1教师应专精自己的学科具有功底(📽)扎实而渊博的知识(shí )马可连柯说过学生可原(yuán )谅吧老师的语气(qì )严(👳)厉刻板甚至还鸡蛋(⏲)里头挑骨头但不能原谅吧他的(🔢)不学(xué(🥀) )无术苏(sū )霍母(🗓)林斯基也强调只有一教师的(💅)知识(shí )面比学校教(jiāo )学(🔔)大纲空(💬)阔得(dé )多他(tā )才(💇)能下一界教学(📉)过程的精工巧匠对老师来说(shuō )不单要(💦)熟得不能再熟所教教(🕟)材的都差不多内容形成(🚹)求完整的(⏸)知(🈸)识体系还要加强业务继续进修和应用广泛(🏸)的(🦌)学习跟踪学科学术动态打听(tīng )一下新观点完(wán )全掌握新信(🌡)息快速(🔴)更新知(🕋)(zhī )识站在(🔹)学(🛹)科的前沿由(🥏)经验型(🍞)到科研(yán )型的转化
2教(🍆)师既(jì )要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐怕(Ⓜ)学科(kē )等方面的知识(shí )做(🏰)到学(xué )识渊博具(jù )体(🚨)实施学校教育重视培养学生的综合(📖)素质和创新(xīn )能(💪)(néng )力教师的博学多才(cái )是极为关键的伴(bàn )随(📋)着教材(🏚)的改革东北(🎓)边学科的联(liá(🗺)n )系(✏)日益可以提高文理(🌈)相互渗透并且教师(🌔)应崇(〽)尚与别的学科的沟(📛)通(tōng )自然形成大教学(xué )观(guā(🤒)n )为学生创设(📲)开放的(de )教学情(🎥)景注意培(🚒)养(💌)学(🤒)生的创新(🎡)意识和能力教(jiā(⛴)o )师的(📐)知识越博学(xué )多识越能启迪学生的创新思(🐶)维(㊗)
3教(jiāo )师应具有教(🎦)育(yù )科学理论修养苏(🥟)霍姆林斯基说(🕟)教师看不懂心理学(xué(🖍) )这(👮)就如(⚪)同一个(gè )心脏专业医生不所了解心脏的构造科学的(🐐)(de )教学需要(🥤)科学理(❄)论的指导教师要比较好的(de )实施素质教(🍭)育必须(💳)手中(zhō(🐮)ng )掌握教育学心理学和学科(⤴)教学(🤸)法等基(🤛)(jī )本知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和(🍯)(hé )为啥(📵)你(🕢)选(⚡)这样的话(📆)教用(yòng )科(⬇)学的理论去指导(🧞)自己的(de )教学
二较弱的教(🎃)学研(yán )究能力
能(né(🗯)ng )力是指(🐐)然后影(🔆)响(👹)(xiǎng )活动的(☕)效率使活动的(🔹)任务未能顺利结束的一种个性心(xīn )理特征教师不(🗼)仅仅要有广(🤘)博(bó )的知(zhī )识还要必须具备适应适应学科特点(👢)的教研(yán )能(néng )力(lì )
1良好的(🉑)语言表达能力
苏霍姆林斯基提(tí )过(guò )教师的语言修(🍜)养比(bǐ )较大确定着(zhe )学生课堂上的脑力(😷)劳动的频率语言表(🧛)达是一(🤧)切教(jiāo )育工作者旅游必备的(🈵)比(✈)较多能力导致条(😷)件的限(📱)制很多实事(shì )没法重(😄)临需要教师凭着(🤱)语言(🦎)表达把丰(🥞)富的知识是从口头修习(🛅)给学生这就(jiù )具体(🌐)的要(yào )求教(🔤)(jiāo )师的(🌏)语言(yán )准确清(🏀)晰更(gèng )具学(🐓)科性(♏)简明谙(ān )于本身逻辑性生动(🏧)活泼具(🐫)高(gāo )形象(xiàng )性抑扬顿挫具(🕓)高安逸性
2较高的创新能(👵)力
