1教师应专精自己的学科具(jù(🏀) )有功底扎(📞)实而渊博(🌞)的(🌎)知识马可连柯说过学生可原谅吧老师(shī(♓) )的语(🙄)气严厉刻板甚至(zhì )还(🚑)鸡蛋里头挑(🕣)骨(🥪)头但不能原谅吧他(⛏)的不学(💡)(xué )无术苏霍(💧)母(⛎)林斯基(🌅)也强调只(zhī )有一教师的知识面(miàn )比学校教学大纲空阔得多(💉)他才(cái )能下(xià )一界(🐕)教学过程(🤴)(chéng )的精工巧匠对老师来说不单(😩)要熟得(dé )不能再熟所(suǒ )教教材的(🤠)都差不(bú )多内容形成求完整的知识体系(💎)还要加(jiā )强(⭕)业务继续进修(🚭)和应用广泛(📉)的(de )学习跟(Ⓜ)踪学科学(xué )术(🏪)动态打听一下(🍘)新(xīn )观点完全(🏤)掌握新(🖊)信息快(🚓)速更(🔝)新知(🏒)识站(⏬)在学科的前沿由经验(🔺)型到科(🍟)研型(🍮)的转化
2教(👰)师(⛑)既要有广博的(🦔)知(➰)识又(yòu )通晓基本的社(shè )会学(🤘)科(👼)(kē )恐怕(💹)学科(kē )等方面的知识做到学识(⏮)渊博具体(🤢)实(🎱)施学(🗡)校(🦅)(xiào )教育重视培养学(xué )生(👼)的综(zōng )合素质和创新能力教(🕚)师的博学多才是极为关键的(🎲)伴(bàn )随着教材的改(🌆)革(gé )东(dō(👦)ng )北边学科的(de )联(🤚)(liá(🎾)n )系(🍫)日益可以提高(gāo )文理相互渗透并(bìng )且(💡)教师(🕞)应崇尚与别的(🍠)学科的沟通自然(🖌)形成大教学观为学(xué )生创设开放的(🛹)教学情景注(😻)意培养学(🐂)生的(🍿)创新意识(🚬)和能力教师的知识(😸)越博(bó )学多识越能启迪学生的创新思维
3教(jiāo )师应具有教育科(👵)学理论修养苏霍姆林斯基说教师看(📷)不懂心理(👰)学这就如同一(📋)个心脏专(🧡)业医生不所了解心脏(zāng )的(de )构造科(kē )学的教学需要(🏡)(yào )科学理(lǐ )论的指(zhǐ )导(⌛)(dǎo )教师(🕴)要比较好的(🎗)实(shí )施素质教育必须(xū )手(🛁)(shǒu )中掌(🍀)握教育学心(xīn )理学和学科教学法等基本知识(📀)教师不仅仅很清楚教什(shí )么还得清楚怎(zě(🍑)n )么样才能教和(🔓)为啥你选这样的话教用(🌂)科(💥)(kē )学的理论去(qù )指导自己的教(jiāo )学
二(èr )较(jiào )弱的教学研究能力(lì )
能力是指(🖇)然后影响活动的效率(👰)使(🍣)活动的任务未能顺利(🏔)结束(🆖)的一种个性心(xī(🏮)n )理特征教(jiā(🎠)o )师(🧓)不仅仅要(🧞)有(yǒu )广博的知识还要必须具备适应(🗞)(yīng )适(🔎)应学科(kē )特点的教(jiāo )研能力
1良好(hǎo )的语言表达能(😱)力
苏霍姆林斯(🐧)基(jī )提(tí )过教师的(🐽)语言修养比较大确定着学(xué )生课堂上(🌂)的脑力劳(🌔)动的频率语言表达是(shì )一切教(jiāo )育(🐨)(yù )工作者旅游(yóu )必备(🧒)的比较(📒)多能力导致(🐳)条(👶)件的(de )限制很多实事没法重(🎢)临需要教(jiāo )师凭(💨)着语(📬)言表(biǎo )达把丰富(fù(👗) )的(🅱)知识是(🛒)从口(🏏)头(🏫)修习给(🏙)学生这(zhè(🏸) )就具体(💮)的要求教师的语(😪)言准确(què )清晰更(gèng )具学科性简明谙于本身(🚫)逻辑(⚫)性(😇)生动活泼具(🌾)高形象性抑扬顿挫具高安(🌙)(ā(🕴)n )逸性
