那么如(rú )何(🙋)(hé )能(néng )教宝宝学(xué )说话(😝)(huà )一起(🦌)来(lá(🌼)i )去看看(⏺)教宝宝(🃏)答(💤)话的最多(duō(📷) )方(🧟)法
5个方法让(🌍)宝(bǎo )宝(bǎo )开口说学说话的(de )最(🤼)(zuì )多(🗜)方(😕)法(😤)
1多跟宝宝(bǎ(🏞)o )讲讲(jiǎng )话
没(🤑)(méi )的家长(✡)很少(🗻)很少(🗂)同孩子听他讲话总是(🖲)认为宝宝太小(🎵)同他讲话(🏢)也(😝)听(🤬)不明白所以才总让(ràng )孩子唱独角(jiǎo )戏(🎵)(xì )这些个家长(🧙)肯(🗝)(kěn )定到底婴儿(🎛)的脑细(xì )胞是由生(shē(🐈)ng )长环境(jìng )中所得仅见所闻的刺激来(📧)刻画出乱词印象脑细胞又是因那些个刺(🌩)激而我得到成(🔯)长的这(🍃)些(🤛)刺(🤼)激直接影响不大着孩子的语言发展(🏟)
语言(yán )发展有几个过程一个是(shì )孩子(🎖)的发音(🧟)(yīn )阶段(🔬)二是(shì )理解语言阶(jiē )段三是语言表达(🔓)阶段宝(bǎo )宝蛇宝(bǎo )宝完了就这(zhè )个可以训(📰)练(🌍)强行宝宝发音(🕛)家长要不断地地和(📩)孩子(🦍)交流(🤛)把语言信息送回孩子的脑(nǎ(👲)o )子里(☕)
所(suǒ(🕶) )以是(🐿)对刚(🌎)出生的(♎)婴儿家(⚽)长也(yě )应该(gāi )要得(dé )到(📧)相当丰富的语(📼)(yǔ )言环境(jìng )给了(🎈)相当的语言刺激例如(rú )给(🎣)孩子换尿布时(🤦)洗澡时孩子吃奶(⬜)时陪孩子玩耍时(🕞)孩(📠)子(zǐ )睡(😷)觉时睡(shuì )醒(xǐng )一(♍)觉(jiào )时都要与孩子讲讲话(huà )
勿需少语言(⛽)(yán )重在积累简简单的(de )几(🍎)个字(🍦)几句话(📤)是会下一界孩子语言发展的(de )奠基石(shí )也为周(💘)晕孩(hái )子与家长之(🈷)间的感(🛹)情奠定了基础
2勉(miǎn )励宝宝(🕤)(bǎ(⛺)o )多出声
孩子还应该不会讲话表达(⛺)某种(zhǒng )不需要时没法(fǎ )用(🍚)动(👂)作或眼神家长(zhǎ(🌚)ng )如果(guǒ )没有看见了(le )孩子抬手去抓杯子就忙(máng )不迭地给喂(wèi )牛奶孩子啊啊啊啊啊啊哇哇哇地用手指着(zhe )水果家长立刻满(⚽)足(💘)的条件需要这种饭(fàn )来张口衣来(🚴)(lái )伸(🎷)手(shǒu )的生活时间(jiān )长了孩子可能(📍)会觉(jiào )得我不答(🚹)话(📤)什(🚅)么都能被(⏲)满足干什(⛷)(shí )么啊(✍)要开(📲)口说话呢
是(🥤)呀家长的那样(yàng )的行为使(shǐ )孩子完全(quán )丧失(🏄)了与人跟人说话(🤣)(huà )的欲望和开(😁)口说话的动力(lì )结果用自(zì )己的身体语言来能用口(kǒu )头(🚐)语(yǔ(😠) )言与人深入(😏)交(🌶)往
现在像这(zhè )样的(🚇)家庭(tí(🥞)ng )在的少数尤其是老人带的孩子造成孩子(zǐ )出声(🥠)讲话(🤸)晚还有一(⏪)个(🥚)一个(gè )原因是父(🛍)母(mǔ )还不知道怎(🛌)么才能给(💐)孩子适合他们(🐇)能力的语言刺激