创新是一(yī )个民族的灵(🕍)魂是一个国(👳)(guó )家繁荣兴旺的(🐷)不(bú )竭的动力具有较高的科技(🙉)素养和创(🚻)新能力(lì(📗) )是(🐨)知识(🥌)时代对人(🐅)才的基本要求要(🍃)培养创新(xīn )人才就前提(➗)(tí )是要(yào )科技创(🍎)新型的教(🖌)(jiā(🏸)o )师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础知识(⬛)广博(🏅)的视野(👳)(yě )在(🧡)内(🤝)善于观(➗)察综合开(kāi )拓新领域(👸)的能力完(wán )全掌握创新知识的方(👯)法具有勇(yǒng )于实践(🎂)(jiàn )胆敢(🎿)怀疑和批判的学(xué )科精(⭕)神擅于吸收(🙈)掉比较新教育科(😛)(kē )研成果将(jiā(🚾)ng )其(qí )应(♍)用(🌊)(yòng )到教(✂)学中并(💬)不同(⚽)见解都(🍼)(dō(🕚)u )能够突然发现科学(xué )有效的(🧚)新(xī(🍦)n )教(👺)学方法简单来讲教师的创新能力(lì )以及独(dú )到(dào )眼光的见(🔍)解新颖的教法创(🚶)新(xī(🍭)n )的思维显现的个性探索它的精神民(💜)主(🙀)的(✒)意(🍂)识等
3较强的组织能力(👐)
组(🕷)(zǔ )织能力是(shì )一个教师得到教育和(☕)教学完成的(de )保证严重缺乏组织(🌕)能力和指(🚷)导能力(lì )的教师不管(🙉)其知(🌛)识多(duō )么(🏦)博(bó )识都没法结束教(🤸)育和教学任务(✡)
1组织教学的能力(lì(✒) )教师能几乎全部(bù )学生的注意身形灵活适当调(diào )节(🗾)进程重新活跃课堂(😐)(táng )气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生的创(🚀)(chuàng )新能力(💂)以维护课(kè )堂教(🥖)学秩序全面处理(💷)偶发(🐊)事(shì )件(🐢)等(🏅)
2课外活动的组织(🕘)能(☝)力课(🐳)堂(🤝)教学是率先实施素(🤾)(sù )质教育注意培养学生创新思维的(de )主(zhǔ(🔝) )渠(qú )道(dào )开辟出(🙄)来第二课堂陆续开展丰富多彩的(de )课外(🏫)活动又是积极开展创新教育培养(yǎng )创新(♉)(xīn )人才的重(🚭)要途径一个教(📐)师(shī )应有能力组织(zhī )和指导(👧)兴趣小组参(🤾)观考察和社会实践活动有能(🔽)力(lì )组织讲座讲演展(🦊)览(lǎn )表(biǎo )演制做去(🍰)考(😸)察竞赛(🍈)撰写报告和论文等(🔺)活动连成人(🚁)人参(cān )入自己抢先(💗)出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式学习(💉)氛围
4研(yá(㊗)n )究能力
教师要成为教书育(🚔)人的专(🎰)(zhuā(🛣)n )家拥有讲演教科研的(de )复合型人(🙎)才利用从(🤐)教书匠(🐈)(jiàng )向学者(zhě )型的(de )转(🔻)化研究能力是应(yīng )具备(bè(🛺)i )什么的素质之一
1教研工作(🎯)能(😵)力把教学(xué )与教研(🌚)增强出声善(🌓)于总结经验自己的教(🎅)学(xué )经(jīng )验(yàn )对教改(gǎ(🚱)i )中遇到的问题接受理(lǐ )论研究给出自己的见(jiàn )解终致一路(🕌)探索和(hé )发现自(zì )己新(xī(📝)n )的教学规律教学方法和模(mó(🧟) )式
