简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：GeorgeEastman/RosemarieLindt/AnnieCarolEdel/
- 导演：朴代理/
- 年份：2023
- 地区：印度
- 类型：言情/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- 更新：2024-12-15 07:27
- 简介：1高校教师应该具备(🏾)哪些(💿)(xiē )能力(lì )2大专招生(📧)越来越没有门槛(🔈)(kǎn )大专院(🌲)校的老师还(😂)3高校女教(📢)师副教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不1高校(🌑)教(🐥)师应该具备(🎣)哪些能力(🔧)一良好(🔜)的(➖)思想品(pǐn )德的(㊙)文化素质包括(🆚)精深的(🔡)学科专业知识广博的文化(〽)知(zhī )识和教学理论基础1教师(🐛)应(👶)专精自己(jǐ )的学(🐫)科(🐚)具有功(📆)底扎实而渊(yuān )博的(de )知识(shí(🌻) )马可(kě(🖥) )连(💺)柯说过学生(♉)可原(yuán )谅吧(💳)(ba )老师(🚜)的语气(qì )严厉刻(📓)板甚至还鸡蛋(dàn )里(🔶)头挑(tiāo )骨头但(👩)不能(néng )原谅吧(🕖)他(tā )的不学无术苏霍母(mǔ )林斯基也强调(🤽)只(🥉)有一教师的知(🍖)(zhī )识面比(🐂)学(xué )校教学大纲空阔得多(duō )他才(cái )能下一界教学过程的精工巧匠(💄)对老(❎)师来说不(⏮)单要熟(🔲)得(dé )不能(🎪)再(💱)熟所教教材的都差不多内(nèi )容形(🛒)成(🈴)求完整(😻)的(👐)知识(shí )体系还要(yào )加(jiā )强(qiáng )业务继续进修和应用广(💿)泛的学习跟踪学科(🐋)学术(🔷)动态打听(🥉)一(🍢)下新观(guān )点完全(👄)掌(zhǎng )握(wò )新信息快(kuài )速更新知识站在学科的前沿由经验型(🐩)到科研型(🔐)的转化2教(jiā(🌾)o )师既要有广博的(de )知识(🕕)(shí(🦆) )又通晓基本的(🤞)社会(😧)学科恐怕(😰)学科(kē )等方面的知识做到学识渊博(✊)具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和(hé )创(🌈)新能(📳)力教(jiāo )师(📼)的博(🧚)学多才是极为关键的伴随着教材的(🕵)改革东北边学科的联系日益(yì )可以提高(🙃)文(🍣)理(🤵)相互渗透(🙃)并且教师应崇尚与(📹)别的学科的(de )沟通(➰)自(🍂)然形成大教学观(✊)为学生(👔)创设开放的(de )教学情景注(🐿)意培养学生(shē(🔽)ng )的创新意(💈)识(🏋)和能力教师(shī(🚥) )的(de )知识越博学多识越(yuè )能启(🔊)迪学(📣)生的(🔨)创新思维3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆(mǔ )林斯基说教(jiā(🔪)o )师看不懂心理(👳)学这就(jiù(㊗) )如同一个心脏专业医生不所(🉐)了(⛅)解心(⛰)脏的(✒)构造科学的教学需要科学理(🔝)论的(🌩)指导教师要比较好(hǎ(📷)o )的(💦)实施素质教育必(🤬)须手(🛄)中掌握教育学心理(😑)学(🥎)(xué )和学科教(🌃)学(🤟)法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还(hái )得清楚(💞)怎(zěn )么样才能教和为啥你选这样的(🔮)话(😤)教(jiāo )用科学的理(🛬)论去指导(dǎo )自(🔓)己(🛢)的教(🌶)学(🌅)(xué )二较弱的教学研究(📛)能力(⏬)能力是指然后影响活(🎋)动的效率使(shǐ )活动的(📏)任务未能顺利(🛀)(lì )结(🎡)束的一种个(🌚)性心理特(tè )征(🐃)教(😯)(jiāo )师(shī )不(🈚)仅仅(jǐn )要(👴)有广(🏨)博的知识还要必须具备适应适应学(💝)科特点(🛩)的教研能力1良好的(💿)(de )语言表(🚈)(biǎo )达能(💵)力苏霍姆林斯基提过(🐪)(guò )教师的语(🐧)言(🚺)修(🆙)养比较大确定(🍰)(dìng )着学生课堂上(shàng )的(⏮)脑力劳动的频率语言表(🚎)达(♑)是(🥘)一切(qiē )教育(🥍)(yù )工作(zuò )者旅游必(🥅)(bì )备的比较多能力导致条件的限制很多实(shí )事(🌇)没法重(chóng )临需(xū )要(🤨)教师凭(🕡)着语言(yán )表达(dá )把丰(fēng )富的知识是从口(kǒu )头(🍜)修(🖕)习(xí )给学生这就具(jù )体(🕙)(tǐ )的要求教师的语言准确(🏠)清晰(xī )更具学科性简明谙于本身逻辑性(✔)生动活(🎯)泼具高形象性抑扬顿挫(🦍)(cuò(🏤) )具(😌)高安逸性(🍢)2较(👳)(jiào )高(⛪)的创(chuàng )新(🏣)(xī(🏺)n )能力(💎)创(🙁)新(🤫)是一个民族的灵魂是一个(🍀)(gè )国家繁荣兴(🍒)旺的不竭的动力具有(yǒu )较高的科技素(🚄)养和创新能力是知识时(shí )代(dài )对人才(🌲)的基本(běn )要(🔪)(yào )求要培养创(🤔)新人才就(🥨)前提是要科(🤮)技(🐸)创新(xīn )型的教(🍊)师科技创新(xīn )型的教师(shī )应(🐌)(yīng )该是要(📪)(yào )拥有打扎实的基础知识广博的(🥋)视野在(zài )内(🐺)善于(🙈)观察(chá )综合开拓(🍿)新领域(👌)的能力(lì )完(wán )全掌握创新知识(🦇)的方法(🌪)具有勇于(🌹)实践胆敢怀疑和批(💦)判的学科精神擅于吸(xī(🐇) )收(🍾)掉比较新教育科(😷)研(🤙)(yán )成果将(jiā(🌜)ng )其应用(yòng )到教(⏭)学(🦂)中(❕)并(bìng )不同见解都能够(👮)突(🚂)然发(fā )现(🔶)(xiàn )科学有效的新教学(xué )方(🏊)法简(jiǎ(🗻)n )单来讲教师的创新能力以及独到眼光(guāng )的见解新颖的(de )教法创(chuàng )新的思维(wéi )显现的个性探索它的精神民主(㊗)的意识(shí )等3较强(🎻)的(🍗)(de )组织能力组织能力是一(🈳)个教(✡)(jiāo )师得到(dào )教育(🉐)和教学完成的(🏾)保证严(♑)重缺(⏯)乏(😫)组织能力和指导能力的(😥)教师不(bú )管其(➖)知识(🗯)多么博识都没法结束教育和教学任务1组织教学的能力教(jiāo )师能几乎全部学生(🗻)的注意身形灵(🕧)(líng )活适当调节(🍖)进程重(chóng )新活跃课(kè )堂气氛压制教(🔃)学环境阻(👍)止(zhǐ(✴) )学(xué(♊) )生的(🌷)思维发(💞)(fā )展学生的创(🔟)新能力(🤣)(lì )以维(🍷)护课堂教学秩序全面处(🌫)理(lǐ )偶发事件等(dě(📫)ng )2课外活动的组织能力(lì )课(🎇)堂(🚰)教学(🐕)是率(🏸)先(xiān )实施素质(😴)教育注意培养学生(📙)(shēng )创新思维的(de )主渠道开(🖱)辟(⬜)出来第二(èr )课堂陆续开展丰富多(🌑)彩的课外(🛸)活(🥫)动又是积极开展创新教育培养创新人才(cái )的(de )重要途径一个教师应有能(néng )力组织(⛽)和指导兴趣(😗)小组参观(guān )考察和社会实践活动有(yǒu )能力(♎)组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人参(🤴)入自(🌻)己抢先出手发挥(huī(🐝) )特长(zhǎng )凸显(⏪)个(🤓)性的全(🏚)开(📨)放(🐣)式学(😑)习氛围4研究(jiū )能力教师要成(🥠)为(wéi )教书(📴)育人(🧚)(rén )的专(🍏)家拥有(🤙)讲演(yǎn )教(🍎)(jiā(❇)o )科研的复合型人(rén )才利用(〽)从教(jiāo )书匠向学者型的转化(💕)研(🤴)究(💩)(jiū(💜) )能力是应(🌼)具备(bèi )什(shí(🍃) )么的素质(zhì )之一(🍀)1教研工作能力把教学与教研增强出(📠)声善(shàn )于总结(🤭)经(🍶)验(yàn )自己的教(🗨)学经验对教(jiāo )改中遇到的(⬜)问题接(jiē(🗜) )受(♌)理论(🙂)研(🧣)究给出自己的见解终致一路探索和发(fā )现自(zì )己新的教(🍧)学规律教学(🥓)方法(👲)和(hé )模(mó )式2学术(🌜)(shù )研究能(❇)力(🦇)目前教(⏯)(jiāo )师的教(jiāo )研(yán )较少(shǎo )的只(🐬)在在(zà(🖕)i )教材的分析考试的研究超出(chū )一些教学(xué )技巧和教学经验(yàn )的陈(👻)述而对教学理(🧀)论(lù(🌈)n )的研究(🥫)相对于(yú )薄弱之处缺乏对教学的(de )创(chuàng )造性思考教(🉑)师只有拥有学(🎃)者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质(zhì )教(👗)育的发展三较高(gāo )的(🕯)职业道德修养(🌷)教师是人(🏟)类灵魂的(🎳)工程(chéng )师教师的职(zhí )业道(dà(🧞)o )德(dé(🆎) )素养(🦇)改变着素质教育的成功教师(📢)前提(📰)是本身纯洁高(🔮)尚(shàng )的(de )道德修养(😘)忠诚不二(🏤)人民的(👓)教(🖥)(jiāo )育事业模范的不违背教(👿)师(shī )职业道德标准无比(bǐ )热爱学生(shēng )为人师表(🛑)认真(🙃)(zhēn )学习(xí )马列毛(🏩)邓(🗻)三个代表科(📋)学发展(zhǎn )观自学党的教育(🥌)方针和政策思想(💽)上同党中央保(🏕)持一致教师应由得(👇)结合热爱社(🦁)会主义祖国(🌃)民族团(🦊)(tuán )结奋发努(nǔ )力振兴中华的(de )教育弘扬中华民族(zú )传(chuán )统美德和社会主义道(dào )德情操(🦍)的教(💑)育接(🌅)受(💣)社(🍢)(shè )会(🐩)(huì )发展(🤺)规律(lǜ(📷) )和(⏩)观点的教育进行科学人生观世界观(guān )的教育四敏锐的时代意识(🏃)要可以更新教育观(🍑)念联(🍵)合国教科文(wén )组织将(🛂)学会认知学会做事学会达成生活和学会生存(⛺)称(🍰)为(🍚)现代教育的(💂)四根支柱利用教育的现(➿)代化(❇)关键是(🌪)教育观念的(📞)现代化应树立以人(🌁)为本的教育观(guān )念尊敬学生的(🥫)人格兴趣爱好十分尊重学(xué )生的(de )自由发(🌔)(fā )展谦让学生(🈳)的首创(chuà(👳)ng )精神发挥学生的主体(🥢)作用开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是(👦)一种复杂的忙(🥙)碌不堪的高(🥩)智能(néng )艺术性的劳动不是什么简(jiǎn )单的机械(xiè )的简单重(🦊)复性劳(👨)动有了对教师素质的(de )要求那你我们对教师提一级工资带薪(xī(🐸)n )休假的怨气(🌾)变会(huì )消失无踪(🌵)了教(🍲)师的言行举止是幼(yòu )儿我模(🌂)仿的(🍷)榜样对幼儿起着潜移(🚎)默化(😲)的作用我怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师(☝)需要具备以下(🛒)(xià )素质1要有执(zhí(🛸) )着爱的事业心幼(yòu )儿(👂)(ér )园(🥠)的日常工作是琐粹和如(🦒)此平凡(🚼)的(de )同时情(qíng )况(🥞)又是空前复杂(💜)(zá )的有时孩(🎦)(hái )子(😡)的(📺)行为(💦)会(🧗)出现问题有时孩(🦓)子的(de )生活又要(yào )教师特殊的方法(fǎ )的照顾在这(🧐)样的话十分艰(jiān )巨的工(🚚)作(zuò )下许(🛀)(xǔ )多(🕑)(duō )教师(⛱)不由(🏡)得会出(🍈)现烦(fán )燥情(🆓)绪而这个情绪会传(🎮)达给敏感的孩子使他们感觉道(🤞)焦虑不安(ān )因此教师应该对幼儿教育工作的特点有一个真(🕚)确的(🌈)认识有充分的准(🥖)备不畏艰难一直保(🍬)持(🎀)一颗执著(zhe )的事业(📱)心2要(yà(🖲)o )自信自尊自信自尊是(♿)现(🔣)代人应(yīng )该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠(🚅)的(🤐)人(💿)是无(🎸)法做好工作的幼(🌩)儿教师自身充满自信(🍃)自(zì )尊的人(rén )格如何(⛳)处理(🅾)问题(tí )时也态(tài )度出自(📸)信(🛀)都将(📱)炎症感染幼儿(🌔)给幼儿树立道德一个良好的我(♊)模仿榜样3要有(🎀)良(liáng )好的自我形(🔟)象和个性(xìng )品质幼儿可是年(nián )龄稚幼但也(yě(🕴) )就(🌪)是喜(🕤)欢美好(hǎo )和(🍦)幸福的(de )形象(xià(📯)ng )孩子们会说陈老师真好看(kàn )和妈(📲)妈(mā )一(🗻)样在(🌨)他(tā(🌮) )们幼小的心(👯)灵中教(jiāo )师什(👉)么(me )都懂其(qí )形象在他(👟)们眼中无比魁梧老师是幼儿(✅)学习的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对(🤙)象老(🛋)师的位置(zhì )一般(⏺)(bān )说(🖲)来在(🚡)(zài )父(fù )母以前并且教师要(yào )出奇从严要(yào )求每(🔔)一句话(🍗)每(měi )一个(🏚)行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜(xǐ )欢谈吐大(🙁)方(fāng )十分亲切比较(😧)(jiào )活泼(📅)穿(🎏)着得体的教(🧡)师(shī(😢) )因此教师(shī )要特别注意自己的仪表和(🐛)举止(😈)4要有爱(ài )心和童(🧠)心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至(🏼)于丑(chǒ(💐)u )陋无比和有缺陷的孩子(🕖)不(bú(🎏) )单爱精明(〽)的(➕)孩子也(🍧)爱发展(🎚)速度(🍮)极快甚至(🍰)连迟(chí(🏧) )顿的孩(hái )子(✌)不仅仅爱很听话(💑)的(🧦)孩子也(🕗)爱天(🤕)真可爱的(😺)(de )甚至有许多(duō )问(wèn )题行(🛂)为的孩(🌕)子不仅爱家庭背景富(🕍)(fù )裕社(🤮)会地位(wèi )高的孩(🎛)子也爱平民(🚓)甚(shèn )至连(🙃)家境(jìng )贫寒(há(🌖)n )的孩子童心(🏟)(xīn )是(🧢)教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好(hǎo )的幼儿教师往往是幼儿的(🏄)忘(wàng )年交是幼儿群体中的一分子(zǐ )他(🍧)们一直保持了一颗纯真无邪(xié )的童心(🎲)积(jī )极参(🦐)与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这(zhè )样的人(🔇)人(rén )平等(📭)的关系中教师就也能(🍽)和幼儿互相间才能产(🌍)生情(➖)感(gǎn )上(📋)的交流可(kě )能会(🙂)在幼儿内心影起(qǐ )共鸣同(💾)时(♿)教师会在(zài )生活中才(☝)发现每一个(gè )孩子身上(😽)的(📛)闪光点从而非(🌾)常爱孩子由此教师的教育工作(🚸)就有(yǒu )了良好(💞)的基(⛴)础5要有(yǒu )较强的沟通能(🍷)力教师要用语(🐮)言和(🕑)非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的(🥩)谈(📉)话如教师(🍈)关注地用目(mù )光(guā(🥗)ng )注视(💠)幼(⏬)儿用点头抚摩(⛷)孩子来表示(⏬)帮助和鼓励和对孩子谈话(huà )的(🌀)兴趣(qù(👕) )使幼儿突然感(gǎn )到老师很就(🐰)是喜欢听我(wǒ )说完教师在认(😌)真地倾听孩子(⛪)开口说(shuō(🖌) )话时一定(🤗)要耐(📷)心(👖)体(👶)贴(🌩)揣磨和理(🧣)解幼(🙊)儿语言中(🧠)所所蕴含的的意(🤝)义在与孩子(🕢)沟通交流(liú )的时候也可以(😯)不表(biǎo )达自己的(🎨)思想和情(qíng )绪使(shǐ )幼儿(ér )清楚(🚘)教师(shī )的想(🥘)法如在讲童(🕘)话故(➡)事的(de )时(shí(🥨) )候一个孩子还(hái )老不打(dǎ )搅别(🎨)人会(huì )影响以外小朋(🐪)友听故事教师的确当听我讲童话时打搅别(🎢)人(🎈)别的地(🌸)方小(❕)朋友就不是那么容易听了故事(shì )你自己也能听(👡)见(jiàn )这(zhè )让我总觉得(💱)很惊(🛡)讶6要有较(jiào )强的组(🙅)织(🗃)教育活动的能力教(jiāo )师要想给孩(hái )子一杯水自(🕢)己必须要有一桶(👕)水幼(🔎)儿教师(🏉)要有丰赡的专业知识和技能技(🤯)巧在设计教(🍜)育(yù(💌) )活动(dò(🈵)ng )时都能够依据(🕯)(jù )幼儿的思(🕵)维(wéi )特点马上准(♿)备大(📐)量的教学具让(ràng )他们动(dòng )脑(💷)思考动(⏩)口充分调动众多感官(🐆)以得到启(qǐ )发(fā )诱导(🙅)的和扩散出来式的提(tí )问形式释放幼儿学知识(🥙)的愿望(🎂)要变让我学为我要学真正无法(fǎ )形成以(🐻)教师为(💓)主导幼儿(🍲)为主体(tǐ )的(💢)正确的师生关系7要有(yǒu )自学(👓)能力幼儿(🌥)教(🍎)师要不(bú )时(shí )地(dì )吸取新知识学习新(🤐)技能开(✊)阔眼界增强自(⛵)身(👼)的素质以跟上(💵)时代的变化2大专招(♓)生越(👶)来越没有门槛大专院校的老(💐)(lǎo )师还您好很欢喜回答我您的问(🌳)题(tí )我(🍧)是大专院校老师(shī )我一(⛳)直如果说(🖐)我是大学(❕)老(🔋)师实(🥕)际上(shàng )也(yě )确实是我怀疑大专(🈂)院校的老师全部这个可以被称(chēng )作大学老师接下来的说(📀)说(🦊)我(🛷)的(de )理(📡)由(😳)(yóu )01从(cóng )高校的分类来看(👘)从高校(xiào )的(de )分(🚓)(fè(🐐)n )类看大学分为本科和高职专科大专(🐼)院(🛸)(yuàn )校都属于高等职业(🤰)教育也都属于高校(🍽)层(💘)次而(ér )大专院校(🌙)的老师那(🎅)就是大学老师(🥂)这(🍠)个是(🌭)如(⛷)果(🥄)说的02从大专(🤛)院校(🍾)老师的实际(🍰)来看的确(📡)(què )学生现在考(kǎo )个专科院(yuàn )校相对于比较容易门槛低了很多有的(🍚)甚(shèn )至连很高很高但是(🍏)大专院(📤)校(🐁)招(🧥)聘(pìn )老师的(🔈)要求一般的确(㊙)算低大(⚡)多(🕥)数(💭)特别要求全是硕(shuò )士学历(📳)也有部分招聘岗位(🚾)是博士是可以(⛱)这(🚬)样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师(⏩)的招聘要求我还(🖼)是不(bú )低的03大专院校的老师不能放(fàng )松学习(⏩)要不断提升教育教学水平在(🚄)大(dà )专院校工(gōng )作了好(🏖)几年慢慢的的有(💵)了那样的话一(yī )些体(🐼)会而(ér )不(🥂)我们(💡)花(🎰)了(🥔)(le )很多时间准(🤾)备的(🚃)上(😫)课内容但学生由于从小就(jiù )是没有(🖖)(yǒu )能养成(🐨)养(yǎng )成良好的学习(xí )习(🦒)惯(⏺)另(lìng )外(🏼)基础差很多都不愿意去学日久天长老师们(men )在教学上也会掉以轻心甚(🚦)(shèn )至没有了初为人师时对教(jiāo )学工(gō(🧗)ng )作的(de )激情我想这(⛑)也也(yě )是(shì )你在问(🐰)题里(lǐ(💌) )提醒(💔)我们大专院校老(👢)师的注意方(fāng )面肯定(🐚)不能毕竟学(🚄)生学(⚡)(xué(🖼) )习(🏷)积极性不够(gòu )就放(🔕)松(sō(🕢)ng )了我们的要求(qiú )才是(shì )老(lǎo )师应(🎶)该要不断提高自己的教(🐳)育(⏱)教(jiāo )学(🈴)水(🐙)平结束语总的说来无论是从高校的(de )分(🔴)类(lèi )而言肯定(👆)从大专院校老师的(de )实际判(🤲)断大专(😧)院校的老师就是大学老师这也毋(wú )庸质疑(yí )其实才(🌅)是大专院校(xiào )的老师也要不(➕)(bú(⛷) )断加(jiā )强学习不断提(🔻)高自己不能不能因为(🐒)学生不不愿意学(🌉)就心情放(fàng )松了(💚)(le )对自己(⏰)的(de )要(🍤)(yào )求朋友们怎(zěn )么知道欢迎评(🎿)论分(fèn )享我是(🎼)高校教师查哈教育(📴)领域(yù )话题也时常爱分(🔙)(fèn )享(xiǎng )对教育领域查(chá(🤖) )找问题的观点(diǎn )和看法要是您也(🏖)不喜(🔁)欢请(🦉)(qǐng )了解我(wǒ )我(wǒ )相信总有大家(jiā )感(📏)兴(xìng )趣的话题期待中约定(dì(🅱)ng )交流(📩)(liú )3高校女教师副教授想转行政(🔡)岗这一步不(🎄)DANGER这是危险的的(de )想法我一(yī )些地(🎸)好像听说机关里发展希望破灭及(🚭)时又回(🈂)到二级(🧥)学(🎺)院当(🌅)(dāng )老师的应(🈚)(yīng )该还没以前见(jiàn )过题主那样的(🤶)(de )势(🚴)向而动(🥝)的我有个朋友以(🕉)前(🏅)是一所大(🎚)学机关(🖼)里的(de )科长大概是在教务(wù )处畜牧(🕓)兽医相(🐍)关专业(📖)实践教学管理(🖋)以(👏)前学历是硕(🎫)士到(🔍)40岁时(shí )仍(réng )然没能晋升副处级及时恍悟回到(🎱)二级学院(🐌)工作并(bìng )脱(tuō )产学习(xí )念了博(🥂)士搞(gǎo )了(le )不少发明创造成果获得转化应用并获得两项省部级科技奖(🍴)在50岁时评(👬)上(🛎)了教授现在放下心(🌅)来讲课带(dài )研究生精(🗝)神状(zhuàng )态很不错这些朋友也(🤦)很很励志愿意(🖖)题主学女老师如果没有在家庭花精力多确实是这个(gè )可以平(🚓)(píng )心(xīn )静气(🎊)(qì(💏) )地接受副教授的(de )职称好(hǎo )好(hǎo )的地教(🀄)书育(🛩)人开心地(😉)自己的(🏜)生活
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