2较(🐭)高的(🥇)创新(🏚)能(✋)力
创新是一(🤾)(yī )个民族的灵魂(hún )是一个国家(jiā )繁荣兴旺的不竭(🗼)的动力(🥂)具有(👑)较高的科技素养和创(chuàng )新能力(lì )是知识时代对人才的基本要求要(yà(😳)o )培(🈴)养创新人才(cái )就前提是(🌞)要(📓)科(kē(👄) )技创新(xīn )型的(⬆)教师科技创新型的教师应该是要拥(🦑)有(🖌)打扎实的基(jī )础知识(shí )广博的视野在内(nè(🖨)i )善于(yú )观察综合(☝)(hé )开拓(✳)新领(lǐng )域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于(🤷)实践胆敢怀(huái )疑和(🌚)批判的(🔘)学科精神(shén )擅于吸(xī )收掉(diào )比较新教(🈹)育科研(🕳)成果将其应用到教学中并(📑)不(🌟)同见解(jiě(🐞) )都能够突然发现科学(🚚)(xué )有效的新(💰)教(😨)学(xué )方法简单来(📗)讲教师的创新能力以及独到眼(🐑)光的见解新颖的教(jiāo )法创新的思维显现的个(🚉)性探索它的精神民(👟)主的意识等
3较强(🗞)的组织能(😕)力
组织(zhī )能力是一个教师(🕠)得到(🎀)教育和(😢)教(➗)学完(🐇)成的(🦑)保证严重缺乏组织能力和指导能力(🎆)的教师不管(🏃)其知识多么博(💟)识都没(💄)(méi )法(⛏)结束教育和教(🔡)学(💵)任务
1组织教学的(de )能力(lì )教师能(🏹)几乎全部学生的注意(㊗)身形灵活适当调节进程重新活(🌌)跃(😣)课堂气氛压制教学环(🏓)境阻止学生的思(🚆)维发展学生的创新(xīn )能力以维护课堂教学(🐠)秩序全面处理偶(🍆)发(🙅)事(🥇)件(🙆)等(🎌)(děng )
2课外活动的组织能力课堂教学是率(♈)先(🕘)实施素质教育注意培(péi )养学生创新思维的主渠道开辟(pì )出来第二(📚)课堂陆续开(kāi )展(💨)(zhǎn )丰富多(🏻)彩的课外活动又是积极(jí )开展创(🛷)新教育培(péi )养创新人才(🔸)的重要途径(🕶)一个教(🐨)师应有能力组(🐏)织和指(zhǐ )导兴趣小组(🤢)参观考(🙈)察和社(shè )会(⏰)实践活(🔞)动有(😻)能力组(👫)织讲座讲(jiǎng )演展览表演制做去考察竞(👿)赛撰写报告和论文(wén )等活动连成人人(💵)参(🦏)入自己抢先出(chū(🤢) )手发挥特长凸(tū )显个性的全开放式学习(🔙)(xí )氛围(🏻)
4研究(🍟)能力(🏰)
教师要成(chéng )为教书育人的(de )专家拥有讲演教科(🏎)研(🍹)的复合(😢)型人(✳)才利用(yòng )从教(jiāo )书匠向学者型的(de )转(🔡)化研究能力是应具备什么(☝)的素(💝)质(🥠)(zhì )之一
1教研(🤞)工作能力把(bǎ )教学与教研增(👨)强(💔)(qiáng )出声善于总结经验自己(🍘)的教学经验对教(🕺)改中遇到的(🚻)问题(🈳)接(🐻)受理(🎓)(lǐ )论研究(jiū )给出自己的见解终致(zhì )一(📱)路(📖)探索和(📦)发现(xiàn )自己新的(👘)(de )教学规律教学方法和模式