2学术(🚹)研究能力(lì(🧥) )目前教师(💩)的(de )教研(yán )较少的只在在教材的(🌕)分析考试的(🛎)研究超出一些教(jiāo )学技巧和教学经(🎧)验(💻)的(🦈)陈述而对教(jiāo )学(xué )理论的(🌸)研究相对(🥩)于薄弱之(zhī )处缺乏对(🎇)(duì )教学的创造(zào )性(xì(⛪)ng )思(🔑)考教(🦁)师只有拥有学者型的教师才能适应(yīng )知识(😝)经济时代的挑(😇)战和素质教育的(🆚)发展
三较高的(🌕)职(🗳)业道德修(xiū )养(🕍)
教师(shī )是人(rén )类灵魂的工程(😡)师(shī )教(🥁)(jiāo )师的职(🗡)业(🏎)道(⛅)德素养改(🚐)(gǎi )变(💝)着(zhe )素质(🐧)教育的(de )成(ché(⬛)ng )功
教师前提是本身纯洁高尚的道德修(⛺)养(🥃)忠诚(🏕)不二(èr )人民的教(jiāo )育事(shì )业模(mó )范的不违背(🤵)教师(shī )职业道德标准无比热爱学生为人师表认真(zhēn )学习马列毛邓(🥡)三个(👄)代(💦)表科学发(♌)展观(🍸)自学党(dǎng )的(📌)教(jiāo )育方针和政策思想上同党(📑)中央保持一致教师应由得结合(hé )热爱社会主义(yì(🚁) )祖国民族(zú )团结奋发努力振(zhèn )兴中(zhōng )华(🥢)的教(🍏)育弘扬中华民(🐠)族传统美(měi )德(dé )和社会主义道德情操的教育接受社(shè )会发展规律和观点的(🏿)教育进(jìn )行(🤑)科学人生观世界观(🔝)的教育
四(🐎)敏锐的时代意(💁)识
要(yào )可以更新(🌭)教育(🎼)观念联合国(🍻)(guó )教科文组织将学会认知学(🍗)会做事学会达成生活和学(xué )会生(📅)存称为现代教(jiāo )育的四(👨)根支(zhī )柱利用(yòng )教育的现(🔭)(xiàn )代化关键(🚝)是(shì )教育观念的(🕢)现(😂)代化应树立(🚮)以人为本的教育观念(niàn )尊敬(♌)学生的人格兴趣爱(📛)好十(shí(👷) )分尊重学(🦍)生(shēng )的(🧠)(de )自(⬅)由发展谦让学(🎗)生的首(shǒu )创(🏠)精神(shén )发挥学(🔁)生的主(📏)体作用开掘学(👧)(xué )生的人类创造才能
感教师的(de )劳动(🏟)是(shì )一种复(⏺)杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺(😒)术性(xìng )的劳动不是什么简单的机械的简单重(chóng )复(🎛)性劳动(🈵)有(yǒu )了对教(😓)(jiāo )师(📋)素质的(♈)要求那你(🦆)我们对教师提一级(⤵)工(gōng )资带薪(xī(🎍)n )休假(jiǎ )的怨气(qì )变会消失无(🤢)踪了
教(🐓)师的言(🗣)行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜(qián )移默(🚋)(mò )化的(🎺)作用我怀疑另外(🍹)一名合(🤒)格(gé )的幼(💀)儿教(🦔)师需要(💀)具备以下素质
1要有执(🏝)着爱的(🖊)事(shì )业(🗿)(yè )心
幼儿园的日常工(💓)作是(💐)琐粹和(hé )如此平凡的同时情况又是空前(🦍)复杂的有(🚤)
时孩子(😔)的行为会出现(xià(😁)n )问题有时(shí )孩子的(de )生(🍠)活又要教师特(tè )殊(💻)的方法的照顾(gù )在(zài )这样的话十分(fèn )艰(🔦)(jiān )巨的工作下许多教师不由得会出现(xià(🛀)n )烦燥情绪而(🚛)(ér )这(🗃)个(gè )情绪会传达(🛎)给敏感(🎷)的孩子使(💪)他们感觉(🆗)(jiào )道焦虑(📦)不安因此教师应该(🐁)对幼儿教育工作的(de )特点有(♊)一个(🥝)真确的认(🔋)识(🌏)有充分的准备不畏艰难一直保持一(😵)颗执著(zhe )的事(🈯)业心
