简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李丽珍/舒淇/徐锦江/骆达华/
- 导演：雅克伯·塞森/
- 年份：2015
- 地区：美国
- 类型：言情/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,国语
- 更新：2024-12-21 18:53
- 简介：(🧟)1高校(xiào )教师应(❕)该具备哪些能力2大专(🍥)招生越(🔲)来(🍩)越(yuè )没有门槛(kǎn )大(😴)(dà )专院校的老师(♿)还3高校女教(⬇)师(⏸)副教授想转(🤮)行政岗这(😸)(zhè )一步不1高校(xiào )教(🐻)师应该具备哪(😴)(nǎ )些能(🐢)力一良好(hǎo )的(🆘)思想品(pǐn )德的文化素(sù )质包括精深的学科专业知识广(guǎng )博的文化知识和教学理论基础1教师应专精自己的学科具(🥕)有(⚽)功(🐍)底扎实(shí )而渊(👪)博的知识(shí )马(mǎ )可(🚱)连柯说过学生(shēng )可原谅吧老师的语气(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋里头(💳)挑(tiāo )骨(🍮)头但不能(né(🧘)ng )原谅吧他的(de )不学无术(shù )苏霍母林斯基(🌌)也(yě )强调只有一教(🚮)师的知(💀)识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过程的(de )精工(gōng )巧匠(🍥)对老师(🙊)来说不单要(yào )熟得不能(🎫)(néng )再熟所教教(🎛)材(🦎)(cái )的(🚧)都(🐻)差(👋)不多内(🎭)容形(xíng )成求(qiú(🖨) )完(wán )整的知识体系还要(🐸)加强业务继(👭)续进修和应用广泛的学习跟(gēn )踪学科(🖐)学术(⏯)动态打听一下新观(🚲)点完(🐆)全掌握新(xī(🍟)n )信(🤘)(xìn )息(xī )快(kuài )速更新知识(shí )站在学科的(💍)前(🚌)沿由经(🚷)验型到(dào )科研型的转化2教师(🖨)既要有(🐤)广(guǎng )博的(🏹)知识又通晓基本的社会学科恐(kǒng )怕(🏑)学科等方面(⏱)的知识做到(🍸)(dào )学识渊博(🤞)具体实施学校教(jiāo )育重视(🕴)培养学生的综合素质(👦)和创新能力教(🖋)师的(♏)博学多(duō )才是极为(🈁)(wéi )关键(jiàn )的伴随着教材的改(gǎi )革东北(〽)边学科的联系(🕖)日益可(⏸)以提高文理相(xià(🧗)ng )互渗透并且教师(📄)应崇尚与别的学(🚍)科的(💖)沟(🚗)通自然(🌽)形成大教学观为学生创(🚫)设开(🐈)放(🍐)的教学(🗃)情景注意培养(yǎng )学(xué(🎻) )生(📎)的创新意(yì )识和能力教(jiāo )师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维3教(jiāo )师应具有教(jiāo )育科学理论修养苏(sū )霍(👁)姆林斯基说教(🔬)师(🚽)看不懂心理学这(🎴)就(jiù )如同(🐕)一(yī )个心脏专业医生不(🌁)所了解心(xī(😃)n )脏的构造科(🌨)学的教学需要科学理(lǐ )论的指导(🌈)教师要(👛)比(bǐ )较好(🥊)的实施素质教育必须手中(🦊)掌握(♒)教育学心理学(🏨)和学科教学法(🥟)等基本(běn )知(⛑)(zhī )识教师不(bú )仅(🧛)仅很(hě(🌔)n )清楚教(👿)什么还得清楚怎么样(⛽)才能(néng )教(jiāo )和为(wéi )啥你(✳)选这样的话(🤑)教(🐯)用(🌾)科学的(🎤)理论(🏗)去指导自己的教学(🌍)二(èr )较弱的教学研究能力能力是指然后影响(🤱)活动的效(⏸)率使活动的任务未(🌌)能顺利结束的(⛅)一种个性心理特征(zhēng )教(💦)师不(bú )仅仅要有广(🤢)博的知(🐠)识还(hái )要(yào )必须具备适应(😑)适应学科(🌂)特(🎄)点(✋)的教研能力1良好的(de )语言表达能力(📩)苏霍姆(mǔ )林(lín )斯(sī )基(🏉)提(⏲)过教(✳)师的语言(⏹)修(🎿)养比较大确定(dìng )着(🧗)学(xué )生课堂上的(de )脑力劳(🛹)动(🗾)的频(📣)率语言表达是一切教(😁)育工作者旅游必备的比较(🕕)多能力导致条件的限制很多实(🦓)事没(mé(🚦)i )法重临(🏈)需要教师凭着语(♍)言(🅱)表达把丰富的知识是(😼)从口(🦈)头(🤞)修习给学生这(zhè )就具(jù )体的(😒)要(🍝)求教师的语言准(🦖)(zhǔn )确清晰更具学科性(xìng )简明谙于本身(🚤)逻辑性生(🅱)动活泼具(jù )高形象性抑扬顿挫具高安(📅)逸(😪)(yì )性2较高的(🚿)创新能力(🤱)创新是一(yī )个民族的灵魂是(🎖)一个国(🚈)家繁荣(🙂)兴旺的不(bú )竭(jié )的(🌠)动(dòng )力具有(🏹)较高的(de )科技素(sù(🤬) )养和创新能力(🚈)是知(zhī )识时代(dài )对人才的基本要求要培养创(chuàng )新(🕉)人才就(👓)前提是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是要(yào )拥有打扎(zhā )实的基础知识广博的(🛍)视野在内善于观察综合开(🚳)拓新领域(🏏)的(🕣)能(🅿)力完全掌握创新知识的(😥)方法具有(yǒ(🌽)u )勇于(🔟)实践胆(dǎn )敢怀疑和批判(🏟)的(de )学科精神(shén )擅(🤣)于(🦄)吸收掉比较新教育科研成果将其(🎞)应用到教学中并不同见(jiàn )解都能够突然发现科(🍉)学(xué )有效的新(xīn )教学(🔇)方法简(jiǎ(🚜)n )单(dān )来讲教师的创新能力以及(🦎)独(🔡)到眼光的见(jiàn )解新(xīn )颖的教法创新的思(🕘)维显现的个性探索它的精神民主的意识等(děng )3较(🌊)(jiào )强的组织(🌒)能力(lì )组织能力是一(🏧)个(🚲)教师得到教育和教学完成(chéng )的保证严重缺乏组织能力和指导能力的(📶)教师不管(㊙)其(qí )知识(🎧)多(🎁)么博(bó )识都没(❇)法结束(😖)教育和教学任务1组织教学的能(néng )力(🍩)教师能几(💅)乎(🍒)全部学(📳)生的注(👂)意身形(😜)(xíng )灵活适(🧔)当调节(🧀)进(🤮)程重新活(🌖)跃课堂(táng )气(🔸)(qì )氛压制(zhì )教学(xué )环境阻(zǔ )止学(🏀)生的思维发展学生的创(Ⓜ)(chuà(🌡)ng )新(📤)能(néng )力(🍰)以(yǐ )维护课堂教(🎀)学秩(😈)(zhì(👥) )序(🏬)全面处理偶(ǒu )发(🚒)事(👓)件等2课外活动的组织能力课堂教学是率先(xiān )实(🛀)施素质教(😬)育注意培养学生创(👊)(chuàng )新思维的(🛠)(de )主渠道开(🔶)辟出来第(👮)二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教(💿)育培养(yǎng )创新人(rén )才的重要(yào )途(tú )径一个教师(shī )应有能(🤮)力组织和指导(🔑)兴趣小(👭)组参(🔆)观(🗒)考察(🍯)和社会实践活动有能(🍢)力组(zǔ )织讲座讲(🗃)演展(zhǎ(Ⓜ)n )览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等(děng )活动连成人(⏫)人(rén )参入(🏟)自己抢(qiǎng )先(🧐)出手(🕷)发挥特(tè(📻) )长凸显个(gè )性的全开放式(🍴)学习氛围4研究能力(lì )教(🍳)(jiāo )师要成为教书(shū )育人的(🌐)专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向(❄)学者(🤰)(zhě )型的转化研究能(⏱)力是应(🧑)具备什(❇)么的素质之一1教研工作(zuò )能力(📲)把教学(🥅)与(👑)教研增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接(jiē )受(shòu )理论研(🐴)究(jiū )给出(🍃)自己的见(🎭)解终(zhōng )致一路(🌧)探(🥨)索和发现自己(jǐ )新的教学规律教(🔛)学方法和模式(🛥)2学术研究(👤)能力目前(🛍)教师的教研较(🔊)少的只在在教(jiā(🚔)o )材(cái )的分(👺)析考试的(de )研究超出一些教(🖲)学(xué )技(🌳)(jì )巧(💽)和(😁)教学经验的(🅾)陈述而对教学理论的研究(🌤)相(xiàng )对于(💹)薄(🍇)弱之处(🕒)缺乏对教学的创造性思(🏥)考教(jiāo )师只有(yǒu )拥(🏵)有学者型的教师才能适应知识经济时代(🧥)的挑战和素质(🧀)教育的发展(zhǎn )三较高的职业(😳)道德修养教师是人类灵魂(🐘)的工程师(shī )教(🎺)(jiāo )师的职(🥣)业(🔋)(yè(😌) )道(🔷)德(🖲)(dé )素养(yǎng )改变(✳)着素质(🧞)教育的成功(gōng )教师前提(🍫)是(🔟)本身(shēn )纯洁高(🍋)尚(shàng )的道德修养忠诚不二人民的(🐒)教育事业模范的(⤵)(de )不违背教师(💃)职业道德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛(🚖)邓三个代表(⬅)科(kē )学发展观自学党的教育(yù )方针和政策思想上同党中央(yāng )保持一致教(🐞)师应由得结合热爱社会主(🐘)义祖(zǔ )国(🙇)民(♿)族团结(😡)奋发努(nǔ )力振(zhèn )兴中(zhōng )华的教育(yù(👆) )弘扬中华民(mín )族传统(👙)美德(dé )和社会主义道德(dé )情操(🏊)的教育(yù )接(🧝)受社会(🚌)(huì )发展(⛱)规(🤥)律和观点(🕵)的教(🏕)(jiāo )育进行科学人生(🙆)观(✖)世界观的教育(👻)四敏(👙)锐(ruì )的时代意识要可(🐳)(kě )以(🔼)更新教(👟)育观(🚌)念联合国(guó )教科文组织将学会(huì )认知学会做事学会达成生(🍲)活和学会生存称(🧡)为现代教育(yù )的(de )四根支(🕌)柱利(🤥)用教(📒)育的(🔸)现(👫)代化关(guān )键是(👲)教(jiā(📁)o )育观念的现代化应树立以人为本(běn )的(🔳)教育观念尊敬学生的人(🚡)格(gé )兴趣爱好十分(🌷)尊重(💥)学生的自由(🚽)发展谦(qiān )让(🎙)学生(🍖)的首创精神发挥学生的(de )主体(😽)作用开掘(🔝)学生的人类创(🎶)造才(cái )能(néng )感(gǎn )教师的(de )劳动是一(yī )种复杂的忙碌(lù )不(bú )堪的高(gāo )智能艺术性(xìng )的劳动不是(🤺)什么简单的(🈚)机械的简(🆗)单重复(fù )性劳动有(🎰)(yǒu )了对(⏺)教师素质的要求那你(🐻)我(🚊)们对(😸)教师(🏰)提一级工资带薪(xīn )休假的怨气变会消失无(wú )踪(🏌)了(le )教师的言行举(🐒)止是(💾)幼(🚿)儿我模(mó )仿(fǎng )的榜样(🌿)对幼(yòu )儿起着(zhe )潜移默化的作用我怀疑(yí(🕕) )另(lì(🕒)ng )外(⛎)一名合格(🏰)的幼(yòu )儿教师需要具(jù )备以下(🎍)素(⛺)质1要有执着爱的事业(🥋)心幼儿(🐃)园(👛)的日常工(🈂)(gōng )作是琐粹和如(🕔)此(💹)平凡的(👒)同时情况又是空前复杂的有(🤴)时(🕉)孩子的行为(wéi )会(🌨)出现问(🔸)题有时孩(hái )子(💱)的(de )生活又要教师特殊的方(fāng )法的照顾在这样的话十分艰巨的工作下许(xǔ )多教师(🍙)不由(🈹)得(dé(📀) )会出现烦燥情绪(🌉)而这个(🙊)情绪会(👝)传达给敏感的(de )孩(🥖)子(🛫)使他们(🗼)感觉道(dào )焦虑不(🐙)安因此教(🎀)师(shī )应该对幼(yòu )儿教育(yù )工(gōng )作的特点有一个真确的(de )认识有充分的准(😇)备不畏(😛)艰难(💢)一直保持一颗执著(zhe )的事业(🎶)心2要(📫)自信(🍡)(xìn )自尊自信自(⛸)尊是现代人应该拥有的个性特征一(🗝)个对他(tā )工(gō(🏕)ng )作没有信(➕)心(🔀)消极懈怠的(🕋)人是(shì )无法做(zuò )好工作的幼(yòu )儿教师自身(shēn )充满自信自尊的(de )人格如何(🐑)处理问题时也态(🏫)度出自信都(😜)将炎症感染幼(🍀)儿(ér )给幼儿树立道德(🍭)一个(👦)良好(hǎo )的我模仿榜样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄(📃)稚幼但也(🕋)就(🤶)是喜欢(🏀)美好和幸(🗺)福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈(🤸)一样在他们幼(🚫)小的(de )心灵中教(🧚)师(🕷)什么都懂其形(🖖)象在他们眼中无比(🤓)魁梧老师是幼(🤫)儿(ér )学习的榜样是敬(🆗)慕和祟(➕)拜的对象老(🔮)师的位置一般说来(📯)在(zài )父母以前(🙄)(qiá(🏘)n )并(🏨)且(qiě )教(jiā(🤝)o )师要出(🦍)奇从严要求每一句话(huà )每一(🏪)个行动都会(♈)给孩子(🌇)带走深刻的印象孩(🐹)子(zǐ )们就(💗)是喜欢谈吐(⏲)(tǔ )大(🤘)方十分亲切比较(🗄)活泼穿着得体(⏲)的教(jiāo )师(📀)因(🗽)此教(📺)师要特别注意自己的仪表和(🚳)举止4要有爱心和(hé(🆒) )童心教师不光要(🕞)爱漂(piāo )亮的孩子(🏒)也(yě )爱长相一般甚至于丑陋无比和有缺陷的(de )孩子不单爱精明的孩子也爱(💑)发展(🍐)速(🚬)(sù )度极快甚(😥)至连迟顿(dùn )的孩子(💉)不仅仅爱很(🥃)听话的孩子也爱天真可爱的甚至(🍊)(zhì(🖐) )有许多问题行(👷)为的孩子(😉)不仅爱(ài )家庭背(bèi )景富裕社会地位(wèi )高的孩子也(🐱)爱(ài )平民甚至连家(🗞)(jiā )境贫(📪)寒(🥌)(hán )的孩子童(tóng )心是教(☕)师另一(yī )条通道各(gè )个孩子的心灵世界的(de )桥梁(liá(🌆)ng )一位(wèi )好的(de )幼(🆔)儿教(jiāo )师往往是幼儿的忘年(nián )交(🎮)是幼儿群体中(👢)的一分子他们一(yī(🦕) )直保持了(le )一(yī )颗纯真(zhēn )无(wú(🤧) )邪(xié )的童(🌃)心积极参(👋)与(🥃)(yǔ(🏦) )孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的(👽)(de )人人(🍍)平等的关系(🔔)(xì )中教师就也能和幼儿互相(⛓)(xiàng )间才能产(❇)生(💀)情感上(🐎)的交流可(👾)能(⤵)会在幼儿内(nè(❓)i )心影(yǐng )起共鸣同(tóng )时教师会(huì )在生(🕔)活中才发现每一(👲)个孩子身上(➖)的闪光(🎥)点从(cóng )而非常(cháng )爱孩子由(❇)此教师的教(🅾)育(yù )工作就(📽)有了良好的基础5要有较(jià(🔻)o )强的(de )沟通能力教师要用(👮)语(yǔ )言和(🌌)非语言的意思(⛓)是关注给予和热情鼓励幼儿(ér )的(de )谈(tán )话如教师(➖)关注地用目光注(zhù )视幼儿用(🐄)点(📏)头(🏠)抚摩孩子(zǐ )来表(💹)示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的(de )兴趣使(🍪)幼儿(🌡)突然感到老师(👤)很就是喜欢听我说完教师在认真(🐞)(zhē(🔛)n )地倾听孩(hái )子开(kāi )口说(🚄)话(💡)(huà )时一定要耐心体(🔶)贴揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中所所(suǒ )蕴含(🛹)的(🍗)(de )的(📱)意义在与孩(🌃)子沟(🕛)(gōu )通(🕞)交流的(🅰)时候(🎂)也(yě )可以不表达自己(jǐ )的思(sī )想和情绪使(👺)幼儿清楚教师的想法如在讲(😽)童话(huà(🕜) )故事的时(😸)候一个(🏸)(gè )孩子还老不打搅(jiǎo )别人会影(yǐ(🧢)ng )响以外小朋友(yǒ(🔊)u )听故事教师的确当听(👾)我讲(💳)童(🕤)话时打搅别人别的地方小朋友就(📳)不是那么容易听了故(gù )事你自己也(📨)能听见这让我总觉得很惊讶6要(🎧)有(🥗)较强的组织教育(yù )活动的能力教师(shī )要(🌩)想给孩子一(yī )杯(🔫)水(shuǐ )自己(🔤)必须(💬)要有一桶(💺)水幼儿(😍)教师(😧)要有丰(fēng )赡的专业知识和技能技巧(🌼)在设(🕔)计(📚)(jì )教育活动时(⤴)都能够依据幼儿(🎢)的思(sī )维特点(🚐)马上准(zhǔn )备(🤟)大量(liàng )的教学(🙂)(xué )具让他们动脑思(🕯)考动口(⛑)充分调动(🦂)众多感官以得到启(🔆)发诱(💟)导的和(🤙)扩散出来式的(de )提问形(🗡)式(📜)释放幼儿学(💊)知识的愿(⏩)(yuà(🤶)n )望(🕹)要(yào )变让我学为我要学真正无(🔔)法形成以教师为主导幼儿(🔍)为主(🚧)体的(de )正(🔫)确的师(🎴)生关(🥅)系7要(🌧)有自(➡)学能力幼儿教师(🤰)要不时地吸取新知识(shí(📙) )学习新(🎀)技能开(🔊)阔眼界增强自(🛅)身的素质(zhì )以跟上时(😜)代的变化2大专招生越来(🔃)越没有门(〰)槛大(🧛)专院校的(⛪)(de )老师(👝)还您(🥅)好很(hěn )欢喜回答我您的问题我是大专(zhuān )院校(xiào )老师我一直如果说(🍣)我是大学老师实际上也(yě )确实是我怀疑大(🤩)专院(yuàn )校的(de )老师全部这个可以(yǐ )被称作大学(👇)老师接下来的说(🌗)说(shuō )我的理由(🥥)01从高校的(🙂)分类来看(🆓)(kàn )从高(🖼)校的分类(lèi )看大学分(fèn )为本科和高职专科(kē )大(🍤)专院校(🐥)都属于高(🀄)等(děng )职业教(jiāo )育也都(💅)属(👈)于(yú )高校层次而大专院校的老师(🏔)那就是大学老(🍈)师这(🔁)个是如果(guǒ )说(🔘)的02从大专院校老师的实际(jì )来看的确学生(🎂)(shēng )现在考个专科院校相对于(📎)比较容易门槛(🦏)低了很多(duō )有(🎍)的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师的(🐚)要求一般的确(🐼)(què )算低(🐫)大多(💷)(duō(♋) )数特别要求全是硕(💐)士学历(💋)也有(🗜)部(🍘)分(🔳)招(📮)聘岗位是(🤺)博士是可(kě )以这样说学生直接(🏢)进入专科(kē )院校门槛却不是高(🚮)但大专院校对老师的(de )招聘要求(😫)我(🎵)还(hái )是不低的03大专院校的(💻)老(🌇)师(🌬)不能放(fàng )松学习要(yào )不断提(🕚)(tí )升教育(yù )教学水平(🍳)在(zà(🐛)i )大专院校(😒)工作了(👑)(le )好几年慢(🐺)慢的(🚍)的有了那样的(📐)话一些体会而不我们(🌸)花了很多时间准备(📓)的上课内容(💁)但学生由于从小就是没有能养成(🧔)养成良好的学习习(xí )惯另外基础差(📩)很多都不(🛷)愿(yuàn )意去(⏰)学日久天长老(lǎo )师们在教学上也会掉(🔘)以(😾)轻心甚至没有了初为人师时(shí )对教学(xué )工作的激情我想这也(yě )也是(shì )你(nǐ )在问(😘)题里(lǐ )提(🦇)醒我(wǒ )们(men )大专院校(xià(🎍)o )老师(shī(🎗) )的注(zhù )意方(🕑)面(miàn )肯定(🎚)不能毕(⛔)竟学(xué )生学习(xí )积极性不够就放松了我们(🐐)的要求(🛋)才(🐾)是老(lǎo )师(🛍)应(🐳)(yī(🔮)ng )该要不断(🕗)提(tí )高自(zì )己(🛂)的(🤬)(de )教(🦀)育教学(💱)水(🏕)(shuǐ )平(🌎)结束语总的说来无(🚧)论是(🏻)从(🏖)高(🔅)校的分类而言(🤾)肯定(🚝)从大专院校(xiào )老师(🕉)的实际判断大(dà )专院校的老师(🔹)就(jiù(😶) )是大学老(lǎ(🤢)o )师这也毋庸质(📝)疑其实才(cái )是大专院校的老师(🔇)也要(yào )不断加强学习(🍿)不断提高(🚷)自(👲)己不能不能(🏽)因为学生不不愿(👨)意学就心情放松了(le )对自己的(👄)要求(🗑)朋友们怎么知(🌥)道欢迎(yíng )评论分享我(🧞)是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分(fè(🐠)n )享对教育(yù )领域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢(huān )请了解我我相信总有大家感兴趣的话题期(🈵)待中约定交流(🚑)3高校女(nǚ )教师副教(🚨)(jiāo )授想(📼)转(🏔)行政(🆗)岗这一(🛠)步不DANGER这是危险的的(🤣)想法我一些地(dì )好像听说机关里发展(🛥)希(🔝)望(👇)破灭及时又(yòu )回到二级(jí )学院(😰)当(⛽)老(🖥)师的(🎧)(de )应该(gāi )还(🐩)没(📄)以(🐥)前(qián )见过题(⏲)主那样的势向而动的我有个(🕥)朋(🕰)友以前(qiá(👫)n )是一所大学机关里的科(kē(📘) )长大概是在教务(wù )处畜牧兽医相关(🕣)专业(yè )实践教学管理以前(👱)学历是硕士到40岁时(shí )仍然没能晋(🗂)升副处(⚡)级及时(shí )恍悟(wù )回到二级学院(yuàn )工(gōng )作并(🌘)脱(🈯)产(chǎ(🖇)n )学习(xí )念了(🔂)(le )博(🏛)士搞了不少发明(🖖)(míng )创造(💣)成果获得转(zhuǎn )化应(yīng )用并获(♎)得两项(🍣)省部级科技奖在50岁时评上了教(jiāo )授现在放下心来讲课(🤔)带研究生精神状(🎫)态很不错这些朋友也很很励志(🧖)愿意(🍙)(yì(👿) )题主学(💭)女老师如果没有在(zài )家庭花精(🤣)(jīng )力多确实是这(🍊)个可(kě(🚅) )以(👌)平心(xī(📅)n )静气(🖥)地接受副(🚨)教授的职称好好(💲)的地教书育人开心地自己的生活
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