简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：萨莎·黑尔斯/玛丽娜·德·范/Samantha/PaulRaoux/NicolasBrevière/
- 导演：拉娜·沃卓斯基/
- 年份：2016
- 地区：国产
- 类型：悬疑/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-18 16:22
- 简介：1高校(🤘)教师应该具备哪些(🧡)(xiē(💆) )能力(lì )2大专招生越来越没(mé(🌳)i )有门(mén )槛大专院校的老师还3高(💮)校(xiào )女(🥂)教(🦗)师副教(📥)(jiāo )授想(⏯)(xiǎng )转行(háng )政(🧀)岗(👩)这(zhè )一步(💞)(bù )不(📵)1高(📞)校(🚞)教师应该具备哪些能力(😏)一良好的思想(📜)品德的文化(huà )素质包括(🍸)精深(🔰)的学科(kē )专业(⏪)知(zhī )识广博的文化知识(🥎)和教学理论基础1教(🤒)师应专精自己的(😍)学科具(🏺)有功底扎实而渊(📎)博(🚢)的知识马(👈)可连柯说(shuō )过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(🍙)里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调(diào )只(🚨)有(yǒ(🛹)u )一教师的知识面(🈳)比学校(xiào )教学大纲空阔(kuò(😉) )得多他才能(🍓)下一界教(♈)学过程的精工巧匠对(🔆)老师(shī )来说不单(🕋)(dān )要熟(🔴)得不能再熟所教教材的都(dōu )差不多内容形(🐳)(xíng )成求完整(🕥)的知识体(🚻)系还(🔓)要加强业务继续进修和(🧕)应(🌫)用(🦀)广泛的(😼)学习跟踪学科(🔔)学术动(dòng )态打听一下新观点(✔)完(wá(💬)n )全(👝)掌握新信息快速更新知识站(zhàn )在学科的(de )前沿由(yóu )经验型(🏋)到科研(🏉)型的转(💪)化2教师既(🌻)要有广博的(🏤)知识又通晓基(jī )本的社会学科恐怕学科(kē )等方面的知识(shí )做到学(🍄)识渊博具体实施学(♓)校(🃏)教(➗)育重视(📉)培养(👴)学生的综合素(🤵)质和创新能(🛢)(né(😺)ng )力(🏨)教师的(🌾)博学多才是(🔰)极为关键的(🛠)伴随着教(🧟)材的改革(📃)东北边(🏠)学科(kē(💚) )的联系日益可以(🛎)提高文理相互渗(🎁)透并且教师应崇尚与别(🗻)的学科的沟通(🍩)自然形成(chéng )大教(jiāo )学(👙)观(guān )为学生(shēng )创设(👫)开(🦄)放的教学情(👷)景(jǐ(😬)ng )注意培养学生的(🔵)(de )创(chuàng )新意(yì )识和(💨)能(néng )力教(jiāo )师的知识越博(🐩)学(🥏)多识越能(🔖)启(qǐ )迪学生的创(📫)新思维3教师(⏫)应具有教育科学理论修养苏(sū(🔛) )霍(huò )姆林斯基说(🧀)教师看不懂心理学这(zhè )就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的(👔)构造科学的(de )教学(xué )需要(🥧)(yào )科学理(lǐ )论的(de )指导(🐝)教(♊)师要比较好的实施素质教育(yù )必须手中掌握(✡)教育学心理(🚇)学(🏁)和学科(🕋)(kē )教学法等基本知识(🥧)教师(🏧)不(🆕)仅(😐)仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教(jiāo )和为啥你选这样的话教用科学的理论去指导(🚘)自(zì )己的教学二较(jiào )弱的教(jiāo )学研究能力能力(lì )是(shì )指(🛎)然后影(🎦)响活动的效(🌡)率使活动的任(rèn )务(㊗)(wù )未能(🍙)顺利结(🚌)束的一(🏛)种(🛑)个性心(🌻)理(🧞)特征(🛍)教(jiāo )师不仅仅要有广博的知识还要(🤢)必须具备适应适应(🤚)学科特(🐠)点的(de )教研(yá(🗳)n )能力1良好(👛)的语言(yán )表达能力(lì )苏霍姆(🔝)(mǔ )林(lín )斯基提过教师(shī(🕰) )的语(yǔ )言修(🚩)养比(bǐ )较大(dà(🦓) )确定着学生(🌔)课堂(🥃)上的脑力劳动的频率(lǜ )语言表(🚩)达是一切教育(🛶)工作(🍇)者旅游必备的比较(jiào )多能力导致条件(💜)的限制很(🥁)多实事没法重临需(xū )要(👎)教师凭着语(📝)言(yán )表达把丰(✳)富的知(🤲)识是从口头修习给(gěi )学生这(⛰)就具(💄)体的要(yào )求(🥩)教师的语言准确清晰更具(jù )学科性(xìng )简(jiǎn )明谙于本(♑)身(🍂)逻辑性(🏻)(xìng )生动活泼具高(🏩)形象性抑扬顿挫具高安逸性(🛂)2较高(gāo )的创(chuàng )新能(néng )力创新是一个民族的灵(líng )魂是一个国家繁荣兴旺的不竭(jié )的动力具(🥈)有较高的科技素(👍)养和创新能力是知(🐐)识时代对人才(cái )的基(jī )本要求要培(🐫)养创新人才就前(➖)提是(shì )要科技创新型的教师科(📅)技创(chuàng )新型(xíng )的教师应该是(🎌)要拥有打扎实的(de )基础知识广博(🚼)(bó )的视野(🔰)在(👙)内善于(yú )观察综合(hé )开(kā(🕙)i )拓(📮)新领域(yù )的能力(🕦)完全(quán )掌握创新知识的方法具(🏘)有勇(yǒng )于(yú )实践(jiàn )胆(🛰)敢怀疑和批判的学科(🕛)精神擅于吸(🔋)收(🧖)掉(🏪)比较新教育科研成果将(🧐)其应用到教学中并不(bú )同见(🍻)解(🧕)都能(🏜)够(😽)突然发现科学有(yǒ(🤰)u )效的新教学方法简单来讲教师(🛐)的创(⬅)新能力以及独到眼光的见解(㊗)新(xīn )颖的教法创(🅰)新的思维显现的个性探索(🚊)它(📗)的(📟)精神(🔳)民主的意(👏)识等3较强的(🚈)组织能力组织能力(🗽)是(❕)一个教师得到教育和教学完成的保(bǎo )证严(yán )重缺乏组织能力和指导能力的(🧒)教师不(😹)(bú )管其知识(shí )多么博识都没法结束教育(yù )和(👼)教学任务1组织教(jiāo )学(😈)的能力教师能几(🔋)乎全部学生的(de )注意身形灵(㊙)活适(🧐)当调节进程重(🔡)新活跃课堂气氛(✌)压制(🚎)教学(👾)环境(jìng )阻止学生(shēng )的思维(🏒)发(🤥)展(✒)学生的(📼)创新能力以维护课堂(🍻)教学秩序全(quán )面(🧘)处(🐆)理偶发(fā )事件等2课外活动的(de )组织能力课堂教学是率(lǜ )先实施(shī(🆒) )素质教育注(👯)意培养学生创新(xīn )思维(🥍)的主渠道开辟(🈯)出来(lá(🎹)i )第二课堂陆续开展丰富多彩的(⏰)课(kè )外活动又是(shì )积极开展创(♟)新教育培养(🔤)创新(🥣)人(🌻)才的(🍮)重要途(👲)径一个教师应有能力组(🌫)织和(🌲)指导兴趣(🌦)小组参观考察和社会实践活动有能力组(📃)织讲座讲演展览表演制做(🕍)去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人(🍧)参入自(zì )己抢(😉)先出手(🍝)发挥(🏵)特长凸显个性(💟)的(de )全开放式学习氛(fēn )围(🧚)4研究能力教师要成为教(jiāo )书育人的专家拥(yōng )有(🈂)讲(🖕)演教(🦆)科研的复合(🐼)型人才利用从教书(📫)匠向学者型的转化研究能力是应(📶)具备什么的素质(zhì )之一1教研工作(⏹)能力把(bǎ )教学(🗺)与教研增(🥞)(zēng )强出声善于总结经验自(➗)己的教(🔐)学经验对教改中遇到的问(🚖)题接受理论研究给(🏕)出(🎑)自己(🔈)的(✴)见解(🥔)终致一路探索(📺)和发现(xiàn )自己(⛏)新的教学规(guī(🎒) )律教学方法(🍩)(fǎ(🥪) )和模式2学术研究能力(🦕)目前教(jiāo )师的教研较少的只在在教材(🍫)的分析(xī )考试(🌋)的(🎋)研(yán )究超出一些教学(🕛)技巧和教(jiāo )学(👢)经验的陈(chén )述而对教学理(lǐ )论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师(🍽)只(🥖)有(yǒu )拥有(🕢)(yǒu )学者(❗)型(🏻)的(de )教师(shī(📀) )才能适应(yīng )知识经济时(shí )代(🎡)的挑战和素质(💽)(zhì )教(jiāo )育的(de )发展三较高的职业道(🚇)(dào )德(🎛)修养(🎿)教(🔰)师是人类灵魂的工程(🌰)师教师的职(😎)业道(👶)德素养改变(🌉)着素质教(💝)育的成功教(🍗)师前提是本(bě(😵)n )身纯(chún )洁高(🔹)尚的(de )道德修(xiū )养忠诚不二(🛺)(èr )人民(mín )的(😢)教育事(shì )业模(👎)范的(🕒)不违(wéi )背(bèi )教师职业(yè )道(🌷)德(⛲)标准无比热爱学(xué )生为人师表认真学(👦)习马列毛邓三(🙀)个代表科(♍)学发展(zhǎn )观自学(xué(🥇) )党的(de )教(jiāo )育方针和政策思想上同(tóng )党(💷)中央(📍)(yā(🦃)ng )保持一(🐁)致教师应由得结合热爱社(shè )会主(zhǔ )义祖国(🍋)民(mín )族团结奋发努力振兴(🍏)(xìng )中华的教育(🗜)(yù )弘扬中华民(🤫)族(🌉)传统美德和社会主义道(dà(💁)o )德情操的教育接受社会发展(🦃)(zhǎn )规律和(🎒)观(🥕)点的(de )教育进行科(🎇)学人(ré(💋)n )生观世界(jiè )观(🥥)的教育四敏锐的时代意识要可以更新(🚍)教(😦)育观(guān )念联合国教科文组(🥘)织将学(🎋)会认(🌠)知学会做(zuò )事学会(👡)达成生活和学(👵)会生存称为(🧦)现代(dài )教育的四(📒)根支柱利用教育的(😖)现代(🕴)化(❇)关键(🍏)是(🕕)教育(📍)观念的(de )现代化应树立以人为(😻)本的教育观(🏓)念尊(🌎)敬(⌛)学生的人格兴趣爱(⛔)好十分尊重学生的自由发(🚎)展谦(qiān )让(🗃)学(xué )生的首创精(jīng )神发挥学生的主体作用开(kāi )掘学生的人(👀)类创(🚴)造才能感教师的劳动是一(⛓)种复(fù )杂的忙(🗄)碌不堪(🏻)的高智(🌈)能艺术性的(de )劳动(🌼)不是什么简单(🧜)的机械的(🆙)简(📶)单重复性(xìng )劳(láo )动有了(le )对教师(shī )素质的要求那(nà(👡) )你我们对教师提一级(🏆)工资(🏆)带(🗽)薪休假(🍧)的怨气变会消(🥉)失无踪了教师(shī )的言行举(jǔ )止(zhǐ )是幼(🌓)儿我模仿(👤)的榜样(yàng )对幼儿起着(🛎)潜移默(🚊)化的作用(yòng )我(🎥)怀疑另外一名(míng )合格的幼(yòu )儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的事业心幼(🏦)儿园的日(🐂)常工作是琐(suǒ(🎠) )粹和如此平凡的(❗)同时(shí )情况(🕖)又是空前复杂的有(yǒu )时孩子的(🛂)行为会(🌲)出现问(💲)题有时(🙉)孩子的(🔚)生活又要(🌆)教师(🤰)特(🛥)殊的方法的照顾在这(zhè )样的话十分艰巨(📗)的(de )工作下许(🙃)多教(👕)师(shī )不由得(dé )会出现烦(💺)燥情绪而这个情绪会(😥)传达给(📬)敏(🕜)感的孩子使他们感觉(jiào )道焦(📼)虑不安因此(🐾)教师应(yīng )该(👝)对幼儿教(jiāo )育工作的特点有一个真(zhēn )确的认识有充分的(⬇)(de )准备(👻)不(📎)畏艰难一直保持(chí )一(🚐)颗(📕)(kē )执著的事业心(🛡)2要自信自尊自信(xì(❔)n )自尊是现代人应该拥有的个(🔊)性特(🤾)征一个对(🦗)他工(👤)作没(méi )有信心消极懈怠的(de )人是无(🚳)(wú )法做好工(gōng )作的幼儿教师(shī )自(🔮)身(shē(🥢)n )充满自信自尊的人格(gé )如何(😬)处理问题时也态度出(💴)自信都将(🛀)炎症感(gǎn )染幼儿给(🧞)幼(yòu )儿(ér )树(shù )立道德一个(🌯)良好的我模仿榜(💃)样(yàng )3要有良好的(⛪)自(💴)(zì )我形(❗)(xíng )象和(hé )个性(xìng )品质幼儿可是年龄(🐙)稚幼但也就是喜欢美好和幸福(📓)的(de )形象孩子(🎤)(zǐ )们会(huì )说(shuō(🎈) )陈老(lǎ(😳)o )师真好看和妈妈(🎾)一(💍)样在他们(men )幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他们眼中无比魁(🤤)梧老师是幼儿(🤰)学(xué(🐷) )习(🐭)的榜(bǎng )样是敬慕和(hé(🦐) )祟拜(🎁)的对象老师的位置一(🔗)般说来在(🏌)父母以前并且教(jiāo )师要出(🐑)(chū )奇(qí )从严要求每一句话(🐫)每一个(gè )行动(💨)都会(🖼)给孩子带走深刻的(🦇)印象孩子们就是喜欢(♌)谈吐大方十(shí )分(fèn )亲切比较活泼穿着得(👛)体的教师(shī(😀) )因(yī(👻)n )此(🕸)教师要特(tè(👆) )别注意(yì )自己的仪表(🕝)和举(🏡)(jǔ )止4要有爱心和童心(xīn )教师不光要爱漂亮(📊)的孩(há(🏣)i )子也爱长相一般(🤝)甚至于丑陋无比(👯)(bǐ )和(😸)有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也爱(ài )发展速度极快甚至连迟顿(🥤)的孩子(🔉)(zǐ )不仅仅爱(ài )很听话的孩子也爱(🐺)天真可爱的甚至有许多问题行为的孩(🚡)子不仅爱(🐚)家(🕣)庭背景(jǐng )富裕社(shè )会地(⛸)位高(😵)的孩子(🕎)也爱(➡)(ài )平(píng )民甚至连家境(🗝)贫寒的孩子(📈)童心是教师(🚋)另(⛲)一条通道各个孩子(🤑)的心灵(🍸)世(🍸)界的(🍴)桥梁(🐪)一位(📑)好的幼儿教师(shī )往往是幼儿的忘年交(🎺)是幼儿群体中(♉)的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极(jí(🍶) )参(💲)与(🤩)孩(💌)子们(🤪)的各种活(🏿)动(dòng )和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故(gù )事说悄悄话(huà )在这(🎯)样的人人平等的(🧔)关(guā(😞)n )系中教(jiāo )师就(📔)也能(🧘)和幼(🐃)儿互相间(🎎)才能(néng )产生情(📐)感上的交(jiā(🏃)o )流可能会在(zài )幼儿内心影起共(🛣)(gòng )鸣(📝)同时(🏝)教(jiāo )师(shī(👷) )会在生活(😰)中才(🔪)(cái )发现(🕎)每一(⛺)(yī )个(gè )孩子(zǐ(🚻) )身上(🚩)的(de )闪光点(🌲)从而非常爱孩子(zǐ )由此教师的教育工作就有了良(liáng )好(hǎo )的基础5要有(🧝)较强的沟通能力教(😓)师(🕛)要用语言(🍇)和(hé )非语(🗾)言的意思是关注给予和热(🆎)情鼓励幼儿的谈话如(🗝)教(🍽)师(🌚)关注地用目光(guāng )注视幼儿用点头(tóu )抚摩(🥟)孩子来表示帮助和(hé )鼓励和对孩(🚇)子谈话的兴趣使幼儿突然感到老(🗻)师(shī )很就是喜欢听我说完(wá(📨)n )教师(shī )在认真地倾听孩子(🙊)开(⛱)口说话时一定要耐心体贴揣(chuāi )磨和理(lǐ )解幼(🧣)儿(é(🥁)r )语言中所所(🌴)蕴含的的意义在与孩子(🔤)(zǐ(🏚) )沟通(🍁)交(🛢)流(🥝)的(🃏)时候也可以不表达自己的思想(🌡)和情绪(⛅)使幼儿清楚教师的想法如在讲(🚲)童话故事的(👮)时(🎂)(shí )候一个孩子还老(lǎo )不打(🎡)搅别人(🐞)会影响(✂)以外小朋友听故事教(☔)师(🔶)的确当听我讲童话(huà(🦍) )时打搅别(💓)(bié )人别的地方(🐇)小朋友(🌰)就(🎞)(jiù )不(📤)(bú )是那么容易听了故事你(😠)自己(⬇)(jǐ(🍄) )也能听见这让(🌸)(ràng )我总(📀)觉得很惊讶6要(yà(👶)o )有较强(qiáng )的组织(zhī(🍆) )教育活动的(👱)能(😪)力教师要想给孩子一(yī )杯水自己(jǐ )必须要有(👌)一桶(tǒng )水幼儿教师要(🗡)有丰赡的专业知识(🚿)和技能技巧在设(🥍)计(🎩)教育活动时(😅)都(🔑)能够依据幼儿的思维特点马上准备(bèi )大量的教学具(🎪)让他们动脑思考动(🍧)口充分调动(📸)众多感官(📱)以得(🔉)到(dào )启(🔷)发(fā )诱导的和(hé )扩(😦)散出来式的(de )提问(wèn )形式释放幼(⛴)儿(🥁)学知识(🌅)的愿望(🍃)要变(bià(🐎)n )让我学为我(🕒)要学真正(🎐)无法形成以教师为主(zhǔ )导(🔧)幼儿为主体(tǐ )的(🤔)(de )正(zhè(🥉)ng )确(què )的师生关系7要(📮)有自学能力幼(🛣)儿教师要(yào )不时地(💉)吸取新知(😊)识(shí )学(xué(🍆) )习新技能开阔眼(yǎ(❄)n )界增强自身的素质(🛎)以跟上时代(🔟)的(de )变(biàn )化2大(📪)专招生越来(🌻)越没有门(🏀)槛大专院校的老(🐇)师还(hái )您好很(🚬)欢喜回答我(🤽)您的(de )问题我是(👀)大(🛶)专院校老师我一直如(rú )果说我是(shì )大学老师实际上(🕠)也确(què )实(shí )是我(🚝)怀疑大(🔇)专院校(xiào )的老师(🥥)全(📗)部这个可(kě )以被称作大(😘)学老师接下来的说说我的理(lǐ )由01从高校的分类(🍥)来看从高校的分类(lèi )看(💥)大学分为本(🚲)(běn )科和高职专科大专(🕤)院校(xiào )都属于高(🙇)等职业教育也都属(shǔ )于高校层次而大(🚾)专院(🍋)(yuàn )校的老(🎡)师那就是大(dà(🀄) )学(😦)老(lǎo )师这个(♏)是(🖐)如果(🤺)说的02从大专(🚦)院(🤐)校老师的实际来看(🤭)的(🏬)确学生现在考个专科(kē )院校(xiào )相对于比较(🍅)容(🚲)易门槛低了很多(duō )有的(de )甚(🕺)至连(🤓)很高(gāo )很高但是(🔕)(shì )大(dà(❇) )专院校招聘老(lǎo )师的要(🦒)求(qiú )一般的确(📭)算低大多(🃏)数特别(📘)要(yào )求全是硕士学历也(yě )有部分(🏄)招(🏀)聘岗位是(🚽)博士是(🤓)(shì )可以这样说学生直接进入专科(kē )院校门槛却(💜)不是高但大专院校对(🚃)老(🌠)师的(🐕)招(🕧)聘要求(🙇)我还(➿)是不低的03大专院(🕓)(yuàn )校的老师不能放松(⛔)学习要不断提升教育教学水平(🆖)在(🛥)大专院校(❣)(xiào )工(📜)(gō(😷)ng )作了好(hǎo )几年慢慢的的有了那样(🕞)的话一(yī(👲) )些(xiē )体会(🥜)而不我(⌚)们花了很(🐜)多时(🕊)间准备(⛽)的上课内容但学(xué )生由(🦈)于(🐖)从(🏧)小(xiǎo )就是没有能养成(👐)养成良好的(de )学(xué )习(xí )习惯(🍾)另(🙄)外基础差很多都不(🔸)愿意去(📞)学日久天长(💺)老师们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激(⏮)情我想这也也是(shì )你在问(🌆)题里提醒(🌍)我(🦑)们大专院校老师的注意方面肯定(dìng )不能毕竟学生学习积极性(🏥)不够就放松了我们的要(🐿)求才是老师应该要不断提高自(🗽)己的(👟)教育(🐍)(yù )教学水平结束语总的说来无论是从高校(🏞)的分类而言肯定从大专院校老师的实际判(🔩)断大专院校的(de )老师就(jiù )是(shì )大(dà )学老师这也毋(wú )庸质疑其实才(cái )是大(dà )专院(🎹)校的老(lǎo )师也要(yà(👶)o )不(🏩)断(🐪)(duà(🕙)n )加强(📯)学习不断提高自己不(bú )能(néng )不能因(🈁)为(🍴)学生(shē(🧘)ng )不不愿意学就(🥡)心情放(😷)松了对自己的要求朋友们(🍟)怎么知(zhī )道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育(🐚)领域话题也(yě )时常爱分享(🕋)(xiǎ(🚱)ng )对教育领(🏳)域查(👹)找问题的观(👮)点和(hé )看法要(🦒)是您也(yě )不喜欢请了解我我相信总有大家感(🍢)兴趣的话题期待中(🏤)约定(🚰)交流(💰)3高校(🤥)女教师副教授想转行政岗这一步(🍀)不DANGER这是危险的(de )的想(🏈)法我一些地(😃)好像听(tīng )说(shuō )机关里发展(🦖)希(🈶)望破灭及时(🍺)又回到二级(🌮)学院当老(🕷)师(🍁)的应该还没(🃏)以(yǐ )前(🕊)(qián )见过(📤)(guò(📚) )题(🛂)主那样的势向而动(🔴)(dòng )的我有个朋友以前是一所大学机关里的科(🥍)长大概是在教务(wù )处畜(🤚)牧兽(🐑)医相(🗒)关专业实践(jiàn )教(⬇)(jiāo )学管理以(😺)前(qián )学(📐)历是硕(🍻)士到(💞)40岁时仍(🥄)(réng )然没能晋升副处级及(💥)时恍(huǎng )悟回到二级学院工作并脱(👂)产(chǎn )学习念(niàn )了(le )博(⛎)士搞了不(🎃)少发明创(chuàng )造(🔆)成(chéng )果(🆔)获得转化应(🔓)(yīng )用并(bìng )获得两(🥗)项省部级科(kē )技奖在50岁时(🐊)评上了教授现在放(fàng )下(🕰)心来讲课(kè )带(🕕)(dài )研究生精(jīng )神状(🐄)态(tài )很不(bú(💫) )错这些朋(🤖)友也很很励志愿意题主学(📴)女(nǚ )老(lǎo )师如果没有(yǒu )在家(🐩)庭花精(🌞)力多确实是这个可(kě 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