1教师应专精自己(jǐ )的学科具有功(gōng )底(🛳)扎实(shí )而渊博的知识马(🔕)可(📪)连柯(🤔)说过学生可原谅吧(🍶)老师(shī(🎲) )的语(🙏)气(🚵)严厉刻(🚁)板甚至还鸡(🎵)蛋里头挑骨头但不能原谅(🈶)吧他的不学无术苏(🏁)霍母林斯基也强(🦕)调(diào )只有一教师的知识面比学校教学大纲空(🔳)阔(🕡)得多(🌩)他才能(🌷)下一界(🦄)教学过(🧖)(guò )程的(de )精(🚡)工巧匠对老师(shī )来说不单要(🕦)(yào )熟(shú )得不能再(🌩)熟所(suǒ )教教材的都差不多内容(🖐)形(🅰)成求(😅)完整(🚭)的知识体系(🍬)还要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪(zōng )学科(🏎)学术(shù )动态打听一下新观点(🐿)完全掌握新信息快速更新知(zhī )识(✈)站在学科的前沿由经验型到科研型(xíng )的转化(huà )
2教师既要有广(🧦)博(🐦)的(🐵)知(📗)识又通晓基本的(de )社会(huì )学科(kē )恐怕学科等方面(👖)的知(📶)识做到学识渊博(🔚)(bó )具体实(shí )施(🛺)学校教育重视培养(yǎng )学生(shēng )的综合素质和(hé )创新能力教师(shī )的博学多才是极(😼)为关键的伴随着教(🏃)材的(🚗)改革(💨)东北边学科的联系日益可(🎺)以提高(gāo )文(wé(🔔)n )理(🧔)相互(hù )渗透并(🌇)且教(🤶)师应(🍳)崇尚(⏭)与别的学科的(🔂)沟通(tōng )自(💓)然形(🍝)成大教(jiāo )学(xué )观为学生创(chuàng )设开放的教学(🙋)情景注(zhù )意(yì )培养学(💀)生的创(🏰)新意(🚌)(yì )识和能力教师的知识越(yuè(🚪) )博(🍨)学多识越能(🎹)启迪学(🏺)生的创新思维
3教师(🚿)应具有教(💑)育科学理(lǐ )论修养苏(🏓)霍姆林(lín )斯基说教师(🦕)看(🐟)不(🛁)懂(dǒng )心(xīn )理(🏛)学这就如同一个心(📊)脏专业医生不所(suǒ )了(❎)解心脏的(de )构造科(💒)学的教学需(xū )要科(kē(🎫) )学理论的指导教师要(yào )比较好的实施(😯)素质教育必(🚮)须手中(🚳)掌握教育(🆒)学心理(🤹)学和(🔀)学(🍐)科教学(xué )法(📹)等基本知(zhī )识(shí )教(🚏)师(shī(♓) )不仅仅很清楚(chǔ )教(📯)什么还(hái )得清楚怎么(🚬)样才能教和为啥(😁)你选这样的话教(📥)用科学的(de )理论去指导自己的教学
二较弱(ruò )的(🐲)教(jiāo )学(👣)研究能力
能力是指然后影响活动的效(xiào )率(😬)使活(⏬)动的任务未能顺利(🏅)结束的一种(zhǒng )个(🛰)性心(📢)理特征教(⛎)师不仅仅(😠)要(⛑)(yà(🎖)o )有广博的(🔬)知识还要必须具备适应适应(yīng )学科特点的教研能力
1良好的语(🍖)言表达能力
苏霍姆(mǔ )林斯基提过教师的(de )语言修(👥)养比较(⚡)大确定着学生(🏳)课堂上的(de )脑(nǎo )力劳动的频率语言表达(🔍)是一(yī )切教育工作(🔩)(zuò )者旅游必备(bè(👚)i )的比(bǐ )较多能力(🐔)导致(🏒)条(tiáo )件的限制很多实(🚳)事没法重临需(xū(🛤) )要教师凭着语言表达把丰富(fù )的知识(🐊)是(shì )从(💶)口头(⬅)修习(🕞)给学生这就具体的要求教(jiāo )师的语(yǔ )言准确清(qī(🌖)ng )晰更具(🙆)学科性简明谙于本身逻辑性生动活(🚪)泼具高形象性抑扬顿(🍍)(dùn )挫具高安逸性
