简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：大卫·海布伦/米娅·科施娜/Calvin/Green/伊莱亚斯·科泰斯/布鲁斯·格/
- 导演：李康生/
- 年份：2021
- 地区：欧美
- 类型：科幻/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- 更新：2024-12-17 03:44
- 简介：(👓)1高校教(💾)师应该(gā(🌗)i )具备(bèi )哪(🆚)些能力2大专招生越(yuè )来越没有门槛大专院(🧔)校(xiào )的老(🏞)师还3高校女(nǚ )教师副教授想(🌠)转(zhuǎn )行政岗(gǎng )这一(yī )步(👵)不1高校教(jiāo )师应(🕊)该具备哪些能力一良(🦉)好的(de )思(🍁)(sī )想品(pǐn )德(🌨)的文化素质包括精(🖲)深的学(⛽)科专业知(🛎)识广博的(🏓)文(😿)(wén )化知(⬅)识和(🎛)(hé )教学理(🏛)论基础1教师应专精自己的(de )学科具有(🏍)功底扎实而渊博(🕚)的知识马可(🚱)连(📀)柯(kē )说过学生可原谅吧(🎒)老师的语气严厉刻板甚至(😯)还鸡蛋里(💃)头(tóu )挑(tiāo )骨头但不(🥠)能原谅吧他(tā )的不学无术(🐆)苏霍母林斯基也强调只有(♎)一教师的知识面比学校教学大纲空阔得多(🙋)他才能(néng )下一界教学过程的精工巧匠(jià(🕕)ng )对老(lǎ(🌗)o )师(🔂)(shī )来(lái )说(⚾)(shuō )不(⏳)单要熟得不能再(✏)熟(🈺)所教(🌗)教材(🏕)的都(🐆)(dōu )差不多内容形(⚡)成求完整的知识体系还要加强业(⌛)务(🤡)继续(🎨)进修(🕚)和应用广(guǎng )泛的学习跟踪(zōng )学科(🗑)学术动态打听(tīng )一下新观点(💲)完(👸)全掌(zhǎng )握新信息快速(🥪)更新知识站在(zài )学科的前沿由经验型到(dào )科研型(xíng )的转化2教师既要有(🌅)广博的(de )知识(😤)(shí )又通晓基本的社会(🏃)学科恐怕学科(kē )等方面的(😞)知(zhī(🌶) )识做到学识渊(😩)博具体实(🎡)(shí )施(📮)学(🏦)校(🐟)教育(yù )重视培养学生的综合(🎧)素质和创新能力教师的博学多才(🤾)是极(🐕)为关(🎴)键的伴随着(🖱)教材的(🗑)改(🔝)革东北边学科(kē )的联系日益可以(🏽)提高文理相互渗透(🎥)并(♊)(bìng )且教师应崇(🌊)尚与别的学科的沟通自然(💋)形成(🕠)大(🤜)教(👹)学观为(wéi )学生创(🤨)设开放的教(🏩)学情景(jǐng )注(zhù )意培养(🧥)学生的创新意识和能力教(🐡)师的知(🈁)识越博(bó )学(🌜)多识越能启(qǐ )迪(🥖)学生(shēng )的创新思维3教师(📠)应具有教育科学(📗)理论修养苏霍姆林斯基说教(🕑)师看不懂心理(🐂)学这就如(🌱)同一个心脏专业医(yī )生不(bú )所(🧙)了解(🍗)心脏的构造(zào )科学的(de )教学需要科学(🗜)理论(🛰)的指导(🕘)教师(shī )要(yào )比(bǐ )较好的实施(shī )素质教育必须手(🌝)(shǒu )中掌握教育学心理学和学科(🍞)教学法等(😝)基本知(🗂)识教师不仅仅很(〰)(hěn )清楚教什(✉)(shí )么(🐯)还(🚜)得(dé(♉) )清楚(💟)怎么(me )样才能教和为啥你选这样的(de )话教(🍴)用科学的理论去(🥂)指导自(🌳)己(😏)的教学二较弱的教学研究能力能力是指然后(📥)影响活动(☕)的效率使(🅿)活动的任(👚)务未(📶)能顺利结束的一种个性心理(🖍)特(💶)征(📤)教师不(bú )仅仅要有广博(🥍)的知识(👈)还要必须具备适应适应学科(🍌)特点的(🎖)(de )教研能力1良好的语言表达能力(🍀)苏霍姆林斯基提(tí )过(guò(🏽) )教(🤳)师的(🌻)语言(😬)修(xiū(〰) )养比(👊)较(👺)大确定着学生课堂(táng )上的脑(🈵)力劳(🙇)动的频率语言(yá(🦗)n )表(🛁)达是一切(⭐)教育工(gōng )作者旅游必备(🦌)的比较多(🧖)能力导致条件的(de )限(xiàn )制很多实(🍎)(shí )事没法(🌀)(fǎ )重临(🎌)需要教师凭着语言表达(👬)把丰富(fù )的知识是从口头修习(🌍)给学生这(📺)就具(jù )体的要(📠)求教(♿)师的语(🌺)言准(🌉)确(què )清(🕹)晰更具学科性(🕠)简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形(🤜)(xí(🍿)ng )象(🔉)(xiàng )性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新(xīn )能力创新是(shì )一个民族(🏍)的灵魂是一(🐋)个国家(🐷)(jiā )繁(fán )荣(📋)兴旺的不竭(💌)的动力具有较高(✴)的科技素(sù )养和创新能力是知识(shí(🎍) )时代对人才的基本(🛳)要求要培(🖖)养创新人才就前提是要(yào )科技创新型的(🗄)教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识广(❇)博(⭕)(bó(⛅) )的视野在内善于(🏽)观察综合开拓新领域的(🦗)能(👜)力完全(quán )掌握(🐭)创新(🈸)(xīn )知识的(🌉)方法(fǎ )具有勇于(🎥)实践(🔭)胆敢怀疑和批判的(de )学(🍷)科精神擅(shàn )于吸(🌄)收(🎲)掉比较(jiào )新教育科研(👏)成果将其应(yīng )用(🔞)(yò(🐈)ng )到(dào )教(🚚)学中(zhōng )并不同见解都能够突然发现科学有(yǒu )效的新教(🈂)学方法(🛢)简(🎣)单来讲教师的创新能力(lì )以及独(dú )到眼光(🗾)的见解新颖的教法创新的(🌙)(de )思维显现的(de )个(⛵)性探索它的(🤹)精神民(mín )主(😘)的(🌖)意识等3较强的组织能力组(🎋)织能力是一个教师得到教(📫)育和教(🌾)学(🕯)完(🚳)成的保(🐜)证严重缺(quē )乏组织能力和指(👄)导能力的教师(👵)不管(👏)其知识多么(me )博识都没(méi )法(🏎)结束教育和教学任(🔰)务1组(⛓)织教学的能力教(jiāo )师(🍝)能(🔳)几乎(hū )全部学生的注意身形灵活适(🐤)当调节进程重(🍻)新(💢)活跃课(🕌)堂气(💦)氛压制(⏮)教学环境阻止学(🛅)生的思维发(fā )展学生的(de )创(🍩)新能力以(💎)维护课堂教学秩序全面处理(🔃)偶发事(🍂)件等2课(📦)外(🐯)活动的组织能力(🔮)课堂教学(🦗)是(🎎)率先实施素质(zhì )教(🈸)育(yù )注意培养学(🤷)生创新思(🤗)维的主渠道开辟出来第(🈺)二课堂陆续开展丰(👱)富多彩的课外活动又(🏃)是积极(🌚)开展创新教育培养(🆑)创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导(🎅)兴趣小组参观(🔽)考察和社(🛥)会实(🐧)践活动(dòng )有能力组织讲座讲演展览表(biǎo )演制(zhì )做去(qù )考(🍱)察竞赛撰写报(🍓)告和论文等活(huó )动连(🍢)成(ché(🤨)ng )人(rén )人参入自己抢(qiǎ(🚑)ng )先(🗨)(xiān )出(chū )手(🍕)发挥特长凸显个(gè )性(📐)的全开放(fàng )式学习氛(🎾)围4研究(🐦)能力(lì )教师要成(ché(💺)ng )为(😬)教(jiāo )书育人的专家(🐱)拥有(🚐)讲(jiǎng )演教科(👻)研(yán )的复合型人(📺)才利(lì )用从教书(👞)匠(🌎)向学者型(xíng )的转化(🕸)研究能力是应具备什么的素质(🏙)之一1教研(yá(🥂)n )工作(⚪)能力把教(jiāo )学与教研增(🚂)强出声善于总结经(✨)验自(🌖)己的教(jiāo )学(🐔)经验对教改中遇(👨)到(🤕)(dào )的问题接受(shòu )理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己(🈚)新的教学规律(📝)教(♊)学(📙)方法(🍞)和模式2学(🖱)术研究能(🏛)力(🀄)(lì )目(🕜)前(🌊)教师的教研较少的(de )只在在教(♎)材的分(🤖)析(🌛)考试的研究超出一些教学技巧和(🙃)教学经验的(🚔)(de )陈述而对教学理论的研究相(xià(🔩)ng )对于薄弱(⛳)之处缺(quē )乏对教(⛹)学(xué )的创造(🥂)(zào )性思考教(❕)师只(⛪)有拥有学(xué )者型(💅)的教师才(cái )能(néng )适应(yīng )知识(🚫)经(jī(👐)ng )济时(🙍)代的挑战和素(😽)质(zhì )教育的发(fā )展三(sā(⛱)n )较(jià(🌒)o )高的职业道德(🍷)修养教(🤛)师是人类灵(🚯)魂的(🕑)工程师教师的职业道德(dé )素(👖)养改(gǎi )变着(zhe )素质教育的成功教师(shī )前提是本(🔏)身纯洁高尚(shàng )的道德修养(🏾)忠诚不(🖱)二人民的(de )教(jiāo )育事业(🕑)模范的不(🚦)违背教师职(zhí )业道(Ⓜ)德标准无比(bǐ )热(😔)爱(👙)学生为人师表认真学习(📞)马列(🍑)毛邓(dè(🗾)ng )三个代表(🍈)科学发展观(📷)(guān )自(zì )学党的教育方针和政策(🌀)思(🏓)想(😰)上同(👝)党中央(yāng )保持一(👦)致教师应由得结(jié )合热(rè(🍓) )爱社会主义祖国民族团(tuán )结奋(🕎)发努力振兴中华(🎖)的教育弘扬中(🛐)华民族传(⛳)统(tǒng )美(🎗)(měi )德和社会主(🈲)义(yì )道德(dé(🍽) )情操(✂)的教育接受社会发展规(💝)律和观点的教(😥)育进行(🐦)科学人(rén )生观(😎)世界观的教(🗺)育(🚟)四敏锐的时代意识要(🚇)可以更新教育观念联(⬇)合国(guó )教科(kē(📽) )文组织将学(xué )会认知学会(🗑)做事学(🎛)会达成生活和学会生存称(chēng )为(🌠)现代教(jiāo )育(yù )的四根支柱利用(yòng )教育的现代化关键(jiàn )是(🌡)(shì )教育(🌒)观念的现(🎵)代(🔸)化应树立以人为本的教育(🤡)观念尊敬学生的人格(💱)兴趣爱(🏟)好十分(📐)尊重学生的自由发展(zhǎn )谦(qiān )让学生的(😞)首创(chuàng )精神发挥学生(shēng )的主体(🚷)作用(🧀)开掘学(🐿)生的人类创造才能(🦃)感教师(🏅)的劳动(🐷)是一种复杂的(🙋)忙碌(lù )不堪的高智能艺术性的劳动不(➡)是什么简单的机械的简(jiǎn )单重复(fù )性劳动有了对教师素质的要(🚟)求那你我们(👺)对(🐣)教师(shī )提一(📭)(yī )级工资带薪休假的(de )怨气变会消失无(🌒)踪了教师的言行(🕘)举止是幼儿我模仿的榜(🎯)样对幼儿起着潜(👵)移(🗽)默化的作用我怀疑另外(wài )一名合格的幼儿(ér )教师需要具备(🕰)以下素质1要有执着爱的事(shì )业(yè )心幼(🍟)儿园的(de )日常(cháng )工(😕)作是琐(suǒ )粹和(hé )如此平(píng )凡的同时情况又是(shì )空前复杂的有时孩子的行为会出现问题有时孩(hái )子的生(🅰)活又要教(🔁)师特(✒)殊的(de )方法的(🐞)照顾在(🎷)这(🥉)样(🕶)的话十(shí )分(fèn )艰巨的工作(🌠)下许(🌅)多教师(shī(💇) )不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会(🍼)传达给敏感的孩(👴)子(zǐ(🦑) )使他们感觉(💸)道(dào )焦虑不安因此教师应该对幼儿教育(🌀)(yù )工作的特点有一个(gè )真确(🚾)的认识有(yǒu )充分(⚡)的准备不畏艰难一直(zhí )保持一颗执著(zhe )的(🔫)事业心2要(🍋)自信自尊(🤸)自信自尊是现代人应该拥有的个(🐯)性(👡)特(tè )征(💊)一个对(👖)他(Ⓜ)工作没(méi )有信心消(🐩)极(jí )懈怠的人是无(🍷)法做好工作(🎶)的(⛏)幼(yò(🈹)u )儿教(jiāo )师自(💁)身充满(🎿)自信自尊的人格如何(hé )处理问题时(📱)也态度出自(zì )信(✳)都(🈴)将炎症感(🎇)染幼(yòu )儿给幼(yòu )儿树立(lì )道(dào )德一个良好(hǎo )的(de )我模仿(👏)(fǎng )榜样(yà(❕)ng )3要有良(🍑)好的自我形象和个(gè )性(🚡)品质幼儿(ér )可是年龄稚幼但(🏐)也就是(shì )喜(🍊)欢(huān )美好(🍨)和(🎳)幸福的形象孩子们会(🙄)说陈(🎸)老师真(🍻)好看和妈妈一样(🍲)在他们幼小的心灵中教师(🕹)什么都懂其形象(🔻)在他们眼中无比魁梧(💄)老师是幼儿(🙄)学习(🏹)(xí )的(de )榜样是敬慕(mù )和祟拜的对(duì )象老师的位置(zhì )一般(🍶)说来在父(fù )母(🌴)以前并且教师要出奇(qí )从严要求每一句话(🤛)每一个行动都会(🅿)给孩子带走深刻的印象孩子(zǐ(🎃) )们就是喜(xǐ )欢谈(🈶)(tán )吐大(dà )方(fāng )十分(fèn )亲切比(bǐ )较活(😫)(huó(🔤) )泼(🍅)穿着得体(🌠)的教师因此教师要特别注(zhù )意自己(🤜)的仪表(🥎)和举止4要有爱心和童心教师不(bú )光要爱漂亮的孩子也爱长相一般(bān )甚至于丑陋(lòu )无比和(📝)有(yǒu )缺(💮)陷的孩子不单(🚍)爱精明的孩子也(🙁)爱发展速(🛑)度极快(kuài )甚至连迟顿(♈)(dùn )的孩子(👯)(zǐ )不仅(💨)仅(jǐn )爱很听话的孩子也(yě )爱天真可爱的甚至有(yǒu )许(🚨)多问题行为的(de )孩子不(👸)仅爱家庭背景富裕社会地位高(🥟)的孩(🤝)子也爱(📍)平民(♒)甚(🐱)至连家境(jìng )贫寒的孩子(😦)童心是教师(🕦)(shī )另一条通道各个孩子的心灵(👛)世界的(de )桥梁一位好的幼儿教师往往(🌊)(wǎng )是幼(yò(📉)u )儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一(😯)直(🐬)保持了一(🅾)颗纯真无邪的(de )童心积极参与孩子们的各种活动(🔭)和(hé )他们一起游戏(xì )讲讲(jiǎng )故事(🌯)说(🌬)(shuō )悄悄(qiāo )话在这(zhè )样(yàng )的(🕌)人人平等(🈵)的关系中教师就也能和(📲)幼儿互(🤠)相间才能产生情感(gǎn )上的(👍)(de )交流可能会(huì )在(zài )幼儿内(🖱)心影起(🐪)共(⛹)鸣同时(🧑)教(jiāo )师(shī(🛩) )会在生活(huó(💲) )中才发现每一个孩子身上的(💚)闪光点从而非常爱孩子(🏤)由此(🐉)教(jiāo )师的教(🐸)育工(gōng )作就有了(🐋)良好的基(🅾)础5要(🕒)有较(🔺)强的沟(📶)通能力教(jiāo )师要用语言和非(👣)语言的意思是(🌕)关(🦉)注(🐾)给(🐼)(gěi )予和(hé )热情鼓励幼儿(😅)的谈话如教师关注地用目光注视幼儿用点(diǎn )头抚(💐)摩孩子来表示(🗓)帮助和鼓励(👆)和对孩子(zǐ )谈话(huà )的兴趣使幼(👚)儿突(🍺)然(🙂)感到(🐔)老师(shī )很(hěn )就是(shì(🤐) )喜欢听我说完教师在(zài )认真地倾听(tīng )孩(🎖)子开口说话(➰)时一定要耐心体贴揣磨和理(📠)解幼(yò(🐝)u )儿语言中所所(suǒ )蕴含的的意义(🆖)在与孩子沟通交流的时候也(🥒)可以不表达自(zì )己的思想和情绪使幼儿(🈺)清楚教师的想法(🅾)(fǎ )如(rú )在讲童(🛄)(tóng )话(huà )故事的时候一个孩子还老不打搅别人(ré(🌆)n )会影响以外小朋友听故事(🐯)教师的确(🚃)当(🌕)听我讲童话时打搅别(🏪)人别的(💸)地方小朋友就不是那么容易(yì )听了故事你自(zì )己也能听见(📨)这让我(🐝)总觉得(🗒)很惊讶6要有(💵)较强的组织教(jiāo )育活动的(de )能力教师要想给孩子一杯(🖍)水自己(💮)必须要(👬)有一桶(tǒ(🦆)ng )水幼儿(⛄)教师(shī )要有(📁)丰赡的专(zhuān )业(🐂)知识(shí )和(👛)技能技巧在(🚤)设(💩)计教育活动时(♍)都能够(📆)依据幼儿的(🥢)思(🛶)维特(🥫)点马(🤫)上准备大量的(de )教学(🎱)具让他(tā )们动脑(🏟)思考动口充分调动众多感官以得到启(🏊)(qǐ )发诱导的和(hé )扩散出来式的提问形式释放(🚵)幼儿学知识的(de )愿望要变让我学为我(🥧)要(yà(🈳)o )学真(🏦)正(📌)无法形成以(📯)教(jiāo )师为主导(🥁)幼儿为主体的正确的师生关系7要有自学能(✡)力(lì )幼儿教师要(🐑)不(bú )时(shí )地吸(🌆)(xī )取(qǔ )新(📦)(xī(⛸)n )知(🦎)识学习新技能开(kāi )阔眼界增强自身的素质(🎃)以跟(🚰)上时代的变(🤜)化2大专招生越来越(🧠)没(méi )有门(👟)槛大专院校的老师还您好(hǎo )很欢喜回答我您的(🚶)问题我是大(dà )专院校老(lǎo )师(⛽)我一直如果说我是大学老师实(shí )际上(🏙)也确实(🔍)是我(wǒ )怀疑大专院校(🔸)的老(😉)师全(quán )部这个可以(🦖)被称作大(👯)学老师接下来的说说我的理由01从高校的(de )分(🚤)类(🏐)来看从高校的分类看大学分为(🗓)本科和高职(✏)专科大(🗓)专院校(xiào )都属于高等职业(🖌)教育(🥛)也都属(😖)于高校(xiào )层次(🏌)而大(🚍)专(📺)院校的老师(⛩)那就是(🦄)大学老师(🤫)这(😋)个是如(🥣)果说的02从大专(🤫)院校老师(💌)的实际(🔌)来看的确学生现在(zài )考个(👁)专(zhuān )科(📎)院(✊)校(🎾)相对于(💡)比较(🍾)容易门槛低(👣)(dī )了很(🎁)多有的甚至连很高(⛄)很(🗓)高但是大专院校(🚂)招聘老师的要求一般(bān )的确(🍅)算低大多数特别要求全是(🌁)硕士学历也有(🍨)部分招聘(pìn )岗位(📐)是(shì )博(bó )士是可以这样说学生直接进(jìn )入(🚗)专科院(🏥)校门槛却不是高(gā(🚸)o )但大(dà )专院校(xiào )对老师的招(🎉)聘要求我还是(㊙)不低的03大专(zhuān )院(yuà(🕰)n )校(xiào )的老师不(🚖)能放松学习(⭕)要不(🕕)(bú )断提升(🛂)教育教学水平在大专院校工作了(✴)好几年(🍿)慢慢(⛩)的(de )的有(yǒu )了那样的话一些体会而(💪)不我们花了很多时间准备的(de )上课内容但学生(😹)由于从(có(🛩)ng )小(xiǎo )就(🐝)是没有(yǒ(🏙)u )能养(🛀)成养成良好的(🛹)学习习惯另外基(🥎)(jī )础差很(hě(🏨)n )多都不愿意去(🕵)学日久(jiǔ )天长老师们在(🈸)教学上也(yě )会掉以轻心甚至没(♟)有了(le )初为人师时对教学(🐅)工作(💔)的激(jī )情我想这也也是你在问(🌵)题里(🈹)提醒(💔)我们大专院校(💓)老(🚝)(lǎo )师(🛰)的注意方面肯定不能毕竟(jìng )学生学习积极性不(👺)够就放(fà(💣)ng )松了我们的要求才是(🛋)老师应该要(yào )不断提高(🔬)自己的教(♐)育教(jiāo )学水平结束语总(zǒng )的(⏯)说来(⛺)无(wú )论(🌴)是从高校的(🐔)分类而言肯定从大专院(yuàn )校老师(shī )的实(👫)际(jì )判断大专院校(xià(🚲)o )的老师就是大学老师这也毋庸质疑(yí )其实才是(🙎)大专院校的(de )老师也要不(🎩)(bú )断加(jiā )强(💗)(qiáng )学(📭)习不断提高自己不能不(bú(🥛) )能因为学生不(bú )不愿(yuàn )意学就心情放松了对自己的要求朋(péng )友们怎(🐚)么(me )知(🐶)道(🎀)欢(🈺)(huān )迎(yíng )评论分享我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查(chá )找问(⏺)题(❄)的观点和看法(🐙)要(🔨)是您(nín )也不(🏒)(bú )喜欢请了解我(🐀)我相信总有大(dà )家感兴(xì(🐉)ng )趣的话(👱)题期待中约定交流3高校女(nǚ(🎩) )教师副教授(🔢)想转行(🔩)政岗这一步不(bú )DANGER这(zhè )是危(wēi )险的(de )的想(🍨)法我一些地好像听(🎽)说机关(㊙)里发展希望破灭(🧖)及时又(🖨)回到二级(🦌)学(🌲)院当老师的应该还(👭)没(〰)以前见(🙈)过题(✉)主那样(🌁)的(😘)势(🤕)向而(ér )动的(de )我有(📪)个(🕥)朋(péng )友以(😪)前(qián )是一所大学(xué )机关里的科长大概是在教务处畜牧(⛪)兽医(🙍)相关专业实践教学管(guǎn )理以(yǐ )前学历是硕士到(🚉)40岁时仍(🕥)然没能(🎱)晋(🐭)升副处(👀)级及(🛂)时恍悟回(🔯)到二级(jí )学院(♏)(yuà(🏛)n )工(🦀)(gōng )作并脱产(chǎn )学习念了博士搞了(💻)不少发明创造成果获得转化应用(yòng )并(📗)获得两(liǎng )项(🐆)省部级科(kē )技奖在(👪)50岁时评(⚪)上(shàng )了(🐃)教授现在放下心来讲课带研(yán )究(jiū )生(♌)精神(shén )状(⏭)态很(hě(🥦)n )不(😸)错(cuò(🕝) )这(⛲)些朋友也(yě )很很励志愿意题主(📬)学女老(⛩)师如(rú )果没有在家(🔝)庭花(🏹)精力多确实是这(zhè )个可以平心静气(🍗)地接受副教(jiāo )授(shò(🐖)u )的职称好(🐛)好的地教书育(😗)人开心地自己的生活
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