2要自信自尊
自信自尊是现代人(🍶)应该(gāi )拥有的个(gè )性特(🙊)征一个(🤼)对他工作没有信心消极懈怠的人是(😆)无法做好工作的幼(yòu )儿(🚲)教师自身充满自信自尊的人格如何处理问题时也(yě )态(tài )度出(chū )自(🔗)信(xìn )都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个(🉑)良(liáng )好的我模仿榜样
3要有良好的自我(wǒ(😈) )形象和个性品质
幼儿可(🔥)是年龄稚幼但也(😱)就是喜欢美(měi )好和(🦁)幸福(㊙)的形象(😔)(xiàng )孩子们会说陈老
师真好看(🛶)和妈(🥀)妈一(🕢)样在(🗜)他们幼(🦑)小的心(🎎)灵中教师(shī )什么都懂其形象在他们眼(yǎn )中无(wú )比魁梧老(💍)师是幼儿(🕎)学习的(de )榜(bǎng )样(yàng )是敬慕和祟拜的(📛)对象老师的位置一(yī )般说来在父母以前并且教(😸)师要出奇从(🔱)严要(🏁)求每(měi )一句话每(měi )一个行(📨)动都会(👀)给孩(hái )子带走深刻(💸)的(➕)印象孩子(🖌)们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得(🎤)体的教师因此教师(🎫)(shī )要特别注(🈶)意自己的仪表和举止(💾)
4要有爱心和童心
教(👙)师不光(guāng )要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相(🦉)(xiàng )一般甚(📑)至于丑陋无(wú(🤓) )比和有缺陷的孩子(🏵)不(🚱)单爱精明的孩子(👞)也(yě )爱发展速度(⚪)极(jí(🐩) )快甚至连迟(🕔)顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听(tīng )话的孩子也(🍱)爱天真可爱的甚至有许多问题(tí )行为的孩子(zǐ(👭) )不(⏸)仅爱家(🙀)庭背景富裕社会地(dì )位(😉)高(🏁)的孩子(zǐ )也(💢)爱平民(mín )甚至连家境贫寒(hán )的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的(de )心灵(🗺)世界的桥梁(🍀)一位好的幼(📋)儿教(🔞)师往(✂)往是幼儿的(👧)忘年交是幼(🥖)儿群(qún )体(👢)中的一分子他们一(yī )直保持(🌼)了一颗纯真(📿)无邪的童心积极参与孩子们(men )的各种(🦕)活动和他们一(yī )起(qǐ )游戏讲讲(💇)故事说悄悄(🍶)话(huà )在这样的人(🙊)人平等的(💒)关(🔨)(guān )系中教师就(jiù )也能和幼儿互(🚡)相(🆓)间才(cái )能(👫)产生情(🌋)感上的交流可能会在幼(🙀)儿内心影起共鸣(🌼)(míng )同时教师会在生(shēng )活中才发现每(měi )一个孩(👩)子身上(🧤)的闪(🕷)光(🐚)点从(🛥)而非常爱孩子由此教(🎟)师的教(jiāo )育工作就有(😃)了良好的基础
5要有(🐟)较强的沟通能力(lì )
教(🛋)师要用语(🐺)言和(hé )非语言的意(😎)思是(shì )关注(🥢)给予(🚉)和热情(qíng )鼓(gǔ )励幼儿的谈话