2较高的创(chuàng )新(xī(🐢)n )能力
创新是(shì )一个(🤲)民(mín )族(🏹)的(de )灵魂是一个(🥏)国家繁(😱)荣(🈲)兴旺的不竭(jié(🦉) )的动力具有较高的(🏿)(de )科(🍣)技素养和创新能力是知识时(😥)代(💯)对(🤕)人才(🌘)的基(💸)本要求要培养创新人(🚖)(rén )才(cái )就前提是(🍦)要科技创新(xī(🏥)n )型(xí(🧙)ng )的教师科技(👨)创新型的教(👒)师应该是要(🧐)(yào )拥有打(dǎ )扎实(shí )的基础(🔱)知识广博的视(🦑)野在内(nèi )善于观察(🦂)综合开拓新(🙊)领(🦉)域(🔏)的能力完全掌握创新(🌤)知识(shí )的(🃏)方法(🚐)具有(🌬)勇于实践(jiàn )胆敢(🍃)怀疑和批判的学科(💚)精神擅于吸收掉(diào )比较(jiào )新(xī(📆)n )教育科研成果将其应用到(dà(🎺)o )教学中并(🌂)不同(🎁)见(🔃)解都(😌)能够(👫)突然发现(🕺)(xiàn )科学有效(xiào )的(🌜)新教学(🎱)方法简单来讲(🐀)教师的创新能力以及独到眼光的见(🔞)解新颖的(de )教(jiāo )法创新(⚽)的思维显(🐽)现的个性探(🕰)索它的精神民主的意识等
3较(😠)强的组织能力(lì )
组织能力(🏅)是一(🧔)个(🔴)教(🤫)师得到教育和(🔞)教(jiāo )学完成(ché(😶)ng )的(de )保证严重缺乏组织能(😔)力和指导能力的教(🌁)师不管其知识(😅)多(duō )么博识(🗣)都没法结束(shù )教育和(🐳)教(🙌)学任务
1组织教学的能力(lì )教(🐲)师能几乎全部学(😢)生的注意身形(📟)灵活适当(🕴)调节进程重(😨)新活(👧)跃课堂气氛压制教学环境(🏼)阻止学生的思(sī )维发展学生的创新(🗻)能(💝)力(lì )以维护课堂教学秩(zhì )序全面(🌯)处理偶(🅱)发(🐭)事(shì )件等
2课外活动的组织能力课堂教学(xué )是率(👌)先实施素质教(🔦)(jiāo )育注意培养学生(🤜)创(chuàng )新思(sī )维的主(🔱)渠道开辟出(🍡)来第二课(kè )堂陆续(🏽)开展丰富多彩的课(kè )外活动又是(🃏)积极开展创(🚢)新教育(🏖)(yù )培养(yǎng )创新(🤗)人才的重要途径一(👃)(yī(🥩) )个教师应(🚕)有能力组织(♌)和指导兴(🈹)趣小(xiǎo )组参观考(👰)(kǎo )察和(😫)社(🌤)会实践活动(🐧)有能力组(zǔ )织(🈹)讲(🚗)座(zuò )讲(jiǎ(🛠)ng )演展(zhǎ(🌳)n )览表(biǎo )演(📊)制做去(qù )考察竞(jìng )赛撰写报告和论文等活动连成(chéng )人人(✍)参入自己抢先出手发挥特(🚛)长凸显个性的全开放(🚭)式学习氛(🤡)围
4研究能力(lì )
教师要成(🐠)为(wéi )教书育人的(🎸)专家拥(😝)有讲演教(🐰)科研(🙎)的复合型(xíng )人才(🖨)利(lì(🏼) )用从教书(shū )匠向学者型的转化研(🎞)究能力是应具(👇)备什么的素质之一(💉)
1教研(yán )工作能力把教学与教研(yán )增强出(chū )声善(shàn )于总结经验自己的教学经(👩)验对(🥀)教(jiāo )改中遇到的(de )问题接受(🚇)理(lǐ(🍢) )论(😼)研究给(gě(🏬)i )出自己的见解(🦋)终(😙)致一(🎌)路探(🏫)索和发(fā )现自己(🚞)新(🥛)的教学规律教(jiāo )学方法和模式(♓)
