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高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：伊东千奈美/麻木貴仁/佐佐木道成/
- 导演：巴贝特·施罗德/
- 年份：2016
- 地区：美国
- 类型：动作/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- 更新：2024-12-20 14:23
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大(🦎)专招生越来越没有门槛(🦊)大专(👯)院校的老(🚣)师还(🔅)3高校女(🐜)教师(🥇)副教授想(🔣)转行政(zhè(🔍)ng )岗这(zhè )一步不(bú(🐼) )1高校(🚢)教师应该具(jù(🚎) )备哪些能力(lì )一(yī(🥚) )良(liáng )好的思想品德的(de )文化素(sù )质(zhì )包括精深(🎋)的学科专业知(🥕)(zhī )识广(🐝)博(🍉)的文(🐭)化知识(shí )和教学理论(🌊)基(jī(📘) )础1教(💡)师(shī )应(yīng )专(😭)精(📉)自(🐏)己的学科具有功底(🧤)扎实而渊博的(🎪)知识马可连柯(kē(🏿) )说过学生可(👳)原谅(🖨)(liàng )吧老师的语(🔥)气严(🐺)(yán )厉刻(😑)板甚至(🚢)还鸡(🕹)蛋(🍅)里头挑骨头但不(🚂)能原谅吧他的不(👪)学无术苏(sū )霍母林斯基(jī(📁) )也强调(🍿)(diào )只有一教师(🥧)的知识面比学(🥈)校教学大纲空阔得多他才能下一界教学过(guò )程的精工巧匠对(🤕)老师(shī )来说不单要熟得不(🕗)能(🤵)再熟(🥞)所教教材的都差(chà )不多(🚅)内容(🥏)(ró(🕝)ng )形成求(qiú(🤭) )完整的(de )知识体系还要加强(🌶)业务继(🗼)(jì )续进修和应用广泛的学习跟踪学科学(♐)术(😆)动态(☝)打听一下新(xī(💉)n )观点完全掌握新(⛵)(xīn )信息(🚈)快速更新知(🗯)识站在学科的前沿由经(jīng )验型到科研(yán )型(🐄)的转化(🌓)2教(🗓)师既要有广(🎡)博(👒)的(de )知识又通晓基本(👌)的社(shè )会学科(kē )恐怕学(xué )科等方面的知(zhī )识(shí )做到(🐊)学识渊博具体实施(shī )学校教育重视培(🏊)养学生的综合素质和创新能力教师的(de )博学多才(🔝)是极为关(🎳)键的(👫)伴(bàn )随着教(jiā(🚗)o )材的改革东(⭕)北(🙊)(běi )边学科的联系(🐄)日益可以提高文(👌)理相(💌)(xiàng )互渗透并且教师(💟)应(😝)(yīng )崇尚(🛰)与别的学科的(de )沟(💘)通自然(rá(🐺)n )形成大(🌥)教学观为(wéi )学生创(🚃)设开放的教学(xué )情景注意(🤞)培养学(🆕)生的(de )创新(xīn )意识(shí )和(🗿)能力教(🗯)师的(de )知识越博学(xué(🐕) )多识(😊)越能启迪学(🍖)生的(🎽)创新思维(🚟)3教师应具有教育(yù )科学理(lǐ )论修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心(xīn )理学(🍈)(xué )这就如同一个心脏专业医生不所了解心(🆖)脏的构造科学的教学需(xū(🍦) )要(🥅)科学理论(lù(🔐)n )的指(🦔)导教师(shī )要比较好(🐌)的(🍐)实(shí )施(🐾)(shī )素质教育必(bì )须手中掌握教(jiā(🚵)o )育学(xué )心理学和学科(🛄)教学法等(🐶)(děng )基(jī )本知(🌬)识教师不仅仅很清楚教什(🌹)(shí )么还得(dé )清楚怎么(✈)样(yàng )才(🌬)能教和(🔍)为(🎦)啥你(♍)(nǐ )选这样的话教(➗)用科学的理论去指(🤳)导自己的教学二较(jiào )弱的教学研(💀)究能力能(🍁)(néng )力是指然后影响活动的效率使活动的任务(wù )未能顺利结(🚧)束的一种(zhǒng )个性心理特征教师不(🎮)仅仅要(💬)(yào )有广博(🐆)的知识还要必须具备(🎙)适应(🎑)适(💥)(shì )应学科(⏹)特点的教研能力1良好(👑)的语言表达能力苏霍姆林斯基提(🎻)过教(jiāo )师(shī )的语(🏾)言修养比较大确定着学生课(🤷)(kè )堂上的脑(🤥)力劳动的频率语言表达是一切(📬)教(⚫)育(🥔)工作者旅游(🍋)必备的(🧛)比(😪)较多能力导(💡)致条(tiáo )件(🤲)的(💥)(de )限制(zhì(🤤) )很多实事没法重临需要教(🆘)师凭着语言(👏)表达把(bǎ )丰富(fù )的知识是从口(kǒu )头(🕚)修习给学生这就具体的要求教师的(♍)语言准确清晰更(gèng )具学科性简(jiǎn )明谙(🍄)于本身逻辑性(🥦)(xìng )生动活泼具(🦍)高(💷)形象性抑扬顿(❕)挫(🕥)具高安逸性2较高(gāo )的创新能力(🌯)创(chuàng )新(🦎)是一个民族的灵魂(🔫)(hú(🎈)n )是(👼)一个国(🙏)家繁(🔣)荣兴旺(🗿)的(📑)不竭的动力具有较高的科技(🖼)素养和创新(🐛)能力(🐋)(lì(〰) )是知识时代对人才的(🤙)基本要(yào )求(🎍)要(🐍)培养(🍛)创新(🔁)人(rén )才就前(💃)提是(🛂)(shì(📺) )要科技创新型的(👀)教师(🤼)科技创新型的教师应该(💁)是(😪)要拥有打扎(🕧)实的基础知识广(🐜)博(🎪)的视野(🕺)在内善(🍁)于(🤯)(yú )观察综合开拓新(👤)领域(📑)的能力(😘)完全掌(zhǎng )握创新知识的方法具有勇于实(🆙)践(🐨)(jiàn )胆敢怀疑和(🆔)批(👢)(pī )判(💚)的学科精神擅于吸收掉比(🤴)较(🏙)新教育科(kē )研成(ché(🕖)ng )果将其(🔩)应(🔁)(yīng )用到教学(🚒)中并不同见解都能够突然发现科学有效的(♊)新教(🚒)学方(📑)法(fǎ )简单来(🕜)讲教师的创新能力(🗃)(lì )以及独到眼光的见解新颖的教法创(chuàng )新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识等(děng )3较强(🕤)(qiáng )的组织能力组织能力是(🐱)一(🕢)个教师得到教育和(🕘)(hé )教学完成的保(🐅)证严重缺乏组(📹)(zǔ )织能(🕰)力和(hé )指导能(🏼)力的教师不(bú(🙊) )管其知(🏸)识多么博识都(✝)没法结束教(jiāo )育(yù )和教学任务1组织教(jiāo )学(💰)的(🏜)能力(🛠)教师能几乎全部学生的注(🏌)意身形灵活适当调节进程重新(xīn )活跃课堂气(qì )氛压制教学环境阻止学生的思维发展学生(👯)的创新能力以维护(🆔)课(📕)(kè(🧟) )堂教学秩(👷)(zhì )序全(👬)面(📚)处(chù )理(🥣)偶发事件等2课外活动的组织能力课(kè )堂教(🦉)学是率先实施素(🍥)质教(🛥)育注意培养学(xué )生创新(🗃)思维(🍴)的主(👈)渠道开辟出来第(💽)二课堂陆(lù )续开展(👯)(zhǎn )丰富(fù )多彩的课(kè )外活动又(😋)是积极(jí(🔈) )开展创新教育培养创新人才的重要途(tú )径一个教师应有(yǒu )能力组织和指(zhǐ )导兴趣(🎾)小组(zǔ )参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演制做(⬛)去考察竞赛撰(🌃)写(🏉)报告和论文等活动连成人(🕌)人参入(🥫)自(💣)己抢(🤑)先出手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成为教书(🕑)育(yù )人的专家拥有讲(jiǎng )演(⛎)教科研的(de )复合型人才利(lì(🏪) )用(🐕)从(🏍)教书匠向(xiàng )学(💊)者型的转化研(📡)究能(🎻)力是(shì(⛩) )应(👮)具备什么的素(🕋)质之一1教研工作能(néng )力把教(jiāo )学(🌶)与教研增强出声善于总结经验(yàn )自己的教学经验(yàn )对教改(🤐)中(🍩)遇到的问题接受(🍵)理论研究(🆓)给出自(🎀)己(💁)的见解终致一路探索和(😯)发现自己新的教学规(🐢)律教学方法和模式2学术研究能(😦)力目前教师的教研较少(shǎo )的只(zhī )在在教材的分析考试的研究超(👂)(chāo )出(chū )一些教学技巧和教(🤼)学经验(yàn )的陈述而(🔳)对教学(🍸)理论的(de )研究相对(duì )于薄弱之处缺乏对教(jiāo )学(xué )的(🚔)创造性思考教师只(🐔)有拥有学(xué )者型的教师才能适应知(🙌)识经济时代的挑战和素(🛎)质教(📔)育的发展三较高的职业道(🍟)德修养(yǎ(🕌)ng )教师是(📬)人类灵(líng )魂的工程师教(jiāo )师(shī )的职(😦)业道德(🚦)素养改(gǎi )变着素质教育(yù )的成功教师(❔)前提是(shì )本身(shēn )纯(chún )洁高(🚸)尚(👪)的道德修养忠诚不二人民的教(jiāo )育(yù )事业模(🈲)范的不违(🛎)背(bèi )教(jiāo )师职业道(🎢)德(dé )标准无(🌲)比热爱(👘)学(🌓)(xué )生为人师表认真学习马列毛邓(🔺)三个代表科学发展(👥)观自学党的(de )教育方针和政策(⏺)思想(xiǎng )上同党中(📝)(zhō(🍧)ng )央保持一致教师应由得结合热爱社会主义(yì )祖国民(♓)族(🚤)团结奋发努力(🦇)振兴中(💁)(zhōng )华(huá )的教育弘(🎙)扬中华民(🎍)族(zú )传统(📴)美德和社会主义道(dào )德情操的教育接受社会(huì )发展规律和观(🌷)点的教(jiā(😬)o )育(yù )进行科学人生观(🕞)(guān )世界观的教育(💅)四(🧠)敏(mǐ(💭)n )锐的时代(dài )意识要可以更(gèng )新教育观念联合国(🍲)教(🛷)科文(wén )组织将学(xué )会认知学会做事学会达成(🗄)生(shēng )活和学会生存(🤡)称(chē(💜)ng )为(🍬)现代教育的四(🎷)根(🌳)支(🙋)柱(🍹)利用教(jiāo )育的现代化关键(🥜)是教育(yù )观念的现代(🎌)化应树立以人(✉)为本(📑)的(de )教育观念尊敬学生(shēng )的人(🥣)格兴(xìng )趣爱(ài )好十分(🌒)尊重学生(shēng )的自由(🚷)发展谦(🤰)让学生(🕴)的(💁)首创(chuàng )精神发挥学生(🍲)(shēng )的主体作用(👧)(yòng )开掘学生(🌫)的人类创造(🥕)才能感教师的劳动是一(🆎)种复(fù )杂(zá )的忙(📪)碌(⛽)不堪的高智能艺(😘)术性的劳动不是(🔱)什么简(🛒)单的机械的简(🐸)单重复性劳动有(📻)了对(🤜)教师素质的(🏗)要求那(nà )你我们(🆙)(men )对教师提(tí )一级工资带薪休假(jiǎ(🛵) )的怨(✡)气变会(🌌)(huì )消失无踪了教师的言行举止是(shì(🏦) )幼儿我模仿的榜(😢)样(🚰)对幼儿起着潜移默(mò )化的作用我怀疑另(lì(👏)ng )外(wài )一名合(🎐)格的幼(🐇)儿教师需要具备以下素质(📢)1要(🤠)有执着爱(ài )的事业心(xīn )幼儿园(yuán )的日常工作是琐(🌇)粹和如此(🚺)平凡的同时情况(📵)又(yòu )是空前复杂(🈲)(zá )的(🕳)有时孩子的行为(wé(😒)i )会(huì )出现问题有时孩子的生活又要教师特殊(shū(🏴) )的方法的照顾(gù )在(🤔)这样的话十分(🌮)(fèn )艰巨的工(🤛)作下(🅱)许多(☕)(duō(🤴) )教师不由(🌗)得会出现(xiàn )烦燥情绪而这个情(qíng )绪会(📛)传达给(⏸)(gěi )敏(mǐn )感的孩子使他们(🍵)感觉道(🚜)焦虑不安因此教师应(🕗)该对幼儿(ér )教育工(🗳)作的特点有一(♓)个真确的认识有充分的准备(💼)不畏(🍜)艰(jiān )难一直(zhí(🧤) )保(🍮)持一颗(🥝)执著的事业心(🍱)2要自信自(🏰)尊自(😆)信自尊是现代人应该(🍯)(gāi )拥有的个性特征一个对他工作没(méi )有信心消极懈(xiè )怠的人是(shì )无法做好工作的(de )幼儿教(⚡)师自身充(🌸)满(mǎn )自(🥝)信自(zì )尊的(de )人(rén )格如何处理(🔁)问题时也态(🎢)度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树(📤)立道德(💖)(dé )一个良好的我(💒)模仿榜样(🈶)3要有良好的自我形象(📤)和个性品质幼(🚟)(yòu )儿可(kě )是年(nián )龄(🌝)稚(🌔)幼但也就是喜欢(huān )美好和幸福的形(🍴)象(🌲)孩子们会(huì )说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都懂其(🚌)形象(xiàng )在他(🈚)们眼(yǎn )中无比(😸)(bǐ )魁梧(🏆)老师是幼儿学习的(de )榜样(yàng )是敬慕(mù )和祟(suì )拜的对象(xiàng )老师的(😹)位置一般说(shuō )来在父母以前并且教师要出(chū(🍟) )奇从(có(💚)ng )严要求每(😿)一(yī )句话每一个行动(🤯)都(🚐)会给孩子带(dài )走深刻的(de )印象孩子们就(jiù )是喜欢谈吐大方十(shí )分亲(🔤)切比较(⚽)(jià(👅)o )活泼穿着得体的教师(🎱)因此教师要特别(bié )注意自己的(💘)仪(🚮)表和举止4要(🙁)有(yǒ(😵)u )爱心(🈺)和(⛔)童心教师不光要爱漂亮的(de )孩(🥪)子(📵)也(🤐)爱长相一(🚜)般甚至于(yú )丑(🍿)陋无比和有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精(🥐)明的孩子也爱发(🌋)展速度极快甚至连(🚎)(lián )迟(⛳)顿的孩(🦅)子不(📥)仅仅(jǐn )爱很(💭)听(tīng )话(📃)的孩(hái )子也爱(🎋)天真(🦀)可(🐅)爱的甚(💡)(shèn )至有(🎰)许多(duō )问题(tí )行为的(🏜)孩(hái )子不(🐧)仅爱(📓)(ài )家庭背景富裕社会地位高的(❄)孩子也爱平民甚至连(lián )家境贫(👞)寒的孩子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一位(wèi )好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿(ér )群体中(zhōng )的(😾)一(🚩)分子(😻)(zǐ )他们一直保持了一(🗻)颗(kē )纯真无邪的(🤾)童心积极参与孩子(🥔)们(🥛)的各种活动和他们一起游戏讲(jiǎng )讲(jiǎ(🙃)ng )故(🆙)事说悄悄话在这(🌮)样的人人平(🐹)等的关系中教(🙋)师就也能(né(🚂)ng )和幼儿互(hù )相间才(🐂)能产生情(qíng )感上的交流可能会在(zài )幼儿(🤔)(ér )内心(🚂)影起(✂)共(💅)鸣(míng )同时教师会在生(shēng )活中才发(🍭)现每(🥅)一个孩子身上(➡)的闪(shǎn )光(guāng )点(diǎn )从(🏓)而非常爱(🏫)孩子(🙋)由此教师的(de )教育(⭐)工作就(🌹)有了良好的基础(chǔ )5要(🚸)有(🚰)较强(🐓)(qiáng )的沟通能力教师要(yào )用(yòng )语言和(🕋)非(⛪)语言的意思是(shì )关(💋)注给予和热情(🎰)鼓励(🔞)(lì )幼儿(ér )的谈话如(🏎)教师关注地(👢)用目光(🍟)注视幼(yòu )儿用(yòng )点头抚(✊)摩(🔌)孩子来(👚)表示帮助和(🥙)鼓励和对孩子谈话的兴趣使幼(✊)儿(🌤)突然感到老师很就是(shì )喜(🤚)欢听我说完教师在(🐊)认(rèn )真(🔊)地倾(qīng )听孩子开口说话时一定要耐(🥘)心体贴揣磨(🎣)和理解幼(❓)儿语(yǔ )言中所所(suǒ )蕴含(💚)的的意(🤣)义(yì )在与孩子(🗓)沟(🥨)通交流的时候也可以不表达自(📢)己的(de )思想和情绪(🥋)(xù )使(🚘)幼(yòu )儿清楚教师的想法如在讲童话故(gù )事的(🧞)时候一个孩子还老不(📇)打搅别人会影响以外(wài )小朋友(😗)听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小(🛅)(xiǎo )朋友就(🍭)(jiù )不是(🎥)那么容易听了故事(🈲)你自(zì )己也(yě(🤾) )能听见这让(ràng )我(⭕)(wǒ )总觉(📸)得很惊讶(🐪)6要有(👟)较强的组织(zhī )教育活(huó )动(👥)的能力(🍗)教师(shī )要想给孩子(🤔)一杯水(⭕)自己(🕓)必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的(💄)专业(🤖)知识和(hé )技能技(⬇)(jì(🤸) )巧在(🤹)设计教育活动(🙈)时都能够依据(jù )幼儿的(de )思维特(👘)点马上准备(🎂)大量的教(🥅)学(🐪)(xué )具让他们(👺)动脑思考(🎓)(kǎo )动口(🆘)充分调动众多(🐌)感官以得到(🙋)启发诱导(🤚)的和扩(kuò(🕘) )散出来式(🤮)的提问形(xíng )式(🎢)(shì )释放幼儿学知(📶)识的愿望要变让(ràng )我学(🥩)为我(🦌)要(yào )学真(🚘)正无法(🌝)形(😢)成以(🌪)教师为主导(📏)幼儿(é(🏋)r )为主体的正(😫)确(🌿)(què )的师生关系(🗿)7要有(🐻)自(zì(🖨) )学能(🏴)力(⛏)幼(yòu )儿(ér )教师要不(✒)时地吸取(qǔ )新(xīn )知识学习新技能开阔眼(yǎn )界增强自(🌼)(zì )身的素质(zhì )以跟上(🖖)时代(🌷)的变(🦐)化2大专招生越来越没有门(mén )槛大(♋)专院校的老师还您好很欢喜(🚑)回答我您的问题我(🌥)是大专院校老师我一直(🐧)如果说我是大学老师实际上也确实(🍭)是我怀疑大专(zhuā(😋)n )院(🔸)校的老师(👛)全部这个可以(yǐ )被(🍊)称作大学老师接下来的说说我(🔮)的理由01从高(gāo )校(⏺)的分类(lèi )来看从高校的(🥤)分类看大学分(😟)为本科和(hé )高职专科大专(🤜)院校都属(🚫)于(yú )高等职(zhí )业教育也都(dōu )属(🙂)(shǔ )于高校(🖤)层次(cì(🅱) )而大(dà(🎋) )专(zhuān )院(🐅)校的老师那就是大(🐽)学老师这个是如果说的02从(🐝)大专院校老师的实际来看(🏣)的确学生现在考个专科院校相(〰)对于(♐)比(🦒)较容(róng )易门槛低了很多有的甚至连很(👡)高(gāo )很高但是大专院校招(🚘)(zhāo )聘(pìn )老师的要(yà(💖)o )求一般的(😂)确算低(🏆)大(🕶)(dà )多数特(✅)别要(yào )求全是(👩)硕士学历也(🚕)有部(bù )分招聘岗位(wèi )是博(🏑)士是可以这样说(shuō(🌵) )学生直接进入专科(🔤)院校门槛却不(🌅)是高但(dà(📰)n )大专院校(🤴)对老师的(🔅)招聘要求我还是不低的(📥)03大(〽)专(👅)院校的老师不能放(👲)松学习(🐆)要不断(👳)提升教(🤡)育教学水平在(🦓)大专院校工(🕌)作(👵)了好几(🧓)年慢(màn )慢的的有了那样的话(✖)一些(👊)体会而不我们花了很多(duō(💿) )时(shí )间(🦏)准(😨)备(🌋)的上(☔)课(🐿)内(😑)(nè(🐮)i )容但学(👻)生(shēng )由(yó(🦖)u )于从小(xiǎo )就是没有能养成养成良(😚)好的学习(xí )习惯另外基础差很多都不愿意去(♌)学日久天长(zhǎng )老师们在(zài )教(🎒)学上(📁)也会掉以轻心甚至没有了初为人师时(🉑)对教学工作的(de )激情我想这也也是(shì )你在问题里提醒我们大专院校(xiào )老师的注意(🌡)方(🤤)面肯(kě(💂)n )定(🐔)不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们(men )的要求才是老师应该(gā(🚲)i )要不断提(🛩)高自己的教育教学水平(😐)结束语总的说来无论是从高校的分类(😱)而言肯定从大专院(🍮)校老师的实际(jì(🚁) )判断(🎉)大专院校的老师就是大学老师这也(yě )毋庸质疑其(😍)实才是(🌲)大专院校的老师也要(🦃)(yào )不断加强学习不断提高自(🚚)己不(🙈)能不能因(✅)为学生不(bú )不愿意学就心情放(fàng )松了(le )对自己的(de )要(⛪)求(qiú )朋友(yǒu )们怎么知道(🚍)欢迎评论分享我是高校教师查(chá )哈教育(🌭)领域(yù )话题(🌇)也时常爱分享(🌺)对(🎒)教(🌰)育领域查找(🗑)问(🐌)(wè(🌆)n )题的观点(diǎn )和看(👴)法要是您也(😆)不喜欢请了解(jiě )我我相(🏩)信(🍷)总有大家(📼)感兴趣的话题(tí(📫) )期(qī(⛓) )待(🖋)中约定交流3高校女教师副教授(〽)(shòu )想(xiǎng )转行政岗这一(👧)步不DANGER这是危险的(📐)的想法我一(🤰)些地(dì )好(💨)像听(tīng )说机关里发展希望破(pò(✈) )灭及时又回到二级学院当老师的应(🏜)(yīng )该还(♎)没以前见过题主那样的势向而动的(😴)我有个朋(péng )友以前是一所大学机关里的科(🏠)长大概是在教务(🎾)处(chù(🎷) )畜牧兽医(🍹)相关专业实践教学管(😥)(guǎn )理(lǐ )以前学历(⚽)是硕士(shì )到40岁时(🕒)仍然没能晋升副处(chù )级(jí )及时恍悟回(🌄)到二(🤰)级(🚡)学院(👜)工(🦕)作并脱产学习(✖)念了博(🔉)士(shì )搞了(le )不少发明创造成果获(📑)(huò )得转化(huà )应用并(😭)获得两(💒)项省(👇)部级科技奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课(kè )带(dài )研(🥨)究生精神(🚅)状态很不错这(🌁)些朋(péng )友也很很励(🥛)志愿意题主学(xué )女老师如(rú )果没(méi )有在家庭花精力多(duō )确实是(📙)这(🎤)个(gè )可以平心静(🐉)气地接受(🍠)(shòu )副教授的职(👕)称(🥖)好好(📮)(hǎo )的地(dì )教书育人开心(🚻)地自己的生活(🐴)
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