简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Rena/Bergen/
- 导演：VittorioSindoni/
- 年份：2020
- 地区：韩国
- 类型：谍战/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-21 22:43
- 简介：1高校教(♌)师应该具备(📲)哪(🍨)些能力2大专招生(🏝)越(🎆)来(♍)越(yuè(🌋) )没有(🍓)门槛(kǎn )大专(zhuān )院校(⚫)的老师还3高(gāo )校女(nǚ )教师副教授想转(🎚)行(🐗)政(zhèng )岗这一步不1高校教师应该具(😆)备哪些能力一良好的思(⏹)想(🔚)品德的文(wén )化素质包括精深的学(xué )科专业知(zhī(⏫) )识广博的文(🤾)(wén )化(🤵)知识(👕)和教(💣)学理论基础(🎏)1教师应专精自己的(🥟)学科具有功底扎(zhā )实而渊博的知识马(mǎ )可连柯说(shuō(🍧) )过学(🌄)生可原谅(🏏)吧(❔)老师的语气严厉(🏡)刻板甚至(zhì )还(hái )鸡蛋里头挑骨头但不(🎢)能(🕹)原谅吧他的不学无(🍬)(wú )术(shù )苏霍母林斯基也强调只有一(⏮)教(📞)师(🛸)的知识面(miàn )比学校教(jiāo )学大(dà )纲空(🦈)(kō(⚓)ng )阔(kuò )得多他(tā )才能下(xià )一界教学(🚛)过程的精工巧匠对老师(🤧)来说不(bú )单要熟(🎠)得不能再熟所教(🐶)(jiāo )教材的都差不(😋)多内容形成求完(🔏)整的(de )知识体系还(🚦)要加强业务继续进(🐽)修和应用广泛的学习跟(gē(🚖)n )踪学(xué )科学术动(👏)态打听一下新观(🧥)点(⬜)完全(quán )掌握新信(🥃)息快速(💵)更(🚀)新知识(☕)站在学科的前沿由经(🐰)(jīng )验(➕)型到(dà(🦒)o )科研型的转(🕧)化2教师既(jì )要(👮)有广博(🌖)的知(zhī )识又通晓基本的(de )社(📛)会(🛒)学科恐怕学科等(🔩)方面的(de )知(zhī )识做到学识(🈴)渊博具体实施学校教(jiāo )育(🤵)重(🏪)(chóng )视培(🏰)(péi )养学生的综合素质和创(✍)新(🔣)能力教师的(de )博学多(💟)才是极为关(🏇)(guān )键的伴随着教材(🛅)的改革(gé )东北边学科的联系日益可以提高文理(lǐ )相互渗透并且教师应崇尚与别的(de )学科的沟通自然形成大教学观(guān )为学(㊙)生创设开放的(de )教学情(qíng )景(👳)注意培养学生的创新(xīn )意(⬜)识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维(wéi )3教师应具有教(jiāo )育科学理论(📡)修养苏霍(huò )姆林(lín )斯基(🌉)说(👘)教师看(kàn )不懂(dǒng )心理学(🕦)这就(💃)如同(📖)一个心脏专业医生不所了解心脏的(🔖)构造科学(xué )的教学需(xū )要科学理论的指(😣)导教师要比较好的(de )实施(shī )素(🔹)质(zhì )教育(🚀)必须手(🌾)中掌(🍏)(zhǎng )握(🍎)教(💻)(jiāo )育(🌥)学心理(🎡)学(💓)和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚教什么还得(🏈)清楚怎么样才(😨)能教和(👣)为啥你选这样(🆕)的(🙊)话教用(🔡)科(💅)学的理论去(qù )指(zhǐ )导自己的教(🌼)学二较弱的教学研究能力能力是(🌯)指(🚂)然后影响活(huó )动的效率使活动的(🌹)任务(➕)未(✏)能顺利结束的(de )一(🎆)种个性心理特征教师不仅(jǐ(🖌)n )仅要有广(guǎng )博的知识(shí )还要必(bì(🐛) )须具备适应适(📥)应学科特点的教研能力(lì )1良好的(⛸)语言表达能(🐒)(néng )力(lì )苏霍姆(mǔ )林(🆖)斯基提过教(🏰)师的语言(🕑)(yán )修养(yǎng )比较大确定(🏴)着学生课堂(🧖)上的脑力劳动的频率语言(yán )表达是一切(qiē )教育工作(🐠)者旅游必备的(🍳)比较多能(néng )力导致条件的限制很(hěn )多实事没法重临(🕘)(lí(🤟)n )需要(🤢)教师凭着语(🐝)言表达把(🙏)丰富的知(zhī )识是从口头修习(🏉)给(📰)学生这就具体的要(😃)求教师的语言准确清(qīng )晰(🖼)更(♈)具学科性简明谙于(yú )本(běn )身逻(🏧)辑性(💧)生动活泼(😕)具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高(gāo )的创(💑)新能力创新是(shì )一个民族(🌲)的灵魂是一个(✨)国家繁荣兴旺的(🧐)不竭的动力(🙅)具(👭)有较高的科技(jì )素养和创新能(🏪)力是知识时代对人才的基(jī )本要求要培(péi )养创(chuàng )新(xīn )人才就前提是要科技(jì(🚵) )创新(xīn )型的教师(🏞)科技创新型的教师应该(🏎)是要拥有打扎实的基(🗞)(jī )础知(🏤)识广博(bó )的视野在内(🐐)(nèi )善于(🛁)观察综合开拓新领(😦)域的(🌔)能力完全掌(🦇)(zhǎng )握(➗)创新知(☔)识的(📊)方法(fǎ(🎷) )具有勇(🤩)于实践胆敢怀(🆕)疑和批判的学(🍉)科精神擅于吸收掉比(🥒)较新教育(📿)科研成果将其应用到教学中(🎳)并(🎎)不同见解都(🦍)能够突然(rán )发(🌠)现科(kē )学(🕴)有效(⛅)的(🔆)新教(💽)学方法简单(⏪)来讲教师的创新能力以及独到(🤶)(dào )眼光的见解新颖的(㊗)教法创(chuàng )新(xīn )的思维显现的个性探索它(tā )的精神民主的意识等3较(🕕)强的组(zǔ(🕔) )织能(🕘)力组织能(🚈)力是一个教师(🤡)得到教育(🎣)和教(🔢)学(xué(⛱) )完成的保证严重缺乏组织能力和(🥑)指(zhǐ )导能力(lì )的教师不(🐜)管其知识(🚁)多么博(👵)识都没(méi )法(fǎ )结(🏥)束教(😛)育和教(🏗)学任务1组织教学的(de )能力教师能(néng )几乎全部(bù )学生的注意(yì )身形灵活适(shì )当调节进(🌚)程重(chóng )新活跃课堂气(qì )氛压制教学环境阻止学生的思维发展(🀄)学生(💥)的创新能力以(🎸)维护课堂教学秩序全面处(🌽)理(🙌)偶(🚀)发事件等2课外活动的组织能力课堂教(👩)学是(📱)率先实(👞)施素质(🦐)教(🐌)育(🔀)注意(♎)培养学生创新(😜)思(😄)维的主(🌪)渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰(fēng )富多彩的(👆)课外(🤨)活动又是积(💑)极开展创新教育(yù(🐼) )培(🔀)养(yǎng )创(chuà(🐧)ng )新人才的重要途(🍢)径一个教师应(yīng )有能力组织和(hé(👅) )指导兴趣小组参观考察和社会实(shí )践活动有能(né(😹)ng )力组织讲座讲(jiǎ(🌞)ng )演展览表演(🦒)制做去考察(chá )竞赛(✨)撰写报告和论(😋)文等活动(🤤)连成人人(🏝)参入自(😭)己抢先出手发挥特长凸显个性的(de )全开放式学习氛(fēn )围4研究能(👢)力教师(✂)(shī )要成为(🌮)教(jiāo )书育人的专(✖)家拥有(🍚)讲演教科(kē )研的复(⬜)合(🌅)型(🍃)人才利用从(cóng )教(😙)书匠向学(xué )者型的(🧗)转化研究能力是(🍸)应(yī(🐭)ng )具(🎩)备什么的(🚎)素质之(🏼)一1教研(yá(😢)n )工(🕹)作能力把教学(🎟)与教(🗼)研增(zēng )强出声善于总结经(⛎)验自(🎐)己的教学经验对教改中遇到的问题(tí )接受(shòu )理论研究给出(chū )自己的(👨)见解(💑)终致一路探索和(hé )发现自(zì )己新的教学规律教(jiāo )学(xué )方(😢)(fāng )法和模(🧀)式2学术研究能力目前教师(shī )的(de )教研(yán )较少的只在在教材的分析考(🐜)(kǎ(💫)o )试的研究超出一些教学技巧和教学经(🛤)验的陈(🕝)述(shù )而对(duì )教学理论(lùn )的研(🖱)究相对(🤝)于(🧖)薄弱之处缺乏对教学(xué )的创造性思(♎)考教师只有拥有(yǒu )学者型的教师才能适应知识(🥐)经济时代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德修(xiū )养教(jiāo )师是人类灵魂(👪)的(💎)工(🥉)程师教师(👏)(shī )的(🌭)职业道德素(🐥)(sù )养改变着素质教(jiāo )育的成功教师前(💮)提是本身纯洁高尚(🚦)的道德修养忠诚不(🍙)(bú(✖) )二人民的教育事业模范的不违背教(👟)师职业(yè )道德(😤)标准无(💨)比热爱学生为人(💑)师表认真(zhē(😍)n )学习马(😯)列毛邓三个代表(biǎo )科学发展(zhǎn )观自学(🈴)党的教(🛐)育方针和政策(🕑)(cè )思想上同党(dǎng )中央保持一致(🐔)教师应由得结合热爱社会主义祖国民族团(😏)结奋发(🌴)努力(✊)振兴中华(💰)的教(🌆)育(yù )弘扬中华民族传统美德和(🚻)社会主(zhǔ )义道德情(🔀)操的教育接受社会发展规律和观(🐶)点的教育(yù )进行(🖋)科学人(🌫)生观(guān )世界观(🌐)(guā(📼)n )的教育四敏(🥀)锐的时代意(💃)识要可以更新教(🐞)育(yù(⏭) )观念(🍂)(niàn )联合(hé )国教科文组织(zhī )将学(🚀)会认(🔱)知(🏹)(zhī )学(xué )会做事学会达成生活(👌)和(hé )学会生存称为现代教育的(🐛)四(sì )根支柱利用教育的现(🐀)(xiàn )代化(huà )关键是(shì )教育观(guān )念的(💣)现代化应树立以人为本的教(🌥)育观(guān )念(niàn )尊(🧙)敬学生(shēng )的人格(🏥)兴趣爱好十(shí )分(🎟)尊重学(xué(🎫) )生的自由发(⛪)展谦让学生的首(shǒu )创精神发挥学生(🏃)的主(🕖)体作(🛺)(zuò(🐭) )用开掘学生的人类创造(zà(📳)o )才能感教师(shī(🕳) )的劳动是一种复(🔇)杂的(de )忙碌不堪的高智能艺(yì(📕) )术(shù )性(🥕)的(de )劳(láo )动不是什么简单的机械的(de )简单(🍎)重复性(🕙)劳(🏧)动有了对(🍔)教(👼)师素质的要求(🏖)那你我们(men )对(🖤)教师提一(yī )级工(🕔)(gōng )资(🕔)带薪休(xiū(🍻) )假(🚪)的怨气变会(huì )消(😭)失无踪了(🚟)教(jiā(♿)o )师的言行举止是幼儿我模仿的榜样(🐄)(yàng )对幼儿起(🛒)着(💗)潜(🧣)(qiá(🎠)n )移(yí )默化的(de )作用我怀(huái )疑另外(🍫)一(🎒)(yī )名(📃)合(hé )格的幼(📺)儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的事业心(🐽)幼儿(🛠)园的日(🍜)常工作是琐粹和如此平凡(fá(🐽)n )的(de )同时情(qíng )况又是空前复(🧠)杂的有(🎑)时孩子的(de )行(🆕)为(💡)会出现(🍵)问题(🖐)有时(🌷)孩子的生活又(🚊)要教(jiāo )师特殊(shū )的方(fāng )法的照顾在(📏)这样的话十分艰巨(jù )的(♋)(de )工(🍈)作下许(xǔ )多教师(🍼)不由得(🐪)会出现烦(🌱)燥情绪而这个情绪会传达给(📗)敏感的(👒)孩子(zǐ )使他(tā )们(🕰)感觉道(dào )焦虑不安因此(🚁)教(jiāo )师(😺)应(🥀)该对(😟)幼儿(🥪)教育工作的特点有一个真(👳)确的认识有(yǒu )充分(fèn )的准备不畏(🥙)艰难(💟)一直保持一颗执著的事业心(📂)2要(yào )自(🐺)信自尊自信(📒)自尊是现(🐤)代人应该拥有的个(🧙)性特征(zhēng )一个对他工作没有(📅)信心(xīn )消(xiāo )极懈(🎭)怠的(🧗)人是无法(✋)做好工(gōng )作(zuò )的幼儿教师自身充满自信(🛣)自尊的人格如何处理问题时(🕰)也态(📢)度出自信都将炎(🕌)症感染幼儿给幼(➰)(yòu )儿(💌)树(🔺)(shù )立道德一个(📝)良(liáng )好(😡)的我模仿榜样3要有良(liá(🥄)ng )好的自我形象和个(🦅)性品质幼(🥘)儿可是年龄稚幼但(⛲)也就是喜欢美(🌁)好(🈷)和(hé )幸(😮)福(fú )的形象(xiàng )孩(⛲)子们会说陈老师(🍧)真(🖊)好看和妈(mā )妈一(yī )样在他们幼小的(🐎)心(xī(🖌)n )灵(líng )中教师什么都懂其(📅)形象在他们眼中(zhōng )无比魁梧老师是(🎉)幼儿(📧)学习的榜样是敬慕和祟拜的(⛸)对(🍊)象老(🎒)师的(🙎)位(🕗)置一般(🦇)(bān )说来在父母以前并且教师要(yào )出奇从(🤹)严要求(🐸)每(♏)(mě(💳)i )一句话每(měi )一个行动都会(🐶)给孩(🚣)子(📻)带走深(🥞)刻的印象孩(🗼)(hái )子们(👲)就(🔳)是喜欢谈吐大方十(shí )分亲(qī(👒)n )切比较活(huó(🐂) )泼穿(chuān )着得体的教师因此教师(🚠)(shī(🦄) )要特别注意自己的仪表和(🌋)举止4要有(💍)爱心和童心教师不光要(yào )爱漂亮的(de )孩子(🔉)(zǐ )也爱长相一般甚(shè(🆕)n )至于丑陋无(wú(👍) )比(⛅)和有(💬)缺陷的(🙂)孩子不单爱(📊)精明的孩(👨)子也爱发展(zhǎn )速度极(😣)快(🔟)甚至(♿)连(🚈)迟顿的孩子不仅仅爱很听话的(de )孩子也(yě(👅) )爱天(👄)(tiān )真可爱的(de )甚(shè(🆘)n )至有(🏹)许多问(🤖)题行为的孩子(zǐ )不仅爱(🧞)家(🏥)庭背景富裕社(shè )会地(dì )位(wèi )高的孩(hái )子也爱平(😓)民甚(shèn )至连家境贫寒的(de )孩子童心是教(🚭)师(🔈)另一条通道各(🚃)个(gè )孩子的心灵世界的桥梁一(🚁)位好的幼儿教师(shī )往(wǎng )往是幼儿(ér )的(de )忘年交是(🎻)(shì )幼儿群(qú(🈸)n )体中的一分子他(tā )们一直保持了一颗(🧝)(kē(🤷) )纯真(🐞)无邪(🌝)的童心(😣)积极参与孩子们的(🦁)各种活动和(🗜)他们一(yī )起(qǐ )游戏讲(💞)(jiǎng )讲故事说悄悄话在(📊)这样的人人平等的关系(xì )中教师就也能和(🥩)幼(yòu )儿互(✅)相间(jiān )才能产(🕟)生情(qíng )感上的(😧)交(jiā(🥓)o )流可能会(huì )在幼儿内(🕞)心影起(🌾)共(🕖)鸣同时教师会在生活中才发(fā )现每一(🍞)个(🐡)孩子身上的闪(🎰)光点从而非常爱孩(🎤)子(zǐ )由此教师的教育工作就(jiù )有了良好的基础(chǔ )5要有(🛄)较强的沟通能力教师要(yào )用语言和非(🥀)语言的意思是关注给予和热情(👰)鼓(🌹)励(lì )幼儿的谈话如教(👇)师关注地(dì )用目(mù )光注(🐍)视幼(🌥)儿用(🔛)点(🔤)头抚摩(🕎)孩子(🕎)来表示帮助和鼓励和(😌)对孩子谈话(🗒)的兴趣(qù(🏛) )使幼儿突然感到老师很就是(shì )喜欢听我(😈)说完教师(🚊)在认真地倾听(tīng )孩(🔠)子开(🧔)口说话时一定要耐心(xī(🌕)n )体贴揣(chuā(🤧)i )磨(mó )和理解幼(🔋)儿(🌄)语(yǔ )言中所所蕴含的的意义在(zài )与孩子沟通交流(🚦)的时候(💀)也可以不(🐽)表(🍇)达自己(😰)(jǐ(📡) )的思想(💎)和情绪使幼儿(é(⭕)r )清楚教师的想法如在讲童话(🗼)故(⏫)事(😪)的时(shí )候一个孩子还(🌑)(há(🕹)i )老不打搅(😇)别(bié )人会影响以(🍗)外小朋友听故事教师(⚪)的确(🤔)当听我讲童话时打搅别人别的(🙎)地(🖌)(dì )方(🎨)小朋(🌆)友就不(🛡)是那么容(🧙)(róng )易听了(le )故事你自己也能(🔃)听见(jiàn )这让我总觉得很惊讶6要(🐦)有较(🐨)强的(de )组织教育活(🧓)(huó )动(🌆)的能(néng )力教师要想给孩子一(yī )杯水(🔤)自己必须(xū )要(📍)有一桶水幼儿教师要(💨)有丰赡的专业知识和(🎟)技能(🎿)技巧在设计教(🌷)(jiāo )育活动时都能够依据幼(🍈)儿的思(sī )维(🤺)特点马上(🗨)准备大(dà )量(🔐)的教(🥠)学具(jù )让(🐢)他们动脑(nǎ(⭕)o )思考动口充分调(🏅)动众多感官(🤐)以得到(dào )启发诱导的和扩散出来式(🕛)的提问(❗)形(🏤)式释(shì )放幼儿学知(zhī )识(⏰)的愿望(🏣)要(♟)变(🛋)让(🧦)我学为我要(🔶)学真正无法形(💎)成以(✝)教(🍶)师为(👞)主导幼儿为主体(👵)的(🥧)正确的师(🎨)生关系7要有自学(🔌)能力(lì )幼儿教(🥣)师要不(📪)时地吸(🌥)取新(xīn )知识(🕉)学习新技能开阔(⛹)眼界增强自(🎎)身的素质以跟上时代(dài )的变(🥌)化2大(🌹)专招(🌑)生越来越(🍛)没(🖐)有门槛大专院(🙏)(yuàn )校(🤒)的(de )老(🙏)师还(🐞)您(👐)好很(🐊)欢(🆓)喜回答(🔋)我(📈)您的问题我是大(💗)专院校(🛒)老师我一(yī )直如(🥛)(rú )果(🛀)说(shuō )我是大学老师(🔅)实际上也确实是我(wǒ )怀(👉)疑大专院校的老师全部(bù )这个(gè )可以(yǐ(🉐) )被称作大(🌝)学老师接下来的(de )说(🌍)说我的理由(yóu )01从高校的分类来看从高(🛩)校的分类(👊)看(🌯)大(🥅)学分为本科和高职专(zhuā(✔)n )科大专(🌮)院校都属于(🖼)高等职业教育也(🐱)都属于高校层次(🍄)而大专院校的老师那(💷)就是大学老师这(🐘)(zhè )个是如果说的02从(cóng )大专(🐿)(zhuān )院(😌)校老师的实际(jì )来看的确(què(🏴) )学生现在考(kǎo )个专科院校相对于比较(🔡)容易门槛低了(🛬)很多有的甚至连很高(🧐)(gāo )很(⏬)(hěn )高但(dàn )是(🏃)大专院校招聘(🌻)老(⏩)师的要求一般(🦐)的确(🈯)算低大多数特别(💞)要求全(🍉)(quán )是硕(🍎)士学历也有部分招聘岗位是博(🍿)士是(shì )可(kě )以(yǐ )这样(yàng )说学生直接进(🚄)入(rù )专科院校门(🕣)槛却不是高但大专院校对老师的招聘(🍟)要求我(🛳)(wǒ )还是不(bú )低(dī )的03大(🥊)专院校的老师不(♏)(bú )能放松学习要不断提升教(🤛)(jiāo )育教学水平在(🍬)大专院校工作了好几年慢慢(🆎)的的有(yǒu )了那样(📼)的话一些体会而不我们花(huā )了(le )很多时间准备的上课内容但学生(🕧)由于(yú )从小就是没有能(🕠)养成养成良(🛬)好的(😩)学(📝)习习惯另外基础差(chà )很多都(🎰)不(bú )愿(🎂)意去学(💺)日(📫)久天长老师们在教学(🔅)(xué )上也会掉以轻心甚至(☕)没有了初(🍃)为人(🎾)师时对教学工(gōng )作(🐵)(zuò )的激情(qíng )我想(🐏)这也(🐻)也是(shì )你在问题里提醒我们大(dà )专院校老师的注意方面肯定(dìng )不能毕(🐎)竟学生学习积极性不够(gò(😆)u )就放松了我们的要求才(😘)是老师应该要不断提高自己的教育教学水平结束语(🧠)总的(🔼)说(🥦)来无论是(🌊)从高校的分类(lèi )而言肯定从大专院校老师的(🎌)(de )实际判断(💡)大专院校(xiào )的老师(🈹)(shī )就是大(dà(🔏) )学老师这也毋庸质疑其(💒)实才(🍸)是大专院(yuàn )校(🚎)的老师也要不断加(💸)(jiā )强学习不断(duàn )提高自己不能不能因为学生(shēng )不不(⛴)愿意(⛰)学就心情放松了对自己的要求朋(🏬)友(⏩)们怎么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领域话题也(yě )时(shí )常(🔱)爱分享(✒)(xiǎng )对教育领域查找问(🎪)题的观点(🥪)(diǎn )和(hé )看法(😳)(fǎ(👴) )要(🎬)是(🙄)您(ní(😍)n )也不喜欢请了解我(🕷)我相信总有大家(jiā )感兴(🚑)趣(📈)的(de )话题期(👧)待中约定交(jiāo )流3高校女教师副教(jiāo )授想转行政岗这(😌)一步不DANGER这是危险(😜)的的想(xiǎng )法(📥)我(🕗)一些地好(😫)像(🦔)听说机关里发展希望破灭(🔕)及(jí(📨) )时又回到二级学(xué(🚂) )院当(🐦)老(🎈)师的应该(gāi )还没(méi )以前见过(🧀)题(⏩)主那(nà )样(🐥)的势向而动的我有(😜)个朋友以前是一所大学机关里的科长大概(📋)是在教务(🐷)处畜牧兽医相(♋)关专业(🕚)实践(jiàn )教学管理以前(qián )学历是(❗)硕士到40岁时仍(réng )然没能晋(jìn )升副处级及(jí )时恍悟回(⛽)到二级学院(yuàn )工作并脱(📥)产学习(xí )念了博士(🤲)搞了(le )不少(shǎo )发明创造成(chéng )果获(🐖)得转化应用(📽)并(🎱)获得(dé(💩) )两项省(📽)部(bù )级科技奖在50岁时评上(🔔)了教授现在(🛵)放(fàng )下心来讲课(kè(🥉) )带研究生精神状(zhuà(💴)ng )态很不(bú )错这些朋友也很(🦍)很励(🙇)志愿意题(tí )主学女(nǚ )老师如(rú(🌟) )果没有在家(jiā )庭花精力(lì )多(🌽)确(⛹)实是这个可(😾)以(🐚)平心(xīn )静(🐔)气地接(🏳)受(🔎)(shòu )副教授的职(zhí )称好好的地教书育人开心地自己的生(🏺)活
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