2学术研究能(😁)力(⛺)(lì )目前教师(🏞)的(🎥)教研较少的只在在教(🚔)材的(👛)分析考试的研究超出一(yī )些教(🤝)学技巧和教学经验的(de )陈(chén )述而对教学(📷)理(🦍)论的研究相对(duì )于薄(😆)弱之处缺乏对教学的(🤗)创造(zào )性思(🕴)考教(jiā(📡)o )师只(zhī )有拥(⏫)有学者型的教师才(📃)能适应知识经济时(shí(♌) )代(dài )的挑战和素质(⚡)教育的发展
三较高的职业道德修养
教师是人(rén )类灵魂的工程(🥥)师教师的职业(🐣)道德(🤣)素养改变着素质(🌆)教育的成(chéng )功
教(🏄)师(shī )前提是本身纯洁高尚(shàng )的(de )道(🍅)德修养忠诚(chéng )不二人民的教育事业(😣)模(🚶)范(fàn )的不(⚫)违背教师(🦕)职(zhí )业道德标准(🔃)无(🈷)(wú )比热(🦃)爱(ài )学(Ⓜ)生为(🚶)人师(📄)表认真学习马列(liè )毛邓(👝)三个代表科(kē )学发展观自学党的教育(🐐)方针和(🐟)政策思想上同党中央保持一(yī )致教师应(🐑)由得(dé )结合热爱社(🛳)会(huì )主义(🤑)祖国民族团结奋发努力振(🈳)兴中(🍨)华(📝)的教育弘扬中华民族传统美德和社会主(zhǔ )义(📪)道(dà(🤾)o )德情(🏊)操(💎)的(👶)教育(🥀)接受社会发展规(🏓)律和观点的教育进(jì(🦒)n )行科学(👎)人生(🙈)观世界观的教育
四敏锐的时代意(➖)识
要可以更新教育观念联合国(guó )教(🍿)(jiāo )科文组织(💤)将学会认知(📇)学会做事学会(huì )达成生活(huó )和学会生(shēng )存称为(🏬)现代(🎊)教育的四根支柱利用教育(👵)(yù )的现代化(➖)关键是教育观念的现代化(🦓)(huà )应树立以人为(👏)(wéi )本的教育观念尊敬学生的人(rén )格兴(🦐)(xìng )趣爱好十分尊重(chóng )学生(🐥)的自(🕢)由发展谦让学(🎲)(xué )生的首(shǒu )创精神发挥学生的主体作用开掘(😖)学生的人类创造才(🌾)(cái )能
感教(❓)师的(👉)劳动是一(yī )种(💡)(zhǒ(🤟)ng )复杂的(🥈)忙(máng )碌不(bú )堪的高智能艺术性的(⬜)劳动(🌦)不是什(shí )么简单的机械的简单重(🥜)复性劳动有了对教师素(🈳)质的要(yà(📔)o )求那你我们对教师提一级工资带(🍉)薪(⛄)休(🐡)假(jiǎ )的怨气变会消失无踪了
教师的言行(🏉)(háng )举止(zhǐ )是(🈯)幼儿(é(🛬)r )我模仿的(📋)榜(📿)样对幼儿(🅱)起着潜移默化(📙)的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需(🚈)(xū(💥) )要具备(🎒)(bèi )以下素(🏫)质
1要(yào )有执着(⬜)爱的事业(yè )心(🚏)
幼(yòu )儿(🎚)园(🕒)的(de )日常工(✏)作是琐粹(cuì )和如(🚬)(rú(🏠) )此(🥃)平(🏛)凡(🌶)的同时情况又是空前(qián )复杂的有(yǒu )
时孩子的行为会出现问(wèn )题(📊)有时(🔑)孩子的(🐃)生活(huó )又要教师特殊的方法的(de )照顾在(😓)这样的话十分艰巨(🔟)的工作下许多教(💕)师不(bú )由得(🚪)会(🍳)出现烦燥情(🚧)绪(🤚)而(😥)这(zhè )个情绪会传(chuá(🧟)n )达给敏(mǐn )感的孩子(🌴)使他们感(gǎn )觉道(🐀)焦(👗)虑不安(🕚)因此教师(✈)应该对幼儿(🔥)教育工作的特(🎣)点(💕)有一个真确(🗝)(què )的认识有充分的准(🕓)备不畏艰难(💍)一(🥚)直保持一颗执(👴)著(🎞)的事业心(🐙)
