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高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：きみと歩実/優梨まいな/明星ともか/山本宗介/なかみつせいじ/竹本泰志/柳東史/
- 导演：罗伯特·冯·阿克伦/
- 年份：2024
- 地区：中国台湾
- 类型：悬疑/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,印度语
- 更新：2024-12-18 04:31
- 简介：1高校教师应该具(🍶)备哪(nǎ )些能力2大专招(zhāo )生(🛬)越(yuè )来越没有门槛(✌)大(dà )专(🙅)院校的老师还3高校(xiào )女教师副教授想(😭)转行政岗这(zhè )一步不1高校(🍋)教师应该具备哪些能力一(🏾)良好的思想品德的(🔃)文化素(sù )质包括精深(🍫)的学科专(🚀)业知识(🍹)广(🌑)博的文化知识和教学理论基(⭕)础1教(jiāo )师应专精(jīng )自(🏍)己(🌺)的学(🕍)科具有功(🔲)底扎实而(🍡)渊博(bó )的(de )知识马(mǎ )可连(📸)柯说过学生可原谅(⚪)吧老师的语气严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋(📏)里头(💠)挑骨头但(📸)不能原谅吧他(✖)的不(bú )学无(wú )术苏霍母林(🎈)斯基(jī )也(💒)强调只有(📟)(yǒu )一教师的知识(shí(👰) )面(🔳)比学校教学大纲空阔得(🗒)(dé )多他(tā )才能下一(🌓)界教学过程(🔜)的精工(🖊)巧(🙄)匠(✳)对(duì(❄) )老师(👅)来说不单(dān )要(yào )熟得不(🆖)能再熟所教(🥦)教材的都差不多内容(🦇)形成求完整的知识体系还要(📢)加强业务继续进(jì(🔟)n )修和应(🤼)用广泛的(🏖)学(🚨)习跟踪学科学术(😔)动态(😷)打听一下(xià )新观(🐘)点完全掌(⚾)(zhǎng )握新信息快(🔑)速更新(xīn )知识站在学科的前沿(📹)由(🛰)经(jīng )验型到科研型的转化2教师(shī )既要有广博的知识又通晓基本(🍯)的(de )社会学科(kē )恐怕(pà(💒) )学(xué(🌹) )科(kē )等(🚸)方面的(de )知识做到学识渊(yuān )博具(🕖)体实施(🖨)学校(🚈)教育重视培养(yǎng )学生的综合(🍴)素质和创新能力教师(🏖)的博学多才是(🍝)极为关键的(de )伴(🖤)(bàn )随(suí )着教材的改(👢)革东北边学(🥛)科的联(🐩)系日(🤡)益可(👓)以提高文(👣)理(🕺)相(🔼)互(🉐)渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创(chuàng )设开放的教学(xué )情景注意培养学(🍹)生的(😏)创新意识(shí )和(🚱)能力教师的知识越博学(xué )多识越能启迪学(🥥)生的(de )创新思(🧙)维(➕)3教师应具有(🥍)教育(yù(🚙) )科学理论修养苏霍姆林斯基说教师看(👑)不懂心理学这就(🧥)如同一个心脏专(😰)业医生(shēng )不所了解心脏的构造科学的教(㊙)学需要科(👜)学理(🔩)论(🔦)的指导教师要比较好的实施素质教育(💽)必须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清(🛢)楚教什么(🤸)还(🥅)得清楚怎么样(yàng )才能教和为(wéi )啥你选这样的话教用科学(xué )的理论去指导自(👶)己(jǐ )的教学二较弱的教学研究(jiū(🐾) )能力(lì )能力是指然(😃)后影(😙)响(🤸)活(huó )动的效率(lǜ(🌇) )使活动(🐾)的(⭐)(de )任(🤠)务(😠)未(🖊)能顺利结束(shù )的一种个(🍫)性(🐲)心理(😷)特(✈)征教(jiāo )师不仅(jǐn )仅要有广博(bó )的(🅿)知识还要必须(xū )具(jù )备适应(yīng )适(shì )应学科特(🎾)点的教研能(🐒)力1良好的语言表达能力苏霍姆(🎲)林斯基提过(🛢)教(👮)师的(🗃)(de )语(yǔ )言修养比较大确定(🎳)着(zhe )学生课堂上的脑力劳动的(de )频率语言表达是一(🏵)切教(⚓)育工作者旅游必备的(🧛)比较(🎶)多能力导致(zhì )条件的限制很多实(📏)事没法重临需(xū )要(yào )教师凭着语言表(😫)(biǎo )达把丰(🔏)富(✝)的(🉐)知识是从(🍜)口头修(xiū(🎸) )习给学生这就具体(tǐ(🌸) )的要求教师的语(🏽)言准(🍕)确清晰(🐰)更具学科性简明谙于(yú(🅿) )本(🐻)身逻辑性(xì(🚕)ng )生(🛄)动(🛴)(dòng )活(😆)泼具(🔢)(jù )高形象性(🛤)(xìng )抑扬顿挫具高安逸性2较高的创(🏡)新能力创新(🦏)是一个民族的(de )灵(♑)魂是一个国(guó )家繁荣兴旺的不竭(🥠)的动(⛩)力具有(👩)较(🥟)(jiào )高的科技素养(🐎)和创新(🕑)(xīn )能力是知识时代(🕴)对人才(👤)的基(jī )本(🚅)要求要培养创新人才就前(📙)提是要科技创新型的教师科技创新(📹)型的教师应该是要拥有打扎实的(🔌)基础知识广博的视(🧐)野(🚹)在内善于观(🌱)(guān )察(chá )综合开拓新领域的能(⏰)力完全(🔨)掌握创新知(🍱)识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅(🔊)于(👼)吸(♊)收掉比较(🥍)新教育科(kē(🏔) )研成果(♊)(guǒ )将(🔂)其应用(yòng )到教(jiāo )学中(🛥)并不同见解都能(néng )够(gòu )突然发现科学有(👱)效的(de )新教学(🥙)方法简(✒)单(✌)来讲教师(🚊)的创(🔼)新(🦕)能力以及(😻)(jí )独(😵)到眼光的见解(jiě )新颖的教法(fǎ )创新(xīn )的(de )思维显现的个性探(👱)索它的精神(shén )民主的意识等3较强的组织能力组织能力(lì(🕗) )是(🍪)一个教师得(⚡)到(🍑)教育和教学完成的(🦉)保证严(yán )重缺乏组(zǔ )织能力和指导能(👀)力的教师不管其(qí )知识多(duō )么博(👤)识都没法结束教育和教学任务1组织教学的能力教(💽)师能几乎全(quán )部学(🦊)生(♊)的注意身形灵(líng )活(🚩)适当(🐯)调节进程重新活(huó )跃课堂气(👌)氛压制(zhì )教学(🐆)环境阻止(zhǐ )学生的(🕓)思(sī )维发展(🍘)学生的创新(🎌)能(néng )力以维护课(🗡)堂教学秩序全(quán )面(🌫)处理偶发(💺)事件(jiàn )等2课外(🛅)活动的组织能力课堂教学(🚽)是率先实(🔂)施素质教育注意(📅)培养(🤰)(yǎ(🥇)ng )学(xué )生创新思维的主渠道开(💷)辟(pì )出来第(dì )二课堂陆续开展丰富多(duō )彩的课外活动(dòng )又是(shì )积极开(💷)展创新教(🎌)育培养创(👣)新人才的重(chóng )要途径一个教师应有能力组织和指导兴(🗞)趣(qù )小组参观(guān )考察和社会实(🚸)践活动(dòng )有能(😂)力(🧙)组织讲座(👽)讲演(🔜)展览表(biǎ(🐥)o )演制(zhì )做去考(kǎ(🧠)o )察竞赛撰写报(bào )告和论文等(děng )活动连成人人参入(rù(📞) )自(😛)己抢(🎤)先出手发挥特长凸显个(🍀)性(🦒)的全开放式学习氛(🦊)围(wéi )4研究(🐽)能力教师要(yào )成为教(jiāo )书(🌯)育(💣)人的(de )专家(💅)拥有讲演(🛰)教(jiāo )科研的(🛅)复合型人才利用从教(🐙)书(🎾)匠向(xiàng )学者型的转化(🌏)研究能力(💜)是应(⛷)(yīng )具(📨)备什么(me )的素质之(zhī )一1教研工作(🛎)能(néng )力(lì )把(bǎ )教学与(yǔ )教研增强出声善于(🤱)总(zǒ(🐼)ng )结经验自己(jǐ )的(👪)教(jiā(🍎)o )学经验对教改(💀)中遇(🐣)到的问题接(💢)受理论研(yán )究给出自己(🏗)的见解(🕡)(jiě )终致一路(🐈)探索和(🔥)发现自己新的教学规律教学(xué )方(🧜)法和模式2学术(🏘)研究能力目(🔥)前教(🏏)师的教研较(jiào )少的只在在(🐪)教材(🙌)的分析考(kǎo )试(shì )的研究超出一些(🔭)教学技巧和(🥠)教学(🥤)经验(🌺)的陈述(🗞)而对教学理论(🏸)的研(🏉)究相对于(💫)薄弱之处缺乏对教学(xué(🗃) )的创(🕷)造性(🏬)思考教(🥟)师只有拥有学(🎁)者型的教师才(🏚)(cái )能适(shì )应知识经济时代的(de )挑战(zhàn )和素质教(📟)育的(de )发展三较高的(de )职(zhí )业道德(👰)修养(yǎng )教师是人类灵(🏯)魂的(de )工(🐳)程师教师(🈵)的职业(📄)(yè )道德素养(👓)改变着(zhe )素(sù(🦅) )质教育的(de )成功教师(🤵)前提是本身纯洁高尚的道德修(🚎)养忠诚不二人(🎄)民(🛏)的教育(😥)事(⛱)业(⬇)模(😬)范的(de )不违背教师职业道德标(👏)准无比热爱(📭)学生为人(🔰)师表认(rèn )真(㊗)学(🕓)习马列(🥦)毛邓三(sā(🏚)n )个(gè )代表科学发展观自学(xué )党的教育方针和政策(cè )思想上同党中央(yāng )保持一致(zhì(🍧) )教师(🥧)应由得结合热爱社会主义祖国民族团(tuán )结奋发努力振兴中华的教育弘扬中华(huá )民族(➗)传统美(🐗)德和社会主义道德(dé )情(qíng )操的教育接受(🀄)社会发展规律和(🧛)观点的教(😋)育进行科学(✂)人生观世界观的(de )教育四敏锐(💆)的时(shí )代意识要可以(🏐)更新教(jiāo )育(💬)观念(🍌)联合国教科文组(zǔ )织将学会认(rèn )知学(💶)会做事(🀄)学(xué(🈲) )会达(🍁)成(💯)生活和学会生存称为现代教育的(🏿)四根支柱利用教育的现代化关键(⛽)是(shì )教育观念(📦)的现代化应(🔄)树立以人为本的教育(🤜)观念尊敬学(🧡)生的人格(🧑)兴趣(🎅)爱好十分尊重学(xué )生的(de )自由发(fā )展谦让(🖊)学(🎯)生的(🏋)首创精(💰)神发(📹)挥学生的主(🏽)体作(🖍)用(🤝)开掘学生(shēng )的人类创(chuàng )造才(cái )能(🖋)感教(jiāo )师的(🛴)劳动是(📑)一种复杂的忙(🖨)碌不堪的(🥉)(de )高智能艺(👣)术(🎠)性的(de )劳动不是什么(👉)简单(dān )的机械的简单重复性劳动有了对教师素质(🚚)的要求那你我们对教师(shī )提一级工(gōng )资(🏜)(zī )带(🕙)薪休假的怨气(🐩)变会消失无踪了教(🏬)师的言行举止是幼儿我(🕞)模仿(🎀)的榜样(🍳)对(🛰)幼儿(🚳)起着潜移默化的作(zuò )用我怀疑另外一名合格的幼儿教(😍)师需要具备(🆑)以下(xià )素质(zhì )1要有(🛑)执着(👷)爱(👩)的事业心幼儿园(🗂)的日常工作是琐(🆎)粹和(⚪)如此平凡的同时(💉)情况又(yòu )是(🍫)空前复杂的有时孩子的行(🎸)为会(🚵)出现问题有时孩子的生(shēng )活又(yò(🖤)u )要教师特殊的(👯)方(fāng )法的照顾在(🍁)这(zhè )样的(de )话十(🔳)分艰(jiān )巨(🙅)的工作下(⬜)许多教师不由得会出(🍑)现烦燥情(qíng )绪而这个情(qíng )绪会传达给敏感(gǎn )的(🍱)孩子使他(🔸)(tā(🚞) )们感(🚷)觉道(dà(❤)o )焦虑(lǜ )不安因此教师应该对幼(😀)儿教育工作的特点有(yǒu )一个真确的认识有(yǒu )充分的准备(🌞)不畏艰难一直保持一颗(🕐)执(🔉)著的事业心2要自信自尊(❗)(zū(🤔)n )自信自(⛎)尊是现(xiàn )代人应该拥有的(📵)(de )个(🍼)性(xìng )特征一个对他工作没有(🛶)信心消极懈(🥢)怠(🆗)的(🚐)人是无法做好工作的幼(yòu )儿教师(➕)自身充(➿)满自(zì )信自尊(🌬)的人格如何处理问题时(😴)也态(👈)度出自信都将(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿(ér )树立道(🏈)(dào )德一个(gè )良(🔔)好的(🌲)我(😆)模仿榜样3要(🍄)有良好的自(😤)我形象和(🍁)个(🛎)性品质幼(yòu )儿(♋)可是年龄稚(zhì )幼但(dàn )也就是喜欢(🔝)美(měi )好和幸福的形(👋)象孩子们会(huì )说陈(chén )老师真好看和妈妈一样在他们(🍶)幼小的心灵中教(🛤)师什么都懂其形(xíng )象在他们眼(yǎn )中无(wú )比魁(🧢)梧(🚷)老师是幼儿(ér )学习的榜样是(shì )敬慕和祟(suì )拜的对象老师的位(wèi )置一般(🚯)说(shuō )来(💢)在父母以(🌫)前并且教师(🤚)要(yào )出奇(qí )从(có(🌷)ng )严要求每一句话每一个行动都会给(🛋)孩子带走(🐖)深(🗽)刻的印象孩子(🌄)们(men )就(jiù )是喜欢谈吐大(🤗)(dà )方(📿)十(shí )分亲(qīn )切比较活泼穿(chuān )着得体的教师因(🎂)此教师(😞)要特(tè )别注(💆)意自(♟)己的仪(📎)表(biǎo )和举止4要(🕵)有爱(🥊)心和童心教师不(💓)光要爱漂亮(🚜)(liàng )的孩子也爱长相(🛸)一般甚(🍾)至于(🤙)丑(〽)(chǒu )陋无(wú )比和(🚭)有缺陷的孩子不单爱精明的孩子也(💠)(yě )爱发展速度(💺)极快(⏯)甚(🐛)至连(🔙)(lián )迟顿的孩子(🧛)不仅仅爱很听话的孩子(zǐ )也爱天真可爱(👫)的甚(🔓)至有许(xǔ )多问题行为的(⛱)孩子不仅爱家庭背(bèi )景(🔆)富裕社会(huì )地位(🛰)高的孩子也爱平民(🚥)甚至连家境贫寒的孩子(🏩)童(🏮)心是教师另一条通道各个(🕔)孩子(zǐ )的(💬)心(✊)灵世界的桥梁一位好的幼儿教(🔟)师往(🤟)往是幼儿的忘年交是(👙)幼儿群(🐓)(qún )体(tǐ )中的一分(fèn )子(zǐ(🏹) )他们一(yī(🔻) )直保持(🦀)了一颗纯真(zhēn )无(🥊)邪的童心积极参与孩子们的各(🏢)种活动和他(tā )们一起游戏讲讲故事说(🤛)(shuō(🥕) )悄悄(👉)话在这样的(de )人人平(🔟)等的关(📫)系(🈂)中教(jiāo )师就也能和幼儿互(hù )相间才能产生情感上的(🔵)交流可能(🏇)会(huì )在幼儿(🏺)内心影起共鸣(míng )同(🥞)时教师会(🍽)在生活中才发现每一个孩子身(🖌)上的闪(🍟)光(⬆)点(diǎn )从而非常爱孩子(💷)由此教师的(🎁)教育工作(zuò )就有(🏎)了良好的基础5要有较强的沟通能力教(jiāo )师(🏍)要用语(📄)言和非语言的意思(🤢)是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如(🐀)教师关注地用目光注视(shì )幼儿用(🕙)点头抚摩(🛌)(mó(🍛) )孩子来表示帮助和鼓励和(🏫)对孩子谈话(🍌)的(🏓)兴趣使幼儿突然感到老师(🧙)很就是喜欢听(🥫)(tīng )我说完教师在认真地倾(🕢)听(tīng )孩(👺)子(♉)开口说(🌡)话(🧟)时一(yī )定要耐心体(tǐ(🎰) )贴揣(chuā(🚏)i )磨和(🏢)理(♋)解幼儿语(🥃)言中所所(suǒ )蕴含的的意义(yì )在(💷)与孩(📩)子沟通(tōng )交(🌗)流的时候(hòu )也可以(yǐ(🌬) )不表达自己(jǐ )的思想(😫)和情绪使幼儿清楚(chǔ )教(🚑)师(👄)的想法如在讲童话(huà )故(gù )事的时候(hòu )一个(gè )孩(👅)子还老(⛽)不(bú )打(dǎ )搅别人会影(🏳)响以(🥒)(yǐ )外(wài )小朋友听(⬛)故事教师的确当听(tīng )我(🛣)(wǒ )讲童(🍮)话时打搅别(🙃)人(🐞)别的地方小朋友就(🐧)不(🐾)是那么容易听了故事你自(🍊)己也能(néng )听见这让(🌠)我总(zǒng )觉得很惊讶6要有较强(⚪)的组织教(🏯)育活动的能力教师(🏔)要(⏹)想给孩子(🥕)一杯水自(👾)己必须要有一桶(tǒ(⏮)ng )水幼(🐆)儿教(✡)师要有丰赡的专业(🌚)知(🍩)识(shí )和技(🛋)能技巧在(🍁)设计教育活(✍)动时都能够(gòu )依据幼儿的思(sī )维特点马上准备(🔊)大(dà )量的教学具(🖨)让他们动(dòng )脑思(😊)考动口充(🦁)(chōng )分(🍹)调动众(zhòng )多(🍛)感官以得到启(🐐)发诱导的和扩散出来式(🐰)的提(☕)(tí )问形式释放(🔑)(fàng )幼(👭)儿(ér )学知识的愿(⚪)望要变让我学为我要学真(〽)正无法形成以教师为(🧑)主导幼儿为主体(🎫)的正确的师生关(🈂)系7要有(🐙)自学(🏊)能(né(🕷)ng )力幼儿(ér )教师(🅱)要(🥔)不时地吸(xī )取新知识(🕜)学习新技能开阔眼(🕳)(yǎn )界增强(🏧)(qiáng )自(zì )身的素质以跟上(shàng )时(🍪)代(dài )的变化(🍛)2大(dà )专招生越来越没有门槛(🎇)大专院校的老师还您(ní(🍶)n )好(🐻)很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直(zhí )如果说我是大学老(lǎ(🌐)o )师实际上也确(🍖)实是我怀疑大专院校(😡)的老师全部(bù )这(🚬)个(🅿)可以被称(🔵)作大(dà )学老师(🏄)接下来的说说我(🛠)(wǒ(🔞) )的理由01从高(gā(🌩)o )校的(de )分类来看从高(📽)校的分类看大学分为本科(👴)和高职专(zhuā(✈)n )科大专院(🤦)(yuàn )校都属(✳)于高(🌨)等(🥞)职业教(🧑)育(🎡)(yù )也都属(shǔ )于高(gā(🔪)o )校(😚)层次而(ér )大专院校的老师那就(🔂)是大学老(🏰)师(📥)这个(gè )是(shì(😻) )如果(🍹)说的02从(🦓)大专院(🕰)(yuàn )校老师(🤢)的实际(🔎)(jì )来看的确学生现(📺)(xiàn )在(🌴)考个专(zhuān )科院校相(xiàng )对(duì )于比较容易门(🍴)槛低了很多(🏦)有的甚至连很高很高但是大专院校(xiào )招(🥄)聘老师的(🔇)要求一般(bān )的确(🚗)算(🎱)(suàn )低大多数特别要求全是(shì )硕(🧠)士(shì )学历也(🏼)有部(💢)分招聘(🛒)岗位(👎)是博士是(shì )可(🥑)(kě )以这样说学(🙊)生直(zhí )接(💌)进入专科(🛵)院校门槛却不是高但大专(🥌)院校(💕)对老(lǎo )师的(de )招聘要求(qiú )我还(⌛)是不(👖)低的03大专(🚱)院校的老师不(bú )能放松(sōng )学(🎡)习要不(🔇)断提(tí )升教育教学水(shuǐ )平(🦍)在(🚮)大专院校工作了(🗃)好几年慢慢(😰)的的有了那样的话一些体会(🍻)而不我(🛶)们花了(le )很多(🚜)时间准备(bèi )的上课内容但学生由于从小(🐕)就是没有(🕓)能养成养成良好的(de )学(🍣)习习惯另外(🕷)基础差很多都(🍇)不愿意去(🎱)学日久天长老师们在教学上也(yě )会掉以(yǐ )轻心甚至没有了初为人(⌚)师时(🧀)(shí )对(⛽)教学(🎭)(xué )工(gōng )作的激情我想这也(🗜)也是你在问(wè(👂)n )题里提醒我们大专(🎱)院校(🅾)老(🔦)师的注意方面肯定不(🕰)能毕竟学(🍟)生学(xué )习积(jī )极性不(🎰)够就(🙈)放松(🔆)(sō(🔱)ng )了我们的要求才是老师应该(🈯)要不断提高(🅿)自(🔥)己的教育(yù )教学水平结束语总的说来无论是从高校的分类(🔮)而(✍)言肯定从大专院校(🎟)老师的实(🛣)(shí )际判(🚌)断大专院校(🐽)的老(lǎo )师就是大(✨)学老师这(zhè )也毋庸质疑(🎹)其实才是大专院校(xiào )的老(🕧)师(🈚)(shī )也要不断加(jiā )强学习不断提高(🗻)自(🌜)己不能不(😟)(bú )能因为(wéi )学生(shēng )不不愿意学就(jiù )心情(🐷)放松(😻)了对自(🧡)己的(de )要求朋友们怎么知道(🌇)(dào )欢迎(➡)评(👮)论分享我(wǒ )是(🚿)高校教师查(💴)哈(🕧)(hā )教(jiāo )育领域话题(🚧)也时(shí )常爱(ài )分享对教育领域查找问题(tí )的观点和看(🏄)法要是(shì )您也不喜欢(🍦)请(📉)了解我我相信(xìn )总有大家感兴趣的话(huà )题期待中约定交流3高校女教师副教授想转行政(❤)(zhèng )岗这一步(bù(🐡) )不DANGER这(zhè )是危险的的想法我一些(xiē(🤭) )地(⛸)好像(🔚)听说(😤)机关里(🌤)发展希(🥞)(xī )望破灭及时又回到二级学院当老师的应该还(〽)没以前见过题主(📏)那样的(🏉)(de )势(🤗)向而动的我有个朋友(🕕)以前是一所大学(💔)机关里的科长大(💐)概(gài )是在教务处畜牧(🐇)兽医相关专业实践教学(📆)管(⛰)理以前学历是硕士到(dào )40岁(🐋)(suì )时(shí )仍然没能晋升副处级及(jí(💨) )时(🤼)恍悟(wù )回到二级学院工(🦁)作并脱产学习(🤞)(xí )念(nià(🔣)n )了(⛺)博(bó )士(🚩)搞了不少发明创(chuàng )造成(chéng )果获(📷)得转化应用并获得(🥡)两(🗜)(liǎng )项省部级科技奖在50岁时(shí )评上了(🖇)(le )教授现在放下心来讲(jiǎng )课带研究生精神状(🚀)态很不错这些朋友也很很励志愿意题(tí(👭) )主学女老(⏱)师如果(🥡)没(🥨)有(yǒu )在家(🏘)庭花(huā )精(🌳)(jīng )力多确实(shí )是这(zhè(🐋) )个(🐿)可以平心静(📵)气地接受副(🍝)教(⛅)(jiāo )授(💇)的(👬)职称(chēng )好好(🥨)的地教(🏺)书育(🍄)人开(🦌)心地自己的(de )生活
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