简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：苏明明徐明张国柱张世/
- 导演：강재이수영유해나/
- 年份：2018
- 地区：国产
- 类型：科幻/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,日语
- 更新：2024-12-21 04:00
- 简介：1高校教师(🏹)应该具备哪些能(néng )力2大专招生越来越(yuè )没有门槛大专院校(xiào )的老师(📐)还3高校女教(🙊)师(shī )副教授想转行政岗这一步不1高校教师应该具(👏)备哪些(xiē )能力(lì )一良好的(👪)思想品(🍈)德的文(wén )化素质包括(📅)精(⚡)深(🌚)的学科专(zhuān )业知识广博的文化(📆)知识(shí )和教学理论基础1教师应专精自己的学科具有(👻)功底扎(zhā )实而渊博的知识(🗜)马可连柯说过(🔡)学(xué )生可原谅吧(ba )老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(💡)里头(💔)挑(tiāo )骨头但(dàn )不能原谅(🥝)吧他的不(bú(🥝) )学无术(shù )苏霍母林(🤕)斯基(🏹)(jī )也强调只有(yǒu )一教(🏇)师(✴)的知(zhī )识面比学校教学大纲空阔得多他才(cái )能下一界(🆓)教学(🉑)过程的精工巧(qiǎo )匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的都(dōu )差不(🎲)多内容形成求完整的知(🛵)识体系还(há(🏃)i )要加强(👝)业务继续(xù )进修和(⏩)应用广泛的学习跟(🧔)踪学科学术动态(🍒)打听一下新(✍)观(🌷)点完全(🤥)掌握新信(💳)息快速更新知识(shí )站在(🕦)学科的前沿由经(📸)验型到科研型的(de )转化(❌)2教师既要有广博的(de )知(🏃)识(😋)又通(tōng )晓基(⛄)本的社会(huì(🤨) )学科恐怕学(💼)科等方面(🛳)的(de )知识(🚘)做到学识渊博具体(🤧)实施学校教育重(🥥)视培养学生(🍃)的(de )综合素质和(🐬)创(chuàng )新能力(🗂)教师的博学多(📫)才是极(🤪)(jí )为关键的伴随(😱)着教材的改革东北边学科的联系(🐿)日益可以提(🤸)高(😍)文(🅰)(wén )理相互渗透并且教师(shī )应崇尚与别的(de )学科的沟通自(zì )然形成大教学观(guān )为(🏵)学生创设开放(🔌)的教(🏿)学情景注意培养(🙇)学(🥎)(xué )生的创新意(🚫)识和能力教师的知识越博(🍁)学多识越能启迪学生的(😮)创新思维3教师应具有教育科学理论修(xiū )养苏(🐄)霍姆林(🥞)斯(🦑)基说教(🙂)师看不懂(🐇)心理(📘)学这就(jiù )如同(tó(❇)ng )一(yī )个心(xīn )脏专业(yè )医生不所(🔬)了解心脏(zāng )的构造科(🥜)学的教(Ⓜ)学(🌛)需要(yào )科学理论的指导教师要比较好(🌧)的实施素质(🧣)教(jiāo )育必(🐞)须手(⌚)中(🌫)掌握教(〽)育学心理学和(hé )学科教学法等基本知识教师不仅(♑)仅很清楚教什么还得清楚怎么样(🆒)才能教和(🍂)为啥你选这样的话(😍)教用(🏺)科学的(de )理论(🤥)去指(zhǐ(🏇) )导(🎊)自己的(de )教学(xué )二较(🔍)弱(ruò )的教(🔗)学研(yán )究(jiū )能力(lì )能力是指然后(hòu )影响(xiǎng )活(🌹)动(dòng )的(de )效率使(🎩)活动的(de )任(🈹)务未(wèi )能顺利(🤩)结束的一(yī )种个(✡)性心理特征教(jiā(🎅)o )师不仅仅要有广博(🐃)的知识还(🎈)要必须具(🔆)备(👯)适应适应学科(📴)特点(diǎn )的教研能力1良好的语言表达能力(📶)苏霍姆林(lí(📪)n )斯基提过教师的(📽)语言修(🤾)养比较大确定着学(♑)(xué )生课堂上的脑(🧝)力劳动的频率语言表(👵)达是一切教育工作者旅游(🕐)必备的比较多能(🥣)力导致条件的(🕠)(de )限制很多实事(📗)没法重临需(🖱)要教师凭着语言表达把(bǎ )丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的(🍆)要求教师(🤕)的语言准(😩)(zhǔ(👕)n )确清晰更具学科(👙)性简明谙于本身逻辑性生动活(🌜)(huó(🦃) )泼具高(gā(🅿)o )形象性抑扬顿挫(cuò )具高安(🖨)逸性(🚠)2较高(🕊)(gā(🐇)o )的创新能力创(chuàng )新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣(🦒)兴旺的不竭(🏻)的动(💅)力(🚀)具有较高的(de )科技素(🕎)养和(🧀)创新能(🥥)(néng )力是知(Ⓜ)识时代(dà(😛)i )对人才的基本要求要培养创新人才(🧟)就前提(🔃)是(🖋)(shì )要科(🈺)技创新型(👵)的教师(🛀)科技创新型的教(🎰)师应该是要拥有(🛐)打扎实的基础知(📻)识广博(🤤)的视(shì(🐾) )野在内善(👞)于(yú(🧞) )观察综合开(🐫)拓新(xīn )领(🎚)域的能力完全掌握(⛅)创新(xī(➰)n )知(💲)识(shí )的方法具有(🎻)勇于实(🏘)践胆敢怀疑和(hé )批判的(🐧)学科(kē )精神擅于(💌)(yú )吸(xī )收掉比(bǐ(🙈) )较(jiào )新教育科研成果将其(qí )应用(🔟)到教学中并不同见解(🕡)(jiě(🍠) )都(dōu )能够(👊)突然发现(xiàn )科(🤽)学有效的新教学(⏭)方法简单(dān )来讲教师的创(🍼)新(xīn )能力以及独(dú )到眼(yǎ(🍕)n )光的见(🐄)(jiàn )解新颖的(🤪)教法创(chuàng )新(xīn )的(de )思(👵)维显现(👁)(xiàn )的个(gè )性探索它的精神(shén )民主(🆙)(zhǔ )的意识(shí )等3较强的组织能(🚞)力组(zǔ )织能力(🛐)是一(yī(🌺) )个教(🐏)师得(🍯)到教育和教(👘)学完成的保证严重缺乏组(🏸)织能力和指(🍧)导能力的(de )教师(🕡)不管其知识多(duō )么博识都(🍍)没(💛)法结束(🚂)教育和(hé )教(💶)学任务1组(🥝)织教学的能力(lì )教师能几乎全部(🍩)学(xué )生的注意身形灵(🚵)活适当调节进程(chéng )重(🚛)新活跃课堂气(😲)(qì )氛(fēn )压(🔇)制教(👶)学环境阻止学生的思维(🐄)发展学生的创新(🌅)能(👌)力以(yǐ(🐃) )维(🅿)护(🔮)课堂(táng )教学秩序全面处(🐫)(chù )理偶发事(shì )件(🏏)等2课外(📍)活动的(🔶)组织能力课堂(táng )教学(🈷)是率先实施(shī )素质(🌶)(zhì )教育注(🌜)意培养学生创新思维(🚵)(wéi )的主渠(🎖)道开辟(🎖)出来第(dì )二课堂陆续(⛸)开展丰富多彩的课外活(huó )动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应有(🎓)(yǒu )能力(🌍)组织和指导兴趣小组参观考察和社会实践活(😙)动有能力组(🍬)织讲座(zuò )讲演展览(🎨)表演(yǎn )制(⚽)做去考察竞赛撰写报告和论(🔓)文等活动连成人人参入自己抢(🚅)先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式学习氛围(🥑)4研究(😓)能(🙈)力教师(shī(😮) )要成为教(🚓)书(shū )育人的专(💙)家拥(🏩)有(⛷)讲演教科研的复合型人才利用从(🍮)教书匠向学(🖋)者(🦏)型的转(zhuǎn )化研(🈲)究(💰)能力(lì )是应(🉐)具(jù )备(🐼)什么的素质(🌙)之一(yī )1教研(😢)工(🎫)作能力把(🛃)教(jiā(🐭)o )学(xué )与(⏬)教研(🐈)增强出声善于总结(👃)经验自己的教学经(⛩)验对(duì )教改中(⏹)遇到的问(wèn )题(tí(🚵) )接受理(🎁)论研究给出(🖲)自己的见解终致一(🔭)(yī )路(lù )探(⛷)索和发现自己(📎)新的教学规(📃)律教学(xué )方法和模式2学术(shù(🥍) )研究能力目前教师的教研较少的只(zhī )在(😸)在教(😢)材(cái )的分析考试的研究超出(🕯)一些教学技巧和教学(🏊)经验(😓)的陈述而(ér )对(🐈)教学(🐒)理(🚉)论的研(yán )究相对于薄弱之处缺乏对教学(🎍)的(🚴)创造性思考教师只有拥有(🏴)学(xué )者(🚵)型的教(🕥)师才能适应(🐮)知识经济(jì )时(shí )代的挑战和(hé )素(🖇)质(zhì )教育的发展(😟)三较高(gāo )的职业道德修养教师是(shì(🌎) )人类(lèi )灵(⬅)魂的工(🚅)程师教师的职业道德素养改变着素(➿)质教育的成功教师前(🕘)提是(🃏)本身(shē(🥘)n )纯洁高尚的道德修养忠(🎰)诚不二人民的教育(🥑)事业模(💐)范的不违(wéi )背教师职业(🔇)(yè )道(dà(🚧)o )德(dé )标(📔)准无(🕷)比热爱(🎹)学生为人(rén )师表(🤽)认真学(🐐)习马列毛邓三(✊)(sān )个代(dài )表(biǎo )科(kē )学发展观(💺)自学党的教育方针和(🎮)政策思(🌄)想上(👓)同党中央保(😊)持一(yī )致教师应(🏹)由得结合热爱社(🚔)会主义祖国(🍥)(guó )民族团结(jié )奋发努力振兴中华的(👺)教育弘扬(🏦)中华民族传统美德和社(😁)会主(⚫)义道德情操(⛵)的教(jiāo )育(yù )接受社会发展规律和(🏣)观(guān )点的教(🤚)育(⚫)进行科(📉)学人生观世界观的教(jiāo )育四敏锐(🔩)(ruì )的(😷)时代意识要可以(yǐ )更新教(🍰)育观念联合国教科文组织(zhī(🚐) )将(🔈)学会认知学会做事学会(huì(🏖) )达成生活和(🛬)学会(huì )生(🐬)存称为现(🧠)代教(🉐)育(yù )的(🈹)四根支(zhī )柱利(🐅)用教育的现(🙇)代化(😲)关键是教育观(📌)念(🧒)的现代化(🔼)(huà(〽) )应(❤)(yīng )树立(😔)以人(🎪)为本的(😪)(de )教育观(🏠)念尊敬学生的人格(🍀)兴(🕠)趣爱好十分尊重学生的自(🎫)由发展谦让学生的首(shǒu )创精(👂)神(🏔)发挥学生的主体(🍔)作用(yòng )开(⛳)掘(jué(🌋) )学生的人类(lèi )创造才能(👋)感教师的劳动是一种复(fù )杂的忙碌不堪的(de )高(💅)(gāo )智能艺术性的(🗺)劳动不(bú(🐵) )是什么简单的(🌻)机械的简单重(🥧)复性(🛣)劳(📚)动有了对教师素质的要(📧)求那你我们对教(🔎)师提一级工资带薪休假的怨(🚛)气变会消失无踪了教师的(📸)言行(🦀)举止是幼儿(🏢)我模仿(📒)的榜样对(duì )幼儿(🈁)起(qǐ )着(🎧)潜移默化(😹)的(de )作用我(wǒ )怀疑另外一名合格(💁)(gé )的幼(📴)儿教师需要具备以(yǐ )下素质1要有执着爱的事业心幼儿园的(🌶)日常工作是琐粹和(🚼)如此(cǐ(🤡) )平凡的同(🔏)(tó(🙈)ng )时情况又是空(👔)前复杂的有时孩子的行为会出(🅾)现问题有时孩子的生活又要教师特殊(shū )的方(🎦)法(🍁)的照顾在这(🐯)(zhè )样(😓)的话十分艰巨的工作下许多(🍜)教师(🤣)(shī )不由得会出现(📮)烦燥情(🔤)绪而这个情(🐭)绪会传达给敏感的孩(📅)子使他们感觉道焦虑(♍)不安因此教(jiāo )师应该对幼儿(ér )教育工作的特点有(yǒu )一个(🏼)真(🌰)确的认识有充分的准备不畏艰(🐁)难一(❕)直保持一(yī )颗执(zhí )著的事(🚮)业心2要自信自(🏸)(zì )尊自信自尊是现(xiàn )代人应(yīng )该拥有的个(🗜)性特(👜)征(zhē(🍈)ng )一个对他工(gōng )作没有(yǒu )信(🤚)心消极(jí )懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师自身充(chōng )满自(♑)信自(🧑)尊的(de )人(😪)格(🌲)如何处(chù )理问题时也(🍲)态(🍋)度(dù )出自信都(dō(😐)u )将(💐)(jiāng )炎症感染幼儿(ér )给(🍈)(gěi )幼儿树立道德(⏲)一个良(liáng )好的我模(mó )仿榜样3要有良好的自我形象和个(🏁)性品质幼儿可是年(nián )龄稚幼但也就是喜欢(🔣)(huā(🎦)n )美好和幸(🤢)福的形(xíng )象孩子们会说陈老师真好看和妈(⛲)妈(mā )一样在他们幼小的(de )心灵中教师什么(🃏)都懂其形象在他(🚶)们眼(🥦)中无比魁梧老师是幼儿学(xué )习的榜样是敬慕和(📏)祟拜的对象老师(shī )的位置(zhì )一般说来在父母以前并且教(jiāo )师要出(👇)奇从严(🏴)要求(🤺)每一句话每一个(🏏)行动都会(🍐)给孩子带走深刻(kè )的(🍬)印象(🧔)孩子(zǐ )们就是(🥐)喜欢(huān )谈吐(🏆)大(🔟)方十分亲切比较活泼穿着得体的(🏐)教师因此教(🗃)师要特(🔨)别注意自(📴)(zì(🍥) )己的(de )仪表(biǎo )和举止4要(yà(😽)o )有爱心和童(tóng )心教师不(bú )光要(🥙)爱漂(🖖)亮的孩子也(🌶)爱长相一般甚至(zhì )于丑陋(🥐)(lòu )无比和(hé )有缺陷的孩子不单爱精明的(de )孩子也爱发展(😟)速(sù )度极(🏋)快甚至(😅)连迟顿的孩子(🌂)不仅仅爱(⤵)(ài )很听话的(de )孩子也(🤔)(yě )爱(🥨)(à(🍇)i )天(💓)真可爱的甚至有许(xǔ )多(duō )问(wèn )题行为的孩子不仅(📎)爱家(jiā )庭背(😚)景富裕社(shè )会地位高(🛋)的孩子也(yě )爱平民(🥞)甚至(😇)连家境(jìng )贫(🔩)寒的(de )孩子童心是教师另一(yī )条通(tō(😱)ng )道各个孩子的心灵(🏩)世界的桥梁一位(⛺)好的幼(⚾)儿教师往往(wǎng )是幼(🔧)儿的忘(📔)年交是幼儿(🍊)群体中的一分子(zǐ )他们一直(zhí )保(🏗)持了一颗纯真无邪(🍇)的童心积极参与(🥫)孩子们的各种活动和他们(💉)一起游戏(🐛)讲讲(jiǎ(🐝)ng )故(💤)事说悄悄话在这样(🧞)的(de )人人平等(😹)的关系中教师就也能和幼儿互相间(⏹)(jiā(🌲)n )才能产生(⤵)情感上(shàng )的(de )交流可能会在幼儿内心影起共鸣同(🥉)时教师会在生活中才发(fā )现(xiàn )每一个(🈷)孩子身上的闪光点从而(é(👹)r )非常爱孩(👵)子(🛐)由此教师的教(♍)育(yù )工作就(🌀)有(👮)了良好的基础(🏅)5要有较强的沟通(🐔)能(🏽)力教师要用语言(🙊)和非语言的意(yì )思是关(🎯)注给予和热情(🎸)鼓(⛽)励幼儿的谈话如教(jiāo )师关注地用目光注视幼儿(♉)(ér )用点头(🥦)抚摩孩子来表示(🗓)帮助和鼓励(💁)和对孩子谈(tán )话的(🗯)兴趣使幼儿突然感到老师很(🤢)(hěn )就是(🌑)喜欢听我说完教师在认真地(dì )倾听孩(🌺)子开口说(🚞)话(🚖)时一定要耐心体贴揣磨和(🐫)理(💖)解幼儿(🐓)(ér )语言中(🈹)所所(💰)蕴含(hán )的的意义在与(🚴)孩子沟通(tōng )交流的时候也可以(📸)不表达自己的(📆)思(🍯)想和情绪使(🥜)(shǐ )幼(⏪)儿(🍿)清楚教师的想法如在讲童话(🎼)故(🈷)事(📏)的时候一个孩子还老(🍮)不(🔇)(bú )打搅别人会影响(⛱)以外小朋友听故事(shì )教(jiāo )师的确当听(🐘)我讲童话时打搅别人别的(🍆)地方小朋友(yǒu )就不是那么容(🖖)易听了故(gù )事(shì )你自己也(🏾)能听见这让我总觉(🤞)得很惊讶6要有(yǒu )较(🎎)(jiào )强的组织教(jiāo )育活动的能力(lì )教师(shī )要想(xiǎ(♈)ng )给孩子(🧖)一杯水(🛵)自己必须要有一桶水(⏰)幼儿教(🚠)师要有(🍓)丰(🚽)赡的专业知(🈲)识(💈)和技(jì )能技(jì )巧在设计教育活动(🦀)时都能够依据幼儿的思维特点马(💁)上准备大量的教(jiā(🥩)o )学具(jù )让他(🕍)们动脑思考动(📄)口充分调动(dòng )众(zhò(🍍)ng )多感(gǎn )官以得到启发(🍜)(fā )诱导的和(hé )扩散出(chū )来式的提问形式释放(fàng )幼儿学知识(shí )的愿望要变让我学为我要学真(🛠)正无(🗝)法形(🤮)成以(🥎)教师(🤐)为主导(🔮)(dǎo )幼儿为主(zhǔ )体的正确的(🛩)师生(📦)关系(xì )7要有自学能力幼儿(ér )教(jiāo )师要不(🆗)时地吸(xī )取新知识学习新技(jì )能开阔眼(yǎ(🔃)n )界(🗄)增强自(🔳)身的(🦋)(de )素质以跟上(shàng )时代的变化2大专招(🚗)生越来(lá(💒)i )越没有门槛大专院(yuàn )校的(de )老师还您好(🍧)很欢喜回答我(🎇)您(🚵)的问题(👳)我(wǒ(👠) )是(👝)大(🕰)专院校老师我一(🔨)直如果说我是大学(🤦)老师实际(jì )上(🎰)也确(🍞)实(🔅)(shí(🐽) )是我怀疑大专(🍍)院校的老师(shī )全部这(zhè )个(🍄)可以被称作大学老师接下来的说说(shuō )我的理(lǐ )由01从高(😎)校的分(fèn )类(💲)(lèi )来看从高校(🃏)的分(🚤)类看大学(🤲)分为本科和高(gā(🌏)o )职(zhí )专科大(dà(🔭) )专院校(xiào )都属于高等职业(💶)教育(⭕)也(yě )都属于高校层次(cì(⛏) )而(é(🕹)r )大专院校的老师那就是大(😽)学老师这个是(🚆)(shì )如果说的02从大专院校老师的实际(🧞)来看(kà(🌙)n )的确学(🆒)生现(xiàn )在考个专(zhuān )科(🍆)院校相对(🛄)于比(bǐ )较容易门槛低了很多有的(📬)甚至连很(hěn )高很高(gā(🕠)o )但是大(dà )专院校招聘(📨)老(🍣)师的要求一般(🍒)的确算低大多数特别要求全是硕(🕚)士学(xué )历(🌤)也(🕤)有(yǒ(👀)u )部(bù )分招聘岗位(🤦)是博士是(shì )可以这(zhè )样(yà(🧕)ng )说学(🐨)生直(🎢)接进入专科院校门槛却不是高(gāo )但大专院校(🚗)对老师的招聘要求(🧀)我还是(shì )不低的(🦈)(de )03大专(zhuān )院校的老师不能放(🌂)松(🎍)学习要(🕍)不断提升教育(🍳)教(jiāo )学水平在(zài )大专院校工作了好几年(niá(⤵)n )慢(màn )慢的(😲)(de )的有了(🏭)那样(yàng )的话一些体(🥩)会而(🔹)不(📐)我们花(🕜)了(le )很多时间准备的(de )上(⤴)课(kè )内(🏘)容但学生由于(💀)从小就是没有(yǒ(👣)u )能养(yǎng )成(🏀)养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿(yuàn )意(yì )去学日久天长老师们(men )在教学(xué )上(🚠)也会掉以(yǐ )轻心甚至没有(yǒ(🗣)u )了(🤘)初为(wéi )人师时对教学工作的激情(qíng )我想这也(📤)也是你在问题里提醒我们(🗝)大专院(🔽)(yuàn )校(xiào )老(🎾)师的(📀)(de )注意(🎶)方面肯定不(😾)能毕(🦔)竟(jìng )学生学(💬)习(xí )积(jī )极(jí )性不够(🎷)就放松了我们的要(🐆)求才是老师应该要不(🤩)断提高自己(jǐ )的教育(yù )教学水平结(📚)束语(👁)总的说来无论(lùn )是从高(gāo )校的分类而言肯定(🌮)从大专院(yuàn )校老(lǎo )师(shī )的(🏸)实际判断大专院校的老师就是大学老(lǎo )师(😒)这(🗿)也(yě )毋庸(yōng )质疑其实(shí )才是(⏺)大专院校的老师也要不断加强学习不断提高自己不能(😚)不能(🖇)因(🌉)为学生不不(🤣)愿意学就心情放松了对(🙅)自己的(🔭)(de )要求朋友(😌)们怎(zěn )么(me )知道(🏵)(dào )欢迎评(👙)论分享(⏭)我是高校教师查(chá )哈教育领域(🚘)话题也时常(🚒)爱分(fèn )享对教育领域查找(✅)(zhǎo )问题的观点和看法要是您(😥)也不喜欢(💷)请了(🔤)解我我相信总有大家感兴(xìng )趣的话题期待(🛢)中(zhōng )约(yuē )定交流3高(👶)(gāo )校(xiào )女教(🛫)(jiāo )师副教授想(xiǎng )转行(🎒)政岗(😏)这一(🚤)步不DANGER这是危险(🍖)的(de )的想法我一些地好像听(🧐)(tīng )说机关里发(🕖)展希望破灭及(🍲)时又(yòu )回到(dào )二级学院当老师的应该还没以(🔩)前见(🌚)过题(🎶)主那样的(de )势向而动的我有个(gè )朋(🤵)友以前是一(yī )所大学(xué(🌰) )机关里(🕎)的科长(zhǎng )大概是在(zài )教务处(⏩)畜牧兽医相关(🌮)专业实践教学管(guǎn )理(🐍)(lǐ )以前学历是硕士到40岁时仍然没能(néng )晋升副(🐔)处级及(jí(🐽) )时恍(🙏)悟(🔄)回(huí )到二级学院工作并脱产(chǎn )学(xué )习念了(🕕)(le )博(bó )士搞了不少发明创造成果获得转化(🏫)应用并(👌)获得两项省部级科技奖在50岁时(🐞)(shí(😶) )评上了教授现(🤸)在放下心(🖥)来讲课带研究生精神状态很不错这些朋友也(💉)很很励(🐲)志愿意(yì(💐) )题主学(📷)女老师如(rú )果(🥨)没(🎦)(méi )有在家庭花精力多确实是这个(😾)可以平心(🌌)静气地接受副教授(🦁)的职称好好的地教书育人开心地(🧘)自(zì )己的生活
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