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高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李恩珠/文成根/韩明求/郑普硕/柳善/
- 导演：Calvin/Morie/McCarthy/
- 年份：2024
- 地区：泰国
- 类型：古装/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- 更新：2024-12-21 04:12
- 简介：1高校教师应该具备(🏆)哪些能力2大(dà )专招生(🦃)越来越没(💠)有门(mén )槛大(⏩)专(🎁)院校的(✖)(de )老师还3高校女教师副(🚯)教授想转行政岗(⚾)这一步(📬)(bù )不1高校教师(🅰)应该具备哪(🍬)些能力一良好的(😕)思(sī )想品德(🥜)的(🐬)文化素质(㊙)(zhì )包括精深的学科专业知识广博的(de )文化知识和教学理论基(🧖)础(👵)(chǔ )1教(🐗)师应专精自己(🏗)的学科具(🏳)有功底扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧(🐚)老师(⚡)的语气严(🥖)厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨(🅾)(gǔ )头但不能原谅吧他的(😵)不学无术(shù )苏霍母林斯(👾)基也强(qiá(🕋)ng )调只有一教(🥔)师的知识面比学校教学大纲空阔(📋)得多他才(📴)能(🧤)下(xià(🎾) )一界教学(xué )过(guò )程的(😜)精工巧匠对老师来说不单要熟(😻)得不(✳)能再熟所教教(🧛)材的都(📲)差不(bú )多内容(🐴)形成求完整(⛱)的知识体系还要加(👪)强业(yè )务(🥗)继续(♒)进修和应(🕉)用(🕙)广(🏭)泛的(💱)学习跟(📔)踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信(xìn )息快(kuài )速(📥)更新知识(♊)站在(🧗)学科(kē )的前沿(🏅)由经验(🛏)型到(dào )科研型的转化2教师既要有广博的(🚓)知(🛢)识(💒)又通晓基本的(👞)社会学科恐(kǒng )怕学科等方(⏪)面的(🛀)知识做到学识渊博具体实施(shī(🐩) )学校教育(🐵)重视培(🐭)养学生的(👲)综合素(🖊)质和创新能力教师的博(🏹)学(😗)多才(👄)是极(🔴)为关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系(⛔)日益(yì )可以提高文(🕑)(wé(🐐)n )理相互渗透并(bìng )且(qiě )教(jiāo )师(shī )应崇尚与别的学科的(de )沟(😎)通自然形成(ché(🚾)ng )大教学观为学(🎗)生创设开放的教学情(qí(😹)ng )景注意培养(🏪)(yǎ(✳)ng )学生的创新意识和能力教师的(de )知识越(🐖)博(🌑)学(xué )多(duō )识(🐐)越能启迪(dí )学生的(♟)创新(🧦)思(🤫)维3教师应(👗)具有教育科学理论(🐎)修养苏霍姆林斯基说(👮)教(🐎)师看不懂心理学(🏹)这就如同一个心脏(zāng )专业医生不所了(🏊)解心脏的构造科学的教学需要科学(xué )理论(🧝)的指导教师要(😁)(yào )比(🐕)较好的实施素(🏽)质教(✴)(jiāo )育必须手(👧)中(🌆)掌握教育学心(xīn )理学和学科(🏬)教学法等基本(bě(🛋)n )知识教师不仅仅(jǐn )很清楚教什(🍁)么还得清楚(chǔ )怎么样才(🚧)能教(🕌)和为啥你选这样的话教(🌊)用科学的理(🐡)(lǐ )论去指导自己的教(jiā(🎊)o )学(🔸)二较(jiào )弱的教学(🐧)研究(💎)能力能力是指(🐜)然后影响活动的效率(lǜ )使活动(dò(🧐)ng )的任(💴)(rèn )务(🥟)未(📜)能顺利结束的一种(zhǒ(😔)ng )个性心理特征(🦀)教师不(♿)仅仅要有广博的(🈁)知(💇)识还要(🍝)必(bì )须具备(🍈)适(🔡)应(🗨)适应学科特点的(de )教研能(né(🎞)ng )力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯(👀)基提(〰)过教(🕑)(jiāo )师(shī )的(📻)语言修(xiū(🚂) )养(😶)比较大确定着学生(🗓)课(kè )堂(🔉)上的脑力劳动的频率(lǜ )语(🔌)(yǔ )言(🚌)表达是一(🚵)切教育(👎)工(🚚)作者旅游(yóu )必(🛑)(bì(🧖) )备的比(💾)较多能(🕸)力导致(zhì )条件的限(🛵)制很多(🥄)实事没(🖤)法(fǎ )重临需要教师(🍋)凭着语言表达把丰富的知识是(🍢)从口头(👊)修(xiū )习给学(xué )生这就具体(tǐ )的要(💖)求教师的(🔑)语言准确清晰(🆑)更具学(xué )科(🤡)性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高(🤠)形象(xiàng )性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创(chuà(🐵)ng )新(⏯)能力创(❎)新是一个民族(💒)(zú )的(🈵)灵(🐓)魂是一个国家(jiā )繁(fán )荣兴旺的不竭的动(🍝)力(🎂)具有(🤟)(yǒu )较(🐄)高的科技(jì )素养(yǎng )和(🐴)创新能(🗒)力是知识(📽)时(⏪)代对人才的基本要(yào )求要培养创新人才就前提(⛸)是要(yào )科技(💛)(jì )创新型的教师科技创新型(🤸)的教(⏹)(jiāo )师(😶)应该是要(➖)拥有打扎实(😵)(shí )的基础(🏅)知识广博(🔠)的(💹)视(🍖)野在内(nèi )善于观(🎿)察(🌿)综(💃)合开拓新领域的(🥙)能力完全掌握创新知识的方法具有勇于实践胆(🚹)敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较(📹)新教(😱)育科研成果将其应用到教(🐍)学中并不同(🌕)(tóng )见解都能够突(📹)然发现(🥩)科学有效的新教(jiā(🥅)o )学方法简单(💃)来讲教师的创新能力以及(🎾)独到眼(yǎn )光的(🤽)见解新颖(yǐng )的教法创新的思维显现(🌺)的个性探索它的精(📀)神民主(zhǔ )的(📽)意识等3较强的(de )组织能力组织能力是一个教师得到教育和教学完成的保证(🖖)严重(💂)缺乏组织能力和指导能(néng )力的教师不(♋)管其(qí )知识多么(me )博(bó )识(shí )都没法结(🤷)束(shù )教育和教(jiāo )学(xué )任(rèn )务1组织教学的能(né(🌇)ng )力教师能(néng )几乎全部学生的注(🍚)意(yì )身形灵活适(shì )当调节进程(🏇)重新活跃课堂(🥡)气(⛹)(qì )氛(🌦)压制教学环境阻止学生(🚂)的(de )思维发展学生的(🌖)创新(📢)能(néng )力以维护课堂教学(xué )秩序全面处理偶(💛)发事件(jiàn )等2课外活(huó(🏁) )动的(🧤)组织(🚱)能力(⛑)课堂教(🙁)学是率先(🙋)实施素质教育注意培养学生创(🌝)新思维的(de )主渠(qú )道开辟出来第二(è(🦑)r )课(🌠)堂陆续开展丰富多彩的(😺)(de )课外(🍈)活(😫)动(🍲)又(yòu )是积极开展(📨)创新教育(yù )培养(yǎng )创(chuàng )新(📡)(xīn )人才的重要途径一个教(🔆)师应有能力组织和(🥀)指导兴趣小组(🌘)参观考察(🔥)和社会实践活(⛄)动有能(🌚)(néng )力组织讲座讲(jiǎng )演展览表演制做(🍑)去(🚿)考察竞赛撰写报告和(hé(🛑) )论文(👙)(wén )等活动连成人(rén )人参入(😍)自(🍠)(zì )己抢先出手发挥(huī(💬) )特(🥙)长(🍢)凸显个性的全开放式学习(xí )氛围4研究(jiū )能力教师要成(🐃)为教书育人(rén )的专家拥(🗼)有(🌤)讲(jiǎng )演教科研的复(🍷)合型人(🕘)才利用从教书(shū )匠向(⛱)学者型(❔)的转化研究能力是应具(🖨)备什么的素质之(🖤)一(yī )1教研工作能力(😌)把教学(xué )与(🔣)教研增强出声善于(🍱)总结(🌓)经验自(⬅)己(jǐ )的教(🥫)学经(❓)验对教改中遇到(👁)的问题接受理论研究给(gěi )出(🚱)自己的见解终(📴)(zhōng )致一路探索和发现自(🥒)己新(xīn )的教学规律教(jiā(🤷)o )学方法和模(🚗)式2学术研究能(🕤)力目前(qiá(😈)n )教师的教研较(jiào )少(🌰)的只在在教材(🍘)的分析(🍶)考试的(de )研究超出(chū )一(yī )些教学(🕠)技巧和教(jiāo )学(🖇)经验的陈述(shù )而对教学理论的(🤘)研究(📋)相(xiàng )对于薄(báo )弱之处缺乏对教学的创(chuàng )造性(💷)思(🥀)考教(🚦)师只有(yǒu )拥有学者型的教师才(🤛)能适应知识经济(🔸)时代(dài )的挑战和素质教(jiāo )育的发展(💬)三较高(🏔)的职业(🈂)道(dào )德修(🧗)养(⏯)教师是人类灵(líng )魂(hún )的工程师教师的职业道德素养改(🤥)变着素(sù )质教(⌚)育的成功教师前提是(🤟)本身纯洁高(🦃)尚的道德(🚕)修养忠诚不(🥁)二(èr )人民的教育事业模范的不(✖)违背教师(shī(❄) )职业(yè )道德标(🛳)准无比热(rè )爱(🐨)学生为人师表(biǎo )认真学习马列(💶)毛邓(🖍)三个代表科学(⛱)发展观自学党(📱)的(🥖)教育方针和政策思想(🔀)上(shàng )同党中央保持(chí )一致教师应由得结合热爱社会主义(🤴)祖国民族(zú )团结(jié )奋发努力振(🏔)兴(🔁)中华的教(jiāo )育(🤰)弘扬中华(📞)民族传(🎸)统美德和社会主义道德(🔱)情操的教育接受社会(huì )发展规(🧡)律和观(guān )点(diǎn )的教育(yù )进行科(🕔)学人生(🎺)观世界观的教育四敏锐的时代意识要可以更(gèng )新教(🥙)育观(💉)念联合国教科(🤮)文组织(👇)将学(xué )会认知学(xué )会(📉)做(zuò )事学会达成(chéng )生(🎼)活和学会(🏇)生存称为现代(🚌)教(jiā(🥔)o )育的四根支柱利(🦀)用(👨)教(Ⓜ)育的(de )现代化关键是(shì )教(jiāo )育(🌲)观念的现代(dài )化应树立以人(🌌)为本的教育(🤦)观念尊敬学生的人(🎱)格(☔)兴趣爱好十(shí )分尊重学生(🍥)的自由发展谦让学生的首创(🐹)精神发挥学生的主体作用开掘学生的(🍾)人类创(😣)造才(cái )能感教师的(🌉)劳(🦕)动是一种(🔼)复(fù(🛅) )杂的忙(máng )碌(🦅)不堪的高(⛏)智能艺(yì )术(🌘)性的(de )劳动不是什么简单的(🚕)(de )机(🤼)械的简单(🍀)重复性劳动有了(le )对教师素(sù )质(zhì )的(🍂)要求那你(😵)我们对(🖖)(duì(🐌) )教师提一级工资带薪休(🙄)假(🤑)的怨气变会(🥀)消失无踪(🍴)了教师的言(👪)行举止是(shì )幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作用我(⛺)怀疑另外一名合(hé )格的幼儿(🧒)教师需(❎)(xū )要具备以下素质1要有执着爱(🤭)的(🔍)事业(🧑)(yè(🌱) )心(✏)幼儿园的日常工作是(🤘)琐粹(cuì )和如此平凡的同时情况又是空前复杂(🗾)的(⛔)(de )有时孩子(🎌)的行为(wéi )会出(chū )现问(wèn )题有时(shí )孩子的生(shē(🏂)ng )活(✖)又要(yà(📄)o )教(jiāo )师(shī )特(🅱)殊的(🤥)方法的照顾在这(🕰)样(yà(😝)ng )的话十分艰巨的工作下许多教师(shī )不由得会出(🎧)现烦燥(🙁)情绪而这个情(🛑)(qíng )绪会传达给敏感的孩(há(💴)i )子(🔺)使他们感觉道焦(🎤)虑不(bú )安因此教师应该对(duì )幼儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的(de )准(📦)备(🤘)不畏艰难一直保持一颗执著(zhe )的事业心2要自信自尊自(👌)(zì(🐥) )信自尊是现代人应该(🔸)拥有的(de )个(gè )性(xìng )特征(⛹)一个对他工(🍨)(gōng )作没有信心消(🚀)极懈怠的(de )人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信(🤞)自尊的人格如何(hé )处理(🍡)(lǐ )问题时(🍞)也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼(yòu )儿树立道(🙎)德一个良(⛵)好的我模仿(🦀)榜(🚖)样3要(yào )有良好(🐤)的自(😩)(zì )我形象和(🚌)个性品质幼儿(💊)可(🏩)是年龄稚幼但也就是喜欢美(👍)(měi )好和幸(⚽)福(fú )的形象(🕊)孩子们会(📞)说陈老师真好看和(🎸)妈(🕎)妈一(yī )样在他们(men )幼小的心(🦁)灵中教(😚)师什(🥝)(shí )么都懂(dǒng )其形象在他们眼中无比(bǐ )魁梧(wú(❤) )老师(🔞)是幼(🔢)儿学习的(😔)榜样是敬慕(🔗)和祟拜的对(🔵)(duì )象(xiàng )老(🍄)师的位置一般说(😪)来(🛒)在父母以(yǐ )前并且教师要(👟)(yào )出奇(🌨)从严要求每一(👯)句(🤲)话每(📚)(měi )一个行动都会给孩子带走深(shē(🎄)n )刻的印象孩子们就是喜(🥋)(xǐ )欢谈吐大(💬)(dà )方十分亲切(💱)比较活泼穿(🥏)着(🌰)得体(👎)的教师因此教师要特(💶)(tè )别(😻)注意自己(✂)的(de )仪表(🎱)和举止4要(💦)有爱心(👮)和童心教师(👧)不光要爱漂亮的孩(🤹)子也爱长相一般甚至于(yú )丑陋(🍪)无比和有(🧠)缺陷的孩子(🌵)不单(⛄)(dā(🎀)n )爱精(🕋)(jīng )明(🏌)的(㊙)孩子也爱发展速度(dù )极快甚(shè(🌛)n )至(👤)连(🚭)(lián )迟顿的孩子不仅仅爱(ài )很听(🔭)话(huà )的孩子也爱天(💌)(tiān )真(🐷)可(🚤)爱的甚至有许多(duō(🐿) )问题行为的孩子(🍎)不仅爱家庭背(🎐)(bèi )景富裕社会地位高的孩子也(📨)爱(ài )平民甚至连家(jiā )境贫寒的孩子童心是(shì )教师(📑)另一条通(🤠)道各(gè )个(gè )孩子(zǐ(🎦) )的心(📶)灵世界(🍨)的(de )桥梁一位(wèi )好(hǎo )的(🥥)(de )幼儿教师(shī )往往(🐐)是幼(yò(🐩)u )儿的忘年交是幼儿(ér )群(💋)体(🕴)中的一分子(🧙)他(tā )们一直保(👰)(bǎo )持了一颗纯真无邪的童心积极参与(💅)(yǔ )孩子们的(de )各(🗯)种活动和他们一起游(yóu )戏讲讲故事说悄悄话在这样(🙄)的人人平等的关系中教师就(jiù )也能和幼(🚸)儿互相间才能产(🍟)生情(qíng )感上(😞)的交流可能会在幼(yòu )儿内心影起共(🕝)鸣同时教师会在生活中(🛠)才(🍏)发(🔃)现每一(🐎)个(gè(🔢) )孩子(㊙)身上的闪光(🥥)点从而非常爱孩子由此教(✅)师的教育工作(zuò )就有了良好的基(🕔)础5要(yào )有较(jiào )强的(🖋)沟通能力教(jiāo )师要(yào )用语言和非语言(🌧)的意思是关注给予和热(rè )情鼓励幼儿(é(😆)r )的(⚓)谈话如教师关注地用目光注视幼儿用点头(🚚)抚摩(🎵)孩子来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话的(de )兴趣使幼(🦓)(yòu )儿(✌)突(🥛)然(🥈)(rán )感到老师很就是(shì(⛪) )喜欢听(🦕)(tīng )我说完(🀄)教师(💫)在认真(🏳)地(dì )倾听(🛏)孩(🐻)子开口说话(huà )时一定要(👔)耐心(⛳)体贴揣磨和理解幼儿语言中(zhōng )所所蕴含的的意(yì )义(🙄)在与(yǔ )孩子沟通交流的时候也可以不表(🥫)达(dá )自己的思想和(🚇)(hé )情绪使幼儿清楚(🌻)教师的想(xiǎng )法如在(🛡)讲童(tóng )话故事的(👿)(de )时(shí )候(hòu )一(yī )个孩子(🤨)还老不打搅别人(🌞)会(huì )影(yǐng )响(😟)以外小(xiǎo )朋友听故事(🚟)教师的确当(dāng )听我讲(jiǎng )童话时打搅别人别的地方小朋友(🧑)就不是那么容易听了(le )故事你自己也能听见这让我(wǒ )总觉得(dé(🤴) )很惊(jīng )讶6要有较强的组织教育活动(dòng )的能力(lì )教师要(🎽)想给孩子一杯水自己必须(🔔)要(🅱)有一桶水(🦃)幼儿教师要有丰赡的专业(yè(🔁) )知(🎊)识(shí )和(🥄)技能技巧在设(shè(⛔) )计教育活动时都(🧢)能够(🌴)依据幼儿(🛤)(ér )的(🛸)思维(🆑)特点马上准备(bèi )大量的(🕝)(de )教学具(⛓)让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到(🛂)启发诱导的和扩散(😁)出来式(shì )的提问形式(🐙)释放幼儿(🥁)(ér )学知识的(🤤)愿望要变让(🔩)我学为我要(🌦)学真(zhēn )正无(🅿)法形成以(yǐ )教师为主导(👀)幼儿为主体的正确的师生关系7要有自(🕢)学能力幼儿(🤣)(ér )教师(🥋)要(❌)不(bú )时地吸取新知(zhī )识(🌉)学习新技能(néng )开(kā(🤨)i )阔(🐸)眼界增强自身的素(sù(🕰) )质以跟(gēn )上时(🔐)代(dài )的(🌵)(de )变化(🦀)2大专(🔶)招(zhāo )生越来越没有门(mén )槛大专院校的(🕝)老(lǎo )师还您好很(🗓)欢喜回答(dá )我您的(de )问题我是大(dà(🗑) )专院(yuàn )校(xiào )老师我一(🤡)直如果说我是大学老师实(💤)际上也确实(shí )是我怀(🐦)疑(🦔)大专院校的(🔄)(de )老(🔄)师全部(bù(🕢) )这个可以被称作大学(💐)老(🍙)师(🤘)接(🏪)下来的说说我的理由01从高校的(de )分类来(lái )看(🕗)从高校的分类看(kàn )大学分为本科(😖)和高职专科大(🍢)专院校都属(🚲)于高等职业教育也都属于(🌯)高校层次而大专(🔋)院(🥎)校(xiào )的老师(shī )那就是大学(🚐)老师这个(🍾)是如果说的02从大专(zhuān )院(🔝)校老师的(de )实际来看(📟)的确学(xué )生现在考(✂)个专科(kē(💯) )院校相(🏫)对于比(bǐ )较容易门槛低了很多有(💲)的甚至连很(👣)高很(hěn )高但是(🐫)(shì )大专院校招聘老师(shī )的要求一(👐)般的确算低(dī )大(dà )多数特别要(yào )求全是(shì )硕士(shì )学历(lì )也(🍉)有部分招聘岗(🙃)位是博(🤑)(bó )士是可以这样说学生直接进入专科院校(🅾)门槛却不是高但大专院校对老师的(🤽)招聘要求我还是(😋)不低的(👄)03大专院校的老师不能放松学(xué )习要不(🗡)断提升教(jiāo )育(yù )教学水平在大专院校工作(zuò )了好(⏰)几年(nián )慢(🕥)慢的的有了那样(yàng )的(🐁)话一些(🈶)体会而(🥢)不(♊)我们花了很(🛄)多(🛍)时(🍑)间准(zhǔ(🚤)n )备的(🎤)上课(🤵)内容但学(xué )生由(👌)(yóu )于从小就是(💲)没有(yǒu )能(🍦)养成养成良好的学习(🎑)习(🔽)惯另外基础(🛳)差很多都不(📦)(bú )愿意去学日久天(🥦)长老师(🤬)们在教学上也会掉以轻心甚至没有了初(🎽)为人师(📸)时(shí(🤳) )对教学工作的(👒)激情我想(🛳)这也也是(🚆)你(🛌)在问题里提醒我们(🎍)大专院校老师(shī )的(🔢)注(🖥)意方(fāng )面肯定不(bú )能毕竟学生学习积(❓)极性(💻)(xìng )不够就放(fà(🖐)ng )松(sōng )了我们的要求(qiú )才是老师应该要不断提高自己的教(🏧)(jiāo )育教学水(🏒)平(píng )结束语总的(🏠)说来(✒)(lái )无论是从(cóng )高校的分类而(🗞)言肯定从大专院校老(🎄)师的实际判(pàn )断大专院校的老师就是大学(xué )老(🚤)师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要(🌵)不(🐒)断加强学习(🚓)不(bú )断提(🌺)高(gāo )自己不(bú )能不能因为学(xué )生不不愿意学(🔶)就(🚄)心情放(fàng )松了对自(🍐)己的要(yào )求朋友们怎(👥)(zěn )么知道欢(huā(🚷)n )迎评论分享我是高校教(🥙)师查(🐢)哈教(🌒)育领域(yù )话题也(♎)时(shí )常爱分享(xiǎng )对教育(🚣)领域查找问(🔪)题的观点和(👝)看法要(💞)是您也不喜欢请了解我(wǒ )我相信总(㊙)有大家感(🌘)兴趣的话题(🚥)(tí )期待(💬)中约定交流3高校(🚷)女教师副(🥡)教(🚣)授(🐱)想转行政岗(gǎng )这(🎷)一步不DANGER这是危险的(de )的想法我一(🈲)些(🚁)地好像听(tīng )说机关里(💑)发展希望破(🍧)灭(📜)及时又回到二级学院当(⬆)老(✌)师的应(yīng )该还没以前见(jiàn )过题主(zhǔ )那(nà(🏧) )样的势向而动的我有(🕷)个朋友以(♐)前是(shì )一所大学机(👃)关里的科长大概是在(zài )教务处(chù )畜牧(🦇)兽医相关(🥌)专业(🎿)实践教学管理(🕍)以前(qián )学历(👷)是硕士到40岁时仍(réng )然没(méi )能晋升副处级(jí )及时恍悟回到(🌊)二级学院工(💗)作并脱(tuō )产(🌛)学习念了博士搞了不少(💻)发明创造成果(🍺)获得转化应用并获得两项省(👚)部级科技奖在50岁时(💗)(shí(💥) )评上了教授(shòu )现在放下心来(✏)讲课(👃)带研究生精神状态(tài )很不错这些朋(pé(🍔)ng )友(🛄)也很很励(😸)志愿(👱)意题(tí )主学(🦍)女(nǚ )老师(shī )如果(guǒ )没有在家(🌏)(jiā )庭花精(jīng )力(📟)多确实(shí )是这个可以(🔜)平心静气地接(🗃)受副教授(🏪)的(de )职称好好的地(dì 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