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高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：弗洛伦丝·格林/卢西亚诺·巴托利/RobertEgon/StefanoSabelli/GiulianoSestili/VascoSantoni/ErminiaGarofano/
- 导演：阿尔多·拉多/
- 年份：2015
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,日语
- 更新：2024-12-21 02:57
- 简介：(🙉)1高校教师应(yīng )该(🔄)具备哪些能力(lì )2大专(zhuān )招生越来越没有(yǒu )门槛大专院校的老(🧥)师(shī )还3高校女教师副教授想转行(háng )政岗这一步不1高(gāo )校教师应该具备(🥘)哪些能力一良(😶)好(🕋)的思(🏩)(sī )想(📝)品德的文化素(sù )质包(bā(🧤)o )括精深的(🚐)学(🐑)科专业知识广博的文化(⛎)知识和教(😧)学理论基础(chǔ )1教师应专(🔹)精自己的学科具有功底扎实(🥌)而渊博的知(zhī )识(🎡)马可(❄)连柯(kē )说过学(xué )生(🐧)可原(🚞)谅吧老师的语气严厉刻板甚(shèn )至还鸡蛋里头挑骨头但(🙉)不能(✴)原谅吧(😥)他的(🆚)不学无术苏霍母林斯(sī )基也强调(🎍)只有一教师的知识面(👜)比学校(xiào )教学(🚭)大纲(👻)空阔得(dé )多(🎳)他才(🐺)(cái )能下一界教学过(🤓)程的(de )精(🔕)工巧(qiǎo )匠对老师来说不单(dān )要熟得(dé )不能(néng )再(🌲)(zài )熟所教教材(🃏)的都(🦔)差不多(duō )内容(🚕)形成求完整的知识(⛽)体系还要加强业务继续进修和应用广泛(fàn )的学(♏)习跟(🛅)踪学(🦏)科学(🌽)术动(🌡)态打听(🌚)一(🎾)下(xià )新(💙)观点完(wán )全掌握新信(xìn )息快速(🐏)更(🧘)新知识站在(⛰)学科(🐽)的(de )前沿(🥉)由经验(yàn )型到科研型(xí(🎆)ng )的转化2教师既要(😻)有广博(🤗)的知识又通晓基(jī(🎓) )本的社会(📼)学(👽)科恐怕学科(😀)等(🌵)方面(🗣)的(💻)知(➗)识(📝)做(🚤)到(♓)学识渊(yuān )博(😺)具体(tǐ )实施学(xué )校(🚗)教(🕠)(jiāo )育(🤺)重视(🍚)培养(🍟)学(xué )生的综合(🗜)素(🥝)质和创新能力教师(shī )的博学多(🏒)才(🗻)是极为关键的伴随着教材(cái )的改革(🍄)东北边学科的联系(✅)日益可以提高文理(🚎)相互渗透并且教(🧡)师应崇尚与(🐆)别的学科的(de )沟通自(🕉)然(rán )形成大教学(🐺)观为学(xué )生创(👗)设开(kāi )放(fàng )的教学情景注意培养学(🔋)生(shēng )的创新(📬)意识和能力教师的知识越博学多识越(😇)能(🗂)启迪(🔫)学生(shēng )的创新(💋)思维3教师应具有教育科学理论(😍)修养苏(📁)霍(😐)姆(mǔ(👅) )林斯基说教(📣)师看(kàn )不懂(⛓)心理学这就(✊)如(♐)同(🍓)一个心脏(zāng )专业(yè )医生不所了解心(📢)脏(🧠)的构造科学的教学需要科(🚺)学理论(lùn )的指(zhǐ )导教师要(yào )比较好的实施素质教育必须手(👲)中掌握教(📠)育学心理学(xué )和学科教学法等(⛴)基本(🕐)(bě(🍤)n )知识(🍕)教师(shī )不仅仅很(📇)清楚教(⛰)什么还(👾)得清楚怎么样才(☔)能(🙆)教和为啥你选这(zhè )样的话教用科学的理论(lùn )去(qù )指导自己的教学二(♒)较(💧)弱的教学研究能(néng )力能力是指然后影响(🎆)活动(🌈)的效率使活动的任务未能顺利结束的(🐏)一种个(📃)性心理(🈯)特(🌨)征教师不仅仅(🖌)要(🔝)有(📥)广博的知(zhī )识还(🌝)要必须具(👛)(jù )备(bèi )适应适应学科特点的教研能力1良好的语(yǔ )言表(biǎo )达(dá )能力苏霍姆林斯基(🥩)提过教师的语言修养(🥦)比较(jiào )大(dà(🍃) )确定(🚝)着学生(shēng )课堂上的脑(nǎo )力劳(láo )动(dòng )的频率语言表达是一切教育工(💈)作(🔽)者(🍁)旅游(🙊)必(bì )备的(🚷)(de )比较(📝)(jiào )多能力(🚐)导致条件的限(🐸)制很多实(shí )事没法重临需要教师凭着(zhe )语(yǔ )言表(😐)达(dá )把丰富的知识是从口(kǒu )头修习给学生这就具体(🌹)的要求教师的语(🍢)言准确清(qīng )晰更(gèng )具学科性简明谙于本身逻辑性生动(🔳)(dò(🚏)ng )活泼具(🕗)高形象性(xìng )抑(⛑)(yì )扬顿挫具高安(🕞)逸性2较高(🎏)的创新能力创新是一个(🏬)民(🅰)族的灵(líng )魂(hún )是一个国家繁荣兴旺的不竭(🌩)的动(🕳)力具有较(🎹)(jiào )高的科技素养(❕)和(hé )创新能(néng )力是(🍎)知(zhī )识时代对人才(🌄)的基(🎀)本(běn )要求要培(🗄)养(🎆)创新人(🤬)才(🌦)就前提是(🍼)要(yào )科(kē )技(🔤)创新型(xíng )的教师科(📝)技创新型(🖌)的教师应该是(🧑)要(🚯)拥有打扎(📐)实的(de )基(👓)础知识广博的视(shì )野(😼)在(🛄)内善于(yú(👸) )观(🔅)察综(zōng )合开拓新(🥏)领域(🦃)的能力完全掌(🚕)握(wò )创(🌟)(chuàng )新知识的方法具有勇(👺)于实践胆敢怀疑和(🔉)批判的(🖥)学科精神擅(shàn )于(yú )吸(🖱)收掉比(💻)较新教育科研成果将其应用到教学中并不(bú )同见解都能够突然发现(🍀)科学有(🧡)效的新教学方法简单(🌋)来讲教(🐋)师(🛑)的创新(xīn )能力以(🚏)及独到眼光的见解新(xīn )颖的教法创新(xī(🈚)n )的思维显现的(de )个性(📳)探索它的(🖐)精神民主(💾)的意识等3较(🚉)强(🏢)的组织(📶)能力组织能力是一(yī )个教师(🍬)得到教育和(hé )教学完成的保证严重缺(quē )乏组织能(né(♐)ng )力(lì(🈶) )和指导能力(lì )的(🤥)教师不管(guǎn )其知(🐵)识(📢)多么博识都没法结束教育和教学(🐮)(xué(🍃) )任务(🔶)1组织教学的(🥫)能(😸)力教师(shī )能几乎全(quán )部学生的(🗞)(de )注(🤼)意身形灵活(huó )适当(dā(🧘)ng )调节进程重新活跃课(kè )堂(táng )气氛(🏸)压(yā )制教学环境阻止学生的(⚓)思维发(🆚)展学生的创(🗿)新(xīn )能力以(yǐ )维护课(📹)堂教学秩序全面处理偶(🐺)发事件等(🚷)2课(🐥)外活动(🌚)(dò(🏭)ng )的组织能力课堂(🎟)教学是率先实施(🐔)素(🔒)(sù )质(zhì )教育注意培养学(xué )生创(🙎)新(xīn )思维的主渠道(🐀)开辟出来第(dì )二课堂陆(🍁)续开(kāi )展丰(🥛)富多(📊)彩的课外(wà(👏)i )活动又(🦋)(yò(📸)u )是积极开展创新教育培养创新人才(🥅)的重(chóng )要途(📡)径(🌧)一个教师(🎡)应有能力(lì )组织(🐳)和指导兴趣小(xiǎo )组参(cān )观(🤶)考察和社会实(📎)践(jiàn )活(🐍)动有(yǒu )能(néng )力组(🎢)织讲座讲演展览(lǎn )表演制做去考(kǎo )察(📛)竞赛撰写报告和(🧠)论(lùn )文等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式学习氛围(🎼)4研(yán )究能力教师要成(🤩)为教书育人的(🧔)专家(🐇)拥有讲(jiǎ(🚋)ng )演教科(😲)研的(de )复合型(xíng )人才利用从教书匠(🔸)向学者型的转化研究能(néng )力是应具备什么(📉)(me )的(🐢)(de )素质之一1教研工作(zuò )能力把教学与教(🕯)研(yán )增(🍻)强出声善于总结经(jīng )验(yàn )自己的教学经验(🌕)对(🛅)教改中遇(yù )到的问题(🎚)接受(👰)理论研究给出自(🌬)己(🍦)的见(🚶)解(jiě )终致一路(lù )探(👶)索和发现(🌞)自己新(xīn )的(de )教学规律教学方法(🀄)和模式2学术研究能力目前教师的教研较少的只在在(😕)教材的分析(🥄)(xī )考(kǎo )试的研究(🗓)超出一(🗽)些教学技巧和教(jiāo )学经(🔢)验(🥡)的(de )陈(chén )述而对教学理论的(🥈)研究(👷)相对于(yú(🚤) )薄弱(ruò )之处缺乏对教(🦋)学的(💒)创造性思考教师只有(✂)拥有(🏘)学者型的教师才能适(🚻)应(yī(㊙)ng )知(☔)识(shí )经济时代的挑战和素质教(🙂)(jiāo )育的发展(zhǎn )三较(🈂)高的(👇)职业(⛰)道德修(xiū )养教(🕷)师是人类(🌟)灵(🤤)魂(🚃)的工(🐚)程(📚)师教师的职业道(dào )德素养改变着素质教育的(💄)成功教师(🤕)前(🗂)(qián )提(tí(🥦) )是本(běn )身(shēn )纯洁高(📒)尚的道德(dé(🐀) )修(🙏)养忠诚不二人民的教育事业(yè )模范的不违背(bèi )教师职业道德标准无(wú )比热(➿)(rè(⚾) )爱学生为人(🥀)师表认真(⛺)学习马列毛邓三(👧)个代表(🏂)科(kē )学发展观自学党(dǎ(🎼)ng )的教育(🍃)方(🖊)针和政(🕣)策思想上(🦖)同党中央保(⏫)持一致(zhì )教师应由得(🌏)结合热爱社会(🤨)主义祖国民(🚲)族团结奋发(fā )努力振(zhèn )兴中华(❗)的教育弘扬中华民族传统美(⏭)德和社会主义道德情(qí(🌎)ng )操的教育接受社会(👏)发展规律和观点的教育进行科学人生观(🛅)(guān )世界观的教育四敏锐的时代意识要可以更新(xīn )教育(♏)观念联合(🅱)国教科文组织将学会(❤)认知学会(huì )做(🥧)事学(🍤)会达成生活(🎰)和学会生存(🚒)称(chēng )为(🌲)现代(🌃)(dài )教(💘)育的四根支(🎑)柱利用(yòng )教育的现代(🈂)化(🙄)关键是(🍗)教育观念(niàn )的(😷)现代(🤦)化应(👊)树立以(yǐ )人为本的教育(☔)观念(⛽)尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生(🍗)的自(zì )由发展谦让学生的首创(👪)精(🚈)神(🌗)发挥学生的(🌝)主体作用开(🍇)掘学生的人类创造才能(néng )感教(jiā(🔧)o )师(🚍)的劳动是一种复(fù(☕) )杂(🕞)的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么(me )简单的(🍤)机械(xiè )的简单重(🔴)复(🎶)性劳动有(🤤)了(le )对教(🍭)师素质的要求那你我们对教(🎻)师提一级(jí )工资带薪休(xiū )假的怨气变会消(xiāo )失无(🐅)踪了教师的言行(🧠)举止是幼(👽)(yòu )儿(⛸)我模仿(✉)的(de )榜样对(👱)幼(🈂)儿起(qǐ(♒) )着潜移默(🔰)化的作用我怀疑另外一名合(💮)(hé(🐃) )格(💛)的幼儿教师需(😯)要具备以下素质(👪)1要有执着爱(ài )的事业心幼儿园的日常工作(🛡)是琐(🐶)粹(🐞)和如(🎠)此平凡(🔎)的同(tóng )时(shí )情(⬅)(qíng )况又是空前复(fù )杂的(de )有时孩子的(🛳)行为(wéi )会(🏨)(huì(🧐) )出(🚑)现问题有时孩子的生活(📏)又(🍹)要(yào )教师特殊(shū )的(🐐)方法的(🈯)照顾在这样(🕉)的话十分(🌡)艰巨的工(♎)作(🌺)下许多教(jiāo )师不(🤧)由得会出(🔶)现烦(⏭)燥情绪而这个情绪会(🔓)(huì(🦏) )传达给敏感的孩子(🕦)使他们感觉道焦(jiāo )虑不安因(yīn )此教师应(✈)该对(duì )幼儿教育工(🦄)作(zuò )的特点有一(🎁)个真确的认识有充分(fè(🥁)n )的准备不(🏐)(bú )畏艰难(🥃)一直保持(chí )一颗执著的事业(yè )心(💁)2要自信自尊自(zì )信自尊是现代人(🎦)应该拥有(🎋)的个性特征一个(gè )对他(tā )工作(🧠)(zuò )没有(yǒu )信心消极懈怠的人是无法做好工(🚉)作(🔋)的幼儿教(🏦)师自身充(🐺)满自信自尊的人格如何处理问(👿)题时也态度(🏻)(dù(☔) )出自(🏢)信都(dōu )将(🗺)炎症感染幼儿给(gěi )幼儿(ér )树(🐌)(shù )立道德一(💴)个(gè )良好的(⭐)我模仿榜样3要有良好的自我形(xíng )象(🏏)和(🎅)(hé )个性品质(🏾)幼儿可是年(🏓)龄(📍)稚幼(🔝)但也就是喜(🕞)欢(huān )美好(🎣)和幸福的形象(💲)孩(há(🌽)i )子们会(🍋)说陈(📮)老师真好看和(hé )妈(⛹)妈(🙆)一样在他(🍼)(tā )们幼(🍇)小的心灵中教师什么都(💹)(dō(🧥)u )懂其(qí )形象(⛺)在他们眼中无比魁(kuí )梧(😏)老(🍑)师是幼儿学习(🌔)的榜样(🏜)是敬慕和(😪)祟拜的(de )对象老(🕶)师的位置一般说来(💅)在父(🔔)母以前并(🍸)且教(🚈)师要(yào )出(⌛)奇(qí )从严要求每一句话每(měi )一个行(🏇)动都会给(gěi )孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子(📷)们(men )就是喜欢谈(🐷)吐(🏈)大(🏢)方十(🕸)分亲切比较活泼(🈷)穿着得(🕷)体的教(jiāo )师因(yīn )此教师要特别注意(yì )自己的仪表和(🏚)举止4要有爱心和(🌮)童心(xīn )教师不(🐍)光(guāng )要爱(ài )漂(piā(🤾)o )亮的孩子也爱长(🧜)相一(🗒)般甚至(zhì )于丑陋无比和有缺(⤵)陷的孩子(zǐ )不单爱(🥜)精明的孩子也爱发展(📿)速度极(📭)快甚(shèn )至连迟(🐦)顿(🕊)的孩子不(😗)仅(jǐ(🐊)n )仅爱很听话的(♟)孩子也爱(🍔)天(tiān )真可爱的甚至有许多问题(tí )行为的(🏷)孩子不(bú )仅(jǐn )爱家庭背(bèi )景富(😴)裕社会地位高的孩子也爱平民(🥣)甚至连家境贫寒(hán )的孩子童(🔥)心(📦)是教师另一条通(🌟)道各个(🗓)孩子(🥒)的心灵世界的(🎢)桥梁(💩)一位好的(de )幼儿教师往往(💣)是幼儿(🕠)的忘年交是幼儿群体(🐓)中(🏘)的一分子(zǐ )他们一直保(➿)持了(le )一颗纯真(zhēn )无邪的童(📶)心积极参(🚯)与孩(🤺)子们的各种活动(dòng )和他们一起(🎆)游戏讲讲(❌)故(gù )事说悄悄(🎤)话在这样的人人(rén )平(🐞)等(🗒)的关系中教师就也能(😺)和幼儿(🌒)互相间才能产生情感上(🍨)的(🏅)交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师(🦌)会(🌷)在生活中才发现(📆)每(⏹)一个孩子身上的(de )闪光(guāng )点(🌥)(diǎn )从而非常爱孩子由此(😲)教师的教育工(gōng )作就有了良好的基础5要(yào )有较强的沟通(❓)能力教师(shī )要(yào )用语言和非语言的意思是(shì )关注(zhù )给予和(hé )热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用(yòng )目光(guāng )注视幼儿(ér )用点头抚摩孩子来表示(🚩)帮助和鼓励和对孩(😡)子谈话的兴趣使幼儿(🕉)突然感到老师(shī )很就是喜(😔)欢听(tīng )我说完(wán )教(🍢)师在认真地倾听(😬)孩子(zǐ )开口(kǒ(❓)u )说话时一定要耐心体贴揣磨(🀄)和理解幼儿语言中所(suǒ(📟) )所(🌝)蕴含的的意(🔣)义在与孩子(zǐ )沟(gōu )通交流(⏪)的时(💹)候也可以(yǐ(🧖) )不表达自己的思想和情绪使(🤩)幼儿清楚教师的(de )想法如在讲童话故事的时(🕺)候一个(🛤)孩子还老不打搅别人(rén )会影响以外小(🆔)朋友听故事教师的(de )确当(🗿)听我讲童话时(shí )打搅别人(📟)别的地方小朋友就不(🥕)是那(📹)么容(🦓)易听了故事你自己也能听见(💬)这让我总觉得很惊讶6要有(㊗)较强(qiáng )的组织教(jiāo )育活动的能(néng )力教(🚋)(jiāo )师(shī )要想给孩子(🔬)一杯(bēi )水(⏺)自己(💭)必须要(🧙)有(yǒu )一桶水幼儿教师(🧒)要有丰赡的专业知识和技能(néng )技巧在设计教育活动(🈵)时都能够依(🏨)据幼儿的思维特点(🕛)马上(🔥)准备(🗳)大量(liàng )的教(jiāo )学具(jù )让他(🌉)们(men )动(🎀)脑思考(💣)动(🚰)口充分调(diào )动众(🏹)多(⚫)(duō )感官以得到启发诱导(💀)的和扩散出(chū )来(🐶)式的提问形式释(⭕)放幼(yò(📶)u )儿(ér )学知(⛎)识(shí )的愿望要(🔲)(yào )变让(😻)我学为我要学真正无法形成以教师为主(🎶)导(😘)幼儿为主体(🎽)(tǐ(✍) )的正确的师(💄)生关系7要有自学能力(lì )幼(yò(🛒)u )儿教师(🤝)(shī )要不时地吸取(📻)新知识学(👢)习新技能开阔眼界增强自身的素(sù )质以跟上时代的变化2大专招生越来(🛫)越没有门槛大专院校的(🐁)老师还您好(💦)很欢喜回答我您的问题我是大专院校(🖤)老师我一直如果说我是大学(🧗)老师实(♐)际上也确(què )实(shí )是我(wǒ )怀疑(🔰)大专(🧟)院(🔂)(yuàn )校的老师全部这个(gè )可(kě )以(⛰)被称作大学(📺)老师接下来(🍘)的说(🙂)说我(🤺)的理(🍆)由01从高校的分类来看从高(🗨)校的分类看大学分(🤘)为本科和高职专(👉)科大专院(🗳)校都(🧓)属(📹)于高等(💿)职业教育也(⛸)都属于高校层次(cì )而大专院校的老(lǎo )师那(🎿)就(🤳)是(shì )大(🔩)学老(🎍)师这个是如果说的(⏸)02从大专院校老师(😳)的实际(🔫)来看的确学生(shēng )现在考个专(zhuān )科院校相(xiàng )对于比较容(🐞)易门槛低了(👘)很(💉)多有(yǒu )的甚至连很高(🖲)很高但(🧟)是大专院(🐔)校招聘老师的要(🐕)求一(yī )般的(🐧)确算低大多数(⛱)特别要求全是硕(shuò )士学(xué )历也有部分招聘岗位是博士(shì )是可以这样(yàng )说学生直(🎼)(zhí )接进入专科(🥪)院(🌁)校门槛却不(bú(😚) )是高(gāo )但大专院(🏪)(yuàn )校(xiào )对老(lǎo )师的(🗣)招聘要求我(🔖)还是不低的03大专院(🥍)校的(⬛)老(🏎)师不能放松(✅)学(💵)习要不断提升(🗽)教育教(jiāo )学水平在(🏁)大专(zhuān )院(yuàn )校工作了(⏹)好(🎁)几年慢慢的的(⏺)有了那(🧑)样的话一些体会而不我们花(⛴)了(🕹)很多时(🚰)间准(🥓)备的(de )上课内容(róng )但学生(shēng )由于从小就(jiù )是没有能养成养成良好(🐃)(hǎo )的学习习(🔜)惯另外基础差很多(🕷)都不愿(🌐)意去(🕙)学日(🕖)久天(🔈)(tiān )长老(🗻)师们在教学上(🐙)也会掉以(yǐ )轻心甚至没有(yǒu )了(✊)初(chū )为(🚀)人(ré(🥙)n )师时对教学工作的激情我想这也也(📙)是你在问题里提醒(🛁)(xǐng )我们大专院校老(😭)师的(🌝)注意方面肯定不(💘)能毕竟学生学(xué )习(xí )积极性不够就放松了(le )我(🍀)们(men )的(🤴)要(yào )求才是老师应(🈴)该要不断提高(📆)自己的教育教学水(🖕)平结束语总(zǒng )的(de )说来无论(🐨)是从高校的分类而言肯定从大(🔑)(dà )专(🚡)院校老师(shī )的实际(🥋)(jì )判断(duàn )大(dà )专院校的(de )老师就是大(dà )学老师这也毋庸(💕)质疑其实才是大专(zhuān )院校(xiào )的(de )老师(🔋)也要不(bú )断加(jiā )强(qiáng )学习不(bú )断提高自己(👁)不能不能(👵)因为学(xué )生不不愿意学就(jiù )心情放(😵)松了对自(zì )己的要(🎧)求朋友(⬆)们怎么知道欢(⛪)迎评论分享我是高校教师查哈教育领域(yù )话题也时(shí )常爱分享对教育(😧)(yù )领域(🐟)查找问题的(🗃)观点和看法要是您也不喜(⚪)欢(huān )请了解(jiě )我我相(🗄)信总有大家(jiā )感兴(👽)趣的话题期待中约定(dìng )交(jiāo )流3高(gāo )校女教师副教(jiāo )授想转行政岗这一步不DANGER这(👣)(zhè(♐) )是(💻)危险(xiǎn )的的想法我一(yī )些(🌥)地好像听说机关里发(fā )展希望破灭及时又回到二级学院当老(🏍)师的应(🌵)该还没以前见过(👽)题主(🎛)那(🏊)样的势向(🌙)而(🌠)动(⏫)的我(wǒ(🏅) )有个朋友以(🥕)前是(🐘)一所大学机(🙁)关(🌫)里的科长(🚿)大概是在(🔬)教务处畜牧(mù )兽医相关专业实践(🌊)教(jiā(🔒)o )学管理以前学历是硕士(🐸)到40岁时仍然没能晋升(📓)副处级(💪)及(💼)时恍悟回到(🏂)二级(😐)学院工作并脱(👘)产学习(🙋)念了博(⏫)士搞(👛)了不少发明创造成果获得转化(💕)应用并获得两项省部级科技奖(🛴)在50岁时(👿)评上了教授现在放下(💩)心来讲课带(👳)研(yá(🥩)n )究生(💳)精神(✳)状(zhuàng )态很不错这些朋(🦎)友也很很励(lì )志(🚛)愿意题主(🌂)(zhǔ )学女老师(🌘)(shī )如(🐉)果(guǒ )没有在家庭花精(🈶)力多确实是这个可以平心(xīn )静气(qì )地(dì )接受副教授的职(zhí )称好(hǎ(👨)o )好的(🍛)地教书育(🌔)人开心(🍜)地自(🥎)己的生(shēng )活(⭐)
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