简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Kali/Hansa/Diotta/Fatou/Pilar/Coll/
- 导演：陈基/
- 年份：2013
- 地区：日本
- 类型：科幻/恐怖/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- 更新：2024-12-18 01:02
- 简介：1高(gāo )校教(jiāo )师应该具备(🚐)哪些能力(🗃)2大专招生越来(🎷)越没有门(🌈)(mén )槛大专院校的(de )老师(⚫)还(há(🎼)i )3高(🏺)校女教师副(📕)教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不1高校教(🤷)(jiāo )师应该具备哪些(xiē )能力一良好的思想品德的(🎎)文化素质包括精(jīng )深的学科(kē )专业知识(🎨)广博的(de )文化知(🖨)识和教学(👨)理(😧)论(lùn )基础1教师(shī )应专精(➗)自己(👷)(jǐ )的学科(kē )具有(yǒu )功底扎(zhā )实而渊博的知(🈲)识马可连柯(🎯)说(🏐)过学生可(kě )原(yuá(🛏)n )谅吧老师的语气严厉刻(👌)板甚(🖖)至还鸡蛋(dàn )里头(tóu )挑骨头但不(🥇)能原谅吧(🍘)他的不学(💱)无术苏霍(📖)母林斯基也强(📚)(qiáng )调(💌)只有一教师的知识(👎)(shí )面比学(😦)校(xiào )教学大纲空(🐦)阔得(🙊)多他才能下一界教(🖱)学(🍁)过程的精工巧匠对老师来(🐱)说(♍)不单要熟得(🦕)不能再(🤚)熟所教教(🎾)材的都差不(🥍)多(🤺)内容形成求完(wán )整的知识体系还要加强业务继(🧒)续进(📭)(jìn )修和应用广泛的学习跟(🚠)踪学科学术动态打听一下新观点完全(quá(🎒)n )掌握新信息(🗒)快速(⛎)更(gèng )新知识站(😎)在学科的前(qián )沿(yán )由经验型(xíng )到科研型的转化2教(🖍)师既要有广博的知识(🕷)又通(🥤)晓基本(běn )的社会学(xué )科恐(🤚)怕学科等(🔎)方面的(🧟)知识做到学(xué )识(💪)渊博具体实施学(xué )校教(📯)育重(🎷)视培养学生(shēng )的综合(📍)素(🚰)质和创新(xī(🌇)n )能力教师的(💙)博(🍹)学多才是极(✔)为(wéi )关(guā(📆)n )键的伴随着(zhe )教材(🔪)的改(💊)革东北边(🏃)(biān )学科的联(👺)系日(🚐)益可以提(tí(📎) )高文理相互渗透并(😾)且教师应(yīng )崇尚与(yǔ )别的学科的沟通自然形成大(🐊)教学观为(😶)学生创设(shè )开放(😉)的教学情景注意培养学生的(de )创新(xīn )意识和能力教(jiāo )师的(de )知识越博学多(duō )识越(yuè )能启迪(dí(📜) )学生(🌩)的创新思维3教师应具有(🌙)教育科学理论(🎨)修养(yǎ(👑)ng )苏霍姆林斯(😴)基(🔠)说教(jiāo )师看(🎑)(kà(🔀)n )不懂心(🎿)理学这就如(✖)同一个心脏专业医生不所(🔐)了解心(xīn )脏的(🧣)构造(🏈)科学的(🙋)教学需要(🌮)科学理论(🎬)的指导教师要(🐳)比(👾)(bǐ )较好的实(🛒)施(shī )素(sù(🤯) )质教育(yù )必须(🚺)手中掌握教(🐬)育学(🐹)心(xī(🏠)n )理学和学科教学法(✳)等(děng )基本知识(⬆)教师不仅仅很(🍀)清楚教什么(me )还得清楚怎么(🅱)样才能教和为(wéi )啥你选这样(yàng )的(🚗)话教用科学的(😬)理(❌)论(🗝)(lùn )去指导自己的教学(🤠)二(èr )较弱的教学研(yán )究能力(🍸)能力是指然后影响(🍒)活动的效率使活(👁)动的任(🔖)务未(🍯)能顺利结束(shù )的一(yī )种(🙊)个(✳)性心理特征(♑)教师不仅仅要有(😶)(yǒu )广博(bó )的知识还要(yào )必须(xū )具备(🍪)适应适(🔎)(shì(⏰) )应(🤦)学科(kē(🛡) )特点(🚟)的教研(📓)能力1良(🚮)好的(de )语言表达能力(lì )苏霍姆林斯基提(tí )过教(🥢)师的语言(🤝)修养比较大(dà )确定(dìng )着(zhe )学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条(♏)件的(de )限制很多实事没法重(chó(🖨)ng )临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习(🎼)给(gěi )学生这就具体的要(🌿)求教师的语言准确清晰(👳)更具学(xué )科性(🍰)简(💔)明谙(ān )于本身逻辑性(🍫)生动活泼具高(🐌)形象性(xìng )抑(yì )扬(🚄)顿挫具高(💕)安逸性(xìng )2较高的创新能(♓)力创(chuà(👱)ng )新是(shì )一个(🧚)民族的灵(♐)魂(📖)是一个国家(😻)繁荣(👁)兴(🤮)旺的不竭(🌛)的动力具有较高的(👩)科技素养和(📒)(hé )创新能(néng )力(📷)是知识时(shí )代(🥤)对人(🔆)才的基本要求要培养创(📻)新人才就前提是要科(😖)(kē(😷) )技(🌨)创新型的教师科技(jì )创新型的(🚈)教(jiāo )师应(yīng )该是要拥有(yǒu )打扎实的基(👽)(jī )础知识(shí(🏪) )广博的视野(yě )在内善于(yú )观察综合开拓(🛃)新领(🏁)域的能力(lì )完(👃)全掌(🏀)(zhǎ(⬇)ng )握创新(✡)知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学(🐧)科(🀄)精神擅于吸(xī )收掉比(🗣)较(🐤)(jiào )新教育科(🥣)研成果(🍚)将(jiā(🎿)ng )其应用到教学中并不(bú )同(⌛)见(🔩)解都能够(gòu )突然发现(🚚)科(🔻)学有效(🛑)的新教学(xué(🧟) )方法简单来讲教师的创新能(🚠)(néng )力(🔝)以及(jí )独到(🕊)眼光(guāng )的见解(🏓)新(xī(💷)n )颖的教(jiāo )法(🎯)创新(📪)的思维显现的个性探索它的精神民主(🕙)(zhǔ )的意识(shí )等(děng )3较强的组织能力组织能力(lì )是一个教师得到教育(yù )和教(😅)学完成(🍹)的(🌨)保证(✋)严(yán )重缺乏组织能力和指导能力的教(jiā(🏋)o )师不管其知识多么博识都(🔖)没法(fǎ )结束教(🌚)育(🚇)和教学任务1组织(🏏)教(🍙)学(xué )的能力教(✉)师能(🎞)几乎全(💂)部(♟)(bù )学生(🌆)的注(zhù(😾) )意(👣)身形灵(🎏)活适当(dāng )调节(jiē )进程(🚵)重新活跃课(🌟)堂气(🐁)氛压制(🈶)教学环境阻(👧)止学生的思(sī )维发展学(😭)生的(❗)创(🏩)新能力以维护课堂教学(⬛)秩序全面处理偶(ǒ(👶)u )发(♐)事件等2课(😟)外活动的(😂)组织(zhī )能力课(🔽)堂教学是率先(🚄)实施素质教育注意培养(🍀)学(🤠)生创(chuàng )新思(😈)维(🏰)的主渠道开辟(🤽)出来第(🍷)二课堂(táng )陆续开(🤙)展丰富多彩的(🕑)课外活动又是(shì )积(jī(💯) )极开展创(chuàng )新教育培养(🗨)创新人才的重要途径一个教师应有(yǒu )能力组织和指导兴趣小(🏾)组参观考察(🔹)和(🤾)社会实践(⛔)活(⤴)动有能力(lì )组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制做去考察竞赛撰写报告和(🌯)论文等(🚋)活动连成人人参入自己抢(🌶)先出(chū(🏕) )手(shǒu )发挥特长(zhǎng )凸显(xiǎn )个性(🔍)的全开放式(🚰)(shì )学习(xí )氛围4研究(🛠)能(🦇)力教师要成(ché(🚷)ng )为(⛱)教书育人的专家拥有(❇)讲演教科研的(🛃)复合型人才利用从教(🥖)书(🔚)匠向学者(🗝)型的(🎲)转(🆓)化研究能力是应具备什(🤢)么(➗)(me )的(de )素质之(🎛)一1教(🏸)研(🚻)工作能力把(🙀)教学与教研(yán )增强出声善于总结经验自己的(🕜)教(🛣)学(🐔)经验对(duì )教改(🖨)中遇到的问(wè(🏥)n )题接受理论研究给(gěi )出自(🏾)己的(🐧)见解终致一(😗)路探索和(hé(🕸) )发现自(zì )己新的教学规律教学方法和模(mó )式2学(😨)术研究(jiū )能力目前教师的教研较(jiào )少的只在(🗒)在(🔥)教(jiāo )材的(de )分析考试的研究(📛)超出一(🔒)些教学技巧和教学经验的陈述(🚈)(shù )而对教学理论的研究相(🚍)对于薄弱之处缺乏(🧐)对教(🥐)学的创(😪)造性思(👰)考教(jiāo )师只有(yǒu )拥有学者型(xíng )的教师才能适应知识经(📛)济(🛴)时(shí )代的挑战和(hé(👲) )素(sù )质教育的(🥏)发展三较高的职业道德修养教师是人类灵魂(hún )的工程师教师的职业道(🏖)德素养改(🛸)变着素(sù(⚫) )质教育的成功教师前(📗)(qiá(👽)n )提是本身纯洁(jié )高(🌦)尚的道德(🥨)修养忠诚不(🤳)二人民的教(🖊)(jiāo )育事(shì )业模范的不违背教师职业(yè )道德标准无比(🕒)热爱学生为人师(✉)表(biǎo )认真学(xué )习马列毛邓三个代表科学发展观自(🏻)学党的(de )教育方针和(hé )政策(🖋)思(sī )想上同(tóng )党中央保持一致教(jiāo )师应由(yóu )得结合(💙)热(rè )爱(ài )社(shè )会主(🤗)义祖国(🍸)民(♟)族团(⏮)结奋发努力振兴中华的教育弘(hóng )扬中(zhōng )华(📅)民(🍦)族传统美(📜)德和社会主(zhǔ )义道德(dé )情操(cāo )的(🍖)教育(🦖)接(jiē )受社会(huì )发(🐕)(fā(🔢) )展规律和观点的教育进行科学人(🌔)生观世界观的教育(🖐)四敏锐(👷)的时代意识要可以更(👊)新教育观念联合国教(jiāo )科文组织(🧦)将学(xué )会认知学会做事(🐳)学会达成生活和学(🚝)会(🚷)生存称为现代教育的四根支(zhī )柱利用教育(🚚)的现代化关键是教(🚝)育观念(niàn )的现代化应树(🚒)立以人为本的(⚓)教育观念尊敬(jìng )学生的(de )人格(gé )兴趣爱好十分尊重(🌅)学生的(de )自由发展谦让学生的(de )首创精神(🌚)发(📦)挥学生(🏳)的主体作(🥜)用开掘(👼)学生的(🕜)人类创造才能感教师的劳(🐿)动是(shì )一种复杂的忙碌不(bú(🌧) )堪的高智能(néng )艺(👌)术(shù )性的劳(🤰)动不是什么(me )简单的机械的简(jiǎn )单重复性(⛸)劳(🕉)动有(👖)了(🌝)对教师素质的要求那你我们对教(😵)师提一级工资带薪休假的怨气变(biàn )会消(xiā(🎰)o )失无踪了教(jiāo )师的言行(🔟)(háng )举止是幼儿我(💺)模仿(🦔)的榜(😨)样对幼儿(🙂)起着潜移(yí )默化的作用(yò(🐕)ng )我(㊙)怀(huá(💗)i )疑另外(😫)一名合格(🎋)(gé )的幼儿教师需要具备(🧗)以下素质1要有(😛)执(🗽)着爱的事(🔗)业(yè )心(🏑)幼儿园的日常(🐱)(chá(🏄)ng )工作是琐(suǒ )粹和如此(cǐ(📔) )平凡的(de )同(👢)时情况又是空前复(🗯)杂的有(yǒu )时(🚂)孩子的行为(🐣)会出现问题有时孩子的生活又(🏕)要教师特殊的方(fāng )法的照(🔙)顾(🚦)在这(🦆)样的话(huà )十分艰巨(🤮)的工作下许(📡)多(🅰)教师不由得会出现(🦕)烦燥情绪而这个情绪会传达(🌷)给敏(⛔)感的孩子使他们感(📘)觉道焦虑不安(ān )因此教师应该对幼儿教育工作的特点(🔎)(diǎn )有(🧚)一个真确(❇)的认识有充(🖲)分的(🏀)准备(🚽)不(🐽)(bú )畏艰难一直保持一颗执(🎤)(zhí )著(♐)的(🌓)事业心2要(👭)(yà(🏨)o )自信(🤼)自尊自信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对(🌚)他工作没有信(xìn )心消(🙉)极懈怠的人是无法做(🚥)(zuò )好工(🚝)作(🕍)的(de )幼儿教(jiāo )师自(🍸)身(shēn )充满自信自尊(zūn )的人格如何处理问题(👲)时(❣)(shí )也态度出自(🆓)信都将(jiāng )炎症感染幼(yòu )儿给幼(🍃)儿(⛸)(ér )树立道德(😏)一(😦)(yī )个(🏭)良(liáng )好(🐦)的我模仿榜样(yàng )3要(🖇)有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但(🐨)也就是喜欢美好和幸(xìng )福的形象孩子们会说陈老(🐟)(lǎo )师(shī )真好看和(❕)妈妈一样在(🦖)(zài )他(🚦)们幼(🏬)小(xiǎ(🅾)o )的心灵中教师(shī )什么都懂其(🗺)形象在他们眼中无(wú )比魁(🚲)梧老师(😮)是幼儿学习的榜样(🉑)是(🕞)敬慕和祟拜的对象老师的位置一般(🗓)说来在父母以前并(👐)且教师(shī )要(yào )出(🎭)奇(🍢)从(⏭)严要求每(měi )一句话(🥦)每一个(🖍)行动都会(huì )给孩子(😀)带走深刻的(de )印(🌺)象孩子们(men )就是喜欢(🕙)谈吐大(🛫)方(🅿)(fāng )十(🤕)分亲切(🐭)比较活(huó )泼穿着(zhe )得体的教师因此教师要特别(📤)注意自己的仪表和举止(zhǐ(🔜) )4要有(⛽)爱心和童心教师不光(👸)要(🍿)爱(ài )漂亮的孩(hái )子(zǐ(🥏) )也(👮)爱长(zhǎng )相一(🎛)般甚至于丑陋无比(🥒)和(🐝)有(yǒu )缺陷的孩子(🤐)不(💇)单爱精(🔓)明的孩子也爱发(🏔)展速度极(♑)快甚至连迟顿的孩子不仅(❎)仅爱(🅾)很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许(🎼)多(duō )问题行为的(🍩)孩子不仅(⏮)爱家庭背(🚾)景富裕(♎)社(🎁)会地(dì )位高的孩子也爱(🔢)平民甚(🧚)至连家境贫寒的孩(👂)(há(🌚)i )子童心是教师另(🦌)一条通道各个(🕝)孩子的心(🎰)灵世界的(🔃)桥梁一位好的幼儿(🖲)教师(🎍)往(👒)往(wǎng )是幼儿的忘(wàng )年(💔)交是幼儿群体中(😯)的一分(fèn )子他(tā )们一直(📧)保持了(🐴)一颗(👜)纯真无邪的童心积极参(cā(🍢)n )与孩子们(men )的各种(🌓)活(👷)动和他们(men )一起(🦗)游戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在这样的人人平等的(🧠)关(💪)系中教师(🔅)就也能和(hé(🧐) )幼(🉐)儿互相间才能产生情感(gǎn )上的(⛏)交流可(💶)能会在幼儿内心影(yǐng )起共(👨)鸣同(🐇)时教师会(huì )在生活中才发现(xiàn )每(🎡)一(yī )个孩子身上的闪光点从(cóng )而非(😨)(fēi )常爱孩子由此教师的(🌾)教(🕰)育工作就有了良好的基(😅)础(chǔ )5要(yào )有较强的(de )沟通能(🎽)力(lì )教(📖)师要用语(🚳)言和(🕵)非语言(yán )的意思是(🍼)关注给(📱)予和(hé(🥀) )热情鼓(gǔ )励幼儿的谈(tán )话如教师关注地用(yòng )目(mù )光(🖱)注视幼儿用点头抚摩孩子来(🎲)表(🐉)示帮(bāng )助(zhù(🏀) )和(🐄)鼓励和对孩(hái )子谈(📦)话的兴趣使幼儿突然感到老师很(🕛)就是喜欢(😑)听我说完教师在(zà(🏌)i )认真地倾听(📐)(tīng )孩(hái )子开口说话时(🐎)一(🖍)定要耐心体贴揣磨(mó )和理解(💞)幼儿语言中所(🏼)所蕴(🚞)(yùn )含的的意义在(zài )与孩子(zǐ )沟通交(🛶)流的时(shí )候也可(kě )以不表(🕯)达(dá )自己(jǐ )的思(🔌)想(xiǎng )和情绪使幼儿清楚(🦄)教师的想法如在讲(🍩)童话故事的时候一个孩子还(🆒)(hái )老不(🛃)(bú )打搅别人会影响以外小朋友听故事教师(shī )的确(🥑)当(🙏)听我讲童话时打搅别(bié )人别的(📶)地(💾)方小朋友就不是那么容(ró(🥪)ng )易听了故(gù )事你自己(⬅)也能(néng )听见(jiàn )这让我总(📇)(zǒng )觉(jiào )得很惊讶(🐟)6要有较强的组织教育活(huó )动的能力教师要想给孩子一(yī )杯(📆)水(shuǐ )自(👠)己必须要有一桶水幼儿(ér )教师要(📿)有丰赡(shàn )的专业(yè )知识和(hé )技(💸)能技巧在设计(🔔)(jì )教(jiāo )育活动时都能够依(yī )据幼儿的思(🕤)维(🔴)特点(diǎn )马(mǎ(🏳) )上准备大量的教(jiāo )学(🌲)具(jù )让(🛸)他们动(dò(🈯)ng )脑思考动口(🎓)(kǒu )充分调动众(zhòng )多感官以(yǐ(🌨) )得到启(qǐ )发诱导的(de )和扩散出(🦌)来式(🔏)的提问形式释放幼(🥃)儿学知识的愿望要变让我学为(wéi )我要学(🚎)真正无法形成以教师为(wéi )主导(🎐)幼(🍑)儿为主体的正(zhèng )确的师生关(🔤)(guān )系7要(♿)有自(zì )学能力幼儿教(jiāo )师(📣)要(🌼)不时(🔯)地吸取新(xīn )知识(💼)学习(🈁)新(xīn )技(🚰)能开阔眼(🧑)界增强自身的(de )素质以跟上(🗨)时代的(🏞)变化2大专招生(😀)越来越(🏼)没有门槛大专(zhuā(🏝)n )院校的老师(🏎)还您好(hǎo )很欢喜回答我您的问题我是大专院(yuàn )校老师我(🐠)一直如果说我是(📣)大(dà(🤧) )学老师实际上(🚅)也(🏛)确实是(🈁)我怀疑大专院(🅰)校(⏮)的(de )老师全部这(zhè )个可以(🦗)被称(🔈)作(zuò )大学(😦)老师接下来的说说我的理由(🥨)01从高校的分类来看从(🏗)高校的(de )分类看大学分为本(běn )科和高职专科大专院(yuàn )校都属于高(gāo )等职业教育也(⛹)都属(😶)于高校层次而大专(🛄)院校的(🚿)老师那(⏳)就是大(🕴)学(🔛)(xué )老师这个(gè(🔨) )是如果(guǒ )说的02从大(🍱)专院校老师的实际来看(kàn )的确学(📮)生(😅)现(xiàn )在考个(🌄)专科(🅱)院(😱)校相对(duì )于(yú )比较容易门槛低了(📡)很多有(yǒu )的甚(🥍)至(🍋)连(lián )很(hěn )高很(hěn )高但是大专(🐛)院(🔼)校(xiào )招聘(👗)(pìn )老师的(🍫)要求一(🤔)般的(de )确算低大(🥘)多数特别要求全(quán )是硕士学历也(🙁)有部分招(🚔)聘(pìn )岗位是博士(👟)是可(kě )以这(🕖)(zhè )样说学生直接进入(🍥)专(🎣)科院校门(🍰)槛却不是(🐓)高(gāo )但大专(👐)院(⌚)校对老师的(de )招聘要求我还(🤸)是不低的03大专(zhuān )院校的老(lǎo )师不(bú )能放松学习(💩)要不断提升教育教学水平在大专院(✈)校工作了(le )好几年慢慢(🎻)的(🕤)的有了(le )那(nà )样的话(🐩)一(🙆)些体(🛁)会而不我们花(😊)了很多时间(🐦)准备(bèi )的上课内容但(dàn )学生由于(➰)从小(💣)就是没有能(🐯)养(🤩)成养成(💐)良好的学习习惯另外基础差很(hěn )多(duō )都(🔐)不愿意去学日久天长老师们在教学(🈺)上也会掉以轻心(🥚)甚至没有了初为人师时(shí )对教(🌆)学工作(🏯)的(🐇)(de )激(📬)情(🕧)我(🍭)想这也也是你在问题里提醒我们大(dà )专院校老师的(de )注意(🌽)方面肯(👹)定不能毕竟(jìng )学生学习积极性(🔷)不够就(👡)放松了我们的要求才是老师应该(🔪)要不断提高自己的教育教学水平结束语总(🗾)的说(shuō )来无论(😫)是从高校的分类而言(yán )肯定从大专院校老(lǎo )师的(🚙)实际判(pàn )断(🚓)大专院(yuàn )校(🌕)的(🐤)老师就是大学老(lǎo )师这也毋庸(yōng )质疑(🗾)其(qí )实才是大专院(🚥)校的老师也要(🍾)不断加强学习不断提高自己(🏻)不能不能因为学生不不愿意(🗞)学(🤥)(xué )就(🔐)心情放松了对自(🥤)己的要求朋(⏱)友们(men )怎么知道欢迎评论分享(🐗)我是高校教师查哈教育领域(⛺)话题也(🔖)时常爱分享(xiǎng )对教育领域查找问题的观点和看法要(🖤)是您也不喜欢请(🌏)了解我(🌛)(wǒ )我(🦒)相信总有(yǒ(🐹)u )大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女(nǚ )教(💑)师副教授想转行政(😤)岗这一(⭕)步不DANGER这是危险的(de )的想法(🕯)我一些地好(hǎo )像听说机关里发展希望破灭及时又回到二级学院(yuàn )当老(😅)师(🍌)的应该还没以(🐙)前见过题主那样(yà(🗂)ng )的势向而动的我(⛓)有个(🎭)(gè )朋友以前(💾)是一所大学机关里的(🎭)科长(zhǎng )大(🚥)(dà )概是在教务处畜牧兽(🙅)医相关专业实(🔘)践教学管理以前学(🤐)历是硕(🦁)(shuò )士到40岁(➰)时仍(😴)然没能晋升副处级及时恍悟回到二(🦌)级学院(🏺)工作并脱产学习念了博(bó )士搞了(🌞)不(bú )少发明(🏸)创造成(🔌)果获得转化应(🐦)用并(🍤)获(huò )得(🔠)两项省部级科技奖在(zài )50岁(suì )时(🈳)评上了教授现(xiàn )在放下心来讲(🐖)课带(🎰)研究(jiū )生精神状态很不错这(🐫)(zhè )些朋(péng )友也很(hěn )很励志愿意(🔜)题(tí )主学女(🐤)老师如果(🕳)没有在(🚣)家庭花精力多确实是这个(gè )可以平心静气(🖥)地接受副教授的(🕧)职称好(🕰)好(🕥)的地教书育人开心地自己的生(💠)活(huó )
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