例如教孩子(zǐ )回话时并非(👒)按照详细的形象的色彩鲜艳(yàn )的生活中(📦)你经常接触(🕠)的实物反而孩子一岁(🆕)多(📳)了还(hái )拿一些图(🔈)片(piàn )口头说明(🍬)(míng )文(wé(➗)n )字(♌)展(💶)示展示给(☕)孩(🏔)子看
孩(👬)子学语(🔞)言(yán )阶段必(bì )须(🏑)真接形象生(🍢)动形(⛷)象的(de )刺激书(🚎)本中的词汇是抽象的(🛸)孩子的给予效果(🎑)会差些而学会了说(shuō )话(🍃)的(de )的(de )速度(👲)就很(🔥)慢
当孩子要(🤹)某(🎉)件东西时(shí )应当由把他(tā )所要(🔚)东西的(🈸)名(míng )称(chēng )提醒他(tā )还要说说(shuō )他东西(🏧)的特点例(lì )如苹(pí(🚔)ng )果蓝色(sè )的的(de )这样的话两次以后就算(💁)他(🔻)(tā )会说果
所以我一定(🉑)要给孩(✨)子(zǐ )语言环境听(🍽)(tīng )的刺激(jī )和给(gěi )他说话的机会(huì(🆙) )那(🐎)样的(🔒)(de )话孩子的语(yǔ(🥕) )言会发育(yù )得迅速
需要注意(yì )的是(📒)教孩子(zǐ )讲话还(🕥)有一个目标定位不然(⛵)一(yī )口吃不成胖子这样的定(⛴)位是教孩子讲话要(🔹)(yào )微微达到孩子的(🕠)实际(jì(🛬) )中语言(yá(🗻)n )表达能力(lì )这样的能(né(💗)ng )力要在大人(🧢)的帮助下还能够结束(🍐)
比如孩子会说(🥉)一个字家(jiā )长建议教两个(gè )字孩(🐛)子会说两个字家长教三个字(👸)这(zhè(😟) )样的才能使(🤪)孩子的语言能力下降想提高如果没(🔉)有(📎)孩子只能说一个字(zì )家(💌)长(zhǎng )教短语或句子的话什么也没(🤛)有教
3一边说一边做
一边回话一(✅)边提出或者的面(⬛)部表(🤧)情(🛳)让宝宝明(👝)白了你的(🏻)感受这种年龄段时别捉弄宝宝(bǎ(📒)o )总之哪(🐇)个(🐍)年龄段时都肯(🤵)定不(🕝)会
如果(🐭)你(💰)一(🎫)边紧(🌁)紧的拥(🥅)抱(🧙)他一边(biān )说你是(shì )妈妈的最很讨(😪)厌(yàn )的邋邋遢(✋)遢(🗽)(tā )鬼会把他(🏾)搞昏头的是因为你的表情在说你是妈(🔝)妈很了不得的(🥟)宝宝(🏜)
帮(bāng )宝宝表述(shù(🍧) )你的也差不多意思他是(👦)否是(🐯)能明(míng )白了你说的(👞)每一个字并不要紧的(🕤)如果不(bú )是(🤩)(shì )你去做了(🌭)饭(⛸)就把碗(🍗)盘(🤒)弄到桌子(👻)上向宝(🧟)宝伸出左手手说现(xiàn )在(🛤)该吃午(wǔ )饭了(🐲)他(🚪)就会知道他的(de )午(🍣)饭已(🙇)经准备好了但是会自己坐上儿童(tóng )餐椅
假如就没这些或则的旁敲侧击宝(🧗)宝可能会不明白该吃午饭了的字面意思他会(🧕)实际表述那些(🐟)字(🐦)重(chóng )复又出(🈚)现(🥢)在(zài )有(yǒ(🍃)u )帮助的语境下到最后明白了它们的意思(sī )
重复一遍宝宝的出现错误(wù )语音刚能学会回话的宝宝只(⚡)不过(🤹)基(📕)本是能用语言表达(🧥)自(zì )己的愿望和要求但有很(👱)多宝宝还存在地(👒)着(🖼)发音不准的现象如(📸)把吃说成七把(💹)狮子说(🛐)成希几苹果(📱)说成苹朵其他(⚪)
