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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：韓彩惟/姜敬宇/申侑侏/金泰勛/
- 导演：弗兰迪-M.米偌/
- 年份：2019
- 地区：美国
- 类型：谍战/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,英语
- 更新：2024-12-21 04:32
- 简介：1高(🚛)校教师(🔉)应该具备哪些能力(🌔)2大专招生越来越(👛)没有门(🍐)槛(kǎn )大专院(🛑)校的老(💭)师还(🌦)3高校女(🐳)教师副教授(🍘)想转行(🈲)政岗这一(yī )步不1高校(👿)教师应(🧠)该(🏔)具备哪些能力(🌕)一(🍦)良好的思想品德的(de )文化(🥋)素质包括精深的学(xué(🍌) )科(🙏)专业(🔳)知识广博的文化知识和(🧠)教(jiāo )学(🚁)理(🦖)论(🕖)基础(chǔ )1教师应专精自(zì )己的(🍌)学(🥀)科具有功底扎实而渊博的知识马可(kě )连柯说过(guò )学生可原谅吧老师的语气(💻)严厉刻板甚至还鸡(⏩)蛋里头挑骨(🔖)(gǔ(🛏) )头但(🦔)不(⚡)能原谅吧他(🚞)的不学无术苏(👔)霍母林(📁)(lín )斯基也强(qiáng )调只有一教师的(🥔)(de )知(🐸)识面比学校教(jiāo )学大纲空(📓)阔得多他才(🔕)能下一界教学过(🚧)程(🗿)的(de )精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再(🕡)熟所(✅)教教材的都差不(🐤)多(duō )内容形成(🕵)求完(🦈)整(💡)的知识体系还要加强(💛)业(🆚)务(🥅)继续进修和应用广泛的学(xué )习跟踪学科(kē )学(😨)术动(🐄)态打听一下(xià )新观点(🏵)完全掌握新信息快速(sù )更新(🎮)知(zhī )识站在(😬)学(🎶)科的(de )前沿由经验(🔗)型到科研型的转化2教(🐴)师(shī )既要(🧛)有广博(bó )的(🙋)知识(shí )又(🎤)通(🧘)晓基(🌮)本的社会学科恐怕学科等方面(mià(👵)n )的(de )知(zhī )识做到学识(🌃)渊博具(🎨)体实施学校(➗)教育重视培养学生的综合素质和创(chuàng )新(🕧)能力(🌍)教师(💅)的(de )博学多才是极为关键(🧠)的伴(bàn )随着教材(🎷)的改革(gé(🌝) )东北边学科(😹)的联系日益(🙍)(yì )可以提高文(♓)理相互渗透(tòu )并且教师应崇尚与别的学科的沟通自(🔷)然形成(👍)大教学观为学(💪)生创(chuàng )设开放的教(jiā(🎏)o )学情(🔠)景注意培养(yǎng )学(🔙)生(🗒)的创(🔮)新意识和(🐘)能力教(💼)(jiāo )师的知识越博学多(🈶)识越能启(qǐ )迪学生(🎩)的创(chuà(🌸)ng )新(💼)思(💧)(sī(⏮) )维(🥕)3教师应具(🔀)(jù )有(yǒu )教育科学理论(📬)修养苏(🏸)霍(huò )姆林斯基说(shuō )教(jiāo )师看(⏺)不懂心理学这就如(rú )同(📱)一个心脏(zāng )专业(yè )医生不所了解心脏的构(gòu )造科学(xué )的教学需(👿)要科(kē )学理论的指(zhǐ )导教师要(yào )比(🧔)较好的实施素质教育必(bì )须手(🔘)中掌握教育学心理学(xué )和学科教(🚙)学法等基(🌳)本知识教(🛀)师不(🌅)仅仅很(hěn )清楚教(jiāo )什么还得清楚(🥌)(chǔ(🦍) )怎么样才能(🌉)教和(🚡)为啥(shá )你选这样的话教用科学的理(📠)论去指导自己的教学二较弱的教(jiāo )学研究(jiū )能(⏩)力能力是(shì )指(🎋)然(📣)(rán )后影响活动的(de )效率使活动的任(rèn )务未(🏞)能顺(🚻)利结束的一种个性(xìng )心(🌯)理特征教(🏳)(jiā(🎈)o )师(shī )不仅仅要有广(guǎng )博的知识还要必须具备适(shì )应适(⛪)应(yī(🔞)ng )学科特(🚳)(tè )点的教研(yá(🚪)n )能(😠)力1良好(⛩)的语言表达能(né(🥎)ng )力苏霍(huò )姆林斯(🍘)基提(🖥)过教师的语言修养(yǎng )比较大确定着学生课堂(🥝)上的脑力劳动(dòng )的频率(🕯)语言表达是一(🙄)切(🅱)教(jiāo )育工(gō(✂)ng )作者旅游(yóu )必备的比较多能力导(dǎo )致条件的限制很多实事没法重临需要教(🔩)师凭着语言表达把丰(🍞)富的知识(🎾)是从口头修习给学生这就具(🥄)体的要求教(🎎)师的语言(🚪)准确清晰更(🔶)具学(📟)科(kē )性简明谙于本(💐)身(🦖)逻辑(🧔)性生动(dòng )活(👿)(huó )泼具(👼)高形象(🏷)性抑扬顿挫(😡)具(✴)高安(🐨)逸性2较(📠)高的(🎻)创新能(néng )力创(chuàng )新(👥)是一个民族的(de )灵魂是(🦆)一个国家繁荣兴(xì(👭)ng )旺(🌀)的不竭的(🐉)动力具有较(🥈)高的科技素养和创新能力是(🎡)知(📅)识时代对人才(cái )的(de )基本要求要培养创新人(rén )才就前(🕋)提是要科技创新型(xíng )的教师科技创(chuàng )新型(🔨)的教师应该是要拥有打扎实(shí )的(⏭)基础知(☝)识(shí )广博的视(🥜)野在内(⚾)善(👺)于观察(🎦)综合开拓新领域的能力完(🚑)全掌握创新知(zhī )识的方法具有勇于实(shí )践(jiàn )胆敢(🥞)(gǎn )怀疑(🔭)和(🦃)批判(pà(💝)n )的学科精神擅于吸(xī(🛁) )收掉比较新教育科(🥉)研(yán )成果将其应用到(dà(🍼)o )教学中(zhō(👾)ng )并不(🏐)同(tóng )见(jiàn )解(jiě(🦑) )都能够(🥞)突然(🎎)发现科学有效的新教学方(fāng )法简单(🍗)来(🎇)讲教(🐉)师的创新能(néng )力以及独到眼光的见(💋)解新(♒)颖的教法创新(🍎)的思维显现的个性(⤵)(xìng )探索它的精神民主(😆)的意识等3较强的(🙍)组织能力组织能(☔)力是一个教师(🚉)得到教(🤥)(jiāo )育(🥇)和教学(xué )完(wán )成(♈)的(🐖)保证(🦓)严重缺(📷)乏组织能力和(🐄)指导能(🌊)(néng )力(🈁)的教师不管其知识(🦀)多么博识(🎷)都没法结束教(🤢)育和(🥠)教(🎌)学任务1组织教(🥄)学(⛩)的(de )能力教师(shī )能几乎全部学(🎗)生的注意(⏭)身形灵活适当调(📛)节进程(🍍)(chéng )重新活(🙊)跃课堂气氛(fēn )压(yā )制教学(xué )环境阻止学生的思维发(fā )展(💣)学生的创新(🌐)能力以维护课堂教学秩序全面处理偶发事件等2课(kè )外活(huó )动(🎊)的(de )组织能力课堂教(🌚)学是率先实施素质教育注意(🚺)培养学(xué )生(shēng )创新思维的主渠道开(🔨)辟(🕷)出来第二(🈵)课(🦈)堂陆续开展丰富多(🐘)彩的课外活动(🤵)又(🌓)是(shì )积极开展(⛳)创新教育(📀)培养创(🔎)新人(rén )才(🏸)的重要途径一个(gè )教师应有能力组织和指导(dǎo )兴趣(🐘)小(🚼)组参观考察和社(shè )会实践活(huó )动有(🍈)能(🔵)力组织讲座讲(🙌)演展览表(🏈)演制做去考察(chá )竞赛撰(🗽)写报告和论文等活(huó )动连成人(💢)人参(🎀)入自己抢先出手发挥特长凸(♌)显个性的(de )全开(kāi )放式学(🐦)习(xí )氛(fēn )围4研究能力教师要(😌)成为教书育人的专家拥有讲演教科研(yán )的复合(🎴)(hé )型(xíng )人才利用从(cóng )教书匠向学者型的转化研究能(💈)力是应具(🦓)备什么(🍩)的素质之一1教研工作能力(lì )把(🔴)教学与(yǔ )教研增强出声善(🎬)于总结经验自己的教学经验对教改中遇(🕥)到的(🏒)问题接(😟)(jiē )受(🅾)理论研究(📌)给出(🎺)自己的见解终(🧕)致一路探索(suǒ(🎤) )和发现自己新的教(🈁)学规律教学方(🚰)(fāng )法和模式(🦊)2学术研究(🙆)(jiū )能力目前教师(shī )的教(jiāo )研较少的(⌚)只在在教材的分析考试的(📸)研(🎚)究超出(🦌)一些教学技巧和教学(🙄)(xué )经验(yà(🏨)n )的陈述而对(🍃)教学理论的研(👨)究(🖋)(jiū )相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只(💴)有拥有学者型的教(🚒)(jiā(🚬)o )师才能适应知识(shí )经济时代的挑战和素(🗣)质教育的发(🗿)展三(sān )较高的职(👚)业道德修(xiū )养(yǎng )教(🔌)师是人类灵魂(💡)的工程(chéng )师教师的(de )职业道德素养改变着(🔊)素(sù )质教育的成功(😉)教师(shī )前提(tí(🐪) )是本身纯(chú(🤮)n )洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚不二人民的教(jiā(🚙)o )育(yù )事业模范(🀄)的不违(🥒)背(bèi )教师职业道德(🔑)标准(🤒)无比(😭)热爱学生(⚾)为人(rén )师表认真学习马(🔤)列毛(🚳)邓(dèng )三(🚧)个(🛵)代表科学发(fā )展(🥥)观自学党的教育方针和政(🍶)策(🚒)思(♋)(sī )想上同党中央保持一致(zhì )教师应由得结合热爱社会(👺)主义(yì )祖国民族团结(jié )奋发努力(lì )振兴中(🔹)(zhōng )华的教(🗃)育(yù(〽) )弘扬中(zhōng )华民族传(chuán )统美德和社会主义道德(🖋)情操的教育(🔥)接受(🚚)社(😨)(shè )会发(🚍)展规律和观点的教(jiāo )育进行科学人(🎶)生观(🈸)世(⛱)界观的教育四敏锐的时(🌥)代意识(🥇)要可以(yǐ )更新教育观念联合国教(🚭)科文组织将(❇)学会(✳)认知学会做事学会达成生活(huó )和学会生(shēng )存(📪)称为现(🏐)代教育(🏅)的(🎒)四根支柱(zhù )利用(✒)教育的现代化关(guān )键(jià(🥡)n )是教育观(guān )念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十(🍉)分尊重学(xué )生的自由发展(🕣)谦(💲)让学生(shēng )的首创精(🔛)神发(👣)挥(🎈)学生的(🤪)主体作用开掘学生(🎚)的(de )人类(🗡)创造(⬜)才(👘)能感教(jiāo )师(shī )的劳(🦁)动是一(🙂)种复杂(🧥)的忙碌不(⏺)堪的高智能(néng )艺术性的劳(🌲)动不是什(🥉)么简单(dā(🌳)n )的机械的(de )简单(dān )重(🤦)复(fù(🛵) )性劳动有了对教(🐋)师素质的要求(🏨)(qiú )那你我们对(duì )教师(shī )提一级工资带薪休(📘)假的怨气变会(🎆)消失无踪(📛)(zōng )了教(jiā(🐲)o )师的言(🍄)行举止是幼儿(ér )我模仿的榜(🛄)样对幼(📚)儿(😼)起(🙈)着(💼)潜移(🍈)默化的作用我怀疑另(🌄)外一名合(🌋)格的幼儿教师需要具备以下素质1要(yào )有(✡)执着爱的事业心幼儿(ér )园的日常工作是琐粹(cuì )和如(🧐)此平(🥤)凡的同时情况又(yòu )是空前复杂(zá )的有(😾)时孩子的行为会(huì )出现问题有时(📲)孩子的(🕹)生活(huó )又要(📷)教师特(tè )殊(👯)的方法的照(🏨)(zhào )顾在这样的(de )话(🦀)十分艰巨的(🌴)工作下许多教师不(🕌)由得会出现(xiàn )烦(fán )燥情绪(xù(🔬) )而这个情绪会(huì )传达给敏感的孩(🍧)子使他们感觉(➖)道焦虑(🤓)不安因此教师应(yī(🙌)ng )该(🐼)对幼儿教(🛰)育工作(🐻)的(de )特点有(yǒu )一个真确的(💇)认识有充分(fèn )的准备(🍪)不畏(🕧)(wèi )艰难一直保(😵)持(chí )一颗执著的事业心2要(yào )自信自尊自信自尊是(⭕)现代(dài )人(rén )应该(🌶)(gāi )拥(🏵)有的个性(xìng )特征一(📚)个对(duì(🔓) )他工作没有信心消(🔰)(xiāo )极懈怠(dà(🚅)i )的人是无法(🔬)(fǎ )做好工作的(🕖)幼儿(🤙)教师自身充(🕊)满(🌧)自信自尊的人格如何处理问题时也态度出(chū )自(🅿)(zì(🈺) )信都将炎症感(gǎn )染幼儿(ér )给幼(🤰)儿(🎚)树(⛅)立道德一个良好的(de )我模仿榜样3要有良好的自我(😆)形象和(👔)个性品质幼(📔)儿可(🏯)(kě(🎮) )是(shì )年龄稚幼但也就(🏥)是喜欢美好和幸福的(💆)形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一(🚜)样在他们幼小(🔠)的心灵中(zhōng )教师(shī )什(🎤)么都懂其形象(🎮)在(zà(⏭)i )他们(men )眼中无比魁(🅰)梧老(lǎo )师(🧜)是幼(🕹)儿学(🏺)习(🐕)的榜样是敬慕和(🍶)祟拜的(🚓)(de )对象(xiàng )老(lǎo )师的(de )位置(zhì )一般说来在父母以前(qiá(🔊)n )并且教(😣)师要出奇从(🚃)严要求每(měi )一(🥓)句(💿)话每(měi )一个行动都(dōu )会(🌧)给(💍)孩子(😘)带(🚖)(dài )走深(shēn )刻的印象孩子们(🙏)就是(shì(❎) )喜欢(🔬)谈(🕛)吐大方十(🕦)分亲切比较活泼穿着得体的教(🧙)师因此教师要特别注(🎹)意自己(👿)的仪表(📠)和举止4要有(🦁)爱(🍨)心(🙄)和童(tóng )心教师不光(💾)要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑陋(🎍)无比(🍮)和有缺陷的孩子不(bú )单爱精明(míng )的(🏢)孩子(💲)也爱发(fā )展速度(dù(🏎) )极快甚至(zhì )连迟(🥐)顿(🕢)的孩(❄)子不仅(jǐn )仅爱很(🐳)听话的(🚺)孩子也爱天(tiān )真(👌)可爱的(🌹)甚至有(🦓)许多问题行为(wéi )的孩子不仅爱家(🛑)庭背(bèi )景富裕社会地位高的孩子也爱平(🏘)民甚至连(🔷)家境贫寒的孩子童心是(shì(📭) )教(🗒)(jiāo )师另一条通道各个孩子的心(xīn )灵(líng )世界的桥梁(liáng )一(❤)位好的幼儿(⛏)教师往往是幼儿的(🔇)忘年交是(🚊)幼儿(ér )群体中的一分子(💨)他们一直保持(👀)了一颗纯真无邪(xié )的(💜)童心积极参与孩(hái )子们的各种活动和(🌄)(hé(📛) )他们一起(🚝)游戏讲讲故事说悄(🏵)悄话在这样的(de )人(rén )人平(píng )等的关系中教师就也能和幼(🦏)儿互相间才(🐔)能产生情感上的交流可能会在幼儿内心影起(qǐ )共鸣(🕰)同时(🖤)教(♎)师会在生活中才(🕍)发现每一个(🐚)(gè )孩(📐)子身上的闪(🚦)光点从而非(fēi )常爱孩子由此教师的(de )教育工(gōng )作就有了良好的(🔐)基础5要有较强的沟通(🏙)能力(🥐)教师(🎤)要用语言和非语(🙅)言的(de )意思是关(👘)注(🔤)给予(🥙)和热情鼓(🗯)励幼儿(🎿)的谈(🍫)话如教师关注地用目光注视幼(⤵)儿用点(🔫)头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励和对(duì )孩(🤓)子谈话(🚒)的兴趣使幼儿(🎀)突然感到(🤷)老师很就(🤴)(jiù )是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开(kāi )口说(shuō )话时(🏒)一定要耐心体贴揣磨和(🍹)理解幼(yòu )儿语言中(zhōng )所(🎭)所蕴含(📥)的的意义在与孩子沟通(tō(👦)ng )交流(liú )的(de )时候(🚽)也可以不表达自己的思想和情(🚍)绪使(shǐ )幼儿(🔟)清楚教师(🚇)的想法如在讲童话故事的(🎛)(de )时候一个孩子(🚢)还(hái )老不打搅别人(🚙)会影(yǐng )响以外(🏧)小朋友听故事教(jiā(🐼)o )师(✋)的确当(dāng )听我讲(🐄)童话时(🏠)打(🎟)(dǎ )搅别(💥)(bié )人别的(de )地方小朋友(🚤)就(🌇)不是那么容易听(📆)了故事你自己也能听(tī(➿)ng )见这让我总觉得很惊(jī(🕧)ng )讶6要(yào )有(🆗)较强(🛫)的(💭)(de )组织(⬆)教育(yù )活动的能力教(🏣)师要想给孩(hái )子一杯(🎷)水自己(📎)必须(xū )要有(🈳)一桶水幼儿教师(shī )要有(yǒu )丰赡的专业知识(🍠)和技能(néng )技巧在设计教育(yù )活动时都能够依据幼儿的思维(👵)特(tè )点马上准备大量的教(🌟)学(😿)具让他们动(😈)脑思考(kǎo )动(dòng )口(🎀)(kǒu )充(🖋)分调动众多感官以得到启(🏘)发诱导的和扩(kuò )散出(chū(🎞) )来式的提(🥅)(tí )问形式释放幼(yòu )儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无法形(xíng )成以教师为主导幼儿为主(🌪)体的正确的师生关系(⏫)7要有自学能力幼(yò(🚯)u )儿教师(shī )要不(🛃)时地吸(❗)取新知识学习新技能(🚠)开阔眼界(🤡)增强自身的素质以跟上(shàng )时代的变化(📕)(huà )2大专招生(shēng )越(yuè )来越(yuè )没(🍈)有门槛大专院校的老师(🤑)还您好很欢喜回答我您的问题(🚎)我是大(🅿)专院校(🚰)老师我一直如(🚋)果(♏)说我是大学老师实际上也(yě )确实是我怀疑(yí )大专院校的老(🛒)师全(🚠)部这(🍚)个(gè )可以被称作大(🏣)学(🐟)老师接下来的(🔏)说(shuō )说我(👴)的理由(📓)01从高校的(😻)(de )分类来看从高校(xiào )的(de )分类看大学分为本科(🔪)和(📇)高职专科大专院(yuàn )校都属于高(gāo )等(děng )职业(yè(💿) )教育(yù )也都属于高校层(🏆)次而大(✌)专院校的(de )老师那就(🚏)是大学老师这个是如果说的02从大专(💀)院校老师(🔗)的(🔂)实际来看的确(🦎)学生现(xiàn )在考(🎛)个专(zhuān )科院(🏷)校相对(🦈)于比较容易(🌋)门(🌠)槛低(🚔)了很多有的甚至连很(🌥)高很高但是大专院校招聘老师(shī )的要求(🆚)一般的确(👩)算低大多数特(🎲)别要求全(quán )是(🧑)硕士学历也(yě )有部分招聘岗位是(🈁)博士(🦈)是可以这(🥄)样(yàng )说学生直(zhí )接进入专科(🆓)院校(xiào )门(🦍)槛(kǎn )却不(🏾)是高但(dàn )大专院校对老师的招(🌈)聘要求我(wǒ )还是不低的03大专院校(👤)的老师不能放松(🖇)学习(🤺)要不断提(🆕)升教育教学水平在(🤚)大专院校工作(zuò )了好(📑)几(💣)年慢(màn )慢的的有了那样的话一些体会(📯)而不我们花了很多时间准(zhǔn )备(🔨)(bèi )的上课内容但学(📜)生(💵)由于从(cóng )小就(📣)(jiù )是(😾)没(🔃)有能养成养成良(liáng )好的(de )学习习(xí )惯(🤥)另(lìng )外基础差(🈲)(chà )很多(duō )都不愿(yuàn )意去(🗞)学日久天长老(🏦)师们(men )在教学上也会掉以轻心甚至没有了(🔋)初为人师时对教学工作的激(jī )情我想这(zhè )也也(❗)(yě )是你在(💄)问题里提醒我们(men )大专(🌹)院校老师的注意(🧙)方面肯(👠)(kěn )定不能毕竟学生(🏾)学(😃)习(xí )积极(jí )性(🛴)不够就(🔕)放松了(👢)我(wǒ )们的要求才是老(lǎo )师(🔘)应该要不(✝)断提高自己的教育教学水平(📀)(píng )结束语(🧠)(yǔ(🍏) )总的说来无论是从高(gāo )校的(🚄)分(🚳)类而言肯定从大专院校老师的实际(jì )判断(🌪)大专院校的老师就是大学老(lǎ(💖)o )师这也毋庸(yōng )质(🚳)疑其实(shí )才是大专院(yuàn )校的老师也要(yào )不断加(jiā )强(qiáng )学习不断(🐦)提(🗺)(tí )高自己不能不能(👥)因为(wéi )学生不(bú )不愿意学(🏢)就(⛸)心情放松了对自己的要求朋友们(🏾)怎么(me )知道欢迎评论分享我是高校教师查哈(hā(🕯) )教育领域(📘)话(👰)题(🥒)也时(🛩)常爱(à(🍊)i )分享对(🙈)教育(yù )领(⚽)域(yù )查找问题的(🏸)观点和看法要(🥗)是您也不喜欢请(⏰)了(🤐)解我我相信总有(yǒu )大家感兴趣的(de )话题(🕎)期待中约定交流3高校(🍾)女教师(shī )副教授想转(🤧)行政岗这(✌)(zhè )一步不DANGER这是危险(🐞)的的想法我(wǒ )一些地(🛄)(dì )好像听说机关里发展(🍭)希(🗃)望(😮)(wà(🚛)ng )破灭(🥝)及时又回到二(👿)级学(💩)院当(dāng )老(📿)师的应该还没(👞)以(yǐ(💱) )前(📞)见过题(💰)主那样的势(🐢)向(🚾)而动的我有个朋友以前是一所(✝)大学机关(guān )里(lǐ )的科长大(🌆)概是在教务处畜(🏴)牧(mù )兽医(🕗)相关(👔)专业实践教学管(guǎ(🎣)n )理以(🤑)前学(🎚)(xué )历是硕士到40岁时仍然没能(🚯)晋升(📂)副处级及时恍悟回到二级学院工(🎆)作并脱产学习念了(🍳)博士搞了(🎸)不(bú )少(🐨)发明创(👴)造成果获得转化应用并获(huò )得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放(🚽)下(💭)心来讲课带研究生精神状态很不错这(⚪)些(👿)朋(péng )友也(yě(👩) )很(🕉)(hě(⛹)n )很励(🔻)(lì )志愿意(🆘)题主学女老师(shī )如(🚢)果没(🌻)有在家庭花精(🧚)力多确实是这个可以平(🏬)心静气地接受副教授的职称(chēng )好好(hǎo )的地教书(shū )育人(rén )开心地(🎃)自己的生活
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