简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：야마삐/
- 导演：井口奈己/
- 年份：2016
- 地区：国产
- 类型：言情/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,国语
- 更新：2024-12-15 07:05
- 简介：1高校教师(🏍)应该具(jù )备(🦇)哪些能力(😉)2大专招(🐿)生越来(🙄)越没(méi )有门槛大(dà )专院校的(🧦)老师还3高校女教师副(🏺)教授想(🎋)转行政岗(🍦)这(😉)一步不1高校教师应该具备(bè(🏃)i )哪些能(néng )力一良好的思想品德的文化素质包括(kuò )精深(shēn )的(🚯)学科专(🎧)业知识广博的文化知识(shí )和教(jiāo )学理论(⚡)基础1教师应专(🎎)精自己的学科具有功底扎实而渊博(🦆)的(🐅)知(🔏)识马可(⏰)连柯(❓)(kē )说过学(xué )生可(kě )原谅吧老师的语气严厉(🔘)刻(🔢)板甚至还鸡(🐍)蛋里(🔠)头挑(⛷)骨头但不能原谅吧(💚)他(🚬)的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一(📈)教师的知识面比(🌔)学校教(jiā(🎰)o )学大(🎁)纲空阔得多他才能下一界(🤸)教(🛬)学过(guò )程(😿)的精工(❣)巧匠对老师来(lá(😔)i )说(😪)不单要熟得不能再(zài )熟所教(😠)教材的都差不多内容形成求完整的知(zhī )识(🍒)体(tǐ )系还要加(jiā )强业务继(🌿)续进修和应用广泛的学(👰)习跟踪学(📭)科学术动态打听一下新观点(diǎn )完(👎)(wá(👣)n )全掌(📆)握新信(xìn )息快速更新(xīn )知识(🌜)站在(zài )学(🏥)科(👌)的前沿由经验型(📕)到科研型的(🏅)转化(💚)(huà(✂) )2教师既要(🐚)有(🥂)(yǒu )广博的知识又通晓(🗑)基本的社(⏲)会学科恐怕学科等(děng )方面的知识做到学识渊博具体(⛳)实施(shī )学(🌛)校教育重(🍦)视培养学生的(⛽)综(😚)合素质和创新能力教(🚪)师的博学多才是极(jí )为关键的伴随着教材的改革东北边学科(🎧)的(de )联系日(rì )益(yì )可以提高文理相(🛄)(xiàng )互渗透(🌨)并且(😡)教(❇)师(🏇)应(📑)崇尚(shàng )与别的学科的(🌍)沟通自(🌆)然形成大教(📁)学观为学生创(chuàng )设(🐵)开放的教学情景注意培养学(📬)生(😚)的创新意识和能力教师的知识越博学多(🅿)识越能启迪学(🆖)(xué )生的创新思维3教师(shī(👾) )应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教师(📶)看不懂(dǒ(😲)ng )心理学这就如同一个心脏专(zhuān )业医(😿)生(shēng )不所了解心脏的构(🐂)造科学的(de )教学(👴)需(xū )要(😺)科学理论(lùn )的指导教师要比较好(🚡)的实(shí )施(💅)素质教育必须手中(📒)掌(🏵)握教(💥)育学(xué )心理(🦐)学和(😵)(hé(🤟) )学科教学法等基本知(zhī )识教师不仅仅(jǐ(🏮)n )很清楚教什(🚤)么还得清楚怎(🎨)么样(yàng )才能(néng )教和为(🍵)啥你选这样的话教用科学的理论去指导自己(🐟)的教学二较弱的(de )教学研究能力能力(⏮)是(💅)指然后影(😦)响活动的(🧔)效率使活(huó(🌗) )动的任(🐈)务未能顺利结束的一(yī )种个性(xì(🐫)ng )心(🦗)理特(🎪)征(zhēng )教师不仅仅要有(🐛)广博的知(zhī )识还要必须具备适(🐾)应适应学(🎇)科特点(🎞)的教(💲)研能力1良好的语言(😝)表达能力(🐘)苏霍姆林(〰)斯(🏃)基提(🎣)(tí )过教师(shī )的语(🍣)言修养比较(🍜)大确定(🔳)着(🚞)学生课堂上的脑力(🍆)劳动的(de )频率语言表(🍠)达是一切教育工作(😿)者旅(🌦)游必备的比较(🔆)多能力导(dǎo )致条件的限制(zhì(🌚) )很多实事没法重临需要教师(🔱)(shī )凭着(🧖)(zhe )语言表达把丰富的(🤭)知识(shí )是(☝)从口(🌘)头修习给学(🔆)生这就具体的要求(🛶)教师的语言准确清晰更具学科性简明(míng )谙(ā(👌)n )于本(🔹)(běn )身逻(luó )辑性生动(➖)活泼具高(😐)形象性抑扬(yáng )顿(😐)挫(cuò )具高安逸(🕚)性(xìng )2较(🧥)高(🎦)的(🐕)创新能力(💤)创新是一(yī )个民族的灵魂是(🐔)一个(🌂)国家繁荣兴旺(wàng )的不竭的(de )动力具(🎮)有较高(🧡)的科技素养和创新能(🚃)力是知识(shí )时代对人才的(de )基本要求(✋)要(😟)培养创新人才就前提(tí )是要科技创(chuàng )新型的教师(🎾)科技创新型的教师(🚏)应该(❓)是要拥有打扎(😶)实(🔍)的基础知识广博的视野在内善于观察综(⛪)合开拓新(🏗)领域(yù )的(de )能力完全掌握(🗨)创(🦌)新知识的方法具(jù )有勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批判的学(👲)科精神(✈)擅于吸收掉比较(🐨)新(xīn )教(jiāo )育(🏇)科(kē )研成果将其(🚔)应用到(🐉)教(jiāo )学中并不同见解(jiě )都能(🕢)够突然(🍖)(rán )发现科(kē )学有效的新教学方(🗄)法简单来(lái )讲教师的创新能力以及独到眼光的见解(jiě )新(xīn )颖的教法创(🕎)新(xī(🌗)n )的思(🤸)维显现的个性探(⛰)(tàn )索它的精(🧚)神民主的意识等3较强的组织能力组织能力(lì )是一个教(jiāo )师(shī )得(🈷)到(dào )教(🥈)育和教(jiāo )学完成(🐹)(chéng )的保证严(🔨)重缺乏(fá )组(zǔ )织(zhī )能力和(hé )指导能力的教师(🛒)不管其(🌀)知(🌎)识(🤽)多(duō )么博识(shí )都没法结束教(♓)(jiāo )育和(🐸)(hé )教(📲)(jiāo )学任务1组织(🛷)教学的能力教师(😒)(shī )能(⬛)几(jǐ )乎全部学生(⛸)的(🏅)注意(yì )身(🎛)形(xíng )灵(💄)活适(🎤)当调节进(🛂)程(⛲)重新活跃(😯)课堂气氛(🐏)压制(➰)(zhì )教(jiāo )学环境阻(zǔ )止学生(shē(💃)ng )的(⏮)思(🏄)维发展学生的创(chuàng )新(🥥)能力以维护(🤬)课堂教(⏲)学秩(zhì(🤜) )序全面处理偶发事(shì )件等(děng )2课外活动的组织能力课(kè )堂教学(xué )是(📛)率先实施素质(🛳)教育(🔪)注意培(péi )养(🎢)学(xué )生创(chuàng )新(🥏)思(🤖)维(❎)的(📔)主(🤸)渠道(dào )开辟(🎟)出来第二课堂陆(🧞)续开(kāi )展丰富(🏼)多彩的课(kè )外活动又是(shì )积极开展创新教育(yù(😯) )培养创新人(🏃)才的(🔟)(de )重要途(🥑)径一个教师应有(🕯)(yǒu )能力组织和指导兴趣小组参(🏳)观考察和社会实践活动(dò(🧐)ng )有能(🦄)力组织(🎢)讲座讲演展(🉐)览表演(yǎn )制做(🏌)(zuò )去考察竞赛(📿)撰写(xiě )报告和论文(🃏)等活动连成(chéng )人人参(🌠)入(⏳)自己抢先出手(✳)(shǒu )发挥特长(zhǎng )凸显(xiǎn )个性的全(quán )开放式学(🐉)习(xí )氛围(🥕)(wéi )4研究能力教师要(yào )成(chéng )为教(👂)书育人的专(🔋)家拥有讲演教科研(🌤)的复(🏍)合(🍀)型人才利用从教书(shū )匠向学(🐂)者(🛺)(zhě )型的(🧀)转化(🐨)研究能力是(🦒)应(😬)具(😝)备什么(me )的素(🌘)质之(zhī )一(yī )1教(💽)研工作能力(➡)把教学(🚗)与教研增强(♌)出声善于总(👆)结经验自己的教学(🕎)经验对教改中遇到的问题(tí )接受理论研究给出自(🙌)己的(🚎)见(jiàn )解终致一(yī )路探索和发现自己新的教学规(guī )律(🐖)教(🐥)学方法和模式2学(🚏)术研究能力目前教(😫)师的(de )教研较少(shǎ(📹)o )的(🍊)只在(🚎)在教材的分(📺)析考试的(🤯)研(💼)究超出一些教学(xué )技巧(qiǎo )和教学经验的陈述而对教(🛒)学理(lǐ )论(🚊)的研(🕘)究相对于薄弱之处缺乏对教学的创(💥)造性(👻)思考教师只有拥有学者型的教(jiāo )师(🌹)才能适应知识经济时(shí(🦖) )代的挑战和素质(zhì )教育的(de )发展三较高的职(🏎)业(👆)道(⬇)德(🍌)修养教师是人类灵魂的工程师教师的(🎠)职(zhí )业道德素养改变着素质(🏦)(zhì )教育的成(📎)功教师前提(🥚)是(shì )本身纯洁高尚的(de )道德修养忠诚不二人民的教(jiāo )育(yù )事业模范的不违背教师(🥚)职业(yè(🆒) )道(🐊)德(📨)标(biāo )准无比热爱学生(🔬)为人(🎋)(rén )师表(📆)认真学(xué )习马列毛邓三个代表(📹)科学发展观(🏪)自学党的(🦎)(de )教(jiāo )育方针和政策(cè )思想上(🍛)同党中央保持一致教师应(yīng )由(yóu )得(🖼)(dé )结(jié )合热爱社会主义祖(zǔ )国(guó )民(mín )族团结(jié )奋(🈸)发努力(🚝)振(😳)兴中(zhōng )华的教育(💹)(yù )弘扬中华民族(zú )传统美德和社会主(🚱)义(yì )道德(🔭)情(qíng )操(⛴)的教育(🤣)接受社会发展(🥛)规律和观点(🆙)的教育进(🚱)行(háng )科学人生观(😈)世(🕌)界观的教育四敏(🗨)锐(ruì )的时代(🏑)意识要(🆙)可以更(gèng )新教(🏙)育观念联合国教科文(⏩)组织(🧘)将学会认知学会做事(shì )学会达成(⬆)(chéng )生活和学会生(🧠)存称为现代(dài )教育的四根支柱利用教育的现(xiàn )代化关键是教育观念的(de )现(🥉)(xiàn )代化应树(💷)立以人为(wéi )本的教育观念尊(🐢)敬(🏝)(jìng )学生的人格(🚑)兴趣爱好十(🚪)分尊重学生的(🚸)(de )自由(🥕)发展谦让(ràng )学(xué )生(shēng )的首创精神发(👿)挥学(xué )生的主体作用开掘学生的人(🍱)类创造才(🥩)能感(⬇)(gǎn )教师(🎱)(shī )的劳动是一(yī )种(🔫)复杂(🤑)的忙碌(lù )不(bú )堪的(🕟)(de )高(gāo )智能艺(🌤)术性的劳动不是(shì )什么简单的机(📁)械的简(💆)(jiǎn )单重复性劳(🚆)动有(yǒu )了(🆙)(le )对教师素质的要求那你(⛓)我们对教师提一级工资带薪休假的怨气变(📜)会(huì )消失无(wú(👏) )踪了教师(🌅)的言(yá(🖕)n )行(❗)举止是(shì )幼儿我模仿的榜样(🍊)对幼儿起着(🐙)(zhe )潜移默化的作用我怀疑另(🚻)(lìng )外(🗼)一名合格的幼儿教师需要具备以下(xià )素(🎐)(sù )质1要有执着爱的事(shì )业心幼儿园(🏴)的日常工作是(shì )琐粹和(😈)如(rú )此(cǐ(🛳) )平凡的(🔠)(de )同时情(📃)况又是空前(✳)复(🦏)杂的有时(🍷)孩子(🙅)的(👼)行(háng )为会出现问(🛁)题有时孩子的生活又要(🏿)教师特殊(🍡)的方法的照(🤴)顾(🗿)在这样(🐷)(yàng )的话十分(fèn )艰巨的(➖)工作(zuò )下许多教师不由得会出现烦燥(👍)情绪而这个情绪会(🌵)传达给敏感的孩子使他们感觉(🔭)道焦(jiā(🕷)o )虑(🐭)不安因(🍸)此(cǐ(🧀) )教师应(yīng )该(gāi )对幼儿教育工作的特点有(🧚)一个真确(🎆)的(💴)认识有充分(⛄)的准备不(🔚)(bú )畏艰难一直保持一(💲)(yī(🥚) )颗执著(📭)的(🤬)事(🔭)业心(xīn )2要自信自尊(💝)自信自(zì )尊是现代人应该拥有的(de )个(🎆)性特征一个对他工作没有(yǒu )信(🔙)心(xīn )消极懈怠(dài )的人是无法(🗺)做好工作的幼(yòu )儿教师自(zì )身充满(mǎn )自信自尊(🥃)的人(😸)格如何处理(💵)问题(🔍)时(🎮)也态度出自信都将(jiāng )炎(yán )症感染幼儿给幼儿(ér )树立(⛄)道(🕛)德一(🆔)个(🐟)良好的我模(🕡)仿榜样3要有(🏤)良(liáng )好(😲)的自我形象和(✂)个性品质幼儿可是(🐇)年龄稚幼但也就是喜(💑)欢美好和幸(💵)福的形(⬇)象孩子们(men )会说陈老师(🤰)真(zhēn )好看和(hé )妈妈一样在他们(🌆)幼小的心灵中教师(⬆)什么都懂其形(🐽)象在他(tā )们眼中(🥪)无比魁(kuí )梧老(🙁)(lǎ(🦁)o )师是幼儿学习的榜样是敬慕和(🕌)祟拜的(de )对象(🤱)老(😷)师(shī )的位置一般说来在父母(mǔ )以前并(🔝)且教师要出奇从严要求(🐹)每一句(🥘)话(huà )每一(⏳)个行动都(😏)会给孩(hái )子带(dài )走深刻(kè )的印(👘)象(🐪)孩(🍹)子们(😭)就是(shì )喜(✴)欢谈吐(🥝)大方(fāng )十分亲(🍖)切(qiē(🆎) )比较活泼穿(chuān )着得体的教师因此教师要特别(bié )注(🛌)意自己(🅰)的仪表和(🕞)举止4要有(⛪)爱心(🈸)和童心教(🛫)师不光要爱漂亮的孩子也爱长相(🛸)一般(🌽)甚(shèn )至于丑陋无比和(hé )有缺陷的孩(🍜)子不(bú )单爱精明的孩子也爱(🍵)发(🤒)展速度极快甚(😿)至连迟(chí )顿的孩子不(bú(🖐) )仅仅爱(🚁)很听话的孩子也爱天真可爱(😩)的甚至(📔)有许多问(wèn )题(😆)行(🍝)为的孩子不(bú )仅爱家庭背景富裕社(🌲)会地位高的(de )孩子也爱平民(❄)甚至连(❔)家境贫(pín )寒的孩子童心是教师(🌲)另一(yī )条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼(🔚)儿教师(🚔)往往(🦌)是幼儿的忘年交是幼儿群体中的(de )一分(📥)子他们一直保持了一颗(🌫)纯真无邪的(👬)童心积极参(🤗)与孩子们的(🍥)各种(📠)活动和他(🍩)们(🚪)一(yī )起游戏讲讲故事说悄悄(🔺)话在这样的(😳)人人平等(🕠)的关系(🚷)中教(jiāo )师就也(yě )能(👲)(néng )和(🕷)幼(👧)儿互(🔘)相间才能产生(shēng )情感上的(de )交流(😤)可能会在幼(🧖)儿内(👺)心影起共(gòng )鸣(míng )同(🐂)时(😕)教师会(🔍)在生活(📍)中才发现(✌)每一个孩子身(shēn )上的闪光点从(cóng )而非常爱(ài )孩(hái )子由此教师的教育工作(💠)就有(yǒu )了(le )良(liáng )好的基础(chǔ )5要有(yǒu )较强的沟(🛋)通(tōng )能力教师(🌺)(shī )要用语言和非语言的意思是关(guān )注(zhù )给(📹)予和热情鼓励幼(🐓)儿的谈话如教(🔴)师关(⤴)注(🔷)地用(🤜)目(mù )光注视幼(yòu )儿用(💅)点头抚摩孩子来(lái )表(🔛)示帮助和鼓励和(hé )对孩子谈话(👈)的(de )兴趣使幼儿(🚪)突然感(😻)到老师(shī )很(hěn )就(🚞)是喜欢听(💭)我说完(😝)(wá(🍥)n )教师在认真地倾(💡)听孩(💏)子(📪)开口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼(〰)儿语言(🛌)中所所蕴含的的意义(🤠)在与孩子沟(🖋)通交(😽)流的时(🕧)(shí )候(📇)也可以(🛀)不表达自己(jǐ )的思想和(hé )情绪使幼儿清楚教师的想(🔼)法如在讲童(🙏)话故(🐫)事的时(🐺)候一(yī(📶) )个(gè )孩(🌾)子还老不打(dǎ )搅别(✍)人会(🍞)影响以(yǐ )外(wài )小朋友听(🔦)故事教师的确当听我讲童话时打搅(🕡)别(🚌)人别的(de )地方小朋友就不是那(🎐)么容易听了故事你自己也(🐼)能(🐌)听(tīng )见(🈴)这(🗓)让(💖)我总觉(🆓)(jiào )得很惊讶6要有较强的组(🎻)织(🏕)教育活动的能(néng )力教师要想给孩(há(⚾)i )子(zǐ )一(yī )杯(bē(🙂)i )水自己必须要(yào )有一桶(tǒng )水幼儿教师要有(🤦)丰(🌡)赡的专业(yè )知(🍂)识(shí )和(🐀)技能技巧在设计(👁)教(🈹)育活动(😥)时都能够依据(🍤)幼儿的思维特点马上准备大量的(🐟)教学(🐸)具让他们(men )动(dòng )脑思(🚨)考动口(🏊)充分(🍆)调动众多感官以得到启发(🔫)诱(👺)导的(🥏)和扩散出来式(🌿)的提问形式释(👗)放幼儿学(🚡)(xué )知识的愿(🗿)望要变让(💏)我学为我(🔝)要学真正无(🦆)(wú )法形(🈸)成以教师为主导幼儿为主体的正确(🍨)的师(🍐)生关系7要有自学能(🐘)力幼儿教师要不时地吸取新(xīn )知识学习(💦)新技能开阔眼(🧢)界增(zēng )强(🎯)自身的素质(🗝)以跟(gēn )上(👨)时代(💛)的变化2大专(☕)招生越来(🐥)越没有门(🏳)槛(kǎn )大专院校的老师还您好很欢(👒)喜回答我您的问题我是大专(🔆)院(🤐)校老师我一直如果(guǒ )说我(📰)是大学(🍕)老师实(🤧)(shí )际上也确实(shí )是我怀疑大专院校的老师全(🍩)部这个可以被称作大(dà )学老(lǎo )师接(🏭)下来(lái )的说(🐺)说我的理(🏸)由01从(cóng )高校的分(🤔)类来看从高校的分类(🏙)看大学(🌌)分为(🎲)(wéi )本科和高(🙏)职(🐥)专科(🍟)(kē )大(dà )专院(🌝)校都(🐁)属于高等职业教育也都属于(🔲)(yú )高校层(🕤)(céng )次而大专院(yuàn )校的老师那就(🚫)是大学老师这个(gè )是如果(💪)说的02从大专院校(🈺)老(🍫)师的实际(🧐)来看的(de )确(🤣)学(♊)生(🆑)现在(zài )考个专科院校相对于比较(jiào )容易门槛低了很(hěn )多有的甚至(🕹)连(🦑)很高很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确算(suàn )低大(dà )多数特别要(🔕)求全是(🎻)硕(🛁)士学历(lì )也(yě )有(🚠)部分招聘岗位是(🏵)博(😠)士是可以(🐹)这样说学生直接(🤜)进入专科(🧢)院校(🔊)门槛却不是高(gāo )但大专院(🎅)校对老师的招(🏇)聘要求我(wǒ(🖊) )还是不低的03大(🤜)专(💝)院校(xiào )的老师(🔨)不能(📫)放松学习要不断提升教(🍯)育(🦄)教学水(shuǐ )平在(🖥)大专(zhuān )院校(xià(🕜)o )工作(zuò )了(le )好几年慢(màn )慢的的有(🐒)了那样的话一些体会而不我们(men )花了很多(👻)时间准备的上课内容(🐚)(róng )但学生(shēng )由于从小(🚖)就是没有(✂)(yǒu )能养(🔈)成养成良好的学习习惯另外(wài )基础差很多都不(😑)(bú )愿意去学日(⛄)久天长老师们(👾)在教学上也会掉(🍚)以(🤾)轻心甚至没有(yǒ(🔱)u )了初(🐝)为人师时(⭐)对教学(☝)工作的激(Ⓜ)情我(🛺)想这也也是你在问题(🎽)里提醒我们大(dà )专院(yuàn )校老师的注意方面肯定(🥛)(dìng )不能(néng )毕竟学生学习积极性不够(👸)就放松了我们(men )的(de )要(yào )求才是老师应该要不断提高自(😎)己的(de )教(🔢)(jiā(💔)o )育教学水(shuǐ(😦) )平结束语(yǔ )总的说来无论是从高校的(de )分类而言肯定从大专院校老师(shī )的实际判断大专院校的老师就是大学(🏎)老(lǎo )师(shī )这也毋庸质疑其实才是(📈)大专院校的老师也要(🐝)不断加强学习不(😧)(bú )断提高自(📃)己(jǐ )不能不能因为学生不(bú(🥠) )不愿意学就心情(😢)放松了对自(zì )己的(🍘)要(✝)求朋友们怎么知道(⏳)欢迎(📐)评论(🥡)分(fèn )享我是高校教师查哈(hā )教育(yù(🤐) )领(🎃)域(🗝)话题也(📒)时常爱(🎑)分享对教(jiāo )育领域查找(zhǎ(📁)o )问题的观(🍛)点和看法要是(🥖)您也(🗝)不喜欢请了解我我相信总有(yǒu )大家感(🛴)兴趣的(🛩)话(🦗)题期待中约定交流3高(😺)校女(🤜)教师副教授想转行政岗这一(yī )步不(👛)DANGER这是危(🧗)险的的(de )想法我一些地(🔐)(dì )好(hǎo )像(📷)听说机关(🚷)里发展希(xī )望破灭及时又回到(🈳)二级学院当(dāng )老师的应该还没(méi )以前(🎚)见过题主那样的势向而动的(🦃)我(🍽)有个(gè )朋友以前是一(yī(🔭) )所大学机关里的科长大概是在教(📳)(jiāo )务处(chù )畜牧(🦑)兽(🥍)医(🐀)相关专业实践教(jiā(🥙)o )学管理(lǐ )以前学(🚽)历是硕士到40岁时仍(🎠)(réng )然(⚽)(rán )没能晋升(🥨)副处(🖋)级及时恍悟回到二级(jí )学院工作(🕛)并(😮)脱产学习念(🚎)了博士搞了不少发明创(📜)造成果获得转化应(🐲)用并获得两(liǎng )项省部级科技奖在50岁时评上了教授(🙆)现在放下心来(📬)讲课(kè )带研究(jiū )生(shēng )精神状态(💄)很不错这些朋(péng )友也很很励志愿意题主学女老师如(rú )果没有在家庭花精力多(duō )确实是这个可以平心静气地接(👕)受(🗺)副教授(🌤)的职称(🤕)好好(♐)的地教书育人开(⛵)心(👒)地自己的(❣)生活
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