简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：迈克尔·卡兰/乔安娜·佩蒂/
- 导演：熨斗谷充孝/
- 年份：2014
- 地区：日本
- 类型：古装/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,印度语
- 更新：2024-12-18 05:47
- 简介：1高(gā(✒)o )校教师(🧘)应(yīng )该(🤸)具(🥒)备(🤟)哪(🕳)些能(🌡)力2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还3高校女教(📃)师副教授想转行(🎡)政(zhèng )岗这一步不1高(gāo )校教(jiāo )师应(㊙)该具备(bèi )哪些(🤘)能力一良好的思想(📙)品(pǐn )德(🦁)的文(🐉)(wén )化素质包括精深的学科专业(yè )知识(🤟)广博的(de )文化知识和教学理(lǐ )论(lùn )基(🍒)础(chǔ )1教(jiāo )师应专精(🗯)自(zì )己的学科具有功底扎实而渊博的知识(shí )马可连柯说过学生可原(🍗)谅吧(ba )老师(🚶)的语(🍋)气严厉(🌽)刻板甚(😾)至还(hái )鸡蛋(dà(➿)n )里头(tó(🏓)u )挑骨头但不(🚊)能(🎼)原谅吧他(⭕)的不(🚈)学无术苏霍母林斯基也强(qiáng )调只有一(🎌)教师的知识(🎛)面比学(xué )校教(jiāo )学(⛴)大纲空阔(kuò )得多(duō )他(🐐)才能下(💳)一界(jiè )教学过程的精工巧匠对老师(🥃)(shī(💛) )来说(🍆)不(bú )单要熟得不能再熟所教教材的(de )都差不多内容形成求完整的知(🛎)识体系还要(yào )加强业务继续(xù(🌒) )进(🐅)修和应用广泛的学习跟踪(🖐)学(🥊)科学术动态打听一下(🚱)新(xīn )观点完全掌握新信(💅)(xì(♎)n )息(🕸)快(kuài )速(🐤)更新(🧕)知识站在学科的前沿(yán )由经验型到(🔅)科研型(xíng )的转化2教师既要有广博的知识又通晓基(🥉)本的(de )社会学科(🥉)恐(kǒng )怕学科等方面的知(🦂)识(shí )做到(dào )学识(shí )渊博(🌐)具(👯)体(🚰)实施(🚃)学(🔡)校(💼)教育重视培养学(💕)(xué )生的综合素质和创新能力教师的(🔴)博学多(duō )才是极(jí )为关键的伴随着教材的改革东北边(🍌)学科的(🕸)联系(🐙)日益可以提(🏌)高文理相互(🤠)渗透并且(qiě )教(😧)师应崇(👟)尚与别的(de )学科的沟(gōu )通自然形(🥘)成大教(jiāo )学(🏆)观为学生创设开放的(🏫)教(jiāo )学情景注(🐓)意培养学(🤧)(xué )生的创新意识和能力教师(🚉)的知(📏)识越博学多识(💺)(shí )越能启迪(👰)学生的创新(🏬)(xīn )思维3教师(🍭)应具有(yǒ(📨)u )教育科学(xué )理论(lùn )修(xiū )养苏(sū )霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个(🍤)心脏(zā(🍬)ng )专(zhuān )业医(🚓)生(🥢)不(💒)所了(🀄)解心脏(zāng )的构造科(🥉)学的教学需要科学理论的指导教师(🏒)要(yào )比较好的实(shí )施素质教育(🤬)必须手中掌握教育学心(✴)理(😶)学(xué )和(😸)学科教学法等基本知识教师(🏝)(shī )不仅(🚥)仅很清(🛤)(qīng )楚教什(🦓)(shí(🌪) )么还得清楚(💀)(chǔ )怎(zěn )么(📛)样才能教和(👤)为啥你选这样(🚽)的话教(jiāo )用科学的理(lǐ )论去(🌙)指导自己的教学二较(📟)弱的教学研究能力能力是指然后(🐟)(hòu )影响活动的效率使活动的任(🌩)务未能顺(🏖)利(🤦)(lì )结束(🔋)(shù )的一种个(🚑)性心理(🧖)特征教(🍫)师不仅仅要(yào )有广(guǎ(🐀)ng )博的(⛏)知(💍)识还(🚫)要必(🍄)(bì )须具(jù )备(🍙)适应(yīng )适应学科特点(diǎn )的(🍍)教研(yán )能力1良好的语言(😛)表(biǎo )达能力苏霍姆林斯基提过教师的语言(🎷)修(🎿)养比较(🐊)大确定(dìng )着学生课堂上的(🕗)脑力劳动(🤽)的频率语言表达是(🚈)一切教(⚾)育(yù )工(🕵)作者旅游必备的比较多能力导致条件(jià(📶)n )的限制很多(⚾)实事没法(fǎ )重(🏆)临需要教师凭着(🤔)语言表达把丰富的知(zhī )识是从口(kǒu )头修习给(gěi )学(❎)生(🌕)这就具体的要求教师的语言(yán )准确清晰更具(🎎)学科性(🌈)简明(💈)(míng )谙于本身逻(luó )辑性(👃)生动活(huó )泼具高形象性抑(🚃)扬顿挫具高安逸(🍅)性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂是一个国家(⛅)繁荣(róng )兴旺(✋)的不竭的动(dòng )力具有较高的科技素养(yǎng )和创新能(néng )力是(🧣)知(🙊)识(🔙)时代对人才的(🦖)基本(🕠)要求要培养创新人才就前提(tí )是要科技(🏙)创新型的教(🔕)师科技创新型的(de )教师应该是要拥有打扎实的基(🗃)础知识广博(🤞)的视野在(zài )内善于(yú )观(guān )察综合开拓新领(lǐng )域(💄)的(🔩)能力(🦃)(lì )完全(🎫)掌握创新知(🍬)识(shí )的方(🛰)法(📔)具有勇于(yú(🦎) )实践胆敢怀(huái )疑(🐬)和批判(🕞)的学科精神擅于吸收掉(👀)比较(jià(🧑)o )新教育(🍌)(yù )科(🚢)研成果将其应用到(👂)教学中并不同见解(❎)都能够突然发现科学有效的新(🚞)教(jiāo )学方法(🕵)简单来讲教师的(♐)创新能力以及独到眼(🥤)光的见解新颖的(🐳)教法创新的思维显现的(👁)个性(xì(🐮)ng )探索它的精神(⚽)民主的(😶)意识等(🔪)3较强的组(🕞)织能力(lì )组(🤱)织能力是一(yī )个教师得到教育和教(jiā(💆)o )学完成(🚂)的(💾)保证严(🎃)重缺乏组织能(🐒)(néng )力和(🌾)指导能(néng )力的教师不管其知(🎑)识多么博识都没法(😟)结束教育和(hé )教学任务(wù )1组织(zhī )教学的(🚺)能力(lì(📌) )教(🗽)师能几乎全部学生的注意身形灵活适当调(diào )节进程重新活跃课堂气氛压(🐹)制教学环境阻止(🔆)学(xué )生的(🌾)思维(wé(🔹)i )发展(🕛)学生的创新能力以维护(🏉)课堂教学秩序全(quán )面(🌴)处理偶发事件等2课(🙅)外(😌)(wài )活动(📭)的组织(zhī )能(🐂)力(♑)(lì )课(kè )堂教学(✉)是率先实施素质(zhì )教育注意培养(😁)学生创新思维的主渠道开(kāi )辟出来第二课堂陆续(🃏)开(🥗)(kāi )展(🥑)丰富多彩的(de )课外活(🐌)动又是(shì )积极开展(zhǎn )创新教(🤹)(jiāo )育培养创新人才的重要途径一(♍)个(💢)教师应有能力组织和指(zhǐ )导兴趣小(🚰)组参观考察和社(👀)(shè )会实践活动有能力组织讲座讲(jiǎng )演展(🗾)览表演制做(zuò )去(🤞)考(kǎo )察竞赛撰写报告和论文等活动(dòng )连成(🏦)人(🎨)人参入自己抢先(🤔)出手发挥特长凸显个(🎃)性的全(quán )开(🥥)放式学习氛围4研究能(néng )力教师要(🐺)成为(🔑)教书(shū )育人的专家(🛷)拥(yō(🛢)ng )有讲(📀)(jiǎ(🎡)ng )演(yǎn )教科研的复合型人才(🌏)利用从(cóng )教书匠(jiàng )向(xiàng )学者型的转化研究能力(🈶)(lì )是应具备(📙)(bèi )什(shí )么的素质之一(🎡)1教(🏖)研工作能力(🥘)(lì(🚞) )把教学(🔦)与教研增强(🧛)出声善于(yú )总结经(🥠)验(🔴)自(zì(🚯) )己的教学经验对(duì )教(🏨)改中遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终致一路(lù )探索和(hé )发现自己新的(de )教学规律(lǜ )教学方法和(🙆)模式2学术研究能(🌰)力目前教师的教研较(🌿)少的只(zhī(🛹) )在在教材的分析考试的研究超(🐯)出一些(🐣)教学技巧和教(🍎)学经验的(de )陈述而对教(👪)学理论的研(👦)究相对于薄弱之处缺(💛)乏(🧖)(fá(💵) )对(👶)教(🚞)学的(📦)创造性思考(➿)教师只有拥(🌃)有学(xué(💠) )者型(🔚)的(🥑)教师才能适应(🕵)知识(shí )经济时(🔺)代(⛱)的(🔌)挑战和(⤴)素质教(🕘)(jiāo )育的(de )发展(zhǎn )三较高的职(🤟)业道(dào )德修养教师(🚠)(shī(🙈) )是人类灵魂的工程师教师(🙎)的职(🍪)业道德素养改变着素质(🌫)教育的成(chéng )功教师前提是本身纯(🏼)洁高尚的道德修养(👓)忠(🦁)诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职(🔄)业道德(dé )标准(zhǔ(🐆)n )无比热(rè )爱学生为人(🕵)师表认真学习马列(📹)毛邓三个代表科(kē(🚅) )学发展观自(⛸)学党的教育(yù(🏋) )方针(🗯)和政策(🎨)思(㊙)想(xiǎ(🤠)ng )上同党(🧒)中央(yāng )保持(chí )一(yī )致教师(🐽)应由得(🍯)结合热爱社会(💖)主义祖国民族团结奋发努力振兴(🎟)中华的(😁)教育弘扬中华(🙊)(huá )民族传统美(🕯)德和社会主义道德情操的教育接(🍤)受社(😯)(shè )会发展规(guī(🍠) )律和观点的教育进行科学(xué )人(rén )生观(🐔)世界观(♎)的教育(👎)四(📩)敏锐(ruì )的时代(➰)意识要可以更新(🦄)教育观念联合国(😎)教(🎿)科文组(🔁)(zǔ )织(zhī(🍅) )将(⛲)学会认知学会做(💓)事(👃)学会达成生活和学会生(shēng )存称为现代(🚂)教育(yù )的四根支柱(📩)利(🔍)用教(😮)育的现代化关键是教育观(🥞)念的(de )现代化应树立以人为本(✝)的教(🔧)育观念尊(zūn )敬(🛄)学生的人格兴趣爱(ài )好十分尊重学生(🚷)的(🤶)自由发展谦(qiān )让学生(👅)的首创精神发挥学生的主体作用开掘学(🌆)生的人类(lèi )创造才能感教师的劳动是(shì )一种(🎇)复杂的忙碌不堪的高(🧡)智(zhì )能艺术性的劳动不是什(shí )么简(jiǎn )单的机械(xiè )的(📫)简单重复性(xìng )劳(🎥)动(🚓)有了对教师素质的要求那你我们(men )对(👁)教师提一(🍸)级工资(💤)带薪(♿)休假的怨气变会消失(💴)无踪了教(🚣)师的言行举止是幼儿我(🕴)模(mó )仿的榜样对幼儿起(qǐ(💇) )着潜移默化的作用我怀(🥍)疑另外(💼)一名合格的幼(👸)儿教(jiā(🍉)o )师需要具备以下素质1要有执着爱的(de )事业心幼儿园的日常工作(💛)是(🏊)琐粹和(💸)如此(cǐ )平凡的同(🚧)时(shí )情(💒)(qí(🎿)ng )况又(📛)是空前复(👡)(fù )杂的(🍺)有时(🍲)孩(hái )子的行为会出现(👇)问题有(yǒu )时孩子的生活(huó )又(🐶)要教师(📇)特殊的方法的照(zhà(🐢)o )顾(gù )在这样的话(huà )十分艰巨(📎)的工作下许多教(jiāo )师(➖)(shī )不由得会出(chū )现烦燥情(🐚)绪而这个情绪会传(chuá(🈚)n )达给敏感(gǎ(🌓)n )的孩子使(shǐ )他(😺)(tā )们(🦁)感(🦕)觉道焦虑(🐮)不安因此教师应(🏾)(yīng )该对幼儿(🗞)教育(🎭)工作的特点有一个真确的(🛩)认识有充分的(de )准(📲)备不畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事业心2要自信自(🔒)(zì )尊自(👤)信自(zì )尊(👵)是现代人应该拥有(yǒu )的个(🎞)性特(🎵)征一个对他工作没(💻)有信心消极懈怠(dài )的(💪)人(🎠)是无法做好工作的(de )幼儿教师(shī )自身(🔀)充满自信自尊(zūn )的人格如何处理(🈲)问题(🍯)时也态度出自信都将炎症感(✅)染(🏌)(rǎ(🎄)n )幼(yòu )儿(🖋)给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要(yào )有良好的自我形(🚪)象(🚫)和个性品质幼儿可(🍽)是年龄稚(🧔)幼但(dàn )也就(jiù )是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样(yàng )在(🌁)他们幼小(xiǎo )的心(🕓)(xīn )灵中教师(shī )什(🗼)么都(🗡)懂其形象在他们(men )眼中无比魁(kuí )梧老师(shī )是幼儿学习的榜样是敬慕(🕐)和(🏒)祟拜的对象老师的位置一般(🕒)说来在父(⛪)(fù )母以前(😈)并且(🧔)教师要出奇(🧚)从严(✈)要求每一(🛸)句话每一个行动(dòng )都会给(🤦)孩子带走深刻(🐅)的印象(🗽)孩(há(👦)i )子们就是(🥪)喜(📰)欢谈吐(tǔ )大(👞)方(🆔)十分亲(qīn )切比(🚈)较活(🐄)泼(pō )穿着(📒)得体(tǐ )的教师(🙅)因此(🧦)教师要特(🔁)(tè )别注(zhù )意自(zì )己的仪表和举止4要有爱心(👋)和童心教(💩)师不光要爱(🏢)(ài )漂亮的孩子也爱长相(xiàng )一般(bān )甚(👰)至于丑(chǒu )陋无比和有缺陷的孩子(🐔)不单爱精(jīng )明(🕎)的孩子也爱(📛)发展(zhǎn )速(sù(👄) )度(📦)极快甚至(🎧)连迟顿的(de )孩(hái )子不仅(🥕)仅爱很(hě(⚓)n )听话(🚸)的孩子也爱天真可爱的甚至(💺)有许多问(wèn )题行(🥨)为(wéi )的(🗼)孩子不(🐜)仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的(de )孩子童心是教师(👖)另一条(🏰)通道各(gè )个孩子(zǐ )的心(👾)灵世界(jiè )的(⏮)桥梁(😽)一位好的幼儿教师(🐶)往往是幼儿的忘年(🍗)交是(shì )幼(yòu )儿群(🛁)(qún )体中(💥)的(de )一(💯)分子(🎞)(zǐ )他们一(🎾)直保持了一颗(🔔)纯真无邪的童心积极(jí(🌱) )参与(🐈)孩子们的各种(🗜)活(😆)动和他们(🕝)一起(qǐ )游戏(🗽)讲讲故事说悄悄(🚶)话(huà )在这样的人人平等的关系中教(🀄)师(💎)就也(🛒)(yě )能和幼儿互相间才能产(🔦)(chǎn )生情感(⌛)上的交流可能会在幼(👡)儿(ér )内心影(🦆)(yǐng )起共(🎶)鸣同(😩)时教师会在(zài )生(shēng )活中(🦂)才发现每(😹)一个孩子身上的闪(shǎn )光点从(🥔)而非常(🤺)爱孩子由(🌄)此教师的教育工作就有了良好的基础5要有(🗒)较(✔)强的沟通(🏴)能(🧠)力教师要(📭)用语言和非(🐵)(fēi )语言的意(yì )思是关注给(🍼)予(yǔ )和热情鼓励幼儿(🏠)的谈话(🐭)如(🗑)教(jiāo )师(🐁)关注地用目光注视(🛷)幼(👮)儿用点头抚(fǔ(🗨) )摩孩子来表(🈶)示帮助和鼓励和对(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿突然感(🚩)到(dào )老师很就是喜(✔)(xǐ )欢听(👪)我(🥥)说完教师在认真地倾听孩子开口说话(🏅)时一定要(🌿)耐(💦)(nài )心体贴(tiē )揣磨和理(lǐ )解幼(yòu )儿语(🏇)言(yán )中所所蕴含的的意义在(zài )与孩子沟通交(jiā(🍑)o )流的(😨)时候也(yě )可以不表达自己的思想(🥫)和(hé )情绪使幼儿清楚教(jiāo )师的想(👴)法如(🤳)在(zài )讲童话故(gù )事的时(🚥)候一个(gè )孩子还老不打搅别人会影响以外小朋(⛪)友(yǒu )听故事教师的确当听(😸)(tīng )我讲童话时打(🗓)(dǎ )搅别(bié(❎) )人别的地方小朋友(🏞)就不是那(nà )么容(róng )易听了故事你自己也能听见这(🕶)让我总觉得很惊讶6要(⚪)有较强的组织教育活(huó )动的能(néng )力教(jiāo )师要想给孩子(zǐ )一杯水自己(🌐)必须要有一桶水(😣)幼儿教(jiā(🔬)o )师要有丰赡的(🥐)专(➕)业知识(📊)(shí(🦕) )和技(🧜)能技巧在设计教育活动(dòng )时都能够(🛫)依(🐹)据幼儿(ér )的思维特点马上准备大量的(🌉)教学具让他们动脑思(sī )考动口充分调(diào )动众多感官以得(dé )到启发诱导的(🈺)和(hé )扩散出来式(⚡)的提问形式释放(😮)幼儿学(💜)知识的愿望要(yào )变(🔘)让我学(xué )为我要(yào )学(xué(👑) )真正无法形成以教师为(➿)主导幼儿(ér )为主体的(🗂)正确的(de )师生(shēng )关系7要有(yǒu )自学(xué )能力幼儿教师要不时地吸(xī )取新知识学习新技能(🕢)(néng )开阔眼界增强自身的(👲)素质以(yǐ )跟上时代的变化2大专招生越(🛍)来越没有(⛽)门(🔯)槛(kǎn )大专(🏼)院(👬)校的老师还(🛷)您好(🔒)很(🐟)欢喜(🌟)回答(dá )我(wǒ(🌍) )您的(🏗)问题我是大(👸)专院校老师我一直如果说(🐸)我是大学(🦉)老师(🕹)实际上(🚤)(shàng )也确(👋)实是我怀(🙏)疑大专(🤑)院校(☕)的老师全(🏏)部这个可以被称(💩)作(zuò )大学老师接(jiē )下来的说说我的(〽)理由01从(👻)高(gāo )校的分(fèn )类(lèi )来看从高校的分(🐊)类看大(dà )学分为(🖍)(wéi )本科和高职专科(💀)大专院校都属于高等(děng )职业(yè )教育也都属于高(⛎)校层次而(👇)大专(🈺)院校(📛)的老(🌪)师那就(🍶)是大学老师(shī(🥋) )这个是如果说的02从(🔃)大(dà )专院校老(🛹)师的(👽)实(📕)(shí )际来看的确(🔷)(què )学生现在考个专科院校相对于(🎫)比(🙆)较(♈)容易门槛低(🧦)(dī(💦) )了(🎢)很(hě(🏐)n )多有(yǒ(🗄)u )的(de )甚至连很高很高(⏹)(gāo )但(😎)是(🦐)大专院(💝)校招(💱)聘老师的要求(qiú )一般的确算(🔔)低(dī )大多(duō )数特(😿)别要求全是硕士学(✨)历也有部分(🛤)(fèn )招聘岗(gǎng )位(🙋)是博士(🐥)(shì )是可(⬜)以(🏎)这样说学生直接进入专科院校门(💫)槛却不是高(💻)但(🙋)大(⏺)专院校对老师(shī )的招聘要求我还(hái )是不低的03大专院(yuàn )校的老师(shī )不(🎷)能放松学习要不断提升教(🖥)育教(🎪)学水平在(🔈)大专院(yuàn )校工作了(🔻)好几年(🍣)慢(màn )慢的(🌬)(de )的(🔉)有(😐)了那样(🕹)的话一(🕔)些体会而不我们花了很多时间准备的(🥙)上课内容但学生(📂)由(🍸)于从小就是没有(🐦)能养成养成良(🐇)好的学习习惯另外(🍸)基础差很多都不愿意去学日久(✏)天长老师们在教学(xué )上也(🐼)会掉(diào )以轻心甚至没(🙎)有了初(🤳)为人(😮)师(🐔)时对教(jiāo )学(🧟)(xué )工作(zuò )的(🤮)激情我想(xiǎng )这也也是(🐰)你在问题(tí )里提醒(🔚)我(wǒ )们大专(zhuān )院校(💍)老师的注意(yì(🌀) )方面肯定(dìng )不能毕竟学生学习(😹)积(jī )极性不(🔧)够(gòu )就放(fàng )松了我们的要求才是老师应该要(✊)不断(🌲)提(🌵)高(🏂)自己的教育教学水平结束(shù )语总的说来无论(🔮)是从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大(dà )专院校的(🤖)老师(🚗)(shī )就是(shì )大学老师这也毋庸质(🦋)疑其(🛂)实才(cái )是大专(🤯)院校的老(🚶)师也要不断(duàn )加强学习不断提高(⛲)自己不能不能因(👥)为学(🤗)生不不(🐅)愿(🐓)意学就心(❓)情放(fàng )松了(🐭)对自己的(🏭)要求朋友(🐒)们怎(🏨)么知(🚆)道欢(🤗)迎评论(🏯)分享(🙌)我是高校教师(shī )查(✌)(chá )哈(🔧)教育领域话题(tí(🅱) )也时(🖤)常爱分享对教育(😔)领(lǐng )域查找(zhǎo )问题的(👯)观点(🌺)和(hé(🐏) )看(🐁)法要是您也不喜欢请(🎸)了解我我相信总有大家感(🙆)(gǎn )兴趣的话(🕋)题期待中(♏)约定交流(⛰)3高(🙉)校女教师副(🦁)教授想转(zhuǎn )行政(🆑)(zhè(🍒)ng )岗这一步不DANGER这是(😇)危险(🛡)的的(🎹)想法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时(🗄)又回(🌫)(huí )到二级学院当老师(🛀)的应该还没以前(🆎)见过题(tí(🐆) )主那样的势向(xiàng )而动的我有个朋友以前是(🐇)一(yī )所大(dà )学机关里的(➖)科长大概(👫)是(🍌)在教务处畜牧兽医相(💀)(xià(🎢)ng )关(🏩)专(🏓)业实践教(👐)(jiāo )学管理以前学历是硕(shuò )士到40岁时仍然没能晋(😃)升副处级及时恍悟回到二(è(⛪)r )级(⏺)学院工作(zuò )并(bìng )脱产学习念(niàn )了(le )博士搞(🕑)了(le )不少发明创造成(🛑)果获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了(le )教授(🥀)(shò(🥍)u )现在放(fà(🚅)ng )下心来讲(👸)课带研(🚣)究生(🏆)精(jīng )神状(zhuàng )态(tài )很不错这些(xiē )朋友也很很励志愿意题主学女老(😔)师如(〽)果没(⌛)有在家庭花精力多确实是这个可(kě )以(yǐ(💿) )平心静气地接(⏹)受副(📅)教授的职(👓)称好好的(de )地教书育人(rén )开心地自己的生活
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