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高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：曹查理/吴家丽/汤镇业/邓仲坤/金彪/何家驹/大友梨奈/何柏光/
- 导演：平川雄一朗/
- 年份：2024
- 地区：香港
- 类型：恐怖/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- 更新：2024-12-19 02:32
- 简介：1高校教师应该具备(bè(💖)i )哪些能力(🚷)2大专招(🥤)生越来越没有门槛大专院校(🍛)的老师还3高校(🛁)女教师(🚮)副教授(📁)想转行政岗这一步不1高校(👟)教师应该具备(bè(🍪)i )哪(✳)些能(né(🍷)ng )力一良好的思(sī )想品德的(de )文化素(🦎)质包(🥥)(bāo )括精深的学科(😯)(kē )专业(yè(🎛) )知(🎞)识(😾)广(guǎng )博的文化(huà )知识和教学理(lǐ )论基础1教师(📷)应(yīng )专(🍾)精自己的学科具有功底(🚲)扎(zhā )实而渊(🐍)博的(de )知识马(mǎ )可连柯说过学(🌶)生可(🌐)原(👜)谅吧老(😤)师(🚚)(shī )的语气严厉刻板甚(🙆)至还鸡蛋(dà(🎖)n )里头挑骨头但(🐢)不能原谅吧他的不(bú )学(🕋)无术苏(sū )霍母林斯基(✡)也强调(📗)(diào )只有(yǒu )一教师的知识(🙃)面(🐧)比学校教(jiāo )学大纲(🦍)空(🚈)阔得多他(🕠)才(😘)能下一界(🍼)教学(xué )过程的精工巧匠(⭐)对老(🆘)师(🍭)来说不单要(📚)熟得不能再(🐄)熟所教教材(📺)的都(💱)差(chà )不多内容形成求(qiú )完整的知识(🐴)体系(🍫)(xì(🙌) )还要加强业务继(jì )续进修和应用广泛的学习(🖊)跟踪学(💅)(xué )科学术(💨)动(🌸)态打听(tīng )一下新观点完全掌握(wò )新信息(xī(🎬) )快(🆒)速更新(😦)知(🎮)识(🔠)站在学科的(🎆)前沿由经验(📅)型到科研型的(🍤)转化2教师既要有广博的知识又通晓(🆙)基本的社(shè )会学科恐(kǒng )怕学(xué )科(🈳)等(🔠)方面的知识做到学识渊(yuā(🔬)n )博具体实施学校(xiào )教育重视(🐗)培养(💆)(yǎng )学(🏺)生(shē(🌋)ng )的综(zōng )合素质(🏰)和创新能(néng )力教师的(🎽)(de )博学多才是极(jí )为关(guān )键(🍣)的(❣)伴随着教材的(🧀)改革东北边学科的(de )联系日益可(🗡)(kě )以提高(🥃)文理相(xiàng )互渗透(🕞)(tòu )并且(qiě )教师应崇尚与(yǔ )别(bié )的学(✡)科的沟通自然(🔊)形成大教学观为学生(🛡)创(🍈)设开(🎅)放的教(🐑)学(xué )情景(🍮)(jǐng )注意培养学生的(😈)创新意识和(🔞)(hé )能(🎲)力教(jiāo )师的知识越博学(xué )多识越能启迪学生的(🐕)创新思维3教师应具有教(🚤)育科(🐴)学理论(lùn )修(🕍)养苏(🎳)(sū )霍姆林斯基说教师(📷)看不懂心(💡)理学(💠)这就如同(🎁)一个(gè )心脏(🐬)专业医生不所了解心脏的构造科(🌐)(kē(🌠) )学(🔨)的教学需(🎶)要科(kē )学理(🔛)论的指导教师要比较好(⏮)的实(🍑)施素质教育必须手中(🍅)掌握教育学心理学和学科(🌲)教学法等基本知(🔏)识教师不仅(jǐn )仅很清楚教(jiā(🦅)o )什(shí )么还得清楚(🏸)怎么样才能教和为啥(shá )你选(xuǎn )这样的话教(🔂)用科学的理论去指(🗿)(zhǐ )导自己的教学二较弱的(👨)教(🤫)学(🕑)研究能(néng )力能(🛍)力是指然后影(yǐ(😷)ng )响活动的效率使活动的任(🏅)务未能(🚀)顺利结(jié )束(🚣)的一种个性心(xīn )理特(tè )征(🎩)教师不(🍑)仅(jǐ(🦆)n )仅要有(yǒu )广博(bó )的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好的语言表达(🏠)(dá )能(néng )力(💭)苏霍姆林(🏁)(lín )斯基提过(guò )教师的(🕢)语言(yán )修养比较大(🖲)确(què(🎬) )定着学生课堂上(🍳)的脑力劳动的频率语言表达是一切教育工作者(🐲)旅(lǚ )游必(🐬)备(🗯)的(🍏)比较多能力导致(🍕)条件(jiàn )的(de )限制很多实事(🎩)没法重临需要教师凭着语(🐢)言表(biǎo )达把丰(🐴)富(🥨)的知识是从口头修习(😋)给学生这就具体的要求教师的语言(🏦)准确清晰更具学(💝)科性(xìng )简明(🎉)谙于(yú(🚎) )本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具(🕡)高安逸性2较高的创新能力创(⛓)新是一个民族(⭕)的(🥀)灵魂(🈷)是一(🕤)个国家繁荣(🎏)兴旺(😅)的(🧙)不竭的动力具有(yǒ(🦄)u )较高的科技(jì )素养(🤷)和(📌)创(🌉)新能力(lì )是知识时代对人(🤛)才的基本要求要培养创(🌦)新(xī(🚣)n )人才(🔌)就前提是(🐨)要科(❣)技创新型(📴)(xíng )的(📚)教师科技创新型的教师应(yīng )该是要拥有(yǒu )打(🛠)扎实(🚀)的基础知识广博的视野在内善于观(guān )察综合(🙍)开拓新领(🎇)域(🔶)的能力完(🐖)全掌握(wò )创新(xīn )知识的方法具有勇于实践胆敢(👍)怀疑(yí )和批判的学(xué )科精神擅(💮)于吸收掉(🌮)比较新教(🔹)育科(kē )研成果将其应用到教学中并不(😭)同见解(jiě(🙏) )都能够突然发(fā(🏌) )现科学有(yǒu )效(xiào )的新教学(🈹)方法(🚻)简单来(lái )讲教师的创新能力以及独到眼(🎄)光的见(jiàn )解新(xīn )颖(🎭)的(👵)教法创新(⛴)的思维显现的个性(🥘)探索它的(🚕)精神民主的意识等3较(🐗)(jiào )强的(de )组织能力组(👱)织能力(lì )是一个教师得(🎓)到(dào )教育和教学(😮)完成的保(👿)证(🏿)严重(chóng )缺乏组织能力(🎟)(lì )和指导能力(♈)的教师不管其知(🛃)识多么博识(😮)都没法结束教(💴)(jiā(🤣)o )育(👇)和教(jiāo )学任务1组(🚻)织教(😮)学的能力(🍮)教师能几乎全部学(xué(🤚) )生的注意身形灵活适当调节进(⏯)程重新活(🐗)跃课堂气氛压制教(㊙)学环境阻止学生(🈷)(shēng )的思维发(🚒)展学生的创(🥞)新能力以维护课(kè )堂教学(🖱)秩序全(quán )面处理偶发事件等2课外(🚯)活(huó )动的(de )组织(zhī )能力课堂教(💢)学是率先(xiān )实施素质教(🍻)育注意(yì(📇) )培(🎟)养学(xué )生创(chuàng )新思(🏇)维的主渠道开辟出来第二课(👿)堂陆(lù(😒) )续(xù(🖥) )开展丰富(fù )多彩的课外(🏫)活动又是积极开展创新教育培养(yǎng )创(chuàng )新人(rén )才的重要途径一个教师应有(🚲)能力(🏮)组织(zhī )和指导兴趣小组参观考察和社会实(🖕)践(🍒)活(huó )动有能力组织(🥥)讲座讲演展览表(biǎo )演制做(🍲)去(qù )考察竞(🎼)赛撰写报告和(hé )论文(wén )等活动(🎬)连成人人参(🚡)入自(👃)己抢(🥙)先出手发挥特长凸(🐅)显个性(✒)的全开(kāi )放式(🎋)学(🕛)习(🤷)氛围4研究能(néng )力教师(🐟)要成为(🔖)(wéi )教(📬)(jiāo )书育人(rén )的专家拥有讲演教科研的(de )复(🈴)(fù )合(hé )型人才利(🔁)用从教书匠向(🏝)(xiàng )学者(🦗)型的转化研(🌈)究(🏻)能(néng )力是应(😊)具备什么的素质之一1教研工作能力把教学与教(👄)研增强出声善于总结(🕶)经验自己(jǐ )的教学经(jīng )验对(🎗)(duì )教改(gǎi )中遇(🍶)到的(🚝)问题(🏇)接受理论研究(🍐)给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教学规(guī )律教学(xué )方法和模式2学(xué )术研究能力目前教师(🔗)的(de )教研较(jiào )少(shǎo )的(de )只在在教材的分(fèn )析考试的研(💰)究超出一(🚷)些教学技巧和教学经(🥏)验的陈述而(💹)对(🌴)教学理论的研(yán )究相(🤺)对于薄弱之处(😏)缺乏对教学的创造性(xìng )思考教(jiāo )师只有拥(📠)(yō(👌)ng )有学(🕳)(xué )者型(xíng )的教师(🤒)才能(néng )适应知识(👣)经(🔃)济时代的挑战(🌙)和素质教育的发(fā )展三较(😪)高的(de )职业道德修养教师是(🐅)人类灵魂的工程师教(jiā(🚻)o )师的职业道(🈺)(dà(📎)o )德素养改(🐈)变着素质(🐊)教(💡)育(🎙)的成(✴)功教师前提(tí(🔐) )是本身纯洁(🕙)高尚的道德修养忠诚不(🔍)二人民的教育事业模范的(🔕)不违背(🛁)教(jiāo )师(shī )职(🆗)业道(🥊)德标准无比热(🚻)爱学生(shēng )为人(😊)师表认(😗)真学习马列毛邓三(📐)(sān )个(🗒)代(📒)表科学(xué )发(fā )展观自学(😶)党的教育(yù )方针和政策思(sī )想(🍐)上(shàng )同党中央保持一致教(jiāo )师应(💤)由得结(jié )合热爱社会主义祖国(📝)民(mí(🎹)n )族(🤟)团结(jié )奋发努力振(zhè(💫)n )兴中(🔹)华的教育弘扬(yáng )中华民族传(🛢)统美德和(🈷)社会主义道德(👵)情操(🍯)的教育接受社会发展规(🎶)律和(💢)观点的(🔼)教育进行科学人生观世界观的教育四敏锐的时代意(✡)识要可(🍒)以更新教育(🚈)(yù )观念联合国教科文(🤶)组织(🎠)将学会认(rèn )知学会做事(shì )学(👸)会达成生活(🎟)和学会生(㊙)存称为(📟)现代教育的四根支柱(zhù )利用教育的(🌓)现代化关键是教育(yù )观念的现(🥧)代化应树立以(🚴)人为本(➿)的教育观念尊敬(🌇)学生的人格兴趣爱好十(🥄)分尊(zūn )重学生的(de )自由发展谦让学(🆗)生的首创精(🎊)神发挥(⛰)(huī )学生的主体(tǐ )作用开掘学生的人类(👨)创(🕗)(chuàng )造才能感教师的劳(láo )动是(🌚)一种复杂的忙(máng )碌不(🏛)堪的高智能艺术(shù )性(xìng )的劳动不(👻)(bú(🔜) )是什(🐎)么简单(🥁)的机械的(de )简单(dān )重(💙)复性(xìng )劳动有了对教师素(🐼)质(🌘)(zhì )的(🅰)(de )要求(🛢)那你我们对教师(🍋)提一(👄)级工资(🧑)带薪休(🍌)假(jiǎ )的怨气变会(👻)(huì )消失无踪了(le )教(jiāo )师的言行举止(zhǐ )是幼(yòu )儿我模(🛅)仿的榜(🕵)样对幼儿起着(zhe )潜(🐎)移默(😃)(mò )化的作用我怀疑另外(📒)一名(👟)合格的(de )幼(yòu )儿(👼)(ér )教师需要具(😧)备(💆)以下素质1要有执着(🚏)爱的事业心幼儿园的日常工(🕓)作是琐粹和如此平凡的(🤬)同时情况又是空(🥙)前复杂的有时孩子的行为会(huì )出现问题有时孩子的生活又(📁)要(🔏)教师(📓)(shī )特殊的方法的照顾(gù )在这样(✂)(yàng )的(🚦)话(🔅)十分艰巨的(♌)工作下许多教师不(🕒)由(🏠)得会出现烦燥情绪而这(📿)个(☔)情绪会传达(👃)给敏感的孩子使他们(men )感觉(🎐)道焦虑不(❄)安因(💷)(yīn )此教师应该(gāi )对(duì )幼儿(🦁)教育工(🍲)作的特点有一个(gè )真确的认(🤤)识有(📯)充分的准备不畏(🎄)(wèi )艰难一直(zhí(😎) )保持一颗执(💽)(zhí )著的(🦈)事业心2要自信自尊自信自尊是现代人应该(♑)拥有的个(🕸)性(xìng )特征一个对他工(🦓)作(zuò(🌦) )没有信(🎆)心消极懈怠的人是(⌛)无法(❗)做好(hǎo )工作的幼(✴)儿教(jiāo )师自身充(🐼)(chō(🦅)ng )满自信自尊的人格如何处(chù )理问题时也态度出(🕡)自(👗)(zì )信都将炎症感染幼儿(🔭)(é(😤)r )给幼(⏱)儿树立(🎄)道德一个(🙄)良(😇)(liáng )好的我模仿榜(bǎng )样3要有良好的自我形象和个性(🚑)品(👙)质幼儿可是年(nián )龄稚幼(🙊)但也就(❗)是喜(xǐ )欢美好(🐃)和幸福的(🐰)形象孩子们会(huì )说陈(🕺)老师真(🖤)好看(kà(🔖)n )和妈妈一(⚪)样(🍦)在他们幼小的(🤸)心灵中教师什(shí )么都懂(🥄)其形象在(zài )他们眼中无比魁梧老师(🌇)是幼儿(💹)学习的(🗃)榜样是(shì )敬慕(🈹)(mù )和祟(suì )拜的对象(🐧)老师(🤺)的位置一般说来在(♟)父(fù )母以前并且(qiě )教师要出(chū )奇从(🗡)严要求每(měi )一句话每(🍋)一个行动都会给孩子带(dài )走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐(🗝)大方十分亲(🌯)切比较(jiào )活泼穿着得体的教师因此教师要特别注(zhù )意自己(🍅)的(🌭)仪表和举止4要有爱心和(hé )童心教师不(🎓)光要爱漂亮的孩子(👲)也(yě )爱(🤨)长(🚐)相一般甚至(zhì )于(yú )丑(🐾)陋无比和有缺陷的(de )孩子不(🐖)单爱(ài )精明的(🌐)孩子也爱发展(zhǎn )速度极(♎)快(🧝)甚至连(🦐)迟顿的孩子不(❗)(bú(😄) )仅仅爱很听话的孩子也爱天真可(😂)爱的(💉)(de )甚至有许多问题行为(👞)的孩子不(🕘)仅爱家(🏡)庭背(👧)景富裕社会地位高的孩子也爱平民(💫)甚至连家境贫寒的孩子童心是(🚐)(shì )教师另一条通(tōng )道各个孩子(zǐ )的(de )心灵(líng )世界的桥梁一位好(♎)的幼儿教(jiā(🚞)o )师往往是幼儿(🧕)的(🆔)忘(🛒)年交(jiāo )是幼儿(ér )群(qún )体(🔰)中(🏧)的一分子他们一直保持(🍩)了(le )一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的(🧗)各种活动和他们(men )一(⚾)(yī )起游戏讲讲(👍)故事(🌽)(shì )说悄悄话在这样(👑)的(😪)人人(ré(🐂)n )平等(😃)的关系(📍)中教师就也能(📭)和幼儿互相间才能产生情感(gǎn )上的(de )交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师(🏓)会在生活中才(🌴)发现每一个(😆)孩(hái )子身上(🎶)的闪光(guāng )点从而非常(chá(👺)ng )爱孩子由此教师的(⌚)教(jiāo )育工作就(🚹)有了(le )良好的基础5要有较(⏲)强的沟通能(🔟)力教师要用语(yǔ )言和非语言的意思是(shì )关(📿)(guān )注给予(➕)和热(rè )情鼓励幼儿的谈话如教师关注(zhù )地(👀)(dì )用目光注(👫)视幼儿用点头抚(📽)摩孩(🤖)子(🤰)来(👢)表示(🅱)帮助和鼓励和对孩子(🕔)谈话的兴趣使(🔨)幼儿突(➡)然感到老师很就是喜欢听我说(😆)完教师在认真地倾听(tīng )孩子开口说话(💃)时(🕝)一定(🚈)(dìng )要(📿)耐心体贴揣(🖤)磨和理解(jiě )幼儿语言中所(suǒ )所(suǒ )蕴含的(🈴)的意义(🗨)在与孩子沟(gōu )通交流(🏥)的时候也(❔)可以(🚆)不表达自己的思想和(🤼)情绪使(🏴)幼儿清(🍔)楚教师(🕒)的(de )想(xiǎng )法如在讲童话故(gù )事的时候一(yī )个孩子还老不打搅别人会影(🍘)响以(🆖)外小朋友(yǒu )听(🎚)故(📡)事教师的确当听我(🔟)(wǒ )讲(👾)童话时打搅别(🤵)人别的地方小朋友就不是那么容易听(tīng )了故(gù )事你自己(😠)也能(né(👿)ng )听(tīng )见这(🦎)(zhè )让我总觉得很惊讶6要有(yǒu )较强(🏆)的(🔩)组织(🐀)教育活动的能力教师要想给孩子(zǐ )一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡的专(⏲)业知识(shí(🍹) )和技能技巧(🕟)在设计教(jiāo )育(yù(🧓) )活动时(shí )都能(🐫)够依据幼儿(💞)(ér )的思维特点马上准备大(🚟)量的(de )教学具让他们动脑(🎄)思考动口(💧)充分调动众多感(📚)官(guān )以得到启发诱导的(🚐)和扩散出来(lái )式(🏘)的提问(wèn )形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正无(wú )法(fǎ )形成(🐪)以教师为主导幼儿为主体(tǐ )的(de )正确的师生关系7要(yào )有自学能(🧀)力幼儿教师(shī )要不时地吸(xī )取新知识(🍢)学(👨)(xué )习新技(jì(💴) )能开阔眼界增(💙)强自身(🗳)的素质(🏹)以跟(🌹)上时(shí )代(🚦)(dài )的变化2大专(📥)招生越来越(😂)没有门(🤥)槛大专院校的老师(🗒)还您好(📋)很欢喜(xǐ(😷) )回答我您的(de )问题我是大专院校老师(🧢)我一直如果(💶)说我是(shì )大学老师实际上也确实是(🛤)我怀疑大专院校的老师全部这(🅱)个可以被称作大学老师(shī(👹) )接下(xià )来(lái )的(👞)说说(🏡)我的(🈁)理由(😔)01从高(📙)校的分类来看从高校的(🥝)分类看大学(🤸)分为本(bě(🔠)n )科和高职(🛫)专科大专院校都属于高(gā(🙂)o )等职业教育也都属于高校(🏆)层次(cì(🔗) )而(🦑)大(🏋)专院校(🉑)的(🛑)(de )老师(😵)那就(jiù )是大(🕦)学老(lǎo )师(⛽)这(🚂)个是如果(📼)说的02从大专院校老师的(de )实(😺)(shí(💪) )际来(🔯)(lái )看的确学(🌍)生(🐘)现在考个专科院(🧞)校相对于比较(💇)容易门槛低了(le )很多有的甚至连很高(⏸)很高但是大专(zhuān )院(🈳)校招聘(✌)老师的(🦓)要(😑)(yào )求一般的确算低(dī )大(💈)多数特别要求全(quán )是(🦕)硕(🔃)士学历也有(yǒu )部分招(zhāo )聘岗位是(🧘)博(🕵)(bó )士是(💉)可(kě(🆕) )以这样(🦅)说学生直接进入专科院校门槛却(🏆)不是高(🕊)但大专院(yuà(📓)n )校(🐇)对(🏁)老师的(🎯)招聘要求(qiú(🎟) )我还(hái )是不低的03大(dà )专院校的老师不能放松学习(🌵)要不(🍂)断提(🌴)升教育教学(🐩)水平在大专院校(xià(🐇)o )工作了(le )好几年慢慢(🔙)的的有了那样(🍖)的话(huà )一些(🐊)体会(huì(🙀) )而不我们花了很(🌎)多时间准备的上课内容但学生(🌔)由于从小(⏫)(xiǎo )就是没(🔙)有能养成(🐃)养成良好的学(xué )习习惯另外基础差(🕐)很多(👟)都不愿意(yì )去学日久天(❎)长老(lǎo )师们在(㊗)教学(xué(🕘) )上(🚛)也会掉以轻心甚(shèn )至没有了初为人师(🔃)时对教学(🥐)(xué )工作(zuò )的激情我想这也(yě )也(♌)是(🚧)你(😽)在问题里提(📤)醒我们大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟学生(shēng )学习积极(🍝)性不够就放(fà(🗒)ng )松了我们的要求才(🧠)是老(lǎo )师应(😐)该(gāi )要(💠)不断提高(gāo )自(🕖)己(👦)的(🛺)教育(yù )教学水平结束语(💽)总的说来无(😞)论(lùn )是(🍚)从高校的分类而言肯定从(có(🤥)ng )大(🌘)(dà(💊) )专(zhuān )院(yuàn )校老师的(de )实际(jì )判断(🤐)大专院校(🌦)的老师就是大学老师(📩)这(😟)也毋庸(yōng )质疑其(🎰)实才是大专院校的老师也要不(bú )断(🔅)加强(💌)学(xué )习不断提(🆚)高自己不能(🚟)(néng )不能因为学生不不愿意(🤪)学就心情(qíng )放(fàng )松了(❤)对(duì )自(🖲)己的要求朋友们怎么知道欢(huā(🥇)n )迎(📉)(yíng )评论分享我(wǒ )是高(♑)(gāo )校教(🐮)师查(chá(🐉) )哈教育领域话题(tí )也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和(💨)看法(🔭)要是您也不喜欢(huān )请(📟)了解(jiě )我(💃)我(wǒ )相信(xìn )总有大(👵)家感兴(📽)趣的话题(tí )期待中(zhōng )约(🎃)定交(jiāo )流3高(🔉)校女(nǚ )教师(🎬)副教授想转行(háng )政(🕞)岗(🕍)这一步不(🎦)DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说(shuō )机(jī )关里发展希(🧖)望破灭及时又回(🔃)到二级学院当老师的(de )应该还没以前见过(📈)题主(zhǔ )那样的(🕡)势向而动的(🐇)我有个朋(péng )友以(🍤)前(qián )是一所大学机(📛)关里的科长大概是在教务(wù )处畜牧(🐛)兽医(🍓)相关专业实践教学管(🥗)理以前学历(🌬)是硕士到(dào )40岁时仍(🤶)然(rán )没(🐩)能晋升(shēng )副处级及时恍悟回到二级学院(🔭)工作并脱产学习(🕚)念了博士搞了不少(✍)发明创造(⚽)成果(🈁)获得转化应用(💔)并获得两(👈)项(🍰)省部级科技奖在50岁时评(píng )上了(🛍)教授现在放下心来讲课(kè )带研究生精(🔁)神状态(🦇)很不错这些朋友也很很励志(🐅)愿(🦉)(yuà(📁)n )意题(🎣)主学女老师(🖋)如果(🤟)没有在家庭花精力多(♋)(duō )确实(🦑)是这个可以平心(🌻)静气(⛏)地接(🌝)受(🐠)副教授(🀄)的(🦄)职称(⏰)好好的地(🎰)教书育人开心地自己的生活(huó )