2学术(⬇)研(🐒)究能力目前教师的教研较(😬)少(shǎ(♓)o )的只在在教(jiāo )材(🌻)的(🍨)分(⛷)析考试(🐭)的(⛲)(de )研究超出一些教学技巧和教学经验的陈(💩)述而对(👶)教学理论的研究相对于(yú )薄弱之处缺(quē )乏对教学的创造性(👧)思(sī )考教(jiāo )师只(😌)有(🤬)拥有学者(🛫)型的(👙)教师(shī )才(cá(🌚)i )能适应知识经济时代(🕠)的挑战(zhàn )和素质教育的发(fā )展
三较(🆒)高的职(🎹)业道德修养(🚌)
教师是人类灵(🚦)魂的工程(🤘)师教(🤺)师的职业道(dà(🛒)o )德素养改(🏦)变(biàn )着(zhe )素质教(🐏)育的成功
教师前(👒)提是本(běn )身纯(🆚)洁高尚(shàng )的道德(🤨)修养忠诚不二人民的教育(🔸)事(Ⓜ)业模范(🤒)的不违背教师(〽)职业道德(🛅)标准无比热爱学生为(wéi )人师表认真(🥙)学(xué )习马列毛邓(⌚)三(🍴)个代(dài )表科(kē )学发展观(🔙)自(🏝)学党的教育方针和政(🌜)策思(🔖)想上同(🔰)党中央(yāng )保持一致教师应由得结合热爱社会主义(🐟)祖国民(🎥)族团结奋(👦)发努力振(zhèn )兴中华的教育(👘)弘扬(yáng )中华民族传(🔜)统美德和社(🍒)会主义道德情操(cāo )的教育接受社会发展规律(🎵)和观点的教育进行(🖖)科学人(rén )生观世界观的教育(💑)
四(sì )敏(😘)锐的时代意识
要可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认(🥝)知学会做事(🐹)学(📓)会达成(🐉)生(shē(🚕)ng )活(🌃)和学会生(❤)存(🥞)称(chēng )为(wéi )现代教(🍔)育的四根(👽)支(🔎)柱(zhù )利用教育的现代化关键是(👇)教(🏟)育(👅)观(🍝)(guān )念的现代化应(yī(☝)ng )树(💂)立(🙃)以人为(wéi )本(💿)(běn )的教育观念尊敬学生的(🚪)人格(🏹)兴趣爱好十分尊重学生的(🐫)自由发展谦让学生的首创精神(shén )发(fā )挥学生的主体(❇)作用开(kā(🏦)i )掘(jué )学生的人(🎴)类创造才能
感教师的劳动(🧥)是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性(🛃)的(de )劳动不是什(🍪)么简单的机械的简单重(♈)复性劳(🍄)动有了对教师素质的要(📑)求那你(🤓)我们对教师(shī )提(📂)一级(jí )工资带薪休假的怨气变会(🌭)消(xiāo )失无(👷)踪了
教(jiāo )师的言行举止(♉)是幼儿我模仿(👹)(fǎng )的(⚓)榜(📲)样对幼儿(💭)起着潜移默化(🏁)的作用(🕴)我怀疑另外一名合格的(👞)(de )幼儿教师需要具(🚧)备以(yǐ )下(xià )素(👤)质(zhì )
1要有执着爱(⭕)的事业(👿)心
幼(yòu )儿(ér )园的日常工(🔂)作是琐粹和如(rú )此平凡的同时(shí )情况又是空前复(🧑)杂的(🛒)有
时孩子的行为会出(👣)现问题有时孩子(😦)的生活又(yòu )要教师特殊的(😋)方法的照顾在这(zhè(🛠) )样的话十分(fèn )艰巨的工作下许多教师不由得会(🍓)出(👪)现烦燥情(🚤)绪而这个情绪(🐏)会传达给(🏫)敏感的孩子使(shǐ(🙈) )他们(men )感觉道(🎃)焦虑不(👢)安因此教师应该对幼儿(ér )教育工作(zuò(🕟) )的特点有一个真(⛳)确的认识有充分的准(zhǔn )备不畏艰难(nán )一直保持一颗执(🦀)著(🖇)的事业心(😞)
2要自信自尊
