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高校教师应该具备哪些能力8

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已完结/2021/中国台湾/悬疑/古装/动作/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结

主演：妻夫木聪/池胁千鹤/上野树里/菅野莉央/新井浩文/江口德子/荒川良良/森下能幸/板尾创路/萨布/
导演：林子雄/
年份：2021
地区：中国台湾
类型：悬疑/古装/动作/
时长：内详
上映：未知
语言：国语,英语,韩语
更新：2024-12-20 02:21
简介：1高(gāo )校(🍉)(xiào )教师应该(🥣)具备哪些(🕑)能力(♒)(lì )2大专招生越来越没有门槛大(🏉)专院(🏩)校的老师还3高(gāo )校女教师副(🔎)教授想转行政岗这一(♉)步不1高校教(😐)师应该具(jù )备哪些能力一(😴)良好的思(sī(⏰) )想品(pǐn )德(dé )的文(wén )化素质包括精深的学科专业知识广博的(de )文化知识和教(🎐)学理论(🏚)基础(chǔ(👐) )1教师应专精自己(🕹)的学科具(🌡)有功底扎(zhā )实而渊博的知识(🉑)马可连柯说过学生可(kě )原谅吧老师(shī(🎀) )的语气严厉刻(kè )板甚至还(🧔)鸡蛋里头挑骨头但不(🧝)能原谅吧他的不(bú )学无术苏霍(🥟)母林(♎)斯基(jī )也强调只(🤾)有一教师(🕓)的知识(shí )面比(bǐ )学(🛍)校教(🧗)学大(dà )纲空阔得多(duō )他(🥫)才能下一界教(♋)(jiā(⛰)o )学过程的精(🍤)(jīng )工巧(⛱)(qiǎ(🚄)o )匠(jiàng )对老师(🍈)来说不单要熟(shú )得不能再熟(🚽)所(suǒ )教教(🌾)材的都差不多内容形成求完整(zhěng )的知识体系还(hái )要(yào )加强(✒)业务继续(🧚)进修和(hé )应用广泛(🎠)的学习跟踪学科学术动(dòng )态打听一下(xià(🕓) )新观点(💸)完全掌握新信息快速更新知识站在(zài )学科(kē )的前沿由经验(yàn )型(xí(🛍)ng )到科(kē )研型的(😼)转化2教师既(🗄)要有广博的(🕕)知(zhī )识又通晓基本的(de )社会学科恐怕学科等方面的知识做到(⛵)学识渊博具(🕐)体实施学校教(🥤)育重(chó(🚄)ng )视培养学(Ⓜ)生的综合(hé(🍨) )素质和创新能力教(🦄)师的博学(💚)多才(🚈)是(✳)极为关键的(🍘)伴(🤡)(bàn )随着教材的改革东北边学科(🚙)的联系日益可(👌)以提高文理(⛺)相(🐥)互渗透(tò(🚉)u )并且教师应崇尚与别(🏼)的学科(kē(📐) )的沟通自然(🕛)形成大教学观为(🦋)学生(🏬)创设开放的教学情景注意培养学生的创(🍧)新意识和(🐇)能(🐘)力教(🖍)师的知识(shí )越博学(📂)多识(shí )越能(😠)启迪学生的创(📝)新思(🐙)维3教师应具(jù )有教育科学理论(🚏)修养苏霍姆林斯(sī )基(🦃)(jī(🎬) )说教(♟)(jiāo )师看(🅰)不懂心理学(xué )这(🙏)就如同一个心脏专业医生(shē(㊙)ng )不(🔎)所了解心(📼)脏的(de )构造科学的教学(🤟)需要科学理论(👙)的指导(🚢)教师要(🎣)(yào )比(😂)较好的实(🐩)施素质教(jiā(🎄)o )育(🤮)必须手中掌握(⏳)教育学(xué )心理学(📺)和学科教学法(😈)等基本(🐻)知识(🛩)教(✌)师不(🔞)仅仅(👌)很(🥟)清(qīng )楚(🏪)(chǔ )教什么(me )还得清楚怎(zěn )么样才能教和为啥你选这(🎐)样的(🌹)话教用科学的理论去指导自己(jǐ )的教学二较弱(ruò )的教学研(yá(🍅)n )究能(🍶)力能(⛓)力是指然(🚈)后影响(🎑)活(👦)动的(de )效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理(👚)特征(zhēng )教(jiāo )师不仅仅要有广博的(🚨)知识还要必(🌦)须具(🧖)备适应适应学科特点的教研(📹)能力1良好的语言表(biǎo )达能力苏霍(💲)姆林(🌇)斯基提(tí )过教(♊)师的语言修(xiū )养比较大(🏍)确定着学(🧝)生课堂上的脑(📉)力劳动的频率(🕔)语言表达是一切教育(😣)工作者旅游必(bì )备(bèi )的比(👾)较多能(néng )力(lì )导(♑)致条件(📛)的限制很(🚉)(hěn )多实事没法(fǎ )重临需(xū )要(🕰)教(📨)师凭(✈)着语言表达把丰富(🏖)的知识是从(cóng )口(🐂)头修习给学生这(👮)就具体的要求教师的语言(🦗)准确(😮)清晰(xī )更(✳)具学(xué )科性简明谙于本身(🚙)逻辑(🎳)性生动活泼具高形象(😜)性抑扬顿(dùn )挫具高安逸性2较高的创新能力创新是(📟)一个民族的灵魂(hún )是一(yī(🗄) )个国家(㊙)繁荣(róng )兴旺(wàng )的(🚝)不竭的(de )动力具有较高的科(💹)技素养(🎞)(yǎng )和创新(💇)能力是知识时代(🎮)对人才(cái )的基本(🏋)要求要培养创新人才就前提是要科技创(chuàng )新型(🏬)(xí(🍵)ng )的教师科技创(chuàng )新型(🏥)的(de )教师应该是要(yào )拥有打扎实的基础知识广博的(de )视野在(zài )内善于观(😐)察(🕟)综(🌷)合(🥫)(hé )开拓新领域的能力完全掌握(wò )创新知识的方法具有(👅)勇于实(💴)(shí )践胆敢怀疑和批(🈂)判的学科精(🌔)神擅(shàn )于(👩)吸收(💒)掉比较(jiào )新(xīn )教(jiāo )育(😜)科研成果(🌴)将其(qí(😟) )应用到教(🌎)学中并(🙊)不同见解都(dōu )能(🍠)够突然发现科学有效的(🗓)新教学方法简单来讲教师的创新能(🚍)力以及独(dú )到眼光的见解(😲)新(xī(✏)n )颖(🍝)(yǐng )的教(🔜)法创新的思维(🧠)显现的(📶)(de )个性(xìng )探(👘)索(🗻)它的(🗿)精神民主(💲)的(🔤)意识等3较强的组织能力组(💵)织能力是一(yī )个(🌎)教师得到教(jiāo )育和教学完成(🙅)的保证严(〽)重(🐒)缺(quē )乏组织能力和指导(🥤)能力的教师不管(guǎn )其知识多(duō )么(😓)(me )博识都没法结束教育(yù )和教(jiāo )学任务1组织教学(xué(🍴) )的(🥖)能力教师能几乎全部学生(😸)的(🔨)注意身形(🌵)灵活适当调节进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制(👏)教学环境阻(zǔ )止学生的思维发展学生的创新能力以维护课(🐍)堂(🏯)(tá(🔺)ng )教(🐊)学(xué )秩序全(🔌)面(miàn )处理偶发事件(😄)等2课外活(huó )动的(🌐)组织能(néng )力(🍿)课堂教学是率先实施素质(zhì )教育(yù )注意培养(🈵)学生创新思维(🤳)的(🤬)主渠道开(kā(🍩)i )辟出来(🏸)第(🍘)二(👂)课堂陆(🎴)续开展丰富多(🙍)彩(cǎi )的课外活动又(yòu )是积极开展(zhǎn )创新教育培养创新人才的重要(🦂)途(👬)径一个教(jiāo )师应有能力组织(🆓)和指导兴趣小组(zǔ(🏏) )参观考察(chá(👻) )和社(🆙)会实践活动有(🕶)能力(lì(🧜) )组织(📗)讲座(💓)讲演展览表演制(🍋)做去考察竞(🍼)赛撰写(xiě(🏆) )报告和论(lùn )文等活动连成人人参入自己抢先出手(shǒu )发(fā(🚠) )挥特长(zhǎng )凸显个性的全开放式学习氛围(🙈)4研(🧚)究能力(💐)教(jiāo )师(🌷)要成为教书育(💗)人的(de )专(🚋)家拥(yōng )有讲演教科研的复合型人才利用(🐩)从教书匠(jiàng )向(xiàng )学者型的(🕊)转(🔝)化研究能力是(🍔)应(yīng )具备什么的素质(🛒)(zhì )之一1教研工作(zuò )能力把教(🦇)学与教研增强出声善于总结经验自(🍬)己(jǐ )的教学经(🔽)验对教改(gǎi )中(🍙)遇到(🌛)的问(wèn )题接受(shòu )理论(lùn )研究给出自己的见解终致一路(🎋)探索和发现自(zì )己新的教(jiā(👼)o )学规(guī(🚎) )律教学(🗜)(xué )方法和模式(shì )2学术研究能力目前教(🌱)师(shī(👄) )的教(🔓)(jiāo )研较少的只在在教材(✝)的分析考试的研究超出(⛓)一(🚳)些教学技巧和教(🌊)学经(🔑)验的陈(💃)述(🎖)而对(duì )教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教(🤓)学的创(🚷)造性思考教师只(🎤)有拥有学者型(😈)的(🚣)(de )教师才能适应(yīng )知(zhī )识经济时代的挑战(zhàn )和素质教育的发展三(💏)较高的职(🛋)业(🎓)道德修(xiū )养教师是(shì )人(ré(🦏)n )类灵魂的工程师教师的职业(🐇)道(🈚)德素养改(🐤)变着素质教(🍴)育(🍩)的成功教(jiāo )师(shī )前提(🎎)是(shì )本身纯洁高(gāo )尚的道德修养(📢)忠诚不二人民的教育事(✂)业模范的(de )不违背教师职业道德(dé(🐱) )标(biāo )准无比(bǐ )热(rè )爱(ài )学生为人师表(biǎo )认真(⬆)学习马列毛邓三(🎉)个代(👤)表科学发展观自学党的教育(🚼)方针和政(zhèng )策(🌟)思想(🤸)上同党中央保持一(🛐)致教师应由(👙)得结合热爱社会主(🖋)义祖(🥫)国民族(zú )团结(jié )奋发努(🍤)(nǔ )力振兴中华的教(🔮)育弘扬(🚯)中华(🗄)民族(zú )传(chuán )统(tǒng )美(měi )德和社(shè )会主(zhǔ )义道(🤛)德情(⏭)操的教(🥜)育接受社会发展规(guī )律(🎭)和(💒)观点的教育进行科学人生观世界观的教(jiāo )育四敏锐的时(🤔)代意(🎅)识(shí )要可以更(gè(🐴)ng )新教(jiāo )育观念联合国教(jiāo )科文(🐑)组织将学会认知学会做事学(🥞)会达成生活和学会生存称(⚓)为(♟)现代(dài )教(jiā(⛷)o )育(yù )的四根支柱利(lì )用教育的现代化关键(jiàn )是教育(⚫)观念的现代(dài )化应树立以人为本的(de )教育(yù )观(guā(♑)n )念尊敬学生的人(rén )格兴趣爱好十分尊重(💓)学生的自由发(🔒)展谦让学生(🦋)的(de )首创精神发挥(🍯)学生的主体作用(⛽)开掘学生(🗽)的人类创造才能感教师的劳动是(🌇)一种复杂的忙碌不堪的高智能(néng )艺(yì(🤘) )术性的劳动不是什(shí )么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求(qiú )那你我们对(🧟)教(🍙)师提一级工(🐝)资带薪(🌖)休(🔰)假的(👪)(de )怨气变会消失(shī )无踪了教师的言行(🍙)举止是幼儿我模仿的榜(🤒)样对幼儿起着潜移默(❌)化的作用我怀疑另外一名合格的(🍔)幼(🌏)儿(ér )教师需要具备以下素(🐢)质1要有(yǒu )执着(💰)爱的事(🤭)业心幼儿园的日常工(😢)作是琐粹(🆎)和如(rú )此平凡的同时情况又是空(🛋)前复杂(📴)(zá )的有时孩子的行为会出现问题(💆)(tí )有时(shí )孩(hái )子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样(⛲)的话(🎰)十分(fèn )艰巨的工作(🍬)下许多教师不由(🕒)得(dé(🙀) )会出(🛩)现(🈂)烦燥情绪而这个情(qíng )绪会传达给(gěi )敏感(gǎn )的孩子使他们(🥩)感(🐑)觉道(🏼)焦(🐽)虑不安因此教(jiāo )师应该对幼(🍶)儿(📢)(ér )教(💱)(jiāo )育工作的特(⏱)点有(yǒu )一(🌳)个真确(què )的认识有(💛)充分(🕢)的(de )准备不畏艰(🥧)难(🎟)一直保(bǎ(🤑)o )持一(yī(🙅) )颗执(📙)著的(de )事(shì )业心2要自信自尊自信自尊是现代(dài )人应该拥有的(😏)个性特征(🥝)一个对他工作没(🏻)(méi )有信心(🌉)消(👦)极懈怠的人(rén )是无法(fǎ )做好工作的幼儿教师(✏)自身(🦏)充满自信(xìn )自尊的人(🏘)格如何处理问(wèn )题时(🤧)也(🏾)态度出自信(🎥)都将炎(yán )症(zhèng )感染幼儿给(🌬)(gěi )幼(yòu )儿树立道德(🤤)一个良好的我(🏮)模仿(🐾)榜样3要有(😚)良好的(🌹)自(⛴)(zì )我形象和个性(🏌)(xìng )品(🗃)质幼(🐈)儿(⛽)可是(shì )年龄稚幼(🦇)但也(🥎)(yě )就是(shì )喜欢(huān )美好(🤨)和幸福的形(xíng )象孩子们会说陈老师真好看和妈妈(💫)一样(🔕)在他们幼小的心灵中教师(🤖)什么都懂(dǒng )其(⏪)形象在他们(😃)眼中(🍺)无比(bǐ )魁梧老师(😯)是(🙍)幼儿学习(xí )的榜样是敬慕和祟(suì )拜的(👐)对象老师的位置一般说来在(📍)父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一(🗣)个行(háng )动(🕋)都会给孩子(🌦)带走深刻的印象孩(🚀)子(🤴)们就是喜欢(👺)(huān )谈(🚷)吐大方十分亲切比较(jiào )活泼(⛄)穿着得(🚥)体的教师(shī )因此(💀)教师要特别注意自己的仪表和举止(zhǐ )4要有爱心和童心教(🈲)师不(🌩)光(guā(⏭)ng )要爱漂亮的(🎸)孩子也爱长相(xiàng )一般甚(shèn )至于丑陋无(wú )比和有缺(🛴)陷(xiàn )的孩子不(bú )单爱(ài )精(💀)(jīng )明的孩子也(yě )爱发展速度极(😘)快甚(shèn )至连迟顿(🧠)的孩子不仅仅爱(ài )很听(👤)话的孩子也爱天真(zhēn )可爱的甚至有(🤩)许多问题行为的孩子不仅爱(ài )家庭(😎)背景富裕社会地位高的孩子也爱平(píng )民甚至连(🛹)家(jiā )境贫寒的孩子童心是教(📸)师另(📬)一条通(🛋)道(dào )各个(⏪)孩子(😒)的(de )心灵世(shì )界的(🔵)桥梁一位好的幼(yòu )儿教(㊗)师往往是幼儿的忘年交(jiāo )是(🚇)幼儿群体中的一(yī )分子他们一(🛑)直保持(chí )了一颗(kē(🐎) )纯真无(wú )邪(xié )的童心积极参与(🖊)孩(🙇)子们的各(gè )种活动和他们一起(qǐ(🧠) )游戏讲讲故事说悄(🔀)悄话在(🔄)这(📩)样(yàng )的人人平等(děng )的关系中教师就也能和幼(yòu )儿互相间才能产(🚥)(chǎn )生情(🏮)感上的(de )交(💞)流可(🅱)能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会(huì )在(🍓)生(📑)活(🐊)中才发(🔊)现每一个孩子身上的闪光点从而(🌯)非常爱孩子由此教师的教育(yù )工(✊)作就(🥂)有了良(📿)好的基础(chǔ(🚣) )5要有较强的沟(gōu )通能(🦍)力教师(🏗)要(🖱)用语言和非语言的意思是关注给予(yǔ )和热情鼓励幼儿的谈话如教(jiā(🏃)o )师关(🎍)注地用目光(guāng )注视幼(yòu )儿用点(💀)头抚摩孩子来表示(shì )帮(😧)助和鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼(🎓)儿突(🍯)然感到老师(🌵)很就是(shì )喜欢听我(wǒ(🆖) )说完教师在(🤺)认真(🧡)地倾听孩子开口说话时一定要耐(🔞)心(🥓)体(🍲)贴揣(🍇)磨(mó )和理解幼儿语言中所所蕴含(hán )的的意义在与孩(🍝)子沟通交(🥘)流的时候(hòu )也可以不表达自己(jǐ )的思想和情绪使幼儿清(💕)楚教师的想法(🍺)如在(👂)讲童(🔝)话(🛶)故事的时(🕶)候一(yī )个孩(há(🎶)i )子还(🥨)老不(🙄)打搅别人会影(yǐng )响以外小朋友听故事教师的确当(🧐)(dāng )听(👕)我讲童话时打搅别(🧑)人(🥏)别的地方小朋友就(🐄)不是那(📋)么容易听了故(🆖)事你自己也(🖐)能听见这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要有较强(🚾)的组织教(💟)育活动的能力(lì )教(jiāo )师要想给孩(hái )子一杯水自己(jǐ )必须(🌯)(xū )要(🐘)有一桶水幼(🎙)儿教(jiāo )师要(🎣)有(🌵)丰赡(💐)的专(🤯)业知识和(🦐)技能技(👄)巧(🤘)在设(🦒)计教育(yù )活(👱)动时都能够依据幼(⏹)儿的(😦)思维特(tè )点(🌑)马上准备(bèi )大量的教学具(🧣)让(ràng )他们(🔙)动脑思考动口充分调动众多感官以得到(dào )启发诱导的(♐)和扩散出来(🗾)式的提问形式释放幼(📊)儿学(xué )知识的愿望要变让我学为我要(🤴)学真正(zhèng )无(㊙)法形成以教师为主导幼儿为主体(👉)的正确的师(🌈)生关系7要有(😺)自学能(🕓)(néng )力幼儿教师要(💫)不时(shí )地吸取新(🌉)知识学习新技能(néng )开阔眼界增强自身的(de )素质以(🚓)跟上(shàng )时代的(🐟)变(bià(🐄)n )化(😂)2大专招生越(🍁)来越(yuè )没(🍭)有门(mén )槛(🤚)(kǎn )大专院校的老师还您好很(hěn )欢喜(🍐)回答我您的问(wèn )题我是大(🤫)(dà )专院校老师我一直如果说我是(🤑)大学老(lǎo )师实际(🐡)上也确实是我怀疑大专院校的(de )老师全部(🤚)这个可(🖼)以被称作(🎏)大学老师接(📐)下来的说(🔣)说(🌑)我的理(⌚)由01从高校的分类来看从(⚫)高校的分类看大学分(🌵)为本科和高职(🔼)专科大专院(yuàn )校都属于高等职业教(🔛)育也都属(shǔ )于(yú(💝) )高校层次而大专(😥)院校(😬)(xiào )的老师那就(📗)是大学老师(🖲)这个是如(rú )果(🆖)说(shuō )的02从大(🚪)专(💪)院校老师的实(🍹)际(🍿)来看的确学生现(🌠)在考(👿)(kǎo )个专科院(🔝)校相(🍖)对(🌅)于比较容易(🌑)门槛低了很多有的(🌾)甚至连很高很(🖱)高但(👣)是大专院校招聘老师(💕)(shī )的要求(⚪)一般的确(🗼)算(🌳)低大多数特别要求全是硕士学历也有部(bù )分招聘岗位是博(bó(📏) )士是可以这样说(🏯)学生(🏠)直(zhí )接进入(🎹)专科院校门槛却不是(🌶)高但大(⏯)专院校对老师的招(zhāo )聘要求(🏮)我还是不低的03大专院校(🚧)的(de )老(🌕)(lǎo )师不(🌚)能放松学习(xí )要不断提(tí )升教育教学水平(🐖)在(🌸)大专院(🐴)校(🙎)工作了好几年慢慢(mà(🍭)n )的的有(🛃)了那样的(de )话一些体会而不我们(😤)花了很多时间准(zhǔn )备的(😕)(de )上课内(💈)容但学生由于(yú )从小就是(⤴)(shì )没有(🏅)能养(🤙)成(🚹)养成(🚝)良好的学习习惯另外基(jī )础差很多都(dōu )不愿意去学(🐌)日久天长(🍸)老师(🧙)们在(🐷)教学上也(📤)会掉以轻(qīng )心甚至(zhì )没有(yǒu )了(🐣)初为人(rén )师时对(duì )教学(🦓)工(💇)作的激情(🧦)我(🛫)想(🏟)这也也是(shì(🛀) )你(🏻)在问(🚕)题里提醒我们(men )大(😇)专院校老师的(⬆)注意方(🥗)面(😐)肯定不能毕竟学(😉)生学习积极性不够就(jiù )放松(⛔)(sōng )了(🍶)我们(men )的要求才是老(⛹)师应该要不断提高自己(🚩)的教(🏓)育教(jiāo )学水平结束语(🐣)总(🍵)的(💆)说(shuō )来无论是从高校(xiào )的分类而(🐲)言肯定从大专(zhuān )院(🗞)校(🥗)老师的实际判(🔟)断大专院校的老师就是大(🔋)(dà )学(🧕)(xué )老师(🏅)这也毋庸质疑其(qí(🐲) )实(shí )才是(shì )大专(🌕)(zhuā(🔱)n )院校的老(🗞)师也要(🎫)不断(🏰)(duàn )加强学(🛤)习不断提高自(zì )己不能(🐾)不(bú )能(néng )因为学生不不(bú )愿(🏖)意(🐯)学就心情放松了(le )对自己的要(💯)求(😟)朋友们怎么知(🖕)道(dào )欢迎评论(💸)分(🎐)(fèn )享我(wǒ )是高(👗)校教师查哈教(☔)育领域话(🐛)题(tí(🙊) )也时(shí )常爱(🕒)分(🅰)享对教育(yù )领(🔛)域查找问题的观点和看(kàn )法(fǎ )要(yào )是您也不喜欢请了解(⚫)我我相信总有大(🌥)(dà )家感兴趣的话题期(🤱)待中约定(dìng )交流3高校女教(jiāo )师副(🐣)教授(shòu )想转行政岗这一(🌞)步不(🅾)DANGER这是危(🐙)险(xiǎ(🧛)n )的(🚋)的想(🚻)法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及(🕠)时又(🏛)回(🔬)到二级(🍖)学院(👱)(yuàn )当老师的应该还没以前(🚀)见过题主(zhǔ )那(🤔)样(🎃)的(de )势向而动的(de )我有个朋友以前是一所(suǒ(⏩) )大(🍺)学机关里的科长大概是在教(jiāo )务(wù )处畜(chù )牧(🎢)兽医相(xiàng )关专(💰)业实践教学管理以前学历是硕士到40岁(🗾)时仍然没能晋(🍔)升副(📽)处级及时恍悟回到二级学院工(gōng )作并脱产(🕌)学习念了博士(shì )搞了(🔣)不(bú )少(shǎo )发(🦋)明创造成果获得转化(huà )应用并获得两项省部级科技奖在(🏴)50岁时(shí(🧘) )评上了(🚢)教(jiāo )授现在(🚣)放下(xià )心来(🍧)讲(🔽)课带研(yá(❔)n )究生(shēng )精神(💅)状态(🥩)很不错这些朋友也很很励志愿意题主学女老(lǎo )师(🍓)如果没有在家(🗳)(jiā )庭花(🐑)精力多(🥗)确实是这个可以平心(xīn )静气地接受(shò(🏊)u )副教授的职称好好的地(🧤)教书(🐫)育(yù(🚄) )人开心地自己的生(👲)活