简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：王施澳/张益滔/邓富强/
- 导演：Andy/Edwards/
- 年份：2018
- 地区：大陆
- 类型：谍战/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,英语
- 更新：2024-12-17 13:46
- 简介：1高校教师应该具备哪(🔉)些能力(🈳)2大专招生越(yuè )来越(yuè(🚛) )没有门槛(😦)大专院校的(de )老师还3高校(xiào )女教(🧑)师(⚡)副教授想转行政岗这一步不1高校教师应(🧢)该具备(bèi )哪些能力一良好的思(🦌)想品德的文化(🔝)素(sù )质包括精深(🐸)的学(🕹)科专业知识广博的文(🐶)化知(zhī )识和(hé )教学理(🔟)论基础1教师应专精自己的学科具有功底扎(☔)(zhā )实而渊博的知(🎊)识(🔙)马可连柯说(🍼)过(💟)学生可原谅吧老(lǎo )师(shī )的语(🛵)气(📺)严厉刻板甚至还鸡(♋)蛋里头挑(tiāo )骨(👒)头但不(🚤)能原谅吧(🍡)他的不学无(👝)术苏霍母(mǔ )林斯(sī )基也强(🆓)调只有一(🐥)教师的知(🚳)识面比学校教学大(dà(⛰) )纲空阔(💍)(kuò )得(🌪)多他才(🛐)能下一(yī )界教学过程的(🍿)精(🔠)工(gōng )巧匠对老师(🤹)来说(🏵)不(💄)单要熟得不能(📊)再熟所教教材的都差不多内容形成求完(📭)整的知识(shí )体系还要加强(🗞)(qiáng )业务(wù )继续进修和(📦)应用(🕋)广泛的学习跟(gēn )踪学科学(🎧)术动(🔽)(dòng )态打听一下新观点(🥒)完(🍐)全掌握新(xīn )信息快(⛵)速(🐌)更新(🗿)知识站(💭)在(zài )学科的(🔹)前(qián )沿由经验型到科研型的转化2教(🛡)师既要(📨)有广博的知(😈)识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面(✅)的知识做(zuò(🍟) )到学识渊博具(jù )体实(shí )施学校教(🎟)育重(🥠)视培养学生的综合素(🤵)质和创新(🌭)能力教师的(💱)博学多才是极为关键的(💃)伴随着教材的改(gǎ(🌋)i )革(🆔)东北边学科(🔵)(kē )的联系日(🛋)(rì )益可(🚿)以提(tí )高文理相(xiàng )互(🏟)渗(🆕)透并且教师(😙)应崇尚与(yǔ )别(🌵)的(🥡)学科的沟通(🕛)自然形成(ché(⛎)ng )大教学观为学(🗒)生(shēng )创设(🐈)开放的(de )教学情景注(🌌)意培养学生的创新意(🏰)(yì(📬) )识和能(né(🌽)ng )力教师(shī )的知(zhī )识越博学多识越能启迪学生的(😭)(de )创新思(🚧)维3教师应具有(🛵)教育(🎻)科学理论修(🛍)养(👝)苏霍姆林(lín )斯基(🍚)说(shuō )教师看不懂心理学这就如同一个心(🛒)脏专业医(yī )生不所了解(jiě )心脏的构造(👡)科学的教学需要科学理论的指导教(👳)师要(📟)比较好的(de )实施素(sù )质教育必须手中掌握教育学心理学和学(xué )科教学(🛠)法等基本知识教师不仅仅很清楚教什(shí )么(me )还得清(🆖)(qīng )楚怎么(me )样(🔺)才能教和为(🚨)啥你选这(😮)样(yàng )的话教用(yò(🏅)ng )科(kē )学的理(👥)(lǐ )论(✈)(lùn )去指导自(👇)己的教学二(🚨)较弱的(🔠)教学研究能力能力是指然后影(🏔)响(🔌)活动的效率使活(🏍)动的任务未能(né(🎇)ng )顺(⚾)利(lì )结(🏃)束的(de )一种个性心理特征教(🦉)师不仅仅要有广博的知识还(🚽)要(💖)必须具备适应适应学科特(🌠)点的教研能(néng )力1良(liáng )好的语言表达能力苏霍姆林斯基(jī )提过(guò )教师的语言修养比较大确定(➿)着学生课(🛒)堂上的脑力劳动的频率(✋)语言(yán )表达(♎)是一切教育工作者旅(🤧)游必备的比较(🎱)多能力导致条件(jiàn )的限制(🚋)很多实事没法重临需要教师凭(💨)着语(yǔ )言表达(dá )把丰(🤒)富的(🥇)知识是从口头修习给学生这就具体的要求教(jiā(🏺)o )师的语言准确(😟)(què )清晰(🍑)更(gèng )具学科性简明谙于(🙅)本身逻(🚩)辑性(xìng )生动活泼具高(gā(🥔)o )形象性抑扬顿(✅)挫具高安逸(🕕)性(xìng )2较高的创新(xīn )能力创新是一个民族(zú(🍅) )的灵(lí(🐥)ng )魂是一(👕)个国家繁荣兴(🛡)旺的(🈹)不竭的(de )动(dòng )力具有较高的科(kē )技素(🦃)养和创新(🤺)能力(🦄)是知识(🏎)时代对人(rén )才的基(🍕)本要(🎀)求要培养创(🖼)新人才就(🥇)前提是要科(🛒)技创新型的(de )教师(🔅)科(🌶)技创新型的教(jiāo )师应该是要拥有打扎实的基础知(🤐)识(shí(💣) )广博的视(shì )野在内善于观察综(zōng )合开拓新领域(yù )的能(néng )力完全掌(😍)握创新知(zhī )识的方法具(jù(🚵) )有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判(🔈)的学科(kē )精(jīng )神(🚚)擅于(🐦)吸收掉比(bǐ )较新教育科研成果将其应用(🥧)到教学中(zhōng )并不同见解(👛)都能够突然发(🎴)现(xiàn )科学(xué )有效的新(xīn )教(🔥)学方(fāng )法简单来讲教师的(de )创新能力以及独到眼光的(🎪)(de )见解新(🐧)颖的(de )教法创(chuàng )新的思维显现的个性探索它的精神民主的意(🚫)识等3较强(🌇)的组织能力(lì(🤗) )组织能力是一个(🕒)教(🚏)(jiā(💲)o )师(🛫)得到教(🕺)(jiāo )育和(hé )教学完成的保证(zhèng )严重缺乏组织能力和指导能力(lì )的教(jiāo )师(shī )不管其(😖)知识多么(🚽)博(🌅)(bó(😡) )识(🚝)都没法结束教育和(🌻)教(😪)学任(rèn )务(📒)1组织教学的能力(🌠)教(🈹)师能几(jǐ )乎全部学生(shēng )的(🕰)注意身形灵(líng )活(🐻)适当调(➿)节进程重(chóng )新(xīn )活跃课堂气氛压制教学(xué )环境阻止(💶)学生的(🌃)思维(wéi )发展学生的创(⚽)新能(🕦)(né(📪)ng )力以维(💿)(wéi )护课堂教学秩序(xù )全面(😺)处理偶发事件等2课外(wài )活动的(🏿)组(🔜)织(🕙)能力课(📸)堂教学是率先(🕦)实(🚥)施素质教育注(🐊)意培养学生创新思维的(de )主渠(qú )道(dào )开辟(🍙)出来第二课堂陆续(xù )开展丰富多(🛅)彩的(🚐)课(💃)外(🉑)活动又(yòu )是积(jī )极开展创新(xīn )教(🕡)育培养创新人(🧘)才(🕟)(cá(🕴)i )的重(🌞)要途径一个教(🙆)师应有能力组织和(🔏)(hé(📚) )指导兴趣(⛴)小组(🥁)参观(guān )考察和社会(👙)实践活动有能力(🥗)组织(🥐)讲座讲演展览表演制(zhì )做(zuò )去考察竞(jìng )赛撰写报告和(💮)论(📍)文等活动连(📬)成人人参入自己抢先(☝)出(💺)手发挥特长(zhǎng )凸显个性(xìng )的全开(kā(🔥)i )放(🐎)式学习氛围4研究能力教(🔗)师要成(➿)为教书(⬆)(shū )育人的专家拥有讲演教科研(⏳)的复合(🌥)型人(♿)才(🔞)利用从(cóng )教书匠(jià(👡)ng )向学者型的转化研究能力是应(yīng )具备(bèi )什么的素质之一(yī )1教研工作能力(🔵)把教学与教研增强出(🌊)声(🏧)(shēng )善于总结经验自己的教学经验对教(🍥)(jiāo )改中遇到的问题(🚳)接(🏷)受(🦁)理论研究给出(🐳)自己的见解终致(zhì )一路探(🍳)索(suǒ )和发现自己新的教(jiāo )学规律教(🤙)学方法和模式(👪)2学术(🔞)研究(💉)能力目前教(🌑)师的教研(yán )较少(🚁)的只在在(zài )教材的分析考试(shì )的(de )研究超出一(yī )些教学技巧和教学经验的陈述而对(👙)教(💮)学(🛹)(xué )理(lǐ )论的研究相(xiàng )对于薄(báo )弱之处缺乏对教学的创造性思考教(jiāo )师(shī )只有(🤼)拥有学者型的教师(🍀)才能适应(🐁)知(zhī )识经济时代的(🐝)挑战(zhàn )和(💂)素(sù )质教育的发(🐘)展三较高(🔝)的职业道德(🆚)修(👷)养教师是人类灵魂的(de )工(🐫)程(😚)师(shī )教师的职业道德(🐂)素养改(gǎi )变着(zhe )素质教育的(⬅)成功(gōng )教师(🤩)前(qián )提是本身纯(chú(🦖)n )洁(🕴)高(🕷)尚的道德修(xiū )养忠诚不二人民的教育事(🍅)(shì )业模(🔐)范的不违背教师职业道德标准无(🚼)比热爱学(xué(♈) )生(🛄)为人师表认真学习马列毛邓(🌂)三(sān )个代表科学发(fā )展观自学党(dǎ(👵)ng )的(👌)教育(🔹)方针(😿)和政(💶)策思想上(🐞)同党中(🏆)央保持(chí )一致教师应由(yóu )得结合热爱社会主义祖国民族团(🕊)结奋(♉)发努力振兴(🛹)中(🆖)华的教育弘扬(👳)中华民族传统美德和社会(huì )主(👭)义道德情(😘)操的教(jiāo )育接(jiē )受社会发展规(😙)律和观点的教育(🎚)进行(♐)科学(🥧)人生(⛺)观世界观(guā(📫)n )的教育四敏锐的时代意识要可以(yǐ )更新教育观念联合(👐)(hé )国教科文组织将(🤘)学会认知学会做事学会达(🥂)成(♏)生活和学会生(🗝)存(cún )称为现(xiàn )代(dài )教育的四根支柱(zhù )利用教育的现代化关键是(➡)教(🌭)育(🏌)观念的现代(🥣)化应树立(🎽)以(💃)人(ré(🌽)n )为本的教(👬)育(🌧)(yù )观念尊(🚃)敬学生(🎈)的人(🕤)(rén )格兴趣爱好十分尊重学生的自由(yó(🈹)u )发(📁)展(zhǎn )谦让学生的首创(chuàng )精神发挥学生的主体作用开掘(🌔)学生(shēng )的(🤲)人类创造才能感(gǎn )教(🤴)师的劳动是一种复杂(📣)的忙碌不(bú )堪的高(gāo )智能(néng )艺术(🐞)性的劳动不(🛬)是什么(📵)简单的机械的简单(dān )重复性劳动有了(🌄)对(🥁)教(🙄)师素质的要求(🔐)那(🐒)你(nǐ )我(wǒ )们对教师(shī )提一级工资带薪休假的怨气(qì )变会消失无踪(🖨)(zōng )了教师的言行举止(zhǐ(🏘) )是(shì )幼儿我(wǒ )模仿(fǎ(💐)ng )的(🥔)榜样对(🔜)幼儿(🚌)起着(🚍)潜(qián )移默化的作用我怀疑另外一(🎌)(yī )名(mí(⛳)ng )合(hé )格的幼儿教(jiāo )师需要具备以下(xià )素(🐓)质1要有执着(zhe )爱的事业心幼儿园的日常(cháng )工作是琐(🔊)粹和如(rú )此平凡的(🕹)同时情况又是(shì(🦁) )空前复杂(zá )的有时孩(📏)子的行为会出现问题有时孩(hái )子的生活又要(📨)教师特(🕔)殊的方法的照顾在这样的话十分(fèn )艰巨的工作下许多教(🔜)(jiāo )师不由得会(🦖)出(🚘)现(🥝)烦燥情绪而(ér )这(🎶)个情绪会(🌡)传达给(🌃)敏(💛)感(🌨)的孩子使他们感觉道焦(🤹)虑不安因此(🥍)教师应(yīng )该对幼儿教育工作(🦌)的特(tè(🕴) )点有一个真确的认识(🍠)有(🚂)充分的(de )准(⏸)备不(👽)畏艰难一直保(bǎo )持(chí )一颗执著的事(🌂)(shì )业心(🔱)2要自信自尊(📁)自信自尊(zūn )是现代(dài )人应该拥(yō(😝)ng )有的个(gè )性特(⛰)(tè )征(zhē(🍃)ng )一个(gè )对他(♓)工作(🎣)没有(🐂)信(xìn )心消极懈怠的人(rén )是无法做好工(🔔)作的幼儿教师自(🌹)(zì )身(🛺)充(💛)满自(🚐)信(🚷)自尊的人格如何处理问题时(shí )也态度出自信都将炎症感染(rǎn )幼儿给(🦀)幼儿树(🌕)立道(🥕)德一(⛵)个良(⏫)(liáng )好的我模(🎖)仿(fǎng )榜样3要有良好的(🎽)自我形象(🤞)(xiàng )和个性(🎗)品(🐰)(pǐn )质幼(yòu )儿可是(🗺)年龄稚幼但也就是(⏭)喜欢美好和幸福的形象(🆖)孩子(🔆)们会(🕑)说陈(🌵)老(✊)(lǎo )师(🗑)真(🦔)好看和妈妈一(yī(☕) )样在他(🍽)们幼小的心(xīn )灵(🕎)中(zhōng )教(🕋)师什么都懂(🔺)其形象在(🗝)他们眼中无比(💔)魁梧(💏)老师是幼儿学习的(⏬)榜(🌍)样是(shì )敬慕和祟(🎊)拜的对(🧐)象老(🐁)师(🌧)的位置(zhì )一般说来在(🐙)父母以前并且(qiě(👴) )教师要出奇从(❕)严(yán )要求每一句话每一个(🏠)行动都会(🐓)(huì )给孩子带走深刻的印象(🐪)孩子(zǐ )们就是喜(xǐ(👄) )欢谈吐大方十分(🍡)亲切比较(🍿)活泼(pō )穿着得(dé )体的教师因此教(🗂)(jiāo )师要(🌺)(yào )特别(💿)注意自己的仪表(🚓)和举止4要有(🗾)爱心和童心教师不光要爱漂亮(🤱)的(🌨)孩子也爱长相一般甚至(zhì )于丑(😐)陋(lòu )无比(bǐ )和有(yǒu )缺陷的孩子不单(dān )爱精明(🚤)(míng )的孩子(🏵)也爱发(🗼)展(zhǎn )速度极快甚至连迟顿(😰)的孩子(zǐ )不仅仅(🥟)爱很听话的孩子也爱天真可爱(😓)的甚至有许多问题行(háng )为的孩子不仅爱家庭背(bè(🔥)i )景富裕社会(😬)地位高的孩子也爱(ài )平(🐫)民(🛵)甚至连(liá(🌌)n )家(📉)境贫寒的(🤭)孩子童心是教师另一条通道各(📡)个孩子的心灵(💕)世界(🧥)的桥梁一位好(🎤)的幼儿教师往(🎒)往(🅾)是幼儿的忘(🔰)年交是幼儿群体中的一(yī )分子他(tā(🕴) )们(🗓)一直保(🕷)持了一颗纯真无(🥘)邪的童心(👔)积(🏝)(jī )极参与孩子(🕐)们的各种活动和他(tā(😯) )们一起(🔳)游戏讲讲(jiǎng )故事说(🦍)悄(qiāo )悄话在这样的(🌜)人人平等的关系中教师就也能和幼儿(🔆)互相间才能产生情(🚤)感上的交(🍘)流(😧)可能会在幼(🥑)儿(ér )内(nèi )心(xīn )影起共鸣(míng )同时教(⚽)师(🚉)会在生活中(😹)才发现(🔰)(xiàn )每一(⏫)个孩子身上的闪光点从(🚬)而非常爱孩子由此(cǐ(⛲) )教师的教育(💭)工作就(🔉)有了(🦑)良好(🧖)的基础5要(yà(🧠)o )有较强的沟通能力教师(💕)要用语言和非语言的意思是(🐎)关注(🖕)给(👒)予(yǔ )和热(🗺)情鼓励幼儿的谈(tán )话(huà )如教师关(😃)注地用目光(🍜)注视(🕗)幼儿用点(🏣)头抚摩(mó )孩子来(🚡)表(biǎo )示帮助和(⏩)鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼儿突(🎦)然感到老师很(⌚)就是喜欢听我说完(💾)教师在认(rèn )真(zhē(🎟)n )地倾听孩子开口说话(huà )时一定(🙏)(dìng )要耐心(😣)体贴揣(chuā(🥕)i )磨和理解幼儿语言中(🙃)(zhō(🥜)ng )所(❎)所蕴含的的意义在与孩子沟通交(jiāo )流的(✴)时候(🛒)也(🥣)(yě )可(kě )以不(⛅)表达(dá )自(🥓)己的思想和(📣)情绪使幼儿清楚教(🗒)师的想法如在(🎓)讲童话故事(shì(❄) )的时候一个孩子(🌝)还老不打搅别人会影(🦗)响以外小朋友听故事教师(shī )的(🍙)(de )确(💩)当听(tīng )我讲童话时打搅别(bié )人(🦗)(rén )别的地(🕑)方(🐔)小(🍓)朋(péng )友就不是那么(me )容易听(🔭)(tīng )了故(🐁)事你自(🌃)己(🔚)也能听见这让我总觉得很(🛵)惊讶6要(yà(🚝)o )有较(🎬)强的组织教育(yù )活(🚡)动的能力教师要(⏬)想给(💤)孩子一杯(bēi )水(😐)自己必(⚡)须要有一桶水(🗃)幼(😰)(yòu )儿教师要有丰赡的专(🚽)(zhuā(🐛)n )业知识和技(⛳)能技(🤘)巧在设计教育活动时都能(😲)够(gò(♎)u )依(🤜)据幼儿(ér )的(🥞)思维特点马上准备(bèi )大量(💻)的教学具让他(🦕)们动(🤞)脑思考动口充分调动众(zhòng )多(duō )感官以得(🔭)到启发(⭐)(fā )诱(🤵)导(dǎo )的和(🍉)扩散出来式的提(🚁)问形式释(👾)放幼(yòu )儿(🌿)(ér )学知识的(💍)愿望(wà(💞)ng )要(yào )变让(🐠)我学为我要学真(🔂)正无法(🐠)形成以(🥔)教师为主(zhǔ )导幼(yòu )儿为(wéi )主体的正确(què )的师生(shēng )关(🚯)系7要(yào )有(🧓)自学(🕔)能力幼儿教师要(😘)不时(shí )地吸(xī(🍕) )取新(🤕)知识学习新技能开阔眼界增(🚜)强自身的(🕺)素质(🌞)以跟(😃)上时(🏛)代的变化2大专招生越来越没有(yǒu )门(mén )槛大专院校(🌘)的老师还您(🌎)好(😴)很欢(huān )喜(🐃)(xǐ )回(⭐)答我您的(🗑)问题我是大专院(yuà(🉑)n )校老(🦁)师我(wǒ )一直(⏭)如(rú(🤑) )果说(⌛)我是(📍)(shì )大学老(lǎo )师实际上也确实是我(wǒ )怀疑大专院校的老师全部这个(🏳)可(kě )以被(bèi )称作大(😅)学老(📠)师接(jiē )下(👬)来的(📶)说(🌧)说我的(🍯)(de )理由01从(🥚)高校(🆖)的分类来看从高(gāo )校(👈)的分类看大(🌽)学分为本科和高(gāo )职(🍙)专(🌀)科(👀)大专院(🍫)校都属于高等职业教育也都属(shǔ )于(yú )高校层次而大专院校的老师那就是大学老师(shī )这(😺)个是如果说的02从大专院校老师的实际来看的确(què )学生现(📊)(xià(🕗)n )在考个专科(kē )院校相对于比较容易(🤵)门槛低了很多(🧣)有的甚(🐯)(shèn )至连很(💐)高很高但是大(dà(🗓) )专院(yuàn )校招聘老师的(🐢)要(🐁)求一般的确算低(💋)大多(duō )数特别要求(🐜)全是硕士(shì )学历也有(💄)部分招聘岗位是博士是可以这样说学生(⛹)直(📸)接进入(❌)(rù )专(🏎)(zhuān )科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我(📴)还是不低(dī )的03大专院校(🚦)的老师(🍃)不能放松(sōng )学习要不(🌫)(bú )断提升(✒)教育教学水平在大(🚺)专院校工作了好(hǎo )几年慢慢的的有了那样的话(huà )一些体会而不我们花(huā(👦) )了很多(🕹)时(👚)间准备的上课(❄)内容但学生(🕑)(shēng )由于从小就是(🐌)没有能养成养成良(❇)好(🐯)的学习习惯(👏)另外基础差很多都不愿意去学日久(🏚)天长老师们在教学上也(🌴)会掉以轻心(🕳)甚(shèn )至没有了初(chū )为人师(🕓)时对教学(😨)工作的激情我想(📽)这也也是(shì )你在问题(tí )里提醒我(🍯)们(🍺)大(dà )专院校老师(🦀)的(de )注意方(fā(🉑)ng )面肯定不能毕竟学生学习(♍)积(⏰)极性不(🧡)够就放松了(🤯)我们的要求(🏋)才是老师应该要不断提(👀)高(👏)自己的教育教学水平结束语总(⛏)的说(shuō )来无论是从高校(xià(💡)o )的分(🔙)类而言(🏝)肯定(💅)从大(📤)专院校老(🐾)师的实际判(🗑)断大(🚻)(dà )专(✏)院校的老师就是大学(xué )老师这也(🔋)毋(🔭)庸质疑其实(🎊)才是大(dà )专院校的老(🥏)师也要(🥑)不断加强学习不断提(🛶)(tí )高自己(👤)不能不能因为(wéi )学生不不(bú(👧) )愿意(🗿)学就心情(🦏)放松了对自己的要求朋友们(men )怎么知道(🎓)欢(🚲)迎评论分享我是高校教师查(💱)(chá )哈教(🏬)育领域(📧)话题也时(🍾)常爱分(📰)享对(duì )教(🦆)育领(🍗)域查(chá )找问题的观点和看法要是您(🏒)也不喜欢(huān )请(🆘)(qǐng )了解我我(wǒ )相信总有大(🥏)家感兴趣的(🏜)话题期待中约(🛏)定交流3高校女教师副教授(shòu )想(xiǎng )转行(háng )政岗这一步(👫)不(🌼)DANGER这是危险的的想(xiǎng )法(fǎ )我一(yī )些地好像听说机(🛅)关里发展(📱)希望破灭及(jí )时又(❣)回到二级学(🧦)院当老师的应该还没以前见过(🌰)题主那样的势向而(🌶)动的我有个朋友以前是(shì )一所大学机关里的科长(🕗)大概(♑)是(shì )在教务处畜牧兽(🍸)医相(🐁)关专业实(shí )践教学管理以(🐾)前学(xué )历是(🙇)硕(🐇)(shuò )士到40岁(🌪)时仍然没能晋升副处级及(🛡)(jí )时恍(huǎng )悟回到二级(🆕)学院工作(🛬)并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获得转(😺)化应用(🔡)并获(🕋)得(💼)两(🛤)项省部(👥)(bù )级(🍘)科技(🍧)奖在50岁时(😏)评上(shàng )了教授现(📊)在放下心(xīn )来讲课(🏂)带研究生精(🚉)神(📬)状态很不错这些(xiē )朋友也很很(hěn )励志愿意题(tí )主学女老师如(🗂)果没有在家庭花精力多(🔃)确(🕓)实是这个可以平(píng )心静气地接受(shòu 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