简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：艾曼纽·贝阿/哈里森·吉尔伯特森/瑞切尔·布莱克/
- 导演：한동호/
- 年份：2016
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- 更新：2024-12-20 14:46
- 简介：1高校教师应该具备哪些能(🦌)力2大专(👐)招生(💠)越(yuè )来(lái )越没有门槛大专院校的老师还(📌)3高校女教师副教授想转行(🤺)政(zhèng )岗这一步不1高校(🤺)教(jiāo )师应该(🚣)具(jù )备(💈)哪些能(🎊)力一(🤗)良好的(🤧)思想(🐵)品德的(de )文化素质包括(🌈)精(jīng )深的学科(kē )专业知(❓)识广博的文化知(🖌)识和教学理论基础1教师应专精自己的(de )学科(🚬)(kē )具有功底扎实而渊(⛷)博的知(🗂)识马可连柯(kē )说过学生可原谅吧老师的语(📅)气严厉(🕔)刻板(🕦)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不(bú )能(🌳)原(💫)谅(liàng )吧(🔺)他的不学无术苏霍母林斯基也强(🗾)调只有(yǒu )一教(😚)师的知(🤺)识面比学校教学大纲(👰)空阔得多(duō )他才能下(🐉)(xià )一(🛶)界教学过程(👺)的精工巧匠对老师来(lái )说不单要熟得不能再熟所教(🐪)教材的(de )都差(🔌)不多(duō )内容形成求完(😱)整的知识体系(🗄)还(🧜)(hái )要(😺)加强业务继续进修和应用(🔓)广泛(🔙)的(🥌)学(🕶)习跟踪(zōng )学(xué )科(🥢)学术动态打(dǎ )听一下(xià )新观点(🍦)完全(😔)掌握新(xīn )信息(🏕)快速(sù )更新知识站在学(xué )科的(de )前沿由(🐏)经(👾)验型到科研(⛽)型(xíng )的(de )转化2教师既要有广博(🕯)的知识(🛩)又通晓基本的(de )社会学科恐(📡)怕(pà(⤵) )学(👄)科(kē(👇) )等方面(miàn )的知识(💱)(shí )做到学识(shí )渊博具体实施学校(⛅)教育重(chó(⬆)ng )视(👪)培(👟)养学生(shēng )的综合素质(😄)和创新能力教师(🚈)的博学多才是极为关(🍗)键的伴(🌟)随着教材的改革东北(⭐)边学(🔌)科的(de )联系日益可以提高文理相互渗透并且(qiě )教师(🖤)应崇(🕗)尚与(☕)别的学科(kē )的沟通(⏪)自然(rán )形成大教学(🎻)观为学生创(🕹)设开放的教(jiāo )学情(🤦)景(🧔)(jǐng )注意(☔)培养学生(shēng )的创(🚪)新意识和(🍵)能力(💁)教师的知识越博学多识越能(🦃)启迪(😶)学生的创新思维3教(🚋)师应具有教育科学(xué )理(🧞)论修(💗)养苏(✖)霍姆林斯基说教师(shī )看(🥐)不懂心理学(🌱)这就如同(☝)一个心脏专业医(🎾)生不所(🏄)(suǒ )了解心脏的构造科学(xué )的教学需要科(🥠)学理(😥)论的(de )指导教师要(🚂)比较(📙)好的实施(➕)素质教育(❎)必(🍠)(bì )须(🍠)手中掌握教育学心理(🔗)(lǐ )学和学科教学法等基本知识教师(💸)不仅仅很清(🐆)楚(chǔ )教什么还得清楚怎么样才能教和为(wéi )啥(🚆)(shá )你选这样(🚫)的话教用科学(📏)的理(lǐ )论去指导(dǎo )自己的(de )教学二(🍻)较弱的教学(👢)研究能力能力是指然后(hòu )影响活动(dòng )的效率使(🦗)活动的任务未能顺利结(💥)束(🚾)的一种(🚧)个性(🐓)心理特征教师不仅仅要(🦊)有广博的(⬛)知识还要(🧖)必须(xū )具(🏣)备(🌟)适应适应(✳)学科特(tè(🕵) )点(🈸)(diǎn )的(👲)教研能(⏺)力1良(🦍)好(hǎo )的(de )语(🕵)言表(🧐)达能(néng )力苏霍姆林斯基提(🍕)(tí )过教师的语言修养比较(🛷)大确定(💁)着学生课堂上(shàng )的脑力劳动(😘)的(🐯)(de )频率(lǜ )语(yǔ )言表达是一切教育工作(🐔)者旅(🚉)游必(bì )备的比较多(duō )能力导(dǎo )致条件(🐇)的(de )限制很多实(😶)事没(❎)法(fǎ(🧔) )重临(lín )需要教师(🔌)凭着(🌽)(zhe )语言表达把丰富的知(🐺)识是从(👎)(cóng )口(💛)头(🌺)修习给学生这(🎑)就具体(tǐ )的要求教师的语(👉)言准确(👾)清晰更具学科性简明谙于(🏑)本(🔕)身逻辑性生(shēng )动(🐙)活(huó )泼(🦇)具高形象性抑扬顿(dùn )挫具(jù(🚵) )高安逸(🔏)性2较高的(🐳)创新能力创新是一个民族(🎴)的灵魂是一个国家繁荣(🎮)兴旺的不竭的动力具有(🚉)较高的(🤚)科技素(sù )养(☔)和创新能力(🍫)是知(🐉)(zhī )识时代对人(rén )才的基本要求(📭)(qiú )要(🏮)培(péi )养创新(xīn )人才就前提是要科技创(chuàng )新型(❎)的教师科技创新型的教(❄)师应该是要拥有打扎(zhā )实(🚢)的基础(🙊)知识广博的视野在内(nèi )善于观察综合开(📼)拓新(🔄)领域的(de )能力(🔷)完全掌握创(📆)新知识的方法(fǎ(♎) )具有(😑)(yǒu )勇(🎯)于实践胆敢怀疑和批判的(😤)(de )学科精神擅于(🌰)吸收掉比(bǐ )较新教育(🕋)科(🙉)研成果将其应用到教学中并不(🖼)同见(jià(🐟)n )解都(❗)能够突(🈲)然发现科学有效(xiào )的(🃏)新(🌩)教学(🛺)方法简单来讲教师(💭)的创新(🤴)能力以及独到眼光(🎓)的见解新(🚹)颖(🌡)的教法创(🥅)新的思维(wéi )显现的个性探索它(🥔)的精神民主的意识(🐮)等(⬅)3较(⬆)强的(de )组织能(néng )力组织能(néng )力是一个教师得到教育和教学完成的保证(zhèng )严重(chóng )缺乏组(🛂)织能力和指导能(😗)(néng )力的教师不管其(🦗)知(🈴)识多(🗃)(duō )么(🛢)博(🌼)识都没法(fǎ )结束教育和教学任务1组织教学的能力(📍)教师能几乎全部学生的注(〰)意身形灵活(🐚)适当调节进程重新活跃课(🥔)堂气氛压制(✂)教学环(🧞)境阻止学生(shēng )的(🤰)思维(😀)发展学生的创新能力以维护课堂教学秩(🤑)序全面处理(lǐ )偶发事(〰)件等2课外活(🌎)(huó )动的组织能力课堂(táng )教学是率先(🥚)实施(shī(🌪) )素(sù )质教(💻)育(🐨)注意培(🤺)养学生创(🚃)新(xīn )思维(🏳)的主(zhǔ )渠道开辟出来第(💗)二课堂陆(lù )续开(🍇)展(💃)丰富多彩(🈵)的课(🤛)外活动又(yòu )是(🐌)积(jī )极(🥤)开展创新教育培(🚶)养创新人才的重要(💝)(yào )途径一(🛹)个教(📻)师应(🐡)有能力(🕳)组织和指导兴趣(qù )小组参观考(📵)察和社(shè )会实(💓)践(🥜)活动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表(biǎo )演制做(🦅)去考察竞赛撰写报告和论文等活(🔵)动连(👀)成人人(😭)参(📔)入自己抢(🙂)(qiǎng )先出(chū )手发(fā )挥特(👂)长凸显个性的全(quán )开放式学(🥘)习氛围(🔏)4研(🌞)究能力(📏)教师要成为教书育(🏎)人的(🔨)专家拥有讲演(🏂)教(jiāo )科研的复合(📽)型(🦔)人才利用从教书(shū(🕶) )匠向学(🔦)者型的转化(🗝)研究能(💳)力是应具备什(shí(🏒) )么(🖍)的素质之(zhī )一(👙)1教(jiāo )研工作(💃)(zuò )能(néng )力把(🐘)教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学经验(yàn )对(duì )教(🗂)改(🌥)中遇到的问题(tí )接受理论(🤤)研究给出自己的(de )见解(💩)(jiě(🎈) )终致一路探索(🗄)和发现(🧛)自己新的(🏸)教学规律教(🍧)(jiāo )学方法(fǎ )和(hé )模式2学术研(🍈)究能(né(🍏)ng )力目前教(jiāo )师(🚶)的教研较少的只在在教材的分析(🍌)考试的研究超(chāo )出一(❗)些教学(🚩)技(🤗)巧和教学经验的陈述(shù )而对教学理论(👪)的研究相(🤞)对于(yú )薄弱(💞)之处缺乏对教(🏂)(jiāo )学的创造性思考教师只有拥有学者型的教师(shī )才能(néng )适应知识经(jīng )济时代的挑战(🥑)和素质教(🗽)育的发展三(🌦)较高的职(🔲)业道德(dé )修养教(jiāo )师是人类灵魂(👕)的(🌎)工(🐱)程师(🙊)(shī )教师的(🕺)职业(yè )道德素养改变着素质(😯)教(🌞)育的成(chéng )功(gōng )教师前提是本身纯(chú(🐞)n )洁高尚(shàng )的(📒)道德修养忠(😟)诚不二人民的教(🔈)育(⛹)事(shì )业模范的不违背教(🧣)师(shī )职业道德标准无比热爱学生(📗)为(🗼)人师表认(✂)真(🔑)(zhēn )学习马列毛邓三(📖)个代表科学(🌏)发展观自(zì )学党的教育方针(🎦)和(hé )政策思想(♌)上同党中央保(🏗)持一致教师应由(🕜)得结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬(yá(🐎)ng )中华民族传统美德和(👩)社会主义道德情操的教育接受社会发展(👔)(zhǎ(🈴)n )规(❔)律和观点的(🏰)教(jiāo )育进(jìn )行科(😤)学人生(⏲)观世(shì )界观的教育四敏(🐵)锐的时代(🍀)意识(🚄)要(🕢)可以更新教育观念联(🎸)合国(🐢)教科文(wén )组织(zhī )将学(xué )会认知学会做事(🌔)学会达成生活和(hé )学会生存称为现代教(jiāo )育的(👹)四根支柱利(⬅)用教育的现代化(huà )关键是教(jiāo )育观念的现(xiàn )代化应树立以(yǐ )人为(wéi )本的(🤰)教育观念尊(🍏)敬学生(shēng )的人格兴(xìng )趣爱(ài )好十分尊(zūn )重学生的(de )自(💶)由发展谦让学(xué )生的首(shǒu )创精神(🌯)发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高(🐒)智能艺术性的(🚾)劳动不是什么简(jiǎn )单的机(jī )械(xiè )的简单重复性(🏤)劳(láo )动有了对教(🏙)师素质的要求那你我们(men )对教师提一级工资带薪(xīn )休假的怨气变会消失无踪了教(🌚)师(💐)的(⭐)言行举(jǔ )止是(➖)幼儿我模仿的榜(bǎng )样(⛔)对幼儿起(🗞)着潜移(🚔)(yí )默化的作用(😂)我怀(🚧)疑(🦅)另外一(yī )名合格的幼儿教(jiāo )师(shī )需要具备以下素质1要(🎠)有执着爱的事(💥)业心幼儿(ér )园(🔸)的日常工作是(🧙)琐粹和如此平凡的同时(shí )情况又(yò(⏬)u )是(shì )空前(qián )复杂的有时(shí )孩子(zǐ )的(🤰)行为(wéi )会出(🔃)现问题有时孩(hái )子的生活又要教师特殊(💾)(shū )的方法(🦏)的照顾在这(zhè )样(🏷)的(🌥)话十分艰巨的工作(🖍)下(🆚)许多教师(🤚)不由(🧤)得(📵)会出(chū )现烦燥情绪而这个(gè )情绪会(huì )传达给(💙)敏感的(🧞)孩子使(shǐ )他(🕛)(tā )们感觉道(🕺)焦虑(🤫)不安因此教(💵)师(🚝)应(🕛)该对幼儿教育工作的特点有(yǒu )一(🛄)个真(zhēn )确的(🌓)认识(👥)(shí )有充分的准备不畏(wèi )艰难一(🎛)直保持一(yī )颗执著的事业心2要(⛱)(yào )自(zì )信自尊自信(xì(🎁)n )自尊是现(👶)代(🌳)(dài )人应该拥(🔼)有的(de )个性特(tè )征一(⛱)个对(🔰)他(🌓)工作没有信(👮)心消极(🌝)懈怠的人(rén )是无法做好工作(🌃)的幼(📸)儿教(jiāo )师(shī(🛑) )自身充(chōng )满(🥁)(mǎn )自信自尊的人格如何处理(🐺)问题时也态度出(chū(👞) )自信都(dōu )将炎症感染幼儿给(🤲)幼儿树立道德一个良(🧒)(liáng )好的(🆑)我模(👜)仿榜(bǎng )样3要有良好的自我(⚾)形象(xiàng )和个性品质幼儿(😖)可是(shì )年龄稚(zhì )幼但也就(jiù )是喜欢美好和幸福的形象孩子们(men )会说(shuō(🍳) )陈(chén )老师真好看和妈妈一(yī )样在(😓)他们(⤴)幼小的心灵中教师什么都(🥉)懂其形象在他们眼中(🚳)无比(🎿)魁(kuí(🛀) )梧老师是(shì )幼儿(🕘)学习(✈)的榜样(💭)是敬慕和(🤔)祟拜的对象老师的位(🤐)置一般说(💓)来(lái )在(🗂)父(⚡)母以前(🅿)(qián )并且教师要出奇从严(🏬)(yán )要求(🛺)每(🏋)一句(🌐)话每(🙊)一(yī )个行动都(dōu )会给孩子带走深刻的(🕶)印象孩(😐)(hái )子们就是喜(💙)欢谈吐大方十分亲(🥗)切比(🌘)较活泼穿着得(dé )体的教师因此教(⛩)师要特别(👶)注意自己的仪表和举止4要有(👇)爱心和童心(👬)教(👉)(jiāo )师不光要爱漂亮的(🕹)孩子也爱长相一(yī )般甚至于(💁)丑(chǒu )陋无比(bǐ )和(💯)有(yǒu )缺(🤭)陷的孩子(🙉)不(🤷)单爱(ài )精明的孩子也爱发展速度极快(kuài )甚至连迟顿(dùn )的(👪)孩(💝)子不仅(jǐn )仅爱(ài )很(⏱)听(😠)话的孩子(zǐ )也(🐔)爱(🧙)天真可爱的甚至有(🐅)许多问题行为(🔵)的(🌾)孩子不(🃏)仅爱家庭背景富(fù )裕社会(huì )地(⛲)位高(gāo )的孩子也(yě )爱平民甚至连(lián )家境贫(🤧)寒(🛂)的孩(🔷)子(🚜)童(❣)心是教师另一条通道各个(👅)孩子(🎫)的(🐅)心灵世界的桥梁(🍅)一位(💢)好的(📐)幼儿(🗞)教师往往(wǎng )是幼儿的忘年交是(👓)(shì )幼儿群体中的一分子(🧢)他们(men )一直保持(chí )了一颗纯真无邪的童(📿)心(💧)积(🆔)极参(🍊)与孩子们的(de )各(🔛)种活(huó )动和(hé )他(🔭)们一起游戏讲讲故事(💡)(shì )说悄(🛍)悄话在这样的人人(rén )平等的关系中(🆎)(zhōng )教师就也(🏳)能和幼(yòu )儿互相间才能产生情感(gǎn )上的交流可能会在幼儿内心(🔟)影起(🎧)共鸣同时教师(🐫)会在(💞)生活中才(🙆)发现每一(🛥)个孩(⏬)(hái )子身(🙏)上(🐓)的(📿)闪光点从(🤦)而非常爱(😣)孩(🎻)子由此教师的(de )教育工作就有(🌬)了良好的(💟)基础5要有较强的(🔺)沟通能力教师要用(❎)语(📽)言和非语(yǔ(👹) )言的意思是关注给予和(🥞)热情鼓(🦐)(gǔ )励幼儿的谈话如(rú )教(jiā(💊)o )师关注地用目(🏤)(mù )光(guāng )注(🚬)(zhù )视(💎)幼儿用点(🤜)头抚摩孩子来(🍍)表示(shì )帮(bāng )助(zhù )和鼓励和对孩子谈(🌹)话(⬇)的兴趣使幼儿突然感到老师(🧢)很就是(🦗)喜欢听我说完教师在认(🖤)真地倾听孩子开(kāi )口说话时一定要耐心体贴揣(chuāi )磨和理(lǐ(🛁) )解幼儿语言中所所(🧣)蕴含的的(🎳)意(yì )义在与孩子沟通交流的时候也可(kě )以不表达自己的思想和情(qíng )绪使幼儿清(🍁)楚教师的(✨)想(😽)法如在讲童话故事(shì )的时(🍑)候一个孩(👨)子还(🏑)老(❄)不打搅别人(rén )会(💮)(huì(🗣) )影响以外(🔋)小(🖖)朋友(🕷)听故事(🧢)教师(shī )的(de )确当(😍)听我讲童话时打(♌)搅别(🥪)人别(bié )的地方小朋友就(jiù(☔) )不是那(💣)么(💖)(me )容(🌱)易(🏵)听了故事(⤵)(shì )你自(🎏)己也能听见这(🍸)(zhè )让我总(😺)觉得很惊(jīng )讶(yà )6要(🍏)有较强的组织教育活(😯)动的(📄)能(néng )力教师要想给孩(👳)(há(🐞)i )子一杯水自己必须(xū )要(🎇)有一(😃)桶水幼儿教师要有(🎪)丰赡的专业知(⛽)识和技(🏹)能技巧在设(❓)计教育活(huó )动时都能够依(🆗)据幼儿的思维特(tè(🌨) )点(🥥)(diǎn )马上准备大量的教学具让他们动脑(💢)(nǎo )思考动口充分调动众多(😷)感官以(yǐ )得到启发诱(yòu )导的和扩散(sàn )出来式的(de )提(🚂)问形(🤶)式释放幼(yòu )儿学知识的愿望要变让我(🥟)学为我(wǒ )要学真正无法形成以教师(shī )为(wéi )主导幼儿为主(😥)体的(🎐)正确的(💿)师生关(🚓)系(xì )7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学(xué )习(xí(🌍) )新(🏠)技能开(✳)阔眼界增强自身的素(😄)质以跟(gēn )上时代的变化2大专招生(shēng )越来(🕚)越没有(🐔)门槛(😟)大专院校的老(⛏)师还您(⬇)好很欢(📙)喜(🥐)(xǐ )回答我(wǒ )您的(de )问题我是(shì )大专(zhuān )院(🌴)校老师我一(🐟)直(zhí )如果说(shuō(🎗) )我是大学(xué(😅) )老师实际(jì(🎵) )上也确(💥)实是(shì )我(🅰)怀疑大(👄)(dà )专(🎳)院校(xiào )的(de )老师全部(👰)这(zhè )个可(kě )以被称(🦍)作大学老师接(🦓)下来的说说我的(📠)理由01从(cóng )高校的分(⭐)类来(lá(🐑)i )看从高(🦈)校(🎶)的分(📆)(fèn )类(🎍)看大学(😁)分(🐣)为本科和高职专科(kē )大专院校都(🕥)(dōu )属于高等职业教育也(yě )都属于高(gāo )校(xià(🎙)o )层次而大专院校的(😵)老(🧤)师那就是(shì )大(🎂)学老(🌁)师(shī )这(zhè )个是如果说(🦊)的(🐢)02从大专(zhuān )院校老(😝)师的实际来看的(de )确学生(shēng )现在考(🥉)个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的(de )甚至连很高很高但是大专院(🔭)(yuàn )校招聘老师的(de )要求(🍉)一般的确算(suàn )低大多数(🍺)特别要(🔃)求全是硕(shuò(🗻) )士学历(lì )也有部(🥕)分招(zhā(🚉)o )聘岗位(👌)是博士是可以这(🎍)样(🍸)说学生直接进入(🗒)专科院校门槛(🍲)却不是(🚦)高但大专院校对老师的招(🔋)(zhāo )聘要求我还(hái )是不低(dī )的(de )03大专院校的(de )老师不(🏣)能放松学(💛)习要(🌏)不断提(👗)升(🍬)教(📍)育教(jiāo )学水平在(zài )大专院(👛)校工作(zuò )了好(🎨)几(jǐ )年慢慢(⛷)的(🛣)的(de )有了那样的话(🎄)一(🌑)些(😆)体会而不我(🦆)们花(huā )了很多时间(🤽)准备(🔢)的(de )上课内容但(💓)学(xué )生由于从小就(🥞)是没有能(🏼)养(🎓)成养(🌆)成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去(qù )学日久(jiǔ(🗞) )天长(zhǎng )老师们在(zài )教(jiāo )学(💞)上也会掉以轻心甚至没(🔘)有了初为人师(💫)时对教学工作的激情我(🔆)想这(🚻)(zhè )也也是你(🏆)(nǐ )在(zài )问题里提醒我们大(🤖)专院校老师的注意方面肯定(❌)不能毕(📿)竟学生学习积极性(🙏)不(bú )够(⛪)就放(🔞)松了我(💍)(wǒ )们的要求才(cái )是老师应(yī(💡)ng )该要不断(🕠)提(🐗)高自己的教育教学水(🚣)平(🛹)结束语总(🎌)的说来无(wú )论是从高校的分类而言肯定(⬛)从大专院校老师的实际判(💟)断大(🐗)专(💵)院校(xiào )的(de )老师就是大学老师这也毋庸质疑(🏑)其(🤸)实才是大专院校的老师也(🤖)要(😎)不断加(jiā )强(✏)学习(❓)不(bú )断提高(gāo )自己不能(⬆)不能(♑)因为学生(shēng )不不愿(yuàn )意学就心情放松了对(duì )自己的要(💲)求朋友们怎么知道欢迎评论分享我是(👌)高校教(🔖)师查(〽)哈(🤑)(hā )教育(🚂)领域话(👩)题也时(⛸)(shí )常爱(🏅)分(🤖)享对教育领(lǐng )域查找问题的(🌃)观点和看(kàn )法(fǎ )要是您(😻)也不(🤢)喜欢请了解我我(wǒ )相信(⚽)总有(yǒu )大家感(👷)兴趣的话题期待中约(🏧)定交流3高校(🌻)女教师副教授想转行政岗这一步(bù(🔳) )不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说(🦍)机关里(🎏)发(fā )展希(xī )望破灭及(🍫)时又(yòu )回到二级学院当老(🌍)师的应(🥤)该(gāi )还没(🤨)以前见过题主(zhǔ(🔑) )那样的势向而动(dòng )的我(👄)有(🐘)个朋友以前是一所大学机关里(👝)的(👨)科长大概是在教务处畜牧兽医相关专(⛑)业实践教学管理以前学历是硕(👶)士到(🥗)40岁时仍然(🤽)没能晋升副处级及时(🤥)恍悟(🕦)回到二(🐋)级(jí )学院工(🐫)作并脱产学习念了(🎾)博士搞了不少发明创造(zào )成果获得(🙋)转(🏛)(zhuǎn )化应用并获(👺)得(dé )两项(💰)省(🎞)部级科技奖在50岁时评上了教授(shòu )现在(🎍)放下心来(😋)讲课带(🏈)研究生精神(shé(😋)n )状态(🚩)(tài )很(🌿)(hěn )不(🐳)错这(🥗)些朋(péng )友也(🌮)很很励志愿意题主学女老师如果没有(yǒu )在(🔻)家庭(📫)花精力(📎)多确实是这个可以平心静气地接受副教授的职称好好的地(🥪)教书育(🔍)人开心地自己的生活