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已完结/2022/泰国/谍战/悬疑/科幻/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：陈诗雅/韩艺瑟/尹康善/

导演：克洛德·果雷塔/
年份：2022
地区：泰国
类型：谍战/悬疑/科幻/
时长：内详
上映：未知
语言：印度语,英语,日语
更新：2024-12-17 10:57
简介：1高校(🌠)教师(shī )应(🅰)(yīng )该具(jù(🦉) )备哪些(🚾)(xiē )能力2大专招生(🕉)(shēng )越来越没(méi )有门槛(kǎn )大专院(🏅)校的老(lǎ(📟)o )师(🚅)还3高校女(nǚ(🥜) )教师副教授想转行政(🚃)岗这一步不1高(🖲)校(🤕)教师应该(🚵)具备(bè(🚢)i )哪些能力(🍏)(lì )一(🔺)良好的思想品(pǐn )德的(🌑)文化(⛓)素质(zhì )包(bāo )括精深的学科专业知识广博的文化知识和教(🛂)学理论基(🚌)础1教师(👐)应专精自己的学科(🔹)具有功底扎实而渊博(🌄)的知识马可连柯(⌛)说过学生可原谅(liàng )吧老师(shī )的语气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡(jī )蛋里头挑(tiāo )骨头(🗓)但不能原(🥗)谅(liàng )吧他的(🦏)不(bú )学无术苏霍母林斯基也(🚴)强调(diào )只有(🌂)一教师的知识(shí(🏒) )面(😹)比学(xué(🍍) )校教学大(🔱)纲空阔得(🔪)(dé )多(🎶)他才(🍗)能下一界教(🈴)学过(guò )程的精工(gōng )巧(qiǎo )匠对老师来(lá(🙏)i )说不单要熟(shú )得不能再熟所教教材的(de )都差不(bú )多内容形成(📔)求完整的知(🔯)识体系还要加(😇)强业务继续进修和应用广(guǎng )泛的学(🍉)习跟踪(🧖)学科(👜)学术动态打(🤾)听一下新观点(🏎)完全掌握新信(🦆)息快速更新知识站在(🦐)学(⛪)科的(de )前(🚱)沿由(yó(📽)u )经验型(♉)到科研型的转(🤰)化2教师既要有广博(bó )的知识(🛑)又通(tōng )晓基本(běn )的社会(😪)学科恐怕学科等方面(🔁)(miàn )的知识(🔕)做到学(✔)识渊博(bó )具(jù )体实施学校教育重视(🦄)培养(⛎)学(😾)生(🍀)(shēng )的综合素质(🎟)和创新能力(💤)教师的博学多(❗)才是极(jí )为关键的伴(bàn )随着教材的改革东北边(biān )学科的联系日益可以(😢)提高文理(🍸)相互渗透并且(qiě(🌥) )教师应崇(chóng )尚与别的学科的(de )沟(🏤)通自然形成(👢)大教(🎣)学(🍻)观为学生(🕟)创(🦉)设开放的教学(xué )情景注意(🏭)培养学生(shēng )的创新意(🚷)识和能力教师的知识越(yuè )博学多(duō )识越能启迪学生的创(chuàng )新(🚈)思维3教(jiāo )师应(🌰)(yīng )具有(yǒu )教(🌯)育科学(xué )理论修(📑)养苏霍姆林(🧦)斯基说教师看不(bú )懂(🕞)心理学这就如同一(📄)个心脏专业医(yī )生不所了(👍)解心脏的构造(🏇)科学的(🚨)教学(🎈)(xué )需要科学理论(❇)的指导教师要(🛌)比较(jiào )好的实施素质教育(🐍)必(bì )须手中掌(🌞)握教育学心理(🍌)学和学科教学法等基本知识教(📊)师(🏠)不仅(♐)仅很清楚教(jiāo )什(🛍)么还(⏯)得清(🍲)楚怎么样(🧟)才能教(jiā(❎)o )和为啥你选(🐱)这(🦅)(zhè )样(♋)的话教用科学(👇)的理论(👞)去(✴)指(zhǐ )导自己的教(jiāo )学二较弱的教(📣)学研究能力能(🌧)力是指然后影(🎂)响(🚲)活动的效(🐽)率使活动(🐘)的(🌱)任务(♊)未能顺利结束(shù )的一种个性心理特征教师不(bú )仅仅(😖)要有广博的知识(🛬)还要(🎡)必(📋)须具备适(🤘)应适应学科特点的教研能力(🍍)1良好的语言表达(🥏)能力苏霍姆(mǔ )林斯基提过(📔)教师的语(😳)言修养比较(jiào )大确定(dìng )着学生课堂上的脑(🎬)力劳(🥧)动的频(pí(🚢)n )率语言表达是一切教育工作者旅游必备的(🍜)比较(🐷)(jiào )多能力(lì )导致条件的限制很多实事(shì )没法(🖼)重临需(xū )要教师凭(🐏)着语(🚽)言表达把丰富的(de )知识(📍)是从口(kǒu )头(🛠)修(xiū )习给学生(shēng )这就(💲)具体(🏺)的(🍆)(de )要求(🎟)教师(🛫)的语(yǔ(👱) )言准确(què )清晰更(gèng )具学(xué )科性简明谙于本身逻(luó )辑性生(shēng )动活泼具高(gāo )形象性抑(yì )扬(🥟)顿挫具高安逸性2较高的创新能(🕵)力创新是(🎚)一个(💾)民(♌)族的灵魂是(shì )一(yī )个(gè )国家繁荣兴(🕯)(xìng )旺的不竭的(🚈)动力(💖)具有较高的科(kē )技(🖌)(jì(🔜) )素养(yǎ(🛂)ng )和创新能力是知识时(🌖)代对(🔺)人(💼)才的基(jī )本要求要培养创新(🥌)人才就(🈯)前提是要(🤩)科技创新型(❕)的教师科技(jì )创新(xī(Ⓜ)n )型的教师(🐄)应该是要拥有打扎实的基(🚊)础(🆖)(chǔ )知识(shí )广(🥧)博(🚛)的(🕴)视野(🤗)在内善(🦊)于观察(💙)综(👳)(zōng )合(📙)开拓(tuò )新领(lǐng )域的能(🚽)力完全掌握创(chuàng )新知(📋)识(🎿)的方法具有勇于实(⌚)践(🤲)胆敢怀(🗳)疑和批判(pàn )的学(💪)科精(jī(🎂)ng )神擅(🧕)于(yú(🖋) )吸(🕸)收掉比(bǐ )较新教育科研(🍇)(yán )成果将其应用到教学中并不同见解都(dō(📭)u )能够突然(rán )发现(🤾)科学有效的新教学方法(fǎ(💸) )简单来讲教(❌)(jiāo )师的创(🛳)新能力以及(👴)独到眼光的见解新颖(💆)的教法创新的思(📬)维显现(xiàn )的(de )个性探索它(🤓)的精神民(🔯)主(zhǔ )的意(yì )识等(🍬)3较(🏼)强的组织(😣)能力(👪)组织能力是一个(gè )教(🗺)师得(🤽)到教育和教(jiāo )学完成的保证(zhè(🚘)ng )严重缺乏(🚂)组(⛎)织(🗃)能(néng )力(lì )和指导能(néng )力的教师不管其知识多么博识都没法结束教育和教学任务(wù )1组(zǔ )织教学的能力教(🎑)(jiāo )师能几乎全部学(👘)生(🍮)(shēng )的注(zhù )意身形(xíng )灵活适当(dāng )调节进程重新活跃(🦎)课堂气氛压制教学环境阻止(🛡)学生的思维(🗃)发(fā )展(😻)(zhǎn )学生(🔎)的创新能力以维(💕)护课堂(🛐)教学(🌭)秩序全面处理偶发事(shì )件等2课外活动(⏯)的组织(🔣)能力课堂教学是率(lǜ )先实施素质教(😐)育(👴)注意培(péi )养学生创新思维的主渠(🍏)道开辟出(chū )来第二课堂(táng )陆续开(🈺)展丰富多彩的课外活(🌹)动又是积极开展创(chuà(🥠)ng )新(xī(🚾)n )教育培养创新人(🕞)才的重要途(⏭)径一个教(📼)师(shī )应有能力组织和指导(dǎo )兴趣小组参观考察和社会实(🚵)践活动有能力组织(🐒)讲座讲演展(♐)览表演制(zhì )做去考察(🚖)竞赛撰写报告和论文等活动连成(chéng )人(rén )人参入自己抢先(🧠)(xiā(🍐)n )出手发挥(🕖)特长凸(🖤)显(🐥)个性的全开(🈴)放式学习氛围4研究能力(😤)教师要成为教书(shū )育人(rén )的专家拥有讲演教科研的复合型人(🥡)才(cá(🆖)i )利用(yòng )从(🏇)教书(shū )匠向学者型(xíng )的转化(👟)研究能力是应具备什么的素质之(🎲)一1教研工作能力把(bǎ )教学(🥗)与教研增强出声善于总结经验自己(🐭)的(🧔)教学经验对(🛫)教改(gǎ(📨)i )中(🤪)遇到(dào )的问(wèn )题接(🤤)受理(lǐ )论研(👂)究给出(🏘)自己(jǐ )的见解终致一路探索和发现自己新(🤫)(xīn )的教(🤮)学规律教(🕊)学方(👰)法和模式2学术研究能力目(🔕)前教(jiā(👝)o )师的教研较少的只(🆑)(zhī )在(🕙)(zài )在教材的分析(🙃)考(😨)试(🐵)的(de )研(😓)(yán )究(📙)超出一些教(🚋)学(🐽)技巧和教学(🥃)经验的(🍩)陈述而对(🚌)教学理论的研究(jiū )相对于薄弱之处缺乏(fá(🚐) )对教学的创(🦖)造(🧢)性思(sī )考教师只有拥有(yǒu )学者型的(🏛)教师才(cái )能适(🏇)应知识经(🚨)济(jì(👷) )时代的挑战和素质教(🏀)育(⏭)的发展三较(⏯)高的(🤤)职业道德修养教师(shī )是人(👅)类灵(líng )魂的工程(chéng )师(🌥)教师的职业道德素养改变着(🈯)素质教育的成功(gōng )教师前提是(shì )本(🐬)身纯洁高(🈯)尚(🍂)的(👧)道德修养(🐈)(yǎng )忠诚不(🐊)二人民的教(jiāo )育事(🆚)业模范(fà(⛎)n )的(de )不违背(👅)教(😐)师(🙋)职业(yè )道德(🗃)标准无比热(rè )爱学生(🕙)(shē(🍍)ng )为人(👦)师表认真(zhēn )学习马(🔁)列毛邓三个代表科学发展观自学(😻)党(dǎng )的教育方针和政策思想上(shàng )同党中央保持(💐)一致教师(🧑)应由(🏣)得结合热爱社会主义(yì )祖国(🔂)民族团结奋发努力振兴中华(👕)的教育弘扬中华(👯)民(🆓)族传统美德和社会主(🎻)义道德情操(⏯)的(🐽)教育接受社会发展规律和观点的(🌲)教育(🥀)进行科(🤾)学人生(📄)观世界观的教育四敏锐的(🛤)时代(dà(✖)i )意(yì )识要(yào )可以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成生(🤧)活和学会(📗)(huì )生(shēng )存称为(👍)现代(🕥)教育的四根支柱利用教(jiāo )育的现代化(🍈)关键是教育(🍻)观念的现代化应树(shù )立(lì )以人为本的(🐄)教育(yù(📜) )观念(🛃)(nià(🐦)n )尊敬学生的(de )人格兴趣爱好十分(🥄)尊(zū(🐢)n )重学生的(de )自由发展谦让学(🙄)生的首(😼)(shǒu )创精神发挥学生的主体(😬)作用开掘学生的(😎)人类创造才能感教师的(de )劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺(yì )术性的(de )劳动不是什么简单(dān )的机(jī )械的(🌸)(de )简单重复(fù )性劳动(dòng )有(🕥)了对教师素(sù )质的要求那(🌦)你我(wǒ )们对(🛳)教师提一级工资(zī )带薪休假的(de )怨气变会消失无踪(👂)(zōng )了教师的言行举(📸)止是幼儿我模仿的榜(👏)样对(🧞)幼儿(ér )起着(🔅)潜(qián )移默化的(💤)作(🕸)用我怀疑另(🛥)外一(🍳)名合格的幼(🍯)儿教师需(🐦)(xū(🤸) )要具(💸)备以下素质1要(🏝)有执着爱的事业心幼儿(❇)园的日常工作是琐粹(🔠)和(hé )如此平凡的同时情况又(🙇)是空前复杂的(de )有时孩子(zǐ(👭) )的(🤜)行(háng )为会出现问(wè(🔳)n )题有时(shí )孩子的生活(🍶)又(yòu )要教师特(🙋)殊的方(😼)法的(🐢)照顾在这样的话十分艰巨的工作(zuò )下(xià )许多(🛑)教师不由得会出现烦(🐲)燥情绪而这个情绪(📀)会传达给敏感的孩(👻)子(🐊)使他们(🤤)感觉道焦虑不安因(🚫)此教师应该对幼儿(🚦)教育工作的特点有一个真确的认(rèn )识有充(chō(🌶)ng )分的准备(🚞)(bèi )不畏(wèi )艰难一直保持(🥟)一颗执著的事(🌲)业心2要(🔤)自信(xìn )自(🤩)尊自(🆕)信自尊是现代(🏿)人应该(🛳)拥有的个性特征一(🆒)个对(🥗)他工作(🖐)没有信心消(🛎)极懈怠的人是无(💘)法做好工作的(🏛)幼儿教师自(🐽)(zì )身充(chō(🐑)ng )满自信自尊的(de )人格如何处理问题时也态度出自(🎞)信都将炎症感(gǎn )染幼儿(ér )给幼儿(✡)树(shù )立道德一(📼)个良好(hǎo )的我模仿榜样3要有(😡)良好的自(❇)我形象和个性(👝)品质幼儿(👷)可(kě(🐆) )是(shì )年龄稚幼但也就是喜欢美好和(🧐)幸福的形象孩子们会说陈(chén )老师真好看和妈妈(🏰)一(yī )样在他(tā )们(🐑)幼小(xiǎ(🛎)o )的心灵中教(🎚)师什(💡)么都懂其形象(📈)在他(tā )们眼中无比魁梧老师是幼儿学(🧛)习的榜样是敬(🖖)慕和(🌿)祟拜的对(🌈)象(🚢)老(lǎo )师(🥒)的位置(🕔)一般说来(lái )在(zài )父母以前并(bì(🥑)ng )且教(jiāo )师要出奇从(cóng )严要求每(🏒)一句话每(měi )一个行动(🥪)都会给孩子(🎶)带走深刻的印(yìn )象孩子们(men )就是(shì )喜欢(➡)谈吐大方(🍈)十分亲(🦑)切比(🆔)(bǐ )较活泼(🌤)(pō )穿着得体(🤰)(tǐ )的教师因此教师(💂)要特别注意自己的仪(🎪)表和举止4要(🔎)有爱(🏥)心和童心教师(🛌)不光要(😺)爱漂亮(liàng )的孩子(🔨)(zǐ )也爱长相一般甚(🦔)至于丑陋无(wú(🤶) )比和有(🦍)缺陷的(de )孩子不单爱(👣)精(😿)明的(de )孩子也爱发(fā )展(👭)速度极快甚至连迟顿的孩(🐡)子(🈺)不(bú )仅(🧔)(jǐn )仅爱很听话(🥊)的孩(há(⌛)i )子也爱天真可爱的甚(shèn )至有许多问题行为(wéi )的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民(🍐)甚(🍳)至连家(jiā )境(🐞)贫寒的孩子(zǐ )童心是教师另一条通道各个孩(📚)子的心灵(líng )世界(jiè )的桥(qiáo )梁一位好(🎈)的幼儿(ér )教师往往是(🔊)幼儿的忘(wàng )年交(🗂)是幼儿群体(⚽)中的一(yī )分子他们一直保持了一(🦕)颗(kē )纯真无(📼)邪的(🌲)童心积极参与(📽)孩子们的(de )各种(👕)活(🥙)动和他们一(yī )起游戏(🍧)讲讲故事(🌆)说悄悄(qiāo )话在这样的人人(🍐)平(🤦)等的关系中教(🗽)师(shī )就也能和幼儿互(🏪)相间才能产生情感上的交流(👨)可(kě )能会在幼儿内心(🔏)影(🚥)起共(gòng )鸣同时教师(shī )会在(❕)生(♈)活(🔉)中才发现每一(🤴)个(🥎)孩(🚈)子身上(🌽)的(de )闪(🥩)光点(🎅)从而非常爱(📥)孩子由此(🔐)教师的教育(🍞)工(🧒)作就有了(🖼)良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语(yǔ )言和(hé )非语言的意思是关注给予(yǔ )和热情鼓励幼儿的谈(🔅)(tán )话如教师关注地(⏳)用目光注视幼儿用点头抚(🧚)摩孩子来表示帮(🗨)助和鼓励和(🚯)对孩子谈(👻)话(huà )的(de )兴趣(qù )使(😓)幼(🙃)儿(⛔)突然感到老师很就(🍌)是喜欢听(tīng )我说(🈯)完(wán )教师在认真地倾听(🎊)孩子(➡)开口说话时一(🐰)(yī )定要耐(nài )心体贴(👼)揣(chuāi )磨(🚄)和理解幼(yò(🎊)u )儿语言中(🐛)所所(suǒ )蕴含的的(⏸)意义(🍤)在(zài )与孩(🔱)子沟(🆘)通交流的(de )时候(🐒)(hòu )也可以不(bú )表(🍷)达(dá )自(zì )己的思想和(🏗)情(⚫)绪使幼儿(🐈)清楚教(jiāo )师的想法(🛀)如(🎚)在讲童话故(🃏)事的时候一个孩(🍱)子(zǐ )还老不(bú )打搅别人(🚗)会影响以外(wài )小朋友听(🚐)故事教师的确当听我讲(🗳)童(🎚)话(huà )时打搅(🖲)别人别的地(📚)方(🏊)(fāng )小朋(🥐)友就不(bú )是那么容易(🈂)听了故事你自己也(💤)(yě )能听见这让我总觉(🍛)得(💁)很(👖)惊讶6要有较强的组织教(😢)育活(😁)动(🦆)的(de )能力教师要想给(gě(🏭)i )孩子一(🚧)杯水自己(jǐ )必须(📥)要有一(yī )桶(💀)水幼儿教师要有丰(🎶)赡的专(zhuān )业知识和技能技巧在设计(jì )教育活(huó )动(dòng )时(shí )都能(néng )够依据幼儿的思维特点马(🎁)上准备(🍭)大(🥡)量的教学(🚦)具(jù )让他们(🌴)动脑思考(🎪)动口(kǒu )充分(fèn )调(diào )动(dòng )众多(🐓)感官以(yǐ )得到启发诱导(🎄)的和扩(⬛)散出来式的提问形式释放幼(👔)儿学知(🤾)识的(de )愿望要变让我学为我要(📺)学真正无法(fǎ )形成以教(💄)(jiā(🖌)o )师为主(zhǔ )导(dǎo )幼(😌)儿为主体(🙇)(tǐ(🤲) )的(💹)正确(què )的师生关系7要(🕓)有(🐮)自学能力幼儿教师要不时(shí )地(🤡)吸(xī(🎱) )取新知识学习新(xīn )技能开阔(kuò )眼界增强自(🏁)身(🔵)的素质(zhì )以跟上时代的(de )变化2大专招生越(😍)来越(💘)没(méi )有门槛大专院(📲)校(😩)的老师还(⏫)(hái )您(🎖)好(💷)很欢喜回答我您的问(🎿)题我是大(💠)专院校(xiào )老师(😱)(shī )我(💈)一直如(🧤)果说我是大学老师(🗜)实际上也(🦂)确实是(🤓)我(➡)怀(huái )疑(💁)大专院校的老师全部(bù )这个可以被称作大学老师接下来的(🎩)说说我的理由01从高(🎯)校的分类(🕡)来(📶)看(🦔)从(🛥)高校的分类看大学分为本科和高(🦈)职专科大(dà )专院校都属于(🙉)高等职业教(🙎)育(🤺)也都属于(🌕)高校层次(👮)而大专院校(🚦)的老(🦔)师(shī )那就是(🚸)大(dà(🌂) )学(xué )老师这个是(🖲)如果说的02从大专院校老师的实际来看的确学(🌲)生现在(🏭)(zài )考个专(zhuā(🛰)n )科(🛤)院校相对于比(🗂)较容易(yì )门(🥎)槛(🚅)(kǎ(👞)n )低了很多有(🌍)的甚(🤥)至连很高很高但是大专院校(🤲)招(zhāo )聘(🏠)老师的(de )要求一般(bān )的确算低(🗂)大多(👃)数特别要求(👞)全是(🛵)硕士(📴)学历也有部分招(zhāo )聘岗(📌)位是(🎇)博士是可(♑)以这样说学生直接(🤯)进入专科(🌄)院校门槛却(🐺)不(📉)是(🔮)高但大(🔗)专(zhuān )院校对老师的招聘要(yào )求我还(🔫)是(🐧)(shì )不(🕧)低的03大专院校的老师(shī )不(😑)能放松学习要不断提升教育教学水平(🍜)在(zài )大(dà )专院校(🥀)工作了好(🔇)几(🆓)年慢慢的(💖)的有了那样的话(huà )一些体会而(ér )不我们花(🕌)了很(👑)多时间准备的上课内(👬)容但学(😴)(xué )生(shēng )由于(yú )从(có(🌸)ng )小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外(🆒)基础差很多(duō(🏘) )都不愿意去学日(rì(🏋) )久(jiǔ )天长老(🤸)(lǎo )师们在教学上也会掉以轻(🖲)(qīng )心甚至没有(💻)了初(chū )为人师时对教(👸)学工作的激(🦉)情我(wǒ )想这也(💸)也是你在问题(⏰)里提醒我们大专(zhuān )院校老师的注意(yì )方面肯定不能(🖥)毕竟学生学习积(jī )极性不(💫)够(gò(❤)u )就放松了(⚓)我们的要(yào )求(qiú )才是老(🏕)师应该要不断提高自己的教育教(🏝)学(😑)水平结束语总的(⬛)说(shuō )来无论(🔔)是从(cóng )高校的分类而(🚒)言肯定从(🥪)大专院校老师的实(📦)际判断大专(🍴)院校的老师就是大学老师这(zhè(🏟) )也毋庸质疑其实才是大专院校的老师(shī )也要(🚙)不(💳)断加强(📠)学习不(💛)断提高自己不能不能(😈)因为学生不不(🔪)愿意学就心情放松了(📷)对自己的要求(qiú )朋友们怎么知道(dào )欢迎评论分享我(wǒ )是高校教师查(🙀)哈教育领域(♒)话(👙)题也(yě )时(😃)常爱分(📍)享(xiǎng )对教育领域查找问题的观(🥙)点和看(kàn )法要是您也不(bú )喜欢请了解(🐛)我(wǒ )我相信总有大家(🉑)感兴(🕔)趣的话题(tí )期待中约(yuē )定(dìng )交流3高校女教师副教授想转行政岗这一步(🌫)不(bú )DANGER这是危险的的想法我一(yī )些(xiē )地好像(🍚)听说(🗣)机关里发展希望破灭(🐡)及时(shí )又(➗)回到(📰)二级(jí )学院(yuàn )当老(👽)师的应该(gāi )还(hái )没以前见过题主那样的(⏫)势向而(ér )动(🥦)(dòng )的我有个朋(🖨)友以前(🐶)是一(🕋)所大学机关里的科长大概是在教务(wù )处畜(💚)(chù )牧兽(shòu )医(yī(🧙) )相(xiàng )关专业(yè )实践教学(xué )管理以前学历(👙)是硕士到40岁(🚖)时(👛)仍(🈳)然(🍭)没能晋(💤)(jì(💩)n )升副处(chù )级(🎚)及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习念了(le )博士搞了不(😳)少(🐶)发明创造成果(🔊)获得转(🍀)化(huà )应用(yòng )并获得两(liǎng )项省部级(🥕)科技奖在50岁时评上了(🎂)教授现在放下(🎡)心来讲(🌿)课带研究生精(😏)神状态很(🎀)不错这些朋友也很(🎋)很励(lì )志愿意(⏮)题主学女老师(🏹)如果(💛)没有在家庭花(huā 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