这是(shì )而且小(➿)儿发音器官(🧞)发育太少(shǎo )完(🧣)善(👙)系统听觉的分辨能(🏀)力和发(☕)音(〰)器官的调节能(néng )力都(🥂)较弱还不能(néng )真确能(néng )够(🤟)掌握(🥍)某些(⏺)特殊音的(💾)发音方法(📹)不(📮)会句(jù )子修(👡)辞发音(yīn )器(qì(🛒) )官的特定部位
如(rú )在发吃狮的音(⚽)时舌向上升卷呈勺状有种冰柱感而小宝宝绝(🥌)对不(🎺)会(huì )做这样的(🍧)动(dòng )作把舌头放平了(le )随后错音就出(🔠)来(lái )了
相对于(⏲)这个父(👹)母(🏑)最好不(📦)要学孩子的发(🍣)音而应当由用正确的的语言来(🔀)与宝宝说话(🎖)时间一长在(zài )对的(de )语音的指导下发(🍐)音都会渐渐正(zhèng )确(🔧)的
4别让宝宝(👽)莫衷一是
现在都有点家庭(🔭)里存在地多(duō )种(🐊)语(🍥)种或方言语种(zhǒng )或(huò )方(⚓)言的混乱也倒致(⭐)孩子不出声听他说话的(🍤)一个原因在家(💒)庭环境(jìng )里夫妻双(shuāng )方(fāng )一(yī(🍸) )会儿讲(🥩)方言(😾)一会儿讲普(🕵)通话(🍓)再而(🐀)且频(🚸)频地(📧)可以(😟)更换保姆(mǔ )保姆的方言又会强烈的刺激孩子的脑(nǎo )细胞(📢)
这个挤压(yā )过(guò )程(ché(🍴)ng )不要什么孩(hái )子的(📀)语(🙊)言能力(lì )结果会造(🐯)成孩子对语言莫衷(zhōng )一是(⛵)不(🛴)知(zhī )道(🏉)应该中选择何种语言
5不要逼(⏸)(bī )宝宝讲话
孩(📲)子的语言表达能力还特别(🐤)差家(jiā )长替(🤴)冒(mào )然(👮)(rá(🐂)n )让孩子学会(huì )答话有时就用(👐)逼的方(fāng )法(📈)例(🕘)如(🐙)孩子要想另一个(gè )东西而家(🚞)长手(shǒu )里这(🛅)种东西(🤖)逼迫孩子(zǐ )孩(hái )子(zǐ )不说话(huà )就不给这样的就(jiù )导致孩(🍧)子对出声讲话有一种愤恨心理(📲)
尤其是孩子突然开(🕶)口(🈺)听他(🌀)说话比(bǐ )同龄人(✉)宝宝晚(🎖)时家长一般说来施展逼话那个杀手(🌱)锏威逼利诱(🌺)让孩子讲(💉)话孩(hái )子(🍷)要先理(📘)解语(yǔ )言才能表达语(👱)言这是一个(gè )过程
假(🔻)如逼(bī )得(dé )太凶孩子是会都觉(jià(🥟)o )得(dé )讲话有比较(🎬)(jià(🍅)o )大的压力(lì )对这样的压力孩子只能用(yòng )沉默(📼)不(bú )言来恐惧了
宝(😄)宝学会说(shuō )话的过程(♋)中父(fù )母(💯)有都有什么事(shì )情是又(🤰)不能做的(😢)
第一过分满足的条件孩(🚍)子的需(xū )求
如孩(🎆)子打算大量(📊)喝(😾)水(shuǐ )了手指(🧘)伸手指着水杯爸爸就立马(🚕)为孩子倒水孩子连(lián )动(🍲)嘴(zuǐ )的(de )机会(🚧)都(❣)是没(méi )有父母过渡(🔟)劳累的满足(zú )孩(🏊)子的需求会阻隔孩子的语(🌪)言发展
爸爸妈妈(🎉)过于行(háng )最简形(⛲)矩阵宝宝要求的方(😜)法使宝宝的语言(🏷)发展很缓慢而(🧣)且孩子(zǐ )用不着(zhe )说(😂)话(huà(👰) )的思想感情(🐼)自己的想(🕐)法爸(😤)爸妈妈(🖌)就能(🖍)知道(🤐)他是(shì )想些(🌦)什么并不满足他的需求那(📵)样的话(🍴)孩子变会失去(🐻)了了练习(😵)练习回话的机会