2要自信自尊
自信自尊是(😉)现代人应(yīng )该拥有(⬆)的个(😱)性特征一个(🔬)对他工作(🌘)没有信心消极懈怠(🛥)的(🚩)人是无法(🐕)做(📐)好工作(🍘)(zuò(🔲) )的(de )幼儿教(jiāo )师(✊)自身(➿)充满自(🦂)信自(🔷)尊(🦀)的人格如何处理问题时(shí )也(👢)态(tài )度(dù(📞) )出自信(⛑)都将炎症感(🔂)(gǎ(🎆)n )染幼(💎)儿给幼儿树立道德一个良好(🏖)的我(wǒ )模仿(fǎng )榜样
3要有良(🙁)好(hǎo )的自(🧣)我形象和个(📐)性品(🛂)质
幼儿可(⛅)是(shì )年龄稚(zhì )幼但也就是喜欢美好和幸福的形象(xiàng )孩子们会说陈(🐼)老
师真好看和(🌔)妈(mā(🌚) )妈一(😸)样在他们(🤴)幼小的心灵(líng )中(zhōng )教(🎂)师什么(me )都懂(🖤)其形象在他们眼(yǎn )中(🍻)无比魁(🏇)梧老师是幼儿学(xué )习的(👓)榜样是敬慕(mù )和(🏆)祟拜的对象老师(shī )的位置一般说来在父(🧀)母以前(qián )并且教师要出(chū(🏣) )奇从严要求(qiú )每(🐇)一句话每一个行(háng )动都会给孩(hái )子带走(zǒu )深刻的(de )印象(xiàng )孩子(🤤)们就(jiù )是喜欢谈(🈴)吐(🔍)大方十分亲切比较活泼穿(chuān )着得体(🆖)的(📲)教师(shī )因此教(🏳)师要(yào )特别(🚑)注意自(⛰)己的仪表和举止
4要有(❌)爱(ài )心和(hé )童心
教师不(💂)(bú )光要爱漂亮(👹)的(🈯)孩子也爱长相(xià(📠)ng )一(😻)般甚(🏋)至于丑陋(lòu )无比和有(😞)缺陷(🥔)的孩子不单(🗺)爱精明(🚙)的孩(hái )子也爱发展速(🏼)度(dù )极快(kuà(🦊)i )甚至连迟顿(🍶)的(🗺)孩子不仅(jǐn )仅(jǐ(🚗)n )爱很听话的孩子(🐨)也爱天(tiā(🌦)n )真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背(🤹)(bèi )景富裕社会地位高的孩(🈸)子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童(tóng )心是教(🙈)师另一条(🛍)通道(🅾)各个孩子的心(🚤)灵(🗨)世(⛽)界(jiè )的桥梁一位好的(de )幼(🧒)(yòu )儿教师往(🎤)往是幼儿(🔊)的忘年交是幼儿群(♐)体中(⌚)的一分子他们一(🛶)直保持了(🥄)一(🆕)(yī )颗纯真无邪的童心积(🕛)极(🎰)参(cā(🎉)n )与(yǔ )孩子们(👜)的各种活动和他们一起(🏭)游戏讲讲故(🎛)事说悄悄话(💷)在这样的人人平等的(de )关系中教(🖊)师就也能和幼儿互(hù )相间才(🤯)能产生情(🐎)感上的(de )交(💤)流可能会在幼(🏕)儿内心影(yǐ(🚦)ng )起共鸣同(🧙)时(shí )教师会在生活(huó )中才发现每(měi )一个(🎧)孩子身(💖)上的闪光点(✖)从而(㊗)非常爱孩子由此教师的(de )教育工作就有(yǒu )了良好的基础(chǔ )
5要有较强的沟通能力(🕠)
教(😤)师要用语言和非语(🍯)言的意思是关注给予和热情(😽)鼓励幼儿的谈话(huà )
