简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：SvetlanaAngel/
- 导演：ちょっこう/
- 年份：2013
- 地区：印度
- 类型：悬疑/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,印度语
- 更新：2024-12-21 02:12
- 简介：1高校教(⛹)师应(👞)该具(🌇)备哪些能力2大(dà )专招生越来(lái )越没有门槛大(dà(🐤) )专院校(🐗)(xiào )的老师还3高校女教师(⚓)副教授想转(🐰)行政岗(😘)这一步不1高校(xiào )教(jiāo )师应(🚱)该具(🎋)备哪些能力一良(❔)好的思想品德的文化素质包括精深的学科专(zhuān )业知识广(guǎng )博的文化知识和教(jiā(🎒)o )学理论基础(😚)1教师应(🏚)专(zhuā(🎇)n )精自己的(de )学科具有功底扎实而渊博的知识马可连(lián )柯(🌔)说过学生可原(yuán )谅吧老师的语(yǔ )气严厉刻板甚至(💒)还鸡蛋里头挑(tiāo )骨(🦅)头但不能原谅(👧)吧他的不学(xué )无术(🆒)苏(sū(👝) )霍(🛏)母林斯基也强(💲)调只(🍧)有一(yī(⬆) )教师的知识面比学(xué )校教学大纲(🦄)空阔得多(🍒)他(👅)(tā(🦐) )才(⬆)能下一界(😱)教(jiāo )学过程的精(🆔)工巧匠(jiàng )对(🛍)(duì(🏇) )老师(✉)来说不单(dān )要熟(💺)得(dé )不能再熟所教教材的都差不多内容形成求(📜)完(🌼)整的知(🦗)(zhī(♋) )识体(tǐ )系(xì )还要加强(qiáng )业务继(jì )续(xù )进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新(xī(🔈)n )观点(diǎn )完全掌(zhǎng )握新(xīn )信息快(😹)速(sù )更新(xīn )知识站在学科的(🥂)前沿由(yó(❄)u )经验(😹)型到科研型的转化2教师既要有广博(🤦)的(de )知识(☕)又通晓基(🥉)本的社会(🤜)学科恐怕学科(🆓)等方面的知识做到学识(shí )渊博具体实施学校教育重视(shì )培养学(xué )生的综合素质(zhì(🈷) )和(💬)创新能力教师的博(🦕)学(xué )多才(🕙)是极为关(👲)键的伴随着教(🛌)材(🍅)的(📕)改革东北边(💼)学科的联系(🌄)日益可(😒)以(🦂)提(😾)高文理相互渗透并且教师(📓)应崇尚与别(bié )的学科(kē )的沟通自然(🤾)形成大(dà(😄) )教学观为学生(shēng )创设开放的教(🔐)学情(🔹)(qí(🏸)ng )景注(💔)意培(👍)养学(👎)生的创(chuàng )新(xī(💔)n )意(🎈)(yì )识和能(néng )力教(📉)师的知识(🗻)(shí )越博学多识(shí )越能启迪学生的创新(📭)(xīn )思维3教师应具有教育科(🐗)学理(lǐ )论修(xiū(🛶) )养(🍵)(yǎng )苏(🎪)霍姆林(🖨)斯基说(😰)教(🏵)师看(kàn )不懂心(xīn )理学(🕣)这(zhè(🔉) )就(🛺)(jiù(🥝) )如同一个心脏专(🍓)业医生(♿)不所了解心脏的构造科学的教学需要(📿)科(🌘)学(⚪)理论的指导教师要比较好(hǎo )的实(shí )施(🃏)素质教育必(🛠)(bì )须手(📙)中掌握教育学心理学和学科教学法(fǎ )等基本知(🚩)识(🐓)教师不仅(🎤)仅(🎙)很清(㊗)(qīng )楚教什(🧣)(shí )么(me )还得清楚怎么(🎂)样才(🥤)能教和为(☔)啥(🚃)你选(🤹)这样的话教用科学的理论去指导自(🔴)己的教学二(🕧)较(🚘)弱的教学研(🎆)究能力能力是指然后影(yǐng )响活动(👓)的效率使(🎹)活(📳)动的(🅱)任务未能顺利结束的一种个性心理特征教师不仅(jǐn )仅要(yào )有广博(bó )的知识还要必须具备适应(yīng )适应学科特点(🍂)的教研能力1良好的语言表达能力苏霍姆(🎁)林(🥊)斯基提过教师的语言修养比较大确定(💂)着学生(🖊)课堂上(🐑)的脑(🐋)力劳动的频率语言表达是一(yī )切教育工(gōng )作者旅游(yóu )必(bì )备(bèi )的(🔢)比较多能(né(🍞)ng )力导致(👜)条件的限制(🐔)很(hěn )多实(🛺)事没法重临需要(yào )教师凭(🎪)着语(🤜)言(yán )表达把丰富(🌂)的知识是(shì )从口头(🏯)修习(xí )给(🔒)(gěi )学生这就具体的要求(🎽)教(🔥)师的语言准确(💽)清(🚠)晰更具学科(kē )性简明谙于本(běn )身逻辑性生动(🌈)活泼(pō )具高形象性抑扬顿挫(cuò )具高安逸(🍈)性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂是一个国(guó )家繁荣兴旺(🦖)(wàng )的不竭的动力具有较高(gāo )的科技素养和创新能力是知(zhī )识时代对(🥛)人才的基(jī )本要(📣)求要(🌎)培(péi )养创新人才就(🚯)前提是要(yào )科技创(🛶)新型的(💛)教(jiāo )师科技创(🏄)新型的教师应该是(shì )要拥有打(dǎ(🉐) )扎实的基础知(👨)识广博的视野在内善于观察综(zōng )合(hé )开拓新领(lǐng )域的能(néng )力完全掌(🎛)握(wò )创新知(👊)识的方(📟)法(fǎ )具有勇于实(🍙)践胆敢(🌇)怀(💆)疑和批判的学(🗽)科精神(shén )擅于吸收掉(🥖)比较新教育科研成果将(😶)其应用到教学中并不同见解都能够突然(🏂)发现科(🚣)学有(yǒu )效的新教(🌸)(jiāo )学方(fāng )法简单来讲教师的创新能(〰)力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的(de )思维显现的个(🔵)性探索它的精神民主的意识等3较强的组织(🔷)(zhī(🧘) )能(😰)力组织能力(🕯)是(😽)一个教(jiāo )师得到(🐉)教育和(🐊)教(🏾)学完成的(de )保(🛃)证严重(📏)缺(➰)乏组织能力和指导能力的教师不管其知识(shí )多么(🦅)博(🛩)识都没法(🍣)结束教育和教学任务(🍑)1组织教(jiā(🖥)o )学的能(né(👕)ng )力教师(🗡)能(né(🐅)ng )几乎全部学生的(de )注意身形灵活适(🌚)当(⬛)调节进程重新(📘)活跃课堂气(🍀)(qì )氛压制教学(💥)环境阻止学生的思维发展(🥦)学(👱)生(🏵)(shēng )的创新能力以维护课(💠)堂教学秩序全面处(🦕)理(lǐ )偶(🍭)发事件等2课外活动(dòng )的(de )组(🛀)织能(🔋)力课(kè(🐔) )堂教学是率(👑)先实施素质教育注意培(péi )养(yǎ(🦑)ng )学(xué(⬛) )生创(🥘)新思维的(📲)主(🧒)(zhǔ )渠道开辟出(chū )来第二(🕔)课堂陆(🍔)续开展丰富(fù )多彩的课外活(🥇)动又(⛎)是积(🌥)极开展创新(xīn )教育培(🈸)(péi )养(🐩)创新人才的重(💗)要途径一个教(jiāo )师应有能力组织和指导兴(xìng )趣小组参观考察(chá(🌐) )和社(shè )会实践活动有(🏓)(yǒu )能(néng )力组(🏂)(zǔ )织讲座讲演(yǎn )展览表演制(🌌)做去考察(chá )竞赛撰写报告和论(📤)文等活动连成人人(rén )参入自己抢(🛄)(qiǎng )先出手发挥(huī )特长凸显(🐹)个性的(💘)(de )全开放式学习氛围4研究(🔨)能力教师要成(ché(🥡)ng )为教书育(🚶)(yù(🈚) )人的专家拥有(yǒ(🦗)u )讲演教科研的复合型(xí(😈)ng )人才利(💾)用(👴)从教(jiāo )书匠向(xiàng )学者型的转化研(yán )究(〰)能力是(shì )应(🥊)具备(🤐)什(🙊)么的素质之(zhī )一1教研工(gō(🌂)ng )作(🙎)(zuò )能力把教学与教研增强出声善于总结经验自(🚍)己的教学经验对教改中遇到的问题接(🥪)受理论(🛶)研究给(🎬)出自己的见解(jiě )终致一路探索(😄)和发现自己新的教学规律(📜)教学(🥑)方(🗽)法和(🐥)(hé )模式2学术(shù )研(😣)究能力目前(🍢)教(jiāo )师的教研较(📅)少的只在在(zà(🏁)i )教(⛽)材的分析考试的研(yán )究超出一些(🌺)教学(xué )技巧和(🔠)教学经验的陈(🏽)述而对教学(🏟)理论的研究相对于薄(😹)弱之处缺乏对教学的创造性(🔅)思考教师只(zhī )有拥有(🐢)学(⏳)者型(🈂)(xíng )的教(🥚)师才能适应知识(🤪)经济时(🚱)代的挑战和素质教(🤖)育的(💐)(de )发(🥞)(fā )展三较(🏯)高的职业道德修(🐠)养(🐣)教师(shī )是人类灵魂(hún )的工程师教师的职业道德素养(🚲)改变着素质教(jiāo )育(yù )的成功教师前提是本身纯洁高尚的道德修(🔌)养忠诚不二人民的(👵)教育(yù )事业(🖖)模范的不违背教师职业(♌)道(dào )德(🛐)标(biāo )准无(wú )比热爱学(👍)生为人(🥪)师表认真(zhēn )学习马列(liè(🎚) )毛邓三个代表科学发(🕠)展观自学党的教育方针和政策(cè(📎) )思(👊)想(xiǎng )上同(tóng )党中央保持一致教师应由(✂)得结合(📈)热爱社会主义祖国民族团结奋发(🧠)努力(📆)振兴中华的教育(yù )弘扬中华民族传(🔍)统(🥋)美德和社会主义道德(dé )情操的教育接受社会发展规律和(🍾)观点(🎯)的(de )教育进行(háng )科学人(🦉)生(🏌)观(📨)世界观的教(🎛)育四敏(🛺)锐的时代意识要可以(🚊)更新教育观(🏡)念联(🗃)合国(💫)教科文组(🕡)织将学会认知学会(🕙)做事学会达成生(😵)活和学会生存称为现代教育的四根支柱利(⏳)用教育的现代化关(⚪)键是教(jiā(🛷)o )育观念的(de )现(🐐)代(🖲)(dài )化应树(❔)立(📔)以(⏹)人为本的(📠)教育(🙇)观念尊敬学(🤩)生的人(rén )格兴趣(qù )爱好十分(fèn )尊重(chóng )学生的(de )自由发展(😁)谦让(ràng )学生的首创精神发挥学生的(💳)主体作用开(📆)掘学生的(🦇)人(😎)类创造才能(⏮)感(gǎ(🤤)n )教师(shī(🐯) )的劳动(dòng )是一种复(📄)杂的(de )忙碌不堪的(de )高智能艺(🆑)术性的劳动不(bú(🍨) )是(shì )什(👽)么(🌜)简单(dān )的机械(🕧)的简单重复性劳动有(🛎)了对(💛)教(🏡)师(😁)(shī )素质的要求(👞)那你我(wǒ )们(men )对教师(👖)(shī )提一(yī )级工资(🐵)带薪(🔬)休(🛵)假的怨气(🚑)变会消(🎬)失无(⬇)踪了教(jiāo )师的言行举止(zhǐ )是幼儿(ér )我(🌙)模(🈁)仿的榜样对幼儿起(qǐ )着潜移默化的作用我怀(🔓)疑另(🚲)(lìng )外一名合格的幼儿(é(🤒)r )教师需要(🍃)具备以下素质1要有执着(zhe )爱的事业心幼儿(😗)(é(💇)r )园(🦉)的日常(cháng )工作是琐粹和如此平凡的同时(❓)(shí(🎦) )情况又是空前复杂的有时孩子的行(😞)为会(huì(😎) )出现问(👡)题有时孩子的生活又(yòu )要(🎞)教(jiāo )师(🏪)特殊的方法的(de )照顾在这样的话十分艰巨(⛷)的工作下(xià(👓) )许多(duō )教师不由得会出现烦燥情(🌘)(qíng )绪(xù )而这个情绪会(huì )传(🌑)达给(gěi )敏感的孩子使他们感觉道焦(🚧)虑(⛵)不安因此教(🏞)师(shī )应该对幼儿(🐫)教育工(gōng )作的(de )特点(✡)有(🥫)一个真确的认(rè(🥁)n )识有充分的(de )准备(🧞)不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要(yà(🤕)o )自信自尊自(zì )信自尊是现代(dài )人应该(gāi )拥有的个性特(🏡)征(💇)一个对(⏬)他(tā )工(gōng )作没(🔫)有信心消极(⬛)懈怠的人是无(😞)法做好工作的幼儿(😰)教(jiāo )师(🤜)自(🦄)身充(chō(👛)ng )满自信(🤵)自尊的人格如(🌋)何处(chù(🛅) )理问题(tí )时也态度(🥍)出自信都将炎(yán )症(zhè(🥝)ng )感染幼儿给幼儿树立(🌴)道德一个良好(🍬)的我模仿榜样3要有良好的自(📘)我形象和个性(♊)品质幼儿可是(🕒)年龄稚幼(🗝)但也(🔃)就是(🐿)喜欢(huān )美好和(hé )幸(xìng )福的形(xí(♈)ng )象(🔫)孩子们(🎞)会说陈老(🔡)师真好(hǎo )看和妈妈一样(🕕)在他们幼(🌎)小(xiǎo )的心(🔼)灵中(🥓)(zhōng )教师什(shí(🚛) )么都懂其形象在他(🍧)们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜(bǎng )样是敬慕和(🐫)(hé )祟拜的(de )对(😘)象(⏱)老师的位置(🗽)一(🛒)般说来在父母以前并且教师要出奇从严要求每一句话每一个行动都会(huì )给孩子(zǐ )带走深(😗)刻的(😋)印象(🕤)孩子(🖨)们就是喜欢谈吐(tǔ )大方十(🚳)分(fèn )亲切(qiē )比较(🐟)活泼(🥟)穿着得(dé )体(🍦)的(🏔)教师(shī )因此教师要特别(bié )注意自己的仪表和(hé )举止4要有(🌛)爱心和童心教师不光(🍛)要爱漂亮的孩子也爱(👻)长(💎)(zhǎ(😀)ng )相一般甚(👸)至(zhì )于丑陋无(🐦)比和有缺陷(xiàn )的孩子不单爱精明的孩子也爱发(fā )展(📳)速度极快甚至连迟顿的(📭)孩子不仅(🕡)仅(🔐)爱(ài )很听话的孩子也爱天真可爱的(de )甚至有(yǒ(🐙)u )许多(🛣)问题行为的孩子(zǐ )不仅爱家庭背景富裕社(👥)会地位高(📵)的孩子也爱(🔕)平民(🚵)甚至连家境贫寒的孩(🎃)子童心(xīn )是教(jiāo )师(😯)另一条通道各个孩子的(🗃)心(xīn )灵世界的(de )桥梁一位好的幼儿(ér )教师往往是幼儿(✂)的(👉)忘年交是幼儿群体中的一(yī )分子他(🎧)们(😨)一直保持(🎇)了一(🌿)颗纯真(🔴)无邪的(😸)(de )童(📪)心积(jī )极参(😀)与孩子们的各种活动和他们一(yī )起游戏讲讲(jiǎ(😭)ng )故事(🖍)说(shuō )悄悄话在这样的人人(🍤)(rén )平(🥊)(pí(🗄)ng )等的(🏜)关系(xì )中(🌭)教(🥦)师(shī )就也能(🎳)和幼儿互相间才能产生(🔙)情(qíng )感上(🌾)的交流(🦕)可能会在幼儿内心影起共鸣同时(shí )教师会在生活中才发现每一(🔮)个孩子身上的闪光点从而非(🤖)常爱孩子由(yóu )此教师的教育工作(📩)就(🕷)有了良(liáng )好的基础5要有较(🥀)强的沟(🧘)通能(🏣)力教(jiāo )师要用语言和(hé )非(fēi )语(📪)言的意思(🔚)是关注给予和热(🦋)情鼓励幼儿的谈话如教师关(guān )注(🧚)(zhù )地用目光注(🚓)视(📼)幼儿用(yòng )点头抚(🚝)摩孩子(zǐ )来表示帮助和鼓(🤭)励和对孩子谈(🎡)话的兴趣(qù )使幼儿突(💖)然(🏻)感到老(🌕)师(📰)很(hě(🌲)n )就(jiù )是喜欢(huān )听我说完教师(shī(🐿) )在认真地(♏)倾听(tīng )孩(hái )子开(kāi )口说话时一定要耐(⏪)心(xīn )体贴揣磨和理解幼儿语言中所所(suǒ(🚻) )蕴含的(📓)的意义在与孩子沟通交流的时候也可以不表达(dá(📦) )自(⏫)己(👋)的思想(xiǎng )和情绪使(🎃)幼儿清楚教师的想法如在讲(🙆)(jiǎng )童话故(gù )事的时(shí )候一个孩子还老不(bú(⛩) )打搅别(⏪)(bié )人(🕔)会影(yǐng )响以外(🏢)小朋友(🎚)听(🐲)故事教(🎭)师(⏬)的确当听我(⚪)讲童(📢)话时打(🔓)搅别人(rén )别的地方小朋友就不是那么容(💶)易听(🈂)了故事你自己也能(⚓)听(tīng )见这让我总觉得很惊讶6要(🤛)有较强的(♌)组织教育活(huó )动的能力教师要想给孩子一杯水(🐶)自己(😨)必须要(⌚)有一桶水(🤷)幼儿(ér )教师(💻)要有丰赡的专业知识(🔇)和技能技巧在设计(⏳)教(jiāo )育(🐿)活动时都能够依(🧥)据幼儿的思维特点马上准备(🔲)大量的教学具让他们动脑思(😖)(sī )考动(dòng )口(kǒu )充分调动众多感官以(yǐ(🍀) )得到(📻)启(qǐ )发诱导(dǎo )的和扩散出来式的提问形(🌿)式(🈚)释放幼儿学知识的愿望要变(🤠)让我学为我要学真正无(🏚)法形(🔀)成以教(🧀)师(💽)为主导幼儿(ér )为主(🥛)体的正(🌋)确的师生关系7要(👑)有自学能(⛱)力幼儿教师要(♉)不时地吸取新知识学习新技能开(💧)阔(🔍)(kuò )眼界增强自身的素质以跟上时代的变化2大(🙈)专招生(🤤)越来越(🚵)没(méi )有门槛大(🏡)专院校的老师还您好很欢(💧)喜回答我您的问(wèn )题我(🤺)是(🤗)大专院校老(🙍)师我一(🤳)直(zhí )如果说我是(❕)(shì )大学(👜)老(🌺)师实际上(shàng )也确实(📃)(shí )是我怀(🎱)疑大(🚸)(dà )专院(🈴)校的老师全部(bù )这个(📊)可以被称作大(dà )学(📫)老(🌇)师接(jiē(📙) )下来的说(👚)说我的理由(🚀)01从(cóng )高校的(⤴)分类来(🐫)看从高(📯)校的(de )分(fèn )类(🍨)看大学分为本(běn )科和(🎧)高职专科大专院校(xiào )都属于高等(děng )职业教育(yù )也都属于高(🥉)校层次而大专院校的(👬)老(lǎo )师那就(📩)是(shì(🔉) )大学老师这个是如果说的02从(✉)大专院校老师(shī )的(🛡)实(👚)际(✝)来看的确学生现在(zài )考个专科(🚗)院(🕢)校相对(duì )于比(👕)较容易门槛(kǎn )低(🔊)了很(🛌)多有的甚至连很(🥣)高很高但是大专院校招聘老(lǎo )师的要求一(📮)般的确算低(dī )大多(duō(⛔) )数特别要(💄)(yào )求(qiú )全是硕士学(🍻)历也有部分(fèn )招聘岗位是博(💐)士是可(📠)以(👾)(yǐ )这样说学(💔)生直接进入专(😁)科院校门槛却不是(shì )高但(♈)大专(⏩)院(🍾)校对(🥧)老(lǎ(💇)o )师(🆎)(shī )的招聘(😘)要求(qiú )我还(hái )是不低的03大专院校的老师(🗻)(shī )不能放松学习要不(👭)断提升教育(🤟)教学水平在大专院(yuàn )校(🏯)工作了(le )好几年慢慢的的有了那(✌)样的话一些(xiē )体会而不(🏃)我们(men )花了(le )很多时间准(🌻)(zhǔn )备的上(🐴)课内容但学生由于(yú )从小(🎀)就是没有(yǒu )能养(📣)成养成良好的学习(xí(🈚) )习惯另外基础差(chà )很(hě(⏹)n )多都不(📆)愿意去(qù(🔠) )学日久天长(🏟)老师们在教学(😡)上也会掉以(📙)轻(🕚)心甚(shèn )至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这(zhè )也也是你(nǐ )在问题里提醒我们(men )大专院校老师(🤨)的注意(🤐)方面肯(🎵)定不能毕竟学(🐦)生学习积(🚸)极性不够就放松(🅿)了我们(⏰)(men )的要求才是老师应该要不(🍀)断提高(🥜)自己的教育(❗)教(jiāo )学水平结束语总的说来无论是从高(🎭)(gāo )校的分(👿)类而言肯(🔟)定从大专(🗝)院校老师的实际判断大(dà(🍂) )专院校的老(📠)师就是大学(🤶)老师这也毋庸(yōng )质疑(yí )其(qí )实才是大专(zhuān )院校的(🚣)(de )老师也要(yào )不(🛵)断加强学习(xí )不断(duàn )提高自己不能不能因为学生不(bú )不愿意(💗)(yì(👻) )学(🔛)就心情放松(💻)了对自己(🎬)的要求朋友(🕗)们(🎿)怎么知道(🐇)欢(❄)(huān )迎(🐢)评论(lù(🌎)n )分享(⛅)我(wǒ )是高校教(jiāo )师(🚇)查哈(💏)教育领域话(📤)题也时常(cháng )爱分(🍖)享对教育领域(yù )查找问题的观点和看法要是您也不喜欢(🔄)请了解我(wǒ )我相信总有(👁)大家(🚢)感兴趣的(🐐)话题期待中约定(dìng )交(jiāo )流3高校(🎖)女(🕵)教师副教授想转行(💀)政岗这一步不DANGER这是危(💰)险(💔)的的(de )想(🕎)法我一(📡)些地好像听说机关里发(👢)(fā )展希(🗒)望破灭及(📲)时(shí )又(🥗)回到二(è(👃)r )级学院当老师的应该还没以前见过题主(👦)那样的势向而动(dò(🎁)ng )的我有个朋友以前是(🎤)一所(🎚)大(🏇)学机关里的科(kē(👀) )长大概是在(zài )教务(wù(🆖) )处畜牧兽(🎎)医相(🧞)关专业实(shí(👑) )践(jiàn )教(🧢)学管(⏫)理以前(🗽)学历是(🛄)硕(🎬)士到(dào )40岁时仍然没能(néng )晋升副(🦎)(fù(🏡) )处(chù )级及(🌘)时(shí(🤕) )恍悟回到二级学院工作并脱产学(xué )习念了(⛰)博士(😎)搞(🗡)了不少(shǎo )发(fā )明创(🍽)造成果(🛌)获得(🙍)(dé )转化应(🎟)用并获(🛒)得(💫)两项(🤗)省部级科技奖(🔻)(jiǎng )在50岁时评上(shàng )了教(🔡)授现在放下(📱)心(📺)来(lái )讲课带研究生精神状(🌛)(zhuàng )态很(⛩)不错这些朋友也很(🍨)很励(🦔)(lì )志愿(😻)意题主学(xué )女老师如(💤)果没有在家庭花精力多确(🌑)实是这个可以平心静(jìng )气地接(👗)受副教(jiā(🐨)o )授的职称好好的地(dì )教书育人开(✅)心(🥪)地(👠)自己的生活
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