第二不用什(🧦)么标(🚡)准的普通话(🔘)和孩子交流
如地上脏脏贝(🥒)贝吃饭好(🌃)饭咯时间到(♎)了(💃)要睡(🍸)(shuì )碎觉了哦等(🎍)这些也是父母哄孩子必用的语(yǔ )句措词这样的话对(duì(📙) )孩子(zǐ(🌷) )是就没益处可言的宝(bǎo )宝(💭)语言特定(🥢)的(de )事(〽)件(jiàn )阶段的表(biǎo )现是用叠词和儿话(💼)说(💪)话的大部分(🥙)爸(🍉)爸妈妈却认(rè(✡)n )为(wéi )孩子并不能听(🗺)懂这类儿语或者觉得好玩点(🆓)(diǎn )就(🐪)(jiù )用同样的(🤕)的语(🎐)言(yán )与孩子(🤵)交流这样的话会(📜)倒致孩子中(zhōng )间过渡(🥨)到说发下话(huà )的阶(🚛)段服(♟)务器延迟
第三可以无视孩(😠)子(zǐ )的错误发(👪)音
如(📞)孩子(zǐ )老是(shì )将妈妈说成了骂骂父母重复孩子错误的语音的或再遇上要说妈(⛪)妈的情况时父母(⛏)也跟着(zhe )一起孩子说骂(📈)骂
在生(shēng )活中并(🌲)不难(🌛)发现(xiàn )到(dà(📻)o )这是大部(📤)分父母的通病父母(🔵)时(💘)总(📐)把孩子出现了(🍒)错(🐨)误(㊙)发音(🚑)咕囔(📸)在嘴边此时孩(🌃)子就能够得(dé )到出(🕯)现了(📎)错误的(🌶)再暗示还以为自己(jǐ )的发音是真确的这种不对的(de )发(fā )音(🆎)会(✝)夹杂(🚷)孩(🗃)子(zǐ )的成长要另其改(🚤)回来将不需(🚟)要很长的(🏇)时间
爸爸妈(⛲)妈在解决孩很(🏷)快完(wán )全掌(🎹)控(kòng )语言时(shí(🚫) )请(🍀)耐心再重复(🈸)一遍开口说话内容要注意观察孩子的反应父母在和孩子答话的时侯(⚡)(hóu )要(yào )凝(níng )望孩子的眼睛发音要比较清晰并再(zài )注意音(yīn )调(diào )的温和度
最好不要可以(🕘)使用标准的普通话(huà )语调(🏎)缓慢柔(🦔)(róu )情似水尽量(💦)(liàng )说写孩子感兴(🚃)趣的话(huà )题渐渐地孩子(👒)说(📎)出答(⚓)案带孩子多外界(🔑)外界事物强行孩子一句话(huà )物品的称谓
勤(😚)大肆表扬孩子帮(🤵)助和鼓励(lì )孩(há(🎒)i )子(🔚)用语言说出自(zì(🛷) )己的(💸)意愿使孩子都觉得怎么学习(xí(🚺) )语言(yán )是一件只有(🕝)(yǒu )快乐的事情(💜)那(👊)样孩子才会更有兴趣
长时间和(🔺)孩子相互的大人若非对(🖕)(duì(🆖) )孩(hái )子(🍀)的需要(📱)过分敏(mǐn )感了解总能在(❔)孩子就没一句(🎹)话自(🌘)己的需(xū )求(🏷)前(📛)的(🖲)就抢着去柯西黎曼方程孩(hái )子的孩子就都觉得(🤭)说话不开口说话都(🤥)一样啊时间久了孩子就很乐意说话不过(🥋)巳经(🐓)要(🍣)会(✂)的(😀)(de )词语也(yě )会慢慢(💌)地(🈂)退(tuì )化成(👞)
爸爸妈妈要(yào )慎重(chóng )点啊不可过度太(tài )爱孩子变的伤害孩(🥝)子
线上问答内(🕗)容(róng )仅为参考(🍒)如(rú )有医疗需求请务必小心到(dào )比(🏍)较(jiào )正规医疗机构(🔡)就(✍)诊(zhěn )