如教(jiāo )师关注地用目(mù )光注(💭)视幼(🕞)儿用点(🌺)头抚摩(♟)孩子来表示帮(🐱)(bāng )助和(🤮)鼓励和对(🔗)孩子谈(tán )话的兴(👏)趣使幼儿突(🔍)然感到老师很(📭)就是喜欢(huān )听(❄)我(wǒ )说完(⏹)教(jiāo )师(🚭)在认真地倾(qīng )听(⏯)孩子开口说话时一定要耐心(👩)体贴(tiē )揣磨(mó )和理(lǐ )解(😈)幼儿语言中所所蕴含(⬆)的的(👐)意义在与孩子沟(gōu )通交流(🏖)的时候也可以(yǐ(🔆) )不表(✏)(biǎ(🅰)o )达自己的(💮)思想和(🍀)(hé )情绪(xù )使(☝)幼儿(ér )清(☝)楚(😄)教师的想法如在讲童话故事(shì )的时(🗂)候一个孩子还老不打搅别(😶)人会影响以外小(📃)朋友听故事(shì )教(😏)(jiāo )师的确当听我讲(💾)童话(huà )时打搅别人别的地(🦒)方小(xiǎo )朋友就(jiù )不(🌘)是(shì )那么容易听了故(🍈)(gù )事你自(☕)己也能听见这(zhè )让我总觉得很(hěn )惊讶
6要有较强的组织教育活动(dòng )的能力(🚑)
教师要想(xiǎng )给孩子一杯(🏈)水自(zì )己必须要有一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡
的专业知识和(hé )技能技巧在设(🔜)计教育活动(🥁)时都能够依据幼儿的思维特点马(mǎ(🙉) )上准备大量的教学具让他们动脑思考(kǎo )动(📕)口充分调(😭)动众多感(📂)官以得到启发诱(♉)导的(de )和(👩)扩散出(chū )来式的(💅)提问形式释(shì )放幼儿学(xué )知识的愿望要变让我(wǒ )学(xué(⏲) )为(wéi )我(🦂)(wǒ )要学真正无(🧟)法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师生关(guān )系
7要有自(👖)学能力
幼儿教师要(🦖)不时地(📪)吸取新(xīn )知识学(🕎)习新技能开(🥀)(kāi )阔眼界(🍦)增(zēng )强自身的素质以(🍣)跟上时代的变化
肯定(🥍)不能毕竟学生(shēng )学习积极性不够就(😘)放(fàng )松(⏩)了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平
朋友们怎么知道欢(🐕)迎评论分享(xiǎng )
我(📤)是(💣)高(gāo )校教师查哈教育领域话(🛴)题也时常(cháng )爱分(👥)(fèn )享(xiǎng )对教育领域查找问题的观点和看法(👶)要是(🧞)您也不喜欢(huā(🗂)n )请了解我我相(🌨)(xià(📶)ng )信总(❇)有(📫)大家(💍)感(🤲)兴趣的话(huà )题(tí )期(🍕)(qī(🚈) )待中约(☝)定(🏉)交流
我有个朋(♌)友以前是一所大学机关里(lǐ )的科长大概是(🚇)在(🧞)教(jiāo )务处(⛲)畜牧兽医相(🥫)关专业实(shí )践教学管(〽)理(lǐ )以前学历是硕士到40岁(🅿)时仍然(⌛)没(❎)(mé(👈)i )能晋升副(🐁)(fù )处级及时恍悟回(😊)到二级(💌)(jí(🔙) )学院工作并(bìng )脱(tuō )产学习(🦊)念了博士搞了不少发明创(♏)造成果获(huò )得转(zhuǎn )化应用并(bìng )获得两项省部级科技奖在(zà(💑)i )50岁时(shí )评上了教(🍆)授(🎤)现(🖼)在(🏦)放(👲)下心来讲课带(😑)研究生精神状态很(🕚)(hě(🎏)n )不错
这些朋友(😛)也很很励志愿意(yì )题主学女(🏏)老师(shī )如果没有(yǒu )在家(🐼)庭花(🛐)精力多(duō )确实(♍)是(🥣)这个可(kě )以平心静气地接受副教授(📖)的职称好好(hǎ(👈)o )的(🅿)地教书(🔂)育人开心地(🏒)自己(🔦)的生活