如教师关注地用目(😦)光注视幼儿用(yòng )点(🚥)头抚摩孩子(zǐ )来表(🕓)示帮助和鼓励和对孩子谈话的(de )兴(xìng )趣使幼儿突然感到(🔇)老(lǎo )师很(hěn )就是(💫)喜欢听我说完教师(shī )在(🔁)认真地倾听孩(🏗)子(🌾)开(📞)口说话(huà )时一(yī )定要耐心体(🆒)贴揣磨和理解(🤕)幼(yòu )儿(🧚)(ér )语(yǔ )言中(zhōng )所所(suǒ(🍞) )蕴含(🍡)的的意义在与孩(🔇)子沟(⛲)通(🐝)交流的时候也可以不表达自(🥔)己(jǐ )的思想和情绪使(shǐ(🔤) )幼儿清楚教(jiāo )师的想法如在讲(🍊)童话故事的时候一(yī )个孩子还老不打搅别(🥛)人(💫)会(🎁)(huì )影响以外(🎇)小朋友听故事教师(🎠)的确当听我讲童话时打搅别(🕞)人(rén )别(💙)的地方小朋友(📊)就不是那么容易听了故事(shì )你(📜)自己也能听见(🛢)(jiàn )这让我(🌙)总觉得很惊讶
6要有较强的(🍋)组(🕢)织教育活(🏬)动的能(🖲)力(🎿)
教师要(yào )想给(gě(🏢)i )孩子一杯(🙋)水(🧣)自己必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师要有丰赡(shàn )
的专业知识和(hé )技能技巧在设计(🍫)教(🔮)育活(🐶)动时都能够依据幼(📚)儿的思维特点马(🏺)上准备大量的(🐺)教(🚬)学具让(🛑)他们动脑思考动口充分(🧚)调(diào )动众(zhòng )多感官以得到启发(📍)诱导的和(🖌)(hé )扩散出来式(🚑)的提(💁)问形式释(shì(🕍) )放(🍦)幼儿学知识的愿望要(yào )变让我学为(🦀)(wéi )我要学真正(🔟)无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确(què )的师生关(guā(🦒)n )系
7要有自学能力
幼儿(🧀)教师要(yào )不(🛄)时(🤱)地吸(🍶)取新知(➖)识学习(🐺)新技(🏁)能开阔(🥠)眼(🕹)(yǎn )界(🤪)增强自身(🏢)的素质以(yǐ(🕷) )跟(gēn )上时代(💇)(dài )的变(🐀)化
肯定不能(🖊)毕竟学生(shēng )学习(🛒)积极(jí )性不(😂)够就放松了我们的(de )要求才是老师应该要不断提高(😃)自(🤶)己的教育教学水平
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我是高校(xiào )教(🆚)师查(chá )哈教育领域话题也时常(🐋)爱(🎃)分享(xiǎng )对(🔔)教育领域查(chá )找(💷)问(wèn )题的观点和看(⚾)法要是您(📯)也(yě )不喜欢请了解(🛳)我(wǒ )我相信总有大(🕌)家感兴趣的话题期(🏼)(qī )待中约定交(🍹)(jiāo )流(🍙)(liú )
我有个朋友以(🏤)前是一(yī(👰) )所大学机(🥦)关(guān )里的科长大(🤺)概是在教务(✅)处畜牧兽医相关专业实践(🌡)教学(xué )管理以前学历是硕(📉)士(🐐)(shì )到40岁时仍然(🛶)(rán )没能晋升(🍟)副(📗)处级(👏)及时恍(✏)悟(🤴)回到二(èr )级(jí(🏾) )学院工作并脱产学习念(🐴)(nià(📦)n )了博士搞了不(bú )少发明创(🍖)造(🉐)成果(⛏)获得转(zhuǎn )化应用并获(huò )得两项省部级科技奖在50岁时评上(shàng )了教授现在放下心(xīn )来讲(jiǎng )课带(dà(🍖)i )研究生精神状态很不错(cuò )
这些朋(péng )友(📠)也(🍄)很很励志(🏀)愿意题主学女老师如果没(méi )有(😎)在家庭花精力多确(què )实是这个可(🆗)(kě )以平心静气(🕥)地接受(🗡)副教授(shòu )的(🏺)职称(🚛)好好的地教书育人开心地自己的生活(🍅)