简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：桐岛桃子余希文张正勇周泽宏/
- 导演：张纯/
- 年份：2020
- 地区：香港
- 类型：言情/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-14 00:47
- 简介：1高(🏕)(gāo )校(🤭)教(⛳)师应(💭)该具备(🌫)哪些能力2大专招生越来越没有门(📃)槛大(dà )专院校的老师(shī )还(hái )3高校女教师副教授想转行(🚼)政岗这(🌞)一步不1高校教师应(♿)该具(🆘)备哪些(xiē )能力一(🍲)良好的(de )思(sī )想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的(🤷)文(🕶)(wén )化知识(🎙)和教学理论基础1教(🅱)师(shī )应(📴)专(🔠)精自己(🎰)的学科具有功底扎(📧)实而渊博的知(🔃)识马可连柯(🌉)说(⚓)过(guò )学生可原谅吧老师(🔭)的语气严厉刻(🚧)板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏(🐚)霍母林斯基也强调只有一教师的(de )知(💸)识面比(bǐ )学校教学大纲空阔(kuò )得(🔠)多(duō )他才(😛)能下(🍎)一界教学过程的(de )精工巧匠(🏵)对老(lǎo )师来说不单要熟得不(🤺)能再熟(🕠)所教(🌓)教材(💍)的都差不多内容形成求完(👖)(wán )整的知识体(🐗)系还要加(jiā )强(♎)业务继续进修和应用广(guǎng )泛的学习跟踪学(xué )科(🌰)学术动态打听一下新(xī(😔)n )观(🍄)点完(wá(🦇)n )全(quá(🍕)n )掌握新(🥐)信息快速更新知识站在学(🥌)(xué(🛑) )科的前沿(🔨)由经验型到科研型的转化2教师(🚜)既要有(yǒu )广博的知(zhī )识(🔭)又(🐰)通晓(🏡)基本的(💅)社会学科恐怕学科等方面(miàn )的知识做到(🚽)(dào )学识(🔌)渊博具体实(🚄)施学校教(✳)育(yù )重视培养(🍫)学生的(👱)综(🦑)合(hé )素质(⬆)和创新(🛹)能力教(🏡)师的博学多(〽)才(cái )是(🕜)极为关键的(de )伴(🏏)随着教材的改(gǎi )革东北边学科的联系日益可(kě )以提高文理(lǐ(🍭) )相互渗透并且教师应崇(💴)尚与别(🚺)的学科(kē )的沟通自然形成(💌)大教学(xué )观(guān )为(🎡)学(📊)生创(👏)设开放的(😇)教学情景(jǐng )注意培养学(😼)生的创新意(🤪)识(🕛)和能力(🔷)(lì )教(🐣)师的知识(🥐)(shí )越(🈯)博学多(duō(🥙) )识(🎹)越能启(qǐ )迪(dí(📸) )学生(🎉)(shēng )的(de )创新思(sī )维(🎊)3教师应具(🤫)有教育科学(🤶)理论修(🛸)(xiū )养苏霍姆(💸)(mǔ )林斯基说教师看(kà(💣)n )不懂心理学这就(🏊)如同一个(gè )心脏(zāng )专业(🦅)医生不(bú(🥟) )所了解(🏫)心(xīn )脏的(📇)构造(🖕)科(kē(💊) )学的(de )教学需要科学理论的指导教师要比(⚡)较好(🧤)的实施(shī )素质教育必须手中掌握教育(🌩)学心理学和学科教学(🉐)法等(🕠)基本知识教师不仅仅(👐)很(🕦)清楚教什么(me )还(hái )得清(☝)楚怎(zěn )么样(🙅)才能教和(hé(🏽) )为啥你选(🏗)这样的话教用科学的理论去指导自己的(de )教学二较弱的教学研究(jiū )能力能力是指然(🚚)(rán )后(🍭)影(🚎)响(🛀)活(huó )动(🤖)(dòng )的效率(lǜ )使活动的任务未(😞)能顺利(🥛)结束的一(🦑)种个性心理特征(🛳)教(jiāo )师不仅仅要(🤮)有广博的(de )知(👊)识还要必须具备适应适应学(🦉)科(⭕)特点的(de )教研能力1良好的语言(🚬)表达能力苏霍姆林(👲)斯基提过教师(shī )的语(yǔ )言(yán )修养比(🥟)较(👜)大(👳)(dà )确(què )定(dìng )着学(🔋)生(🕌)课堂上(🚽)的(de )脑力劳动的频率(🌶)(lǜ )语言表达是一切教育(yù )工作者旅游(yóu )必备的(de )比较多能(👎)力(lì )导(dǎo )致(zhì )条件的限(🏈)制很多实事没法重临需要教师凭(🏂)着语(🥘)言表达把丰富的知识是(🔤)从口头修(❕)习(😢)给学生这就具体的要(yào )求教师(🍴)(shī )的语言准(zhǔ(🦗)n )确清晰更具(🛥)学科性(💖)(xìng )简明谙于本身逻辑性(🖲)生(😶)动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性(🈯)2较高(gāo )的(🍊)创(chuàng )新能力创新是(shì )一(yī )个民族的灵魂是一(🍬)个(🐬)国(guó )家繁(🗂)(fán )荣(róng )兴旺的不竭的(👯)动力具有较高的科技素(sù )养和创新(📬)能力是(⛺)知识时代对人才的基(🉐)本要(🛅)求要(🧕)培养(⬜)创新人才就前提是要科技创(👴)新型的(🥗)教(📂)师科技(jì )创新型(🌅)的教师(🖥)应该是要(👤)拥有打(⛰)扎实的(🚿)基础知识广(🏸)博的(🧜)视(🥓)野(🐲)在(zài )内善(shàn )于观察(💕)综(⏭)(zōng )合(🛃)开(😼)拓(💱)新领域的(🐿)(de )能力(😏)完全掌握创新知识(😄)的方法具有勇于实践胆敢怀疑和(🕊)批判的(🏰)学(🦈)科精神擅于吸收(shōu )掉比较(🤚)新(🍂)教育科研成果(guǒ )将其应用到教学中并不同见解都能(néng )够突然发(fā )现科学有效的(🔈)新教学方法简(🚔)单(dān )来讲(🗜)教(jiāo )师的(〽)创(💉)新能力以(📖)及(jí )独到(💝)眼光(guāng )的(de )见解(jiě )新(✌)颖的教法创新的(🕍)思维显现的(🐝)个性探索(📻)它的精(🕣)神(🐞)民主(🎒)的意识等3较强(qiáng )的(de )组织能(🤩)力组织能(🏡)力是(🗂)一个教师(shī(🥉) )得(🌝)到教育和(hé )教学完成的保证严(🌇)重缺乏组织能(néng )力和(hé )指(zhǐ )导能力的教师(shī )不(bú )管其(qí )知识多么博识(shí )都(dōu )没(méi )法结(🎴)束教育(🌡)(yù )和教学任(♍)务1组织教学的能力(lì )教师(shī )能(🤦)几(📒)乎全(🌵)部学(🚁)生(💾)的(de )注意身形灵活适当调(diào )节进(🚨)程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止(🔁)学生的思维(🚱)发展学(💺)生(🤥)的创(🤑)新能力以维护(hù )课堂(🏵)教(👨)学(xué )秩序全面处理偶发事件(🍃)等2课外活动(🤾)(dòng )的组(💢)织能力课堂教学是率(🔝)先(🥈)实施素质教育注意培(💼)(péi )养学生(shēng )创(chuàng )新思维的主(zhǔ )渠(🧠)(qú )道开辟出来第二课堂陆(🏌)续开展丰富(⛏)多(🏽)(duō(🐫) )彩的课外活(🆘)动(🤱)又是积极开(🤓)展创新教育培养创新人才(🥁)的重要途径(🧢)一个(gè )教师应有能力组织和(🎖)指导兴(🦌)趣小组(🚤)参(cān )观考察(chá )和社(⤵)会实践活动(dò(🚭)ng )有能力组织(zhī )讲座讲演展览表演制做去考察竞(🍯)赛撰(zhuàn )写报(bào )告(🛐)和论(lùn )文等活动连(🙊)成人人参入自己抢先(xiā(🥒)n )出(chū )手发挥特长凸(📆)显个性的(⛔)全(🍌)开放(fàng )式学习氛围4研究能力教师要(yào )成为(wéi )教书育(🔮)人的专家(jiā )拥有讲演教科研(🕚)的复合型人才利用从教书(📆)匠(🍌)(jiàng )向学者型的转化研究(jiū )能力(㊗)是应(⚫)(yīng )具(♏)备什么(me )的素质之一(🐇)1教研(🎀)工作(zuò )能力把教学与教(jiāo )研(yán )增强出(chū )声(♏)(shēng )善于总结经验自(zì(👟) )己的教(jiāo )学经(🏼)验(🥁)对(duì )教改中遇到(dào )的(🌷)(de )问题接(👣)受理论研究给出(chū )自己的见解(🥐)终致一路探(🤗)索和发现自(zì )己新的教(jiāo )学规(♏)律(lǜ )教学方法和模式2学(🥝)术研究能力目前(🔏)教(jiā(🍂)o )师的教研较少的只在在教材的分(fèn )析考试的研究超出一些(🛃)教学(xué )技(🕉)巧和(hé )教(🛵)学经验(📮)的陈(🥡)述而(🐟)对教(🎗)学(🏻)理(🛏)论(lù(❇)n )的研究(jiū )相对于薄弱(ruò )之处(🚪)缺乏对教学(xué )的创(🎡)造性(☔)(xìng )思考教师(👠)只(🚊)有拥(🌡)有学者型的教师才(cái )能适应(yīng )知识经济(🥋)时代的(💦)挑战和素质教(jiāo )育的发展三较高(💈)的职业道德(🕝)修养教师是人(🗒)类灵魂的工程(chéng )师(🐹)教(🥊)师的(🌟)职业道德素养改(🥉)变着(📭)素质教育(yù )的成(✈)功教师前提是本身(shēn )纯洁高尚的道(🥄)德修养(🕘)(yǎng )忠诚不(bú )二人(🤴)民(mín )的教(🎑)育事业模(mó )范的不违背教师(👾)职业道(🔶)德(🏉)标准无比热爱(🕋)学生为人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自(🉑)(zì )学党的教育方(🎋)针(zhēn )和政策思想(🥉)(xiǎng )上同党中(🐯)央(🎱)保持(🌁)一致教师应由得结合热爱(ài )社(🕥)会(huì )主义祖国民族团结奋发努力振(🏩)兴中华的教育(yù )弘(🍝)扬中华民族传统美德和(🍏)社会主义道德(🦊)情操的(de )教育接受社会发展规律和(hé )观(guān )点(diǎn )的教育进行科学人生观(🥏)世界观的教育四敏锐的(🌲)时代(👅)意识要可以(yǐ )更新教育(yù )观念联合国教科文(wén )组织将学会认知学会做事学会达成生活和学会生存(cún )称为现(♈)代教育的四根支柱(🐯)利用教育的现代化关键是(♉)教(jiāo )育观念的现代化应树(🥐)立以人为本(běn )的教育观念尊(💙)敬学生的人格兴(xì(🔕)ng )趣爱好十分尊重(🏆)学(🙏)生的自由发展谦让学(xué )生的首创精神发挥(huī(🔦) )学生(🐠)(shēng )的主体作用(yòng )开(💾)掘(🔔)学生的人(🙃)类创造才能感教(jiāo )师的劳动是一种(〰)复杂的忙(máng )碌不堪的高智能艺术性的劳动(dòng )不是(shì )什么(🕳)简单(🌈)的机(jī )械的简单重复性劳动有了对(duì(👥) )教(🔷)师素质的要求那(🎏)你我们对教师提一级工资(〰)带薪休假的(de )怨气(⬅)变会(huì )消(xiāo )失无踪(👒)了教师的(👄)言行举(🎻)止(🏬)(zhǐ )是(shì )幼儿我(wǒ )模仿的(🕓)榜样对幼儿起着潜移默(🛃)化的作用我怀疑另(🍠)外一名合格(gé )的幼儿教(jiāo )师需要具备以下(xià )素质1要有(👹)(yǒu )执着爱的事业心幼儿园的日常(cháng )工作是(🚟)琐粹和(🌕)如此平凡的同时(😢)情(❇)况又(yòu )是空前复杂的有(yǒu )时孩子的行为会(🌼)出现问题有时孩子的生活又要教师特殊(🥫)的(🥅)方法的照顾在这样的话(📞)十分艰巨的工(➡)作下(xià )许(👫)多教师不由(➿)(yóu )得会(🎀)(huì )出现烦燥情绪(xù )而这个(gè(🕦) )情绪(xù )会(🖼)传达给(gěi )敏(mǐn )感的孩子(zǐ )使(⚫)他(🔶)们感觉(👹)道(🐦)焦虑不安(🗞)因此教(🎷)师(🐌)应该对幼(yòu )儿教育工作的特点(🥀)(diǎn )有一个真(🚒)确的认识有充(chōng )分的(🏯)准备不畏艰难(💬)一直(📰)(zhí )保持一颗执著的事(shì )业心2要自信自尊(zūn )自信自尊是现代(dà(⛄)i )人(rén )应该拥(🔗)有的个性特征一个对他(tā(🥚) )工作没有信心(👨)消极懈怠的(👁)人是(⏭)(shì )无法做好工作(👜)的幼儿教师自(zì )身充满自(🕡)信(xìn )自尊(🏋)的人格如(👚)何处理(🤕)问(🤣)(wèn )题时也(✊)态度出自信(🧀)都将炎症感(🆔)(gǎn )染幼儿给幼儿树(👕)立道德一个良(🏼)好的我模(🌁)(mó )仿榜样3要(yào )有良好的自我形(😔)象和个性(xì(🥀)ng )品质幼儿可是(🍛)年龄稚幼但也就是(shì )喜欢美好和幸福的(de )形象孩子们(🕠)(men )会说(shuō(🎇) )陈(chén )老师真好看(kàn )和妈妈一(yī )样(✂)在他们幼(✨)(yòu )小的心灵中教师什么(me )都懂其(🕵)形象在他们眼中(🐿)无比魁梧老师(💷)是幼儿学习(🅱)的榜样是敬(💘)慕和祟拜(🌍)的对象老(🥇)师的位(👃)(wèi )置一般(🛋)说来在父(fù )母以前并且教师要出奇从严要求每一(yī )句话每一(🏯)个行动都会(😠)给孩(hái )子带(dài )走深刻的(de )印象孩子们就是喜欢谈(🥥)吐大(dà )方十分亲切比较活(🍿)泼穿着(🌹)得体的(de )教师因此教师要特(📡)别注意自己的仪表(biǎo )和举止4要有爱心和童(tóng )心教师不光要爱漂(piāo )亮的(🚼)孩子(🏃)也(🍺)爱(ài )长相一(⬜)般甚至于(🎿)丑陋无比和(hé )有缺陷(😮)的孩子不单爱精明的孩(🦏)子(🔄)也爱(ài )发(💅)展(🚗)(zhǎn )速度极快甚至连(lián )迟顿的孩子(zǐ )不仅仅爱很听话的(👇)孩(📕)子也爱天(🍁)真(🔘)可爱的甚至有许多问题行(🥥)为的孩子不仅爱家庭背景富(fù )裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家(💚)境(jìng )贫寒的孩子童心(🧙)是(shì )教(👢)师另一条(tiáo )通道各(gè )个(gè(⛩) )孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿(🐂)的(📅)忘年交是幼儿群体(🐧)(tǐ(🚩) )中的(🆑)一分(🍏)子他们一直保持了一(⏬)颗(kē )纯真无邪的童心积极(📌)参与孩子(😦)(zǐ(🌛) )们(❗)的(de )各(gè(🐰) )种(👬)活(🔌)动和他们一起游戏讲(👵)讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关(🥏)系(🕥)中教师就也能和幼儿(🈹)互相(💍)间才能产(chǎn )生情感上的交(🤫)流可(kě )能会在幼(🏍)儿内心影起共(⛵)鸣(🌻)同时教师会在生(🍕)(shē(🏬)ng )活中(zhōng )才发现每一个孩(hái )子身上的闪光(👈)点(🧟)从而非常爱(🤒)孩(➗)子由此(🎏)(cǐ )教师的教(🐨)育工作(🚗)就有了良好的(😺)基(jī )础5要(🤺)有较强的沟通能力教师要(👑)用语言和非(😐)语言(🌚)的意思(sī )是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话(huà )如教师关注地用(🐌)目光注视(😾)幼儿用点头(😈)抚摩孩(hái )子来(🐟)表(biǎ(🚢)o )示帮助和鼓励和(🥨)(hé )对(duì )孩(🏋)子谈(💢)话的兴趣使(shǐ )幼儿突然感(gǎn )到老(lǎo )师很就(jiù )是喜(⛄)欢(💽)听我说完教师在认真地倾听孩子开(🏗)口说话时(📰)一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼(yòu )儿语言(🈶)中(🏺)所所蕴含的的意义在与(yǔ )孩子沟(gōu )通交流(👾)的时候也(🥅)(yě )可(🦓)以不(🌓)表达(dá(😖) )自己的思想和情绪使幼儿清楚(🤯)教师的想法如在讲童(🤥)话故事的时候一个(🥤)孩子还老(🕣)不打(dǎ )搅别人(rén )会影响(✝)以外小朋友听故事(🧤)教师的确当听我讲(⏹)(jiǎ(🕊)ng )童话时(❓)(shí )打搅别(🍥)人(➕)别的地方小朋友(🤛)就不是那么容(🍌)易听了故(👧)事(shì )你自己也能听见这让我总觉(🚏)得(📹)很惊讶6要有较强的组织(zhī )教育活动的(de )能力(💂)教师要(yào )想(xiǎng )给孩子一杯水自(🥚)己(🖐)必须要有(🖍)(yǒu )一桶水幼(🤫)儿(🎴)教师要有丰赡的专业知(zhī(⛽) )识和技能技巧在设计(jì )教(📥)育活(huó )动时都能够(🧠)依(🅰)据(🌲)幼儿的思(sī )维特点马上准备大(🍓)量的教学具(jù )让(ràng )他(💇)们动脑思考动口充分调动众多感(⏳)官(guān )以得到启发诱(🏑)导的和扩散(🐼)出(🌟)来式的(🕰)提问(🌲)形式释放(⚡)幼儿学(⏬)知(zhī )识(🙂)的愿(🌫)望要变让我学为我要学真(📳)正无法(🗃)形成(🏣)(ché(🗝)ng )以教师为主导幼儿为主体的(🏰)正确的(🏍)师生关系7要有自学能力(🎪)(lì )幼儿教师要不(🕟)时地吸取(🐮)新知识学(xué )习新技能(🚗)开(👈)阔眼界增强(qiáng )自(🏬)(zì )身(shēn )的素质以跟上(shàng )时代的(⛳)变化2大专招生越(yuè )来越没有门槛(kǎn )大专院(yuà(🏉)n )校的(🤹)(de )老师还您(nín )好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我(wǒ )一(🎏)直如果(guǒ )说(🍍)我是(shì )大学老师实际上也确实是(🐇)我怀疑大专院校(⚽)的老师全(✒)部这个可(🙊)以被(🛂)称作大学老师(😟)(shī )接下来(lái )的说(🧔)说我(😓)的(de )理由01从高校的(🥧)分类来看从高校的(de )分类看大学分为本(běn )科和高职专科(kē )大(dà )专院校都属于(🐩)高等职业教(jiāo )育也都属(shǔ )于高校层次而大专院校的老师那就(jiù )是(Ⓜ)大学老师这个是如(rú )果说(🤼)(shuō )的02从大专院校老师的实际(jì(🍪) )来看的确学生现在考个专科(kē )院校相对于比较(🕢)容(👥)易(⤵)门(mén )槛低了(👍)很多有的甚(❌)至连很(hěn )高很高但是大(⬆)专(🆙)院校招聘老(lǎo )师的要(👺)(yào )求一般的(🐉)确(🍣)算(🚛)低(dī )大多数特(tè )别(⏪)要求全(🕗)是硕(🙃)士学历也有部分(🛍)招聘(🔑)岗位(✋)是博士是可以这(zhè )样说学生直接进入专科(🤫)院校门槛(🌶)却(💉)不是高但(dà(😷)n )大专(🌁)院校对(🔳)老(🥈)师的(🤠)招聘要求我还(hái )是不低的03大专(zhuān )院(yuàn )校(🎿)(xiào )的老师不能放松学习要不断提升教育教学水(🐡)平在大专院校工作了好几年慢慢(🤑)的(👓)的有(🦒)(yǒu )了那(nà )样的话一些体会(🥧)(huì )而(🤜)不我们花了很多时(🎗)间准备(bè(📤)i )的上课(😔)内容(róng )但(📏)学(xué )生由于从小就是没有(🚬)(yǒ(✊)u )能养成养成良好的学习习(🔧)惯另外基础差很多(🖱)都不愿意去学日(🦏)久天长老(🖕)师们在教学上也会(huì(🥋) )掉(💅)以(🍤)轻(🛠)心甚至没(méi )有了初为人师(🈵)时对教学工作的激情我想这也也是你在(👍)问(🧗)题里(lǐ )提醒我们大专院(🤷)(yuàn )校老师的注意方面肯定不能毕(💼)(bì(🚙) )竟学生学习积极性不(🍮)够就放(fà(🐫)ng )松了我们的要求才是老师应该(🐑)要不断(duàn )提高自己的教育教学水平(🐛)结束(🎋)语总的说来无论(🚪)是从高校的(🚾)(de )分类而言肯定从(👙)大专院校老师的实际判断大专院(👱)校的老师(👕)就是大学老师这也毋庸质疑其实才(cá(📶)i )是大专院校的老师(👨)也要不(🐯)(bú )断加强学(👀)习不断(❇)提高(gāo )自己不(🐭)能不(bú )能(néng )因为学生不(💮)不愿意学(xué(🔱) )就心情放松了(🚖)对(😜)自己的要求朋(🍣)友们怎么(😐)知(🔏)道欢迎评论分享我是(shì )高(🥖)校教师查哈教育领域话题(📎)也(🏧)时常爱分享对教育(🧘)领域(👨)查找问题的观点和看(🛐)(kàn )法要是您也不(🛑)喜欢请了解我我相(xiàng )信总有大家感兴趣的(💰)话(🧓)题期待中(🥤)约定交流(🙏)3高(💠)(gāo )校女教师副教(jiāo )授(shòu )想转行政岗这一步不(🐕)DANGER这是(shì )危险的的想法我一些(🍬)地好像听说机(jī )关里发展希(🗑)望破灭及时又回到(dào )二级(jí )学院当(dāng )老(⛪)师的应(yīng )该还(hái )没(💲)以前(qián )见过题主(❔)那样的势(🐩)向而(ér )动的我有个朋友以前是一所大(dà )学(xué )机关(guān )里的科长大概是在教务处畜(chù )牧兽(🐚)医相(🦓)关专(zhuā(🚑)n )业实践教(🛹)学管理以前(🖋)学历是硕士到40岁时仍然没(méi )能晋升(🚃)副处级及(👈)(jí )时(💖)恍悟回到二级学(📚)院工作并脱产学习念了(le )博士搞了不(🤶)少发明创造(❌)成果获得(🥧)转化应(🎒)用并获得两项省(🗂)部级科技奖在50岁(🚡)时评上(💬)了(🎤)教(jiāo )授现在(zà(📓)i )放下心(😝)来讲(🐽)课带研究生(🌅)(shē(🕢)ng )精(jīng )神状态(🌄)很不错(😩)这(🚷)些(💀)朋友也很很(hě(🚶)n )励志愿意(yì )题(tí )主学女老师如(➕)果没(⚾)有(🛍)在(🆎)家(jiā(🐪) )庭花精力(👮)多(🍟)确实是这个(📁)可以平心(🗣)静(😚)气地(🔉)接受(❗)(shòu )副教(🐟)授的职(🤯)称(🙄)好(🏥)好的地(dì(🌄) )教(🕯)书育人(💦)开心地自己的生活
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