇)士学历也有部分(fèn )招聘岗位是博士是(⛲)可以这(🙀)样说学生直接进入专科院(😌)校门槛却不(🕤)是高但(🥘)大专院校对老师的招聘要(⏺)求我还(🍳)是不低(🎴)(dī(🎀) )的03大专院校的老师不能放松学习要不断提升教育教学水平(🥀)在大专院(🦋)校工作(🐧)了(🌿)好几(🛴)年(🔴)慢(🕕)慢(🌻)的的有了(👉)那样的(🚱)话一些体会而不我们花(huā )了(le )很多(duō(🛃) )时间准备的上课(💟)内容但学生由于从小就(🛣)是没有能养成养成(♉)良好的学习习惯另外基(🛒)础差很多都不(bú )愿意去(qù )学日久(🙃)天(🥚)长老师们在教学(✈)上也会掉以轻心(xīn )甚至没(🎊)有(💫)了初为(wéi )人师时对教学工作的激情我想(💋)这也(yě )也是你在问题(👔)(tí )里提醒(xǐng )我们大专院(yuà(🥗)n )校老师(🌯)的注意方(🦈)面(👓)肯定(🥝)不能(néng )毕竟学生学习(🔝)(xí(🔐) )积极性不够就放(🎵)松(sōng )了我们的要求才(cái )是老师应该要不(🚌)断提高自己的(🧀)教育教学水(🐆)平结束语总(zǒng )的说(shuō )来无论(lù(⚓)n )是从(cóng )高校的分类而(🏕)言肯定从(😭)(cóng )大专院(🍿)校老师的实际判断大(😳)专院校的老师就是(🕚)大学老师这也毋(🐱)庸质疑其实才(🍉)是大专院校的(de )老师(🌔)也(yě )要不(bú )断加强(🔩)(qiáng )学(🔱)(xué )习不断提高(gāo )自(🦊)己不能不能因为学生不不(🥠)愿意学就(💶)心情放松(sōng )了(le )对自己的要(😸)(yào )求朋友(yǒu )们怎么知(🌜)(zhī )道欢迎(🏬)评(👘)论分(🐲)享我是高校(🚍)教师查哈教(🏢)育领域话(huà )题也(🎯)时常爱分(🥒)享对教育领域查(🤰)(chá(🛴) )找问(💋)题的观点和(🍧)看法(fǎ )要是您也不(bú )喜欢请了解(🌸)我(🛍)我相信总有(💋)(yǒu )大家(jiā )感兴趣的话题期(qī )待中约定(🌺)交流3高校女(⛴)教师副教(🕴)(jiāo )授想转行(🕘)政岗这一步不DANGER这是危险的的想(🐟)法我一(yī )些地(🖼)好像听说机关(🚕)里发展希(⛸)望破灭及时又回到二级(jí )学院当老(🚲)师(🕑)的应该(🦆)还没以前见过题(🛹)主那样的(de )势向而动的我有个(🎬)朋友以前是一所(suǒ )大(🥄)学机关里的科长大概是在教务处畜(chù )牧(👂)兽医相(xiàng )关(🍉)专业实践教学管理以前(💘)学(⛄)历是(😄)硕士(📙)到40岁时(shí )仍然没能晋(jìn )升副处(chù )级及时恍(huǎng )悟回到(dào )二级(jí(🈸) )学院(🏓)工作并脱产(🍗)学习(xí )念了博(bó )士搞(gǎo )了不少发明创(📞)造(zào )成果获(🌫)得转(zhuǎn )化应用(🥨)并获(👻)得(🙎)(dé )两项(🐶)(xiàng )省部级科技(⭐)奖在(⤴)50岁时评(🚭)上了教授(😧)现在放下心(xīn )来讲课带研(yá(📸)n )究(🔔)生精(📝)神状态(🏧)很不错这些朋友也很很励(🚪)志(🧛)愿意题主学女老师如(❇)(rú(🏔) )果没有在家(jiā(🔻) )庭花精力多确(📅)实(🆗)(shí )是这个(🎪)可(🈳)(kě )以(😡)平心(🤰)静气(😅)地接受副教(🐢)授的职称(chēng )好(🌝)好(👞)的(🐕)地教(jiāo )书育人开心地自(🔡)己的生活