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高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：贞贤宇/犹大在/朴姬贞/李银美/
- 导演：CharlesJarrott/
- 年份：2022
- 地区：泰国
- 类型：古装/动作/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,印度语
- 更新：2024-12-17 17:17
- 简介：1高校教(🔢)师应该(gāi )具备哪些能(🦔)力2大专招(🕷)生越来越没有(🏃)门(🦗)槛大专院校(⏰)的老师还3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政岗(gǎng )这一步不1高校(xiào )教师应该具备哪些能(🍐)力一(yī )良好的思想品(🎽)德的文(👐)化素质包括精深的(🏦)学科专业知识广(🥝)博(😎)的文化知识和教(jiā(📮)o )学理论基础(chǔ(🏕) )1教师(🎏)应专(💕)精自己(📈)(jǐ )的学科(📋)具有功(☔)底(🕙)扎(zhā )实(🔡)而渊(yuān )博的知识(shí )马(mǎ )可(🌆)连柯说过学生(shēng )可(kě )原(🆚)谅吧老师(shī(🛣) )的语(💣)气严(🛸)厉刻板(bǎn )甚至(zhì(🛷) )还鸡(jī )蛋里头(🔭)挑骨头(tó(💖)u )但不能原谅(lià(👦)ng )吧他的(🌄)不学无(wú )术苏霍(🍡)(huò )母(mǔ )林(🚴)(lín )斯基也强调(diào )只有一教师(🐂)的知识(😦)面比(bǐ )学校教学大纲(⬜)空阔得多他才能下一界教学过(🎇)程的(de )精工(😒)巧匠(jiàng )对(duì )老(📀)师(🦍)来说不单要(yào )熟得(dé )不(🧖)能再(🤪)熟所教(jiāo )教(🐾)材(👼)的都(🕛)差不多内(nèi )容形(🍯)成求完整的知识体系还要加强业务继续(🎩)进修(xiū )和(hé )应用广(🎅)(guǎng )泛的学习跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新观点(📘)完全掌握(🥝)新(👌)信息快速更新知(zhī )识站在学科的前沿由经验型到科(🎣)研型的转化2教师既(🎡)要(⛔)有广博的知识(shí )又通(tōng )晓基(⛪)本的社会学(🥕)科恐怕学科等(🤖)方(💧)(fāng )面(🃏)的知(zhī )识(shí )做到(dào )学识渊博具体实施学校教育(🖖)重(chóng )视培养(yǎng )学生(🍪)的综(💯)合(💑)素质和(hé )创(🤶)新能力教师的博学(xué )多才是(🐨)极(🐴)为(💟)关键的伴随着教材的(de )改(📺)革(gé )东(dō(☔)ng )北边学科的联系日(🈁)益可(🚕)以提高文理相互渗透(🍟)并且教师(🥕)应(📰)崇(✝)(chóng )尚(🤑)与别(bié )的学科(kē )的(de )沟通自然(rán )形成大教(💠)学(xué )观为学生创设开放的教学情景注(zhù )意(🐜)培养学(xué )生(shēng )的创新(😎)(xīn )意识(📨)和能力教师的知识越博学多识(👸)越能启迪学生的创(chuà(⬅)ng )新思维3教师应具(🚔)(jù(🐤) )有教(🛺)育科(🌦)学(🔇)理论修(xiū )养苏霍姆林斯基(🚣)说(🚭)教师(🏄)看(🏫)不(🥑)懂心理学这(🉐)(zhè )就如(🆖)同一个心(🅰)(xīn )脏专业医生不所(📴)了(📀)解心(xīn )脏的构造(❓)科(kē )学(🎬)的教学(🗝)需要(🥨)科学理论的指导教师要(🙅)比较好的(de )实施(👰)素质(🏼)教育必须手(shǒu )中掌握教育学(xué )心理学(🍿)和(hé )学科教学法等基本知识(🌸)(shí )教(💮)(jiā(🐯)o )师(☔)不仅(🐣)仅很(hěn )清楚教什么还得(🔐)清楚怎么(me )样(🕚)才能教和为啥你选(💋)这样的话教用科学的理论去(qù )指导自己(jǐ )的教学二较弱(🍫)的教(🍐)学研究能力(lì )能(🍄)力是指然后影响活(huó )动的效率使活动的任务未能顺利结束的(de )一种个性心理(lǐ )特(🌝)征教(🎒)师不(bú )仅仅要有(yǒu )广博的知识还(hái )要(yào )必须具(😗)备(🔛)适应适(🛂)应学科特点的教(jiāo )研(yán )能力1良好的(🥗)语言表达能力苏(🤠)霍姆林(lín )斯基提(🐸)过教师的语(⛎)言修养比(🍁)较大确定(dìng )着学生课堂上的脑力劳动的频率(lǜ )语(💺)言表达是一切教育工作者旅游必备的比(🕠)较(jiào )多能力导(🔱)致条(🤲)件的(🔅)限(🥋)制很多实事没法(👾)重临需要教师凭着语(yǔ )言表达(🙅)把(📍)丰富的(👕)知识是从口头修习给学生这(🤚)就具体的要求教师的语言准确清晰更具学科(🎭)性简(jiǎ(⛎)n )明(🔠)谙于本身逻(🔷)辑性生动活泼具高形象性(xìng )抑(🔟)扬顿挫具高安(ān )逸性2较高的创新(🧚)能力创新(🕕)是一(🌤)个民族(🌑)的灵魂是一个国家繁荣兴(♟)旺的不竭的动力(🕷)具有较高的科(🍮)技素(🐱)养和创新能力是知识时代对人才的基本要求(🥪)要培养创(🍷)(chuàng )新人才就前提是(🌬)要科技创新型的(🛥)教师科技创新型的教师(shī )应该是要拥有(yǒ(⛴)u )打(dǎ )扎实的基础(chǔ )知(🚩)识广博的视(shì )野在(🌨)内善于观察(🤴)综合开拓新领域的能力完全掌握(👏)创新知识的方(fāng )法具有勇(🌄)于实(shí(🏕) )践(🚷)胆(🏫)敢怀疑和批(🥫)判的学科精神擅于吸收掉比较新(🏌)教(jiāo )育科研成果将(🤴)其应用到(dà(🛹)o )教学中并(💄)不同(tóng )见解都能够突然发现科学(xué )有效的新教学方(🏘)(fāng )法(🔧)简单来讲教师的(de )创(🛎)新能力(lì )以及独(🙁)到眼光的见解(🐠)(jiě )新颖的教法创新的思维(wéi )显(xiǎn )现的(🍿)个(🏔)性探索它的精(🔈)神民(😧)主的意识(🚇)等3较强的(de )组织能力组(zǔ )织能(néng )力是(shì )一个(🕞)(gè )教师得到(🙌)教育和教学完成的保证严重缺乏组织能力和指(zhǐ(🥣) )导能力的(😿)教师不管其知识多么博识(shí )都(dōu )没法结束教育和教学任(rèn )务(🗽)1组(🤸)织教学的能力(🎁)教(⏩)师(🚭)能几乎(hū )全部学生的注意身形(xíng )灵活适(🎇)当(💁)调节进(🌐)程重新活跃课(kè )堂气氛(👄)压制教学环(🥤)境(jìng )阻止学生的思维发展(🎣)(zhǎn )学生的创新能(⏫)力以(📲)维护课堂教学秩序全面处(🐜)理偶发(fā(🧘) )事件等2课外活(🦑)动的(🌀)组织能力课堂教学是率先实施素(sù(💧) )质教育(🌉)注意培养(yǎng )学生创新思维的主(zhǔ )渠道(🍫)开辟出来(🌼)第二课堂陆(lù )续开展丰富多彩的课外(wài )活动又(yòu )是积极开展创(🖍)新教育(yù )培养创(🍢)新人(👿)(rén )才的重要途径一个(gè )教师应(yī(🤒)ng )有能力组织和指(zhǐ )导兴趣(🐟)小组参观考(🐵)察(chá )和社会实(😢)践(💈)活(📣)动有能力组织讲座讲演展览(lǎ(🦅)n )表(😃)演(😿)制做去考察竞(jìng )赛撰写(xiě )报(🌉)告和论(lù(🎸)n )文等活动连(lián )成(chéng )人人参入自己抢先(⏸)出手发挥特长凸显(🛣)(xiǎn )个性(xìng )的全开放式学习氛围4研究能(néng )力教师要(yào )成为(wéi )教书育(🔕)人的专家(🔂)拥(yōng )有讲演教科(kē )研的复合型人才利(💓)用(🍅)从教(📯)书匠向学者型的转化(🚧)(huà )研究(jiū )能(néng )力是(💥)应具备什么的素(🍽)质(zhì(♉) )之一1教研工作(zuò )能力把教(jiāo )学与教(🍐)研增(🏇)强(🕝)出(chū )声善于总结经验(🌆)(yàn )自(🌗)(zì )己的(🚣)教学经验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自(🎑)己的(de )见解(👿)终(zhōng )致一路探(tàn )索和发现自(😃)己新的教学规律教学(xué )方法(fǎ )和模(⛴)式(🤓)2学术研(yán )究能力(lì )目前教师(🚅)的(🦀)(de )教研较少(🥊)的只(㊙)在在教材的(✍)分析(🌲)考(💢)(kǎo )试的研究超出(💟)一些教学技(💗)(jì )巧(🐠)和(🏋)(hé )教学(xué )经验(🙃)的陈(💨)述而对教学理论的研究相对于薄弱(ruò )之(⬆)处缺乏(fá )对教学的(🖐)创(😙)造(🅱)性(🏾)思考教师只(✒)(zhī )有拥有学者(🥕)型的教师才(cái )能(📺)(néng )适应(yīng )知识经济(jì )时代的挑战和素质教育(yù )的(👜)发展三较高(gāo )的职(zhí(🤴) )业道(dào )德(dé )修养教师是人类灵魂(⛷)(hún )的工程师教师(🔼)的职业道德素养改变(🍤)着素(sù )质(🧟)教育的(💑)成功(gōng )教师(🏦)前(🍄)提是本身纯洁高尚的道(🌂)德修养忠(🔥)诚不(🌛)二(èr )人(⌛)民的教育事业模范的(🧀)不(📜)违背(🈺)教(jiāo )师(🦊)职业道德标准无比(bǐ )热爱学生为人师表认真学(🍋)习马列毛邓三个(🌋)代(😮)表科(👡)学(xué )发展观自学(♿)党的(👖)教育方针和政策思想上(shàng )同党中央保(♌)持一致教(jiā(🤤)o )师(🚯)(shī )应由得结合热爱(🥈)社会主义祖(zǔ )国民族团(🥗)结奋发努力振兴(📦)中华的教育弘扬中华民(⏸)族传统美(měi )德和(📅)(hé )社会主(🏦)义(yì )道德情操的教育接(🤼)受社会发展(zhǎn )规(🐖)律和观点的(🥨)教育进行科学人(rén )生观世(💺)界观的教育四敏(🚞)锐的(🎥)时(👯)代意识要可以更(⏱)新教(📔)育观念联合国(🦃)教科文组织将学会认(💗)知学会(huì )做事学会达成生活和(♐)(hé )学(🐾)会生存(cún )称为(wéi )现(🕴)代教育的四根支(🙍)柱利用教育(yù )的现代化(huà )关键是教育观(🃏)念的(🈸)现代(🎷)化应树(🐀)立以(🥔)人为本的教(jiāo )育观念尊敬学(🕟)生的人(👻)格(gé )兴(xì(🔄)ng )趣爱好十分尊重学生的自由(🚍)发(📻)展谦让学(💔)生的(😷)首创精神发挥学生(💧)的主体作用开掘学生的(📗)人(🌰)类创造(💐)才能感教师的劳(💀)动是一种复(😆)(fù )杂的忙碌不堪的(🎾)高智能艺术性的劳动(🌈)不是什么简单的机械的简单(dān )重复性(📧)劳动(🦗)有(🕋)了(📿)(le )对(⌛)教(🆒)师(👄)素质(⛸)的要(yà(📓)o )求(qiú )那你我(🌓)们对教师提一级工资带(dài )薪休假的怨气变会消失无(🙋)踪(📲)了教(🏘)(jiāo )师的言行举止是幼儿我(wǒ )模仿的榜样对幼儿(📴)起着潜移默化的作(🐱)用我怀疑另(🈯)外一(yī )名(míng )合格的幼儿教(jiāo )师需(🧠)要具备以下素质1要有执(⛏)着爱的事业(yè )心幼儿园(💙)的日常工作是(🆘)琐(📽)粹和如此平(pí(🚶)ng )凡的同时情况又是空前复杂(🏿)的有时孩子的行为会(🍸)出(chū )现问(🉐)题有时孩子的生活又要教师(shī )特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的工作(🕺)下许(🏅)(xǔ )多教(🎌)师不由得会(huì )出现烦燥情绪(🌋)而(🤹)这个(💗)情绪会传达给敏(🔗)感(🚂)的孩子使他们(men )感(⛺)觉道焦虑不安因此教(🦈)师应该(gāi )对幼(😋)儿教(🐡)育工作的特(⚡)点有一个真确(què )的认识有(yǒu )充分(👃)的(👝)准备(👇)不畏(🙉)艰难一(🙅)直(zhí )保(bǎo )持一颗执著的(🤖)事业(🍆)心2要自信自尊自(zì )信(xìn )自(zì )尊是现代人(🔠)应该拥有的(📠)个性特征(💘)一个(gè )对他(➕)工作(🏚)没有信(xìn )心消极懈怠的人是无法(👀)做好工作的幼儿教师自身充(🔐)满自(🏈)信(🐛)(xìn )自尊的(de )人(🚺)格如何处(🗿)理问题时也(🕴)态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一(🥜)个良好的我(🥩)模(mó(⏳) )仿榜样3要有良好的(de )自我形象和个(gè )性(🐅)品(🌘)质幼儿可(🎍)是年龄稚(zhì )幼但也就(👲)是喜欢(huān )美好和(🤞)幸(🚺)(xìng )福的(👮)形(😸)象孩子(zǐ )们会说(🚢)(shuō )陈(✔)老师真(😈)好(hǎo )看(kàn )和妈妈一(🌊)样在他们幼小的心灵中教师(🌫)什(🕢)么(⛳)都懂其(qí )形象在他(tā(😵) )们眼(yǎn )中无比魁梧老师是幼儿学习(🔞)的榜样(yàng )是(shì )敬慕和祟(🛌)拜的对象老(🚻)师的位(🥒)置一般(💆)说(shuō )来在父母以前并且教师要(yào )出奇从严要(📜)(yào )求每一句话每一个行动都会给孩子带(🍭)走深刻的印象孩子(zǐ(🍄) )们就是喜欢谈吐大方(👗)十(shí )分亲(🌱)(qīn )切比(bǐ )较活泼穿着得(🚬)体(🍲)的教师因此教(✋)师要特别注(⏫)(zhù )意自己(jǐ )的(🧑)仪(yí )表和举止4要有爱(🔳)心和童心教师不光要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相一般甚(😃)至于丑陋(⛎)无比和(🖋)有缺(quē )陷的孩(🌫)子不单爱精明的孩子(⏸)也爱发(👖)展速度极快甚(🎱)至连迟顿的(🏁)(de )孩子不仅仅爱很听话的孩(⚾)子也爱天真可爱的甚至(🏞)有许(🌬)多问(wèn )题(tí )行为的孩子不仅(jǐn )爱家庭(🛴)背景富裕社会地位(wèi )高的孩(hái )子(🍞)也爱平民甚至(zhì )连(liá(📷)n )家境贫(💖)寒(🔯)的孩子(🏷)童心是教(jiāo )师另一条通(🤲)(tō(🔈)ng )道(〽)各(⛩)(gè )个孩子(👶)的(✖)心(xīn )灵世界的桥梁一位(🥣)好的幼儿教师往往(wǎ(👑)ng )是(🔴)幼儿(⚽)的(de )忘年交是幼儿群体中(🤔)的一分(fè(🏌)n )子他们一直(zhí )保持了(🚨)一(yī(🤕) )颗(♒)纯真无(🏤)邪的童(🦑)心(🌷)积极(👱)参与孩子们(💌)的(💃)各(🈵)种(🍥)活动和他们(men )一起(🍤)游戏讲讲故事说(🛷)悄(🙂)悄话(huà )在这样的人人平(píng )等的关(🚻)(guān )系中教师就(👯)也能和幼儿(🙇)(ér )互(hù(💅) )相间才能产生(🚣)情感上的(de )交(jiā(🏹)o )流(liú )可能(né(🈺)ng )会在幼儿(🎒)内心(🈳)影(😁)起共鸣(🍋)同(🖍)时教师会(📊)在生(💣)(shēng )活中才发现(🌉)每一(yī(🎨) )个孩子身上的(🥚)闪(🏫)光点从而(ér )非常爱(🙃)孩子由此教(📚)师(shī )的教(🐵)育工作就有了良(liáng )好的基础5要有较强的沟通能力教师要用(♉)语言和非语言的(⛵)意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈(👩)话如教师关注地用目(🌞)光注视幼儿(🍇)用(💐)点头(🧖)抚摩孩子来表示帮助和(hé )鼓励和对(⚾)孩子谈话的(💥)兴趣(🎟)使(🗼)幼(🏜)儿突(🎇)然感到老师(🏵)很就是喜欢(huān )听我(🧜)说完教师在认真地倾听(⏺)孩子开口(kǒ(🦑)u )说话时一定要耐心体贴揣(🕵)磨和理解幼儿语言中所(suǒ )所蕴含的(🈸)的意义在与孩子沟通交(jiāo )流(liú )的时(shí(🏢) )候(hòu )也可以不表达自己(🐑)的思(🚅)想和情(🎨)绪(☝)使幼(👦)儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一(yī )个孩子(〽)还老不(bú(🚙) )打搅别人会影(㊙)响以外(wài )小朋友(🦈)听故事教师的确当听我(wǒ(🥦) )讲(jiǎng )童(🤫)话(🌉)时打搅别人别的地方小(😓)朋友就不是(shì )那么容易(🕧)听了(🎻)故事(🧑)你自(✏)(zì )己也(🚙)能听见这让我总觉得(dé )很(hěn )惊讶6要(yào )有较强的组织教育活(🐁)动的能力教师要想给孩子一杯(bēi )水自己必须要有一(👄)桶水幼(🏣)儿教(jiāo )师要有丰(🐬)赡(😠)的专业(⏺)(yè )知识(shí )和技能(🐁)技巧(🐢)在设计教(jiāo )育(yù )活(🚼)动(🤾)(dòng )时(🥋)都能够(gòu )依据幼(🔷)儿的思维特点马(mǎ )上准备大量(🔇)的教(📳)学具让他们动脑思(⛽)考动口充分调(🍟)(diào )动(🗽)众(🕧)多感官以(yǐ )得到启发(⛲)诱导的和扩散出(👋)来式的提(🚒)问(😈)形式释(📬)放幼(🌤)儿学知识的愿望要(🛏)变让我学为我(💆)要学真正无(wú )法形成(ché(👆)ng )以教师为(👇)主(🛫)导幼儿为主体的正确的(🗺)师(shī )生关(🏎)系7要有自学能(🦉)力幼儿教师要不时地吸取新知识(🐮)学习新技能开阔眼(👂)界增强自身的素质以跟上时代的变(biàn )化2大专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院(🅱)校的(🧟)老师还您(ní(🖤)n )好很欢喜回答我您的问题我是大(dà )专(zhuān )院校老师我(wǒ )一直如果说(📇)我是大学老师(shī )实(🍄)际上也确实(🧙)是我怀疑(yí(🗞) )大专院校的老师(shī )全部这个可(🏀)以被称(📨)作大学(xué )老(lǎo )师接下来的说说(🍇)我的理由01从高校的分类来看从(cóng )高校的分类看大学分(🤪)为(♓)本(🚂)科和高职专科大专院校都属(🌋)于高等职(🌸)业教育也都属于高校层次(⛵)而大专院校的老师那就是大学老师(shī(🐱) )这(🛸)个是如(🕳)果说的02从大专院校老师的实际来看(🐝)的确学生(shēng )现在考个专科院校相(xiàng )对于比(🌪)较(jiào )容易门槛低了(💤)很(hěn )多有(🙌)的甚至连(🎧)很(🍾)高很高但(dàn )是大专院校招聘老师的要求一般(💥)的确算(suàn )低大(🆙)多(🌰)数(🔷)特别要求全是硕(shuò )士学历也有部分招(🦀)聘(🗽)岗位是(🔂)博士(😃)(shì )是可以这样(🕜)说学生直接进(🤼)入专(🥃)科院(😔)校门(🍱)(mén )槛(kǎ(🍑)n )却不是高但大专(🐟)院校(🥦)对老师(shī )的招(zhāo )聘(pìn )要求我还是不(bú )低的03大专院(🐚)校(🕕)的老师不能放(💐)松学习要不断提升教(jiā(🔰)o )育教学水平在大专院校工作了好(hǎo )几年慢慢的(🧗)的(🔩)有了那样的话一些(📣)(xiē )体会而不我们花了很多时间(🐱)准备(bèi )的(de )上课内容但学生由于从(🎫)小就是没有(yǒu )能(📘)养成(⌚)养(yǎng )成良好(🌑)的学习(🆖)(xí )习(💔)惯另(lìng )外(wài )基础差很多都不(bú )愿意去学日久天长老师们(🥃)(men )在教学上也(yě(✏) )会掉以轻(qīng )心(xī(🍥)n )甚至没有了(le )初为人师时对教(🍿)学工作(zuò )的(de )激情(🛺)我想这(🚶)也也是你在问题里提(🔠)醒(📙)我们大(dà(🧤) )专(zhuān )院(⤵)校(💤)老师的注意方面(🛐)肯(🐊)定不(📣)能毕竟学生学习积极(🦈)性不(bú )够就放松了(🅾)我们的要求才是老(lǎo )师(🈷)应(yīng )该要不(🐋)断提高(gāo )自己的(de )教育教学水平(píng )结束语总的说来无论(🌊)是(🔏)从高校的(🕌)分(fèn )类而(🏁)(ér )言肯定从(🚒)大专院校老(🧟)师(🌼)的实际判断大专院校(📄)(xiào )的老师就是大学老师这(zhè )也毋(wú )庸质疑其实才是(⛺)大专(zhuān )院校的老师(🗃)也要不断加强学习(💅)不断提(tí )高(🧝)自(zì )己(jǐ )不(🦎)(bú )能不(🌩)能因为学生不不(bú )愿意学就心(🤓)情放松了对自(🔝)己(🐝)的要求朋友们怎么知道欢迎评论分享我是(shì(📦) )高校教师查哈(🐷)教(😘)育(💩)领(🦆)域话(huà )题也时常爱分享(👕)对教育领域查找(zhǎo )问(🧤)(wèn )题的观点和看(kàn )法要是您也不喜欢(🕰)请了解我我相信总有大家感兴(🆕)趣(🌫)的(🔬)话题期待中约定交(🌠)流3高校女教(🚞)师副教授想转行政岗这(zhè )一步不DANGER这是危(⏹)(wēi )险的(de )的想法我一些地(dì )好像听说机关里(🍨)发展希望破灭及时(shí )又回到二级学院当(♌)老师的应该还没以(🛣)前见过题主那样的势向而动的我有个朋友以前是一所(suǒ )大学机关里的科长(zhǎ(🛰)ng )大概是在教务处畜(chù )牧(📃)兽(🤢)医(💐)相(🚒)关(🚱)专业(yè )实(shí(🍶) )践教学管理以前(qián )学历是硕士(🤬)到40岁(🔍)时仍(réng )然(🅱)没能(néng )晋升(shēng )副处级及时恍悟回(huí(🎻) )到二级学院工作并(🎗)脱(⌛)产学习念了博士搞了不少发明(♟)创造成(🎄)果获得转化应(yīng )用(🕹)并获(💚)得两项(🥤)省部级科技奖在(🛀)50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研(💶)究(🏝)生精神状态(🆚)很(hěn )不(🕒)错这些(xiē )朋友也很(🏦)很励(🛏)(lì(🎞) )志愿意题主学(😜)女老师如果(👈)没有(yǒu )在家庭花(♒)精力多确实是这个可以平(píng )心静气地接(jiē )受副教授的职(zhí )称好好的地教书育人开心地自己的生(🌽)活
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