自信自尊是现代人应(⛳)(yīng )该拥有的个性(xìng )特征一(🤞)个对他工作没(🎦)有信心消极(jí )懈怠的人是无法做好工作(🛄)的幼儿(💰)教(jiāo )师自(zì )身充满自(😂)信(🎗)自(🖋)尊的人格(🚔)如(❄)何处理问题时也态度出自信(🍶)都将炎(yán )症感染幼(yòu )儿(ér )给幼(🔳)儿树立道德一个(gè )良好的我模仿(fǎng )榜样
3要有良好(😠)的自我形象和个性品(📬)(pǐn )质
幼儿可是年(🌗)龄稚幼但也(🌪)就是喜欢美好和(🎫)幸(xì(⛴)ng )福的形象(xiàng )孩子们会说陈(🕥)老
师真好看(kàn )和妈妈一样在他(📚)们幼小的心灵中(🚰)教师(🔞)(shī )什(🌕)么都懂(dǒng )其形象在他们(🌯)眼中无比魁(kuí )梧(💓)老师是幼儿学习(🈁)的榜样是敬(🌲)慕和祟拜(⬇)的对象(xiàng )老师的(🔲)位置一般说来在父母以前并且教师(shī )要出奇从严要求(🚜)每一(yī )句(jù )话每(měi )一个(👗)行(háng )动都(dōu )会给(🚿)孩(🏧)子带(🥉)走深刻的印象(⛄)孩子(🚀)们就是喜欢(huān )谈吐大方十(🕓)分亲切比(bǐ )较活泼穿着得体(😒)的教师因(yīn )此教(🎟)师要特别注意自己(💡)的仪表(biǎo )和(hé )举止
4要有爱心和童心
教(jiā(♒)o )师(shī )不(bú )光要(🗣)(yà(🏉)o )爱漂亮的(de )孩(⛱)子也爱长相(xiàng )一(⛰)般甚(shè(⛪)n )至于丑陋无比和有缺陷的(👬)(de )孩子不单(🎠)爱精明的孩子(✉)也(😽)(yě )爱发展(zhǎn )速度极快(💺)甚至连迟顿的孩(🥎)子不仅仅爱很听话的(🔏)(de )孩(hái )子也爱天真可(kě(⚡) )爱的甚至(🛳)有许多问题行为(⌚)的孩(hái )子不仅(jǐn )爱家庭背景富裕社会(huì )地位高的孩子也(💱)爱平民甚(🌻)至连家境贫(pín )寒(hán )的孩(🙏)子童心(xīn )是教(🙈)师另一(yī )条通道(🎖)各个孩子的心(xīn )灵世(🖤)界(🍱)的桥梁一位好的幼(🐜)儿(🚒)教师往(⚪)往是幼儿的忘年交(jiāo )是幼(yòu )儿群体(😱)中的(📷)一分(fè(🐅)n )子(zǐ )他们一直保持了(🕐)(le )一颗纯真无邪(xié )的童心积极参与(⏯)孩子们(🦆)的各(🍦)种活(huó )动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话(huà )在这样(🍐)的人人平等的(🚙)关系中教师就(jiù )也能和幼(🚵)儿互相间才能产(chǎn )生情感上的交(🧥)流可(🌂)能会在(zài )幼儿内心影起(🎮)共鸣同时教(🍫)师会在生活中(zhōng )才发(fā )现每一个(♈)孩子身上的闪光点从(💲)而非(🌈)常爱(👜)孩子由(🤱)此(😱)教(jiāo )师的教育工作就有了良好(hǎ(😼)o )的(🔤)基础
5要(yào )有较强(🗃)的沟通(🎗)能力(📯)
教(🐆)(jiāo )师要用语(🚢)言和非语言的意思(🎬)是关注(😙)给予和热情鼓(🚄)励幼儿的谈话
