简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：田中真理/中村良二/益富信孝/
- 导演：川崎善広/
- 年份：2021
- 地区：香港
- 类型：动作/谍战/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,韩语
- 更新：2024-12-18 10:41
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力(lì )2大(dà )专招生越来越没有门槛大专院(🗿)校的老师还(hái )3高校女(🔩)教(📂)师副教授想转行政(🏽)岗这一步不1高(gāo )校(🔒)教师应该具(🌀)(jù )备(🎂)哪些能力(lì )一良(😐)好的思想品(pǐn )德的文化(🕠)素质包括精深(🚺)的(de )学科专(🎉)业知识广博的(🙊)(de )文化(huà )知识和教学理(🦍)论基础1教(🕡)师应专精自(🔐)己的学科具(🌏)有功底扎实(shí )而渊(🌔)博(😲)的知识马可(♋)(kě )连柯(🦄)说过(🏖)学生可(kě )原(😽)谅吧(ba )老师的语气严厉(🦈)刻(🈯)板甚至还鸡蛋里头挑骨头(🔺)但不能原(yuán )谅吧他(tā )的不学无(wú(🔰) )术苏(📫)霍母林斯(sī )基也强调只有一教(📬)师(📌)的知识面(miàn )比学校教学(🔻)大(🎴)纲空阔得多(duō )他(🍘)(tā )才能下一界教学过程的精工巧(qiǎo )匠对老师来说不单要熟得不能(⚓)(néng )再熟所教(🤒)教材的都差不多内容(😥)形成求完(👽)整的知识(〽)体(🧟)系(📒)(xì )还要加强业务继(👒)续进修和应用广(🐊)泛的学(📕)(xué )习跟(gēn )踪学科学术动态打听一(📀)下新观点完全掌握新信(🛹)息快速更(gèng )新知识站在学科的前(🛺)沿(yá(🛰)n )由经验(✒)型到科研型的(🍲)转化(huà )2教师既要(🗽)有广博的知(zhī )识(shí )又通晓(👬)基(jī(🍳) )本的社会(💜)学科恐怕学科等方(fāng )面的知(zhī(Ⓜ) )识做(🕳)到(🏎)学(⬇)(xué )识渊博(📆)具体(⛱)实施学校教育重视培养学生的综合素(sù )质和创新能(🍷)力(🥊)教师的博学(xué )多(🅾)才是极为关键的(🕥)伴随(💅)着(🏹)教材的改革东(🍨)北(🚁)边(😱)学科的联系(⛳)日益可以提高文理相互(🈳)渗(shèn )透(🍒)并(😮)(bìng )且教师(📃)应崇(chóng )尚(shà(🚛)ng )与别的学(📻)科(kē )的沟通自然形成大(dà )教学观(🕟)为学生创设开放的教(jiāo )学(🗡)情景注(🥃)意培养(yǎng )学生的创新意识(🌿)和(🎠)能(néng )力(lì )教师(shī )的知识越博学多(🔖)识(🐫)越能启(🐠)迪学生的创(chuàng )新思维3教师应具(jù )有(🤝)教(🔝)育科学理(🐰)论修养苏霍(💯)姆林斯基说教(😘)师(shī(🥢) )看不(🔁)懂心(🌷)理学这就如同一个心(🏆)脏专(zhuān )业(yè )医生不(bú )所了解心脏的构(gòu )造科学的教学需(🍸)要(🚹)科学理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手(shǒu )中(💏)掌握教(jiāo )育学(🦔)心理学和学科(kē )教学法等基本知识(🔌)教师不仅仅很清楚(🚆)(chǔ(🥌) )教什么还(🌟)得清楚怎(😹)么样才(cái )能教(👜)和为啥你选(xuǎn )这样的(de )话教(jiāo )用科学的理论(🚠)去指(👕)导自己的教(📓)学(🔬)二较弱的(de )教(jiā(📘)o )学研究能力能力(📶)(lì )是指然后影(♋)响(🈷)(xiǎ(🚘)ng )活动的效(xiào )率(lǜ )使(🎵)活(⛸)动的(🍐)任务未能顺利(🚱)结(❓)束(🧤)的一(🔈)种(zhǒng )个性心理(lǐ )特征教师不仅仅要有(🍷)广博的知识(💑)还要(yào )必须(🆙)具备(🐺)适应(🗄)适(🐡)应学科特点的教研(🍪)能力1良好的语言表达(🏾)能力苏霍(📶)姆(mǔ )林斯基提过教师的语(yǔ )言(yán )修(🌼)养比(🎺)较大(🔁)确定着学生(🎑)课堂上的脑力劳动的频率(lǜ(🌭) )语(🈯)言表达是一切教育工作者(♿)旅游必备(❗)的比较多(❗)能力(lì )导致条(tiáo )件的限制很多实事没法(fǎ(🙏) )重临需要教(💅)师凭着(zhe )语言表(🌋)达(😫)把(⛓)丰(🔥)富的(🔳)知识(🍺)(shí )是(🧕)从(🕜)口头修习给学生这就(⤵)具体(🦔)的要求教师的语言(♈)准(zhǔn )确清晰更具学科(😱)性简明谙于本(běn )身逻辑性生动活泼具(jù )高形象性(xìng )抑(🦐)扬顿挫具高(🎼)安(👣)逸(🌉)性2较高的创新能力创新是一个民族(😨)的灵魂是一个国家(jiā )繁(🎳)荣兴旺的不(💽)竭的动力具(🌸)有(⛸)较高(gāo )的科技素养和创新(xīn )能力是知识时代(dài )对人才的基本(🍳)要(⛽)求要培养创新人才就前提是要科技(⬇)创新型的教师科技(👭)创新型(xíng )的(🦇)教师应该是要拥有打扎实的基础知(🤑)识广博的视野在(🍿)内善(🗓)于观察综合(😏)开拓(tuò )新(xīn )领(♋)域的能力(lì )完(wán )全掌握创新(📒)知识的方法具(🔱)有勇于实践胆敢怀疑和批判的学(xué )科精神擅于吸收掉比较新教(🆔)育科(kē )研成果(🚄)将其应(yīng )用(🎒)到教学中(🐣)并不(💤)同见解(jiě )都能够突然(☕)发现(😸)科学(🧝)有效的新教学方法简单来讲教师(shī )的(💵)创(🥥)新能力以(👕)(yǐ(🗓) )及(🕙)独到眼(♉)光的见解新颖(🍤)的教法(🦋)创新的思(🏙)(sī )维显现的个(🗜)(gè )性探索它的(de )精神民主的意识(shí(🕦) )等3较(jiào )强的组(➗)织(🕋)能力组织(zhī )能力是一个(gè )教师得(🌵)到教育(💗)和教学完成(🍍)的保证严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知识(shí )多么博(🅱)识(🐼)都没法结束教育和教(🚫)学(👻)任务(wù )1组织教学的能力教师(shī )能几乎全(🤭)部学生的注意身(shēn )形灵活适当调节(👣)进(🆑)程重新活跃课(kè )堂气氛压(🚇)制教学环境阻止(✋)学生的思(🕳)维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面(⏹)处理偶发(fā )事件等(🐑)2课外(📨)活(📤)动的组织(🐦)能力课(kè )堂教学是率(👠)先实施素质教(📔)育注意培养学生(shēng )创(💦)新思(sī )维的主渠道开辟出来(🌝)第二课堂陆(🔟)续开展丰富多(duō )彩的(👞)课外活动又是积(🐾)极(😕)开展创新教育(yù )培(🎲)养创新人才(⛽)的重要途径(jì(🏡)ng )一个教师应有能力组织和指(zhǐ(🚉) )导(🔨)(dǎo )兴趣小组参观考(kǎo )察(😸)和社会实践活动有(🦃)能(👪)(néng )力组(🕚)织讲(🛫)座讲演展览表演制做去考(👆)察竞赛撰写报告和论文等活动连成人人(rén )参入自己抢先(xiān )出手发挥(🌵)特长凸显个性的全开放式(shì )学习氛围4研究(🏁)能力教师要成为(wéi )教书育人的专家拥有讲演教科研(🔢)的复合型(🙅)人才利(👭)用从教书匠(jiàng )向(👎)学者型的转化研究能力是应具(jù )备什么的素质之一(👛)1教(💆)研(yán )工(gōng )作能力把(📢)教学(🔱)与教研增强(qiáng )出声(shēng )善于总结经验自己的(📯)(de )教学经验对(📛)教改中遇到(🥉)的问题接受(shòu )理论研究(🕠)给出自己的见(💏)解终致一路探索和发现(😍)自己新的教学规律教学(❇)方法和(💆)模式2学术研究(🤟)能力(🤬)目前教师的教研(📆)较少的只(👪)在在教材的分(🍵)(fèn )析(🔞)考(🖊)试的研究超(chā(🤙)o )出一些教(🍶)学技巧和教学经验(🎑)的陈述(⬛)而(🚮)对教学理论(🏯)的(💂)研究(💣)(jiū )相(xiàng )对于薄弱之处缺(🧗)乏对(🌁)教学的创造性思考教师只有拥有(yǒu )学者型(🦍)(xíng )的(de )教师才能适应(yī(🔠)ng )知识(shí )经济时代的(📞)挑战和(hé )素质教育(🚹)(yù )的发展三较高(💍)的职业(🚇)道德修养教(jiāo )师是人类灵魂的工程师教师的职业道德素(sù )养改(gǎi )变着素质教育的(🤔)成功教师前提(tí )是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育(😺)事业模范(🚭)的不违背教师职业道德标准无比热爱(📮)学(xué )生为人(🙊)师表认真(zhē(🌌)n )学习马列毛邓三个代表科学发展观(〽)自学党的教育方针(🐴)和政策思想上同党(dǎng )中央(🧜)保持(🍞)一致教师应由得结合热爱社(🎣)会(🍵)(huì )主义祖国民(mín )族团(🥗)结奋发努力(lì )振兴(xìng )中(👌)华的教育弘(😯)扬中华民族(zú )传统美(🐺)德和社会主(🍰)义道德(🍋)情操的教育接受社会(🙉)发展规(💅)律(lǜ(🎮) )和观点的(de )教育进行科学人(🕒)生观世界(jiè )观(guān )的(🕙)教育四敏锐的时代意识要(🚅)可(👍)以更新教育观念(😽)联合国教科文组织将学会认(rèn )知(zhī(❄) )学会(huì )做事学会达(👜)成生活和(👲)学(🆒)会生存称为(wéi )现代(🎿)教育的(de )四根(👜)支柱利(lì )用教育(🚂)的现代(dài )化关键是教育观念(niàn )的现(xiàn )代(🚿)化(🔥)应树(🌠)立以人为(wéi )本的(de )教育观(😼)念尊敬学生的人格兴趣(🤙)爱好十分(✏)尊重学生的自(😍)由发展(zhǎn )谦让学生(shēng )的(de )首创精神发(🕵)挥学(🌼)生的主体(🍋)作(➡)用开掘学生(🍒)的(de )人(🔼)类(lèi )创(chuàng )造(🚇)才能感(📀)教师的劳动(dò(🚪)ng )是(🦕)一种(⛽)复(🐧)杂的忙碌不堪的高智能(🍪)艺(🎍)术(🈶)性的劳动(🏊)不是什么(me )简(🤫)单的机(🤸)械的简单(🎂)重复(🍸)性劳动有了对教师素(🔛)质的要求(qiú )那你我们(🆓)对教师提一级(📠)(jí )工资带(dài )薪(🥢)休假的怨(🍒)气变会消失无(wú )踪(zō(🚄)ng )了教师的言行举止(🍾)是幼儿我模(📳)仿的榜(🌓)样对(🈷)幼儿起着潜移默化的(de )作用我怀疑另外一名(📁)合(🔶)格的幼儿教师需(🐿)要具备(bè(😅)i )以下素质1要有执(zhí )着爱(🌘)的事业心幼儿园的日常工作是(shì )琐(suǒ )粹和如此(cǐ(⏰) )平(👺)凡的同时(🙋)情况(kuàng )又是空前复杂的有时孩子的行为(👹)会出现问题有时孩(🤭)子的生活(🍶)又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十分艰(🥌)巨的(📇)工作下许(🐰)(xǔ )多(duō(📅) )教师不由得(dé )会出现烦(fán )燥情(⏲)绪而这个情绪会传达给敏感的孩(🍯)子(🛺)使他们(😚)感觉道焦(⏯)虑(😐)不(bú )安因此教(📈)师(✔)应该对幼儿教育工作(zuò )的特点有(🍁)(yǒu )一个真确的认识(shí )有充分(fèn )的准备不(🏀)畏(🏇)艰(jiān )难一(🤒)(yī )直保持一颗执(🥄)著的(de )事(🦓)业心2要自信自尊自信自(zì )尊是现代人应该拥有的个(💅)性(🍣)特(tè )征一(yī )个对他工作没(🚻)有(yǒu )信心消极懈怠的人是无法做好工(gōng )作(🍿)的(de )幼儿(🚠)教师自身充满(🛵)自(zì )信(🥚)自尊的人格如(⏰)何(🏮)(hé )处理问题时也态度出自(zì(🍸) )信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一(🔲)个良好的我模(💘)仿(😎)榜(🔲)(bǎng )样3要有良(liáng )好的(de )自(🔫)(zì )我形(xíng )象和个(🏈)性品质幼儿可(🏸)是年龄稚幼(🚣)但也就是喜欢美好(hǎo )和幸福的形象(xiàng )孩(🍃)子们会说陈老(🎚)师(🙁)真(🆘)好看(kàn )和妈妈一样在他(tā )们(🎵)(men )幼(yòu )小的心(🖖)灵中教师(📨)什么都懂其形象在他(tā )们眼中无比(🚌)(bǐ(🐒) )魁梧(🧠)老师是幼儿学(🐛)习的榜样是(shì )敬慕和(🦕)祟(suì(💱) )拜的对象老(🐾)师的位置一般说来在父母以前并且教师要(😢)出(🕕)奇从(😆)严要求每一(🔉)句(jù )话(🕜)每一(yī )个行动都会给孩(🛅)(hái )子带走深刻的印象(xiàng )孩子们就是喜(🎉)欢谈吐(🍍)(tǔ )大方十(shí )分亲切比较活泼穿着得(💬)体的教师因(🍺)此教师要特别注(📰)意自己的仪表和举止4要(yào )有爱心和童心教师不光要(🕧)爱漂亮的孩子也(🚨)爱长相一般甚至于(💰)(yú )丑陋无比和有(yǒu )缺(quē )陷(xià(🥖)n )的孩子不单爱精明(míng )的孩子也爱发展速(sù )度极快(🦎)甚(🛌)至(🏌)连(🎗)迟(💝)顿(🏚)的孩(🤓)(hái )子不仅仅爱很听(tī(😚)ng )话的孩子也爱天(🉐)真可(kě )爱的(🚌)甚至有(yǒ(🔘)u )许(👽)(xǔ(🙅) )多问题行为的孩子不(⌚)仅爱家庭(💹)背(🖕)景富裕社(🥦)会地位高(🐮)的孩(🍓)子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童(tóng )心(xīn )是教(jiāo )师另一条通(🛄)(tōng )道各个孩子的心灵世界的桥梁一(yī )位好的幼儿教师往往是(👖)幼儿的忘年(nián )交(🏧)是幼儿群(⛓)体中的一分(💵)子(🥞)他(㊙)们(men )一(🐬)(yī )直保持了一(👄)颗纯真无邪(xié )的童心(🎴)积极参与孩子们(👜)的(🎻)(de )各种活动和他们(🚐)一起游戏(xì )讲讲故事说悄悄话(🕹)在这(🌑)样(yàng )的(🐪)人(rén )人平(píng )等的关系(xì )中教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上(shàng )的交流可(kě )能(né(🍔)ng )会(huì )在(♋)幼儿(💎)内心影起共鸣同(🔝)时教师会在生(🔙)活中(💰)(zhōng )才发(fā )现每(🍌)一个孩子身上(🦎)的(➖)闪光点从而非(🥫)常爱孩子由(yó(🤷)u )此(🈳)教师(shī )的教育工作就有(🐺)了良好的基础5要有较强(🥦)的沟通能力教师(🏉)要用语言(👂)(yán )和(👗)非语(📐)言(🈂)(yán )的意思(😱)是关注(zhù )给予和热(rè(🈴) )情(qíng )鼓(🎊)励幼儿的谈(👏)话如教(👉)师关注地用目(mù )光注视幼儿用点头抚摩(mó )孩子来表示帮助(🕢)和鼓(gǔ )励(👳)和对孩(hái )子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜欢听我说(shuō(🏂) )完教师(👪)在(🔠)认真地倾听(tī(📗)ng )孩子开口说(🚾)话时一定要耐心体贴(🎣)(tiē )揣磨和理(✏)解幼(💾)儿语言中所所蕴(😇)含的的意义在与孩(hái )子沟(gōu )通(📥)交流的时候也可以不表(🗼)达自己的(☕)思想和(hé )情绪(♋)使幼儿(é(🐴)r )清楚教师的想法如(🈸)在讲童话(huà )故事的时候(🐙)一个孩子还老(lǎo )不打搅别人会影(⛴)响以外(❇)(wài )小朋友听故事(❓)教师(📕)的确当(👍)听我讲童话时打搅别人别的地方(fāng )小朋友就(jiù(🖋) )不是那么容(róng )易(yì )听(tī(🍢)ng )了(👏)(le )故事你自己也能听(🈷)见这让(ràng )我总觉得很(🔴)惊讶(💦)6要有较强(qiá(🥓)ng )的组织教育(✖)活(huó(😊) )动的能力教师(💾)要想(🍀)给孩子一杯水自己必须要有一桶水幼(yò(🆚)u )儿教(🍒)师要有(🚇)丰赡(🌬)的专(🐃)(zhuān )业知(😷)识(shí )和技能技巧在设(shè )计教育活动时(🔏)都(dōu )能(🍗)够依据幼儿的(de )思维特点马上准(🏰)备大量的教(🗞)学(xué )具让(💜)他(🍵)们动脑(nǎo )思考(kǎ(🏧)o )动口充分调动众多感官以得(🎑)到启发诱(♍)导的和(👫)扩散出来(🥦)式的提(⌚)问形(xíng )式释放幼儿学知识(shí )的(de )愿望(🦎)(wàng )要变让(ràng )我学为我(💎)要学真正无法形成以(🏭)教(jiāo )师(💓)(shī(🔛) )为主导幼儿为主体的正确(🔱)的师生关系7要有(😳)(yǒu )自(zì )学能力幼(🐓)儿教师要不(🗳)(bú )时(shí )地吸取新知识学(💟)习新技能开阔眼界增(🐞)强自(zì )身的素(🕜)质以跟上时代的(de )变化2大专招生越来(lái )越没有门槛(🛥)大专(zhuān )院(🍬)校的老师(shī )还您好很欢喜回答(dá )我您的问题我是大专院(👵)校老(✅)师(👐)(shī )我一直如(🦎)果说我是(shì )大(🏣)(dà )学老师实际(🔢)上也确(què(🈺) )实是我怀(💎)疑大(☕)专院校(xià(📥)o )的(de )老师全(🛴)部这个可(kě )以(🧢)被(🎒)称(chēng )作大(dà )学老师接(jiē )下来的说说我的理由01从(🏺)高校的分类来看(🕷)从高校的分类看(kàn )大(dà )学分(fèn )为本科(🏾)和高职专(🥞)科大(📲)专(zhuān )院(🌵)校都属于高等职(zhí )业教育也都属于高校层次而大专(zhuā(🥜)n )院校(xiào )的(🌛)老师那就是大学老(lǎo )师这个是(shì )如果(👳)说(🎾)的02从大专院校(xiào )老师(shī )的实(💱)际来看的确学生(shēng )现在(🚱)考个专科院校相(xiàng )对(duì )于比较(🌇)容易(🎁)门槛低(dī )了(le )很(🐤)多有的(🧓)甚(🎒)至连很高很高但(dàn )是大专院(🥁)(yuàn )校(🔚)招聘老师的要(🚞)求一般的确(🏏)算低(♉)大多数特别要求全是硕(shuò(🛀) )士学历也有部分招聘岗(gǎng )位是博士是可以这样说学(xué )生直接进(🔧)入专(zhuān )科院校(xiào )门(🛴)槛(🔶)却(què )不是高(🍨)但大(😒)专院校对老师的(🏡)(de )招聘要求(🚢)我(wǒ )还是不低的(🙈)03大专院(🗳)校的老师不能放(fàng )松(🥍)学习要不(💧)断提升教育教(🔐)学水平在大专(zhuān )院校(xiào )工作了(🕡)好几年(nián )慢慢(🃏)的的有了那样的话(🔼)一(yī )些(xiē )体会而(ér )不我们花(⏮)了(🔰)很多(🛁)时间(🍓)准(🗣)备的上课内容但学生(shēng )由于(🏸)从小就是(📒)没有能养成养(👈)成良好(🧥)的学习(🔎)习(xí )惯另(🐂)外基础差很多都不(bú )愿意去学(➕)日久天(🅿)长老(lǎo )师们在(zài )教学上也会(huì )掉以(🧔)轻(qīng )心(🥫)(xīn )甚至(🍪)没(👾)有了初为人师时对教学(🍻)工作(🚜)(zuò )的激情我想这(⛄)也也是你(😞)在(🍝)问(wèn )题里提醒我们(🙄)大(📈)专(zhuān )院校(♈)老师(📼)的注意(🏀)(yì )方面肯定(🥢)不(🕙)能毕竟学生学习(xí )积(jī )极性(🏂)不(🛸)够就(😑)放松了我们的(de )要求才是老师应(💤)该要不(♉)断提高自己(jǐ )的教育(🚹)教(♋)学水平结束语总的说(🛴)来(💉)(lái )无论(🖲)是从高(🏥)校的分(🛄)类(😸)而(⌛)言肯定从大专(🏴)院(🖕)校老师的实(shí )际判(🍫)断大专院校的老师就是大学老师(🛶)这也毋庸质疑其(🖍)实才是大(👁)专院(🖍)校的老师也要不(🙉)断加强学(🐷)习(xí )不(bú )断(🍽)提高自己不能不能因为(🏨)学生(🐏)不不(😷)愿意(yì )学(xué )就心情(qíng )放松了对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论分享(🛑)我是高校(🤱)教(jiāo )师查哈(hā )教(💜)育领域话题也(yě )时(🕥)常爱分享对教育领(👅)域查找问题的观点和(⛑)看法要(🛅)是您(nín )也(yě )不喜欢请了解我我相信总有大家(jiā )感(🍊)(gǎ(🥈)n )兴趣的(⏯)话题期待中约定交(🍍)流(🗝)3高校(🥘)女教师(🚜)副(fù )教(🤦)授想转(⛓)行政(🐰)岗这一(🆎)步(🏵)不DANGER这是危(wēi )险的的想法我一(🕹)些地好像听(🈂)说机关里(🚧)发展希(🌓)望破(pò )灭及时(shí )又回到二级学院(👴)当老师的应(🍚)该还没(mé(🍴)i )以前见过(🍴)题主(😝)那(nà )样的(🈯)势向而动的(🎎)我有个朋(🔣)友以前是一所大学机关里的(🚚)科(kē )长(😼)大(dà )概是在教(jiāo )务处畜牧兽医相关专业实践(jiàn )教学管(guǎn )理以前学(🧕)(xué )历是硕士到40岁时仍然没(méi )能晋升副处级(🎅)及时恍悟回到二级学(xué )院工作并脱产(🌑)(chǎn )学习念了博士搞了(🏞)不少发(fā(🆚) )明(míng )创造成果获得转化应用并(🥐)获(💤)得两(liǎng )项(xiàng )省部级科(🍋)(kē )技奖在50岁(📭)时评(🗃)上了教授现(xiàn )在放(💻)下心来讲课带研(yán )究生精神状态(🎁)很不错(📨)这些朋友也很很励志愿意(🌯)题主学(xué )女老师如果没有(yǒu )在家庭花精力多确(🐈)实(🔞)是这个(😢)可以平心(xīn )静气地接受副教授(shòu )的职称好好的地(🕊)(dì )教(😐)书(shū )育(🏈)人开(🌛)心地自己的生活