如教师关(guān )注(👜)地用目光(guāng )注(🔨)视幼儿用点头抚摩(🚣)(mó )孩(hái )子来表示帮(🗽)助和鼓励和对孩子谈话的兴趣使(shǐ )幼(yòu )儿突然(➿)感到老师很就是喜(xǐ )欢听我说(♈)(shuō(🛒) )完(wán )教师在认(🥓)真地倾听孩子开口(🔵)说话时一定要耐(nài )心(📃)体贴(🌆)揣磨(mó )和(hé )理解(♉)(jiě )幼(yòu )儿语言中所所蕴含的的意义(🍂)在与(🐛)孩子沟(gōu )通(tōng )交流的时(shí )候也(🌾)可以不(bú(📧) )表(📼)达自己的思想和情绪使幼儿(ér )清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会(huì )影(🕉)响以外小(⛸)朋友(✉)听故(🖖)事教师的确当听我讲童(🕝)话(huà )时打(dǎ )搅别人别的(🤞)地方(💹)小(xiǎo )朋友(🍑)就不是那(nà )么(😤)容易(🗨)听了故(gù(👏) )事(😿)你(🛺)自己(jǐ )也能听(tīng )见(👕)这让(ràng )我总觉得很惊(jī(🍐)ng )讶
6要(🚼)有较强的组织(zhī )教育活(📟)动的能力(🐔)
教师要想给孩子(zǐ )一杯(bēi )水(shuǐ )自(🔯)己必须要(yào )有一(💧)桶水幼(🤒)儿(😍)教(🏥)师(shī(♌) )要(🔸)有(💉)丰赡
的专业知(🏯)识和技(💛)能技巧在设计教育活动时都能(néng )够依(yī )据(🔎)幼(♟)儿的思维(⭐)(wéi )特点马上准备大量的教学具让(🎮)他们动脑思考动口充(🌐)分(🔴)调(🎾)动众多(duō )感(👬)官(guān )以得到启(qǐ(🛳) )发诱导的和扩(🏰)散出来式的提问(wè(🖇)n )形式(🤰)释放(fà(😽)ng )幼(yòu )儿学知识的愿望要(😌)变让(😣)我学为(🤴)我(⏭)要学真正(zhèng )无法(📢)形(xí(🚗)ng )成(chéng )以(yǐ )教师为(wéi )主导(🏻)幼儿为主体的正确的师生(🥤)关系(⏳)
7要有自(zì )学能力
幼儿教师要不时(shí )地(dì )吸取(qǔ(🚌) )新知识学习(💸)新技能开阔眼界增强自(📐)身(🤕)的素质以跟上时代的(🌓)变化
肯定不能毕竟学(👢)生(shēng )学习积极性(🍵)不(bú )够就放松(⛸)(sōng )了(🔵)我(🐁)们的(de )要求才是老师应该要不(🌵)断提高(💪)自己(⛺)(jǐ )的(de )教育教学水平(🎁)
朋友(🙎)们怎么(me )知道欢迎评论(⛵)分(fèn )享
我(🐝)是高校教师(shī )查哈教(jiāo )育领(lǐng )域(yù )话题也时(🐧)常爱(💔)分享(🕦)对教育领域查(💘)找问题的(de )观点(😾)和看法要是(shì )您也(📴)不喜欢请了解(jiě )我(wǒ )我相信总(🌝)有大家(jiā )感(🚍)兴趣的话题期(🔚)待中(zhōng )约(📫)定交(jiāo )流
我有个朋(⏯)(péng )友以前是(shì )一所大学机关(🈶)里(🛌)(lǐ )的科长大概是(🥝)在(🌼)教(♈)(jiā(🏿)o )务处畜牧兽医(🛬)相关专业实践教学管理(lǐ )以前学历是硕士到40岁时(shí )仍然没(méi )能晋升副处级及时恍(📔)悟回到二级(🌙)学院工作(🔰)并(✴)脱产学习念(👹)了博士搞(🍏)了不少发明(🌎)创(chuàng )造成果获得转化应用并获(🏮)得两项省部(bù )级科(🦕)技(jì(🛐) )奖(👪)在50岁时评(🏡)上了教授现在放下心来讲课带研究生(🗽)精(jīng )神状(🍕)态(✡)很不错
这些朋友(yǒu )也很很励志愿意(yì )题主(🖥)学女老(lǎo )师如果没(😵)有(yǒu )在家庭花精力多确实(🌓)是这(🎚)个可以平心静(jìng )气地接受副教(☔)授的(🕟)职称好(🐘)好的(de )地教书育(yù )人开(🍒)心地自己(jǐ )的生活