简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：加里·布塞/摩根·费尔切尔德/本杰明·斯通/
- 导演：潘源良/
- 年份：2014
- 地区：国产
- 类型：古装/动作/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- 更新：2024-12-14 11:13
- 简介：1高(🧀)校教(jiāo )师应(🎦)该具备哪些(🕔)能力2大专招生越来(🍐)越(yuè(🔰) )没有门槛(kǎn )大专院校的老师还3高(💝)校女教师(shī )副教授想转行政岗这一步不1高(gāo )校教师应(yīng )该具备哪些能力一良好的思想品(🏡)德(dé(✝) )的文化(😋)(huà )素质包括精深的学科专(zhuān )业知识广博的(🍂)文化(huà )知(zhī )识和教(🍱)学理(📽)论基础1教师应专精自(🦋)己(👻)的学(xué )科具有功底扎实(💼)(shí )而渊(🎃)博的(de )知识马(🔭)可连柯说过(guò )学生可原谅吧(ba )老师的语气严厉刻(🥒)板(bǎn )甚至(zhì )还(🕘)鸡蛋(🕎)里头挑骨头但不能原谅吧他的不学(xué )无术苏霍母林(🚤)(lín )斯基也(yě )强调(🌬)(diào )只有一教师的知(🌦)(zhī )识面比学校教(jiāo )学大纲空阔得(dé(📏) )多他(tā )才(cái )能下一界(🌫)教学过程的精工(gōng )巧匠对老(lǎ(📪)o )师(shī )来说不单(🆙)要熟(👧)得(🔜)不能再熟所教教(🖊)材(cái )的(🐘)都差(🎩)不(🤩)多内容形成求完整(zhěng )的知识体系还要加强业务继续(⏺)(xù )进修和应用广泛(🅿)的学习跟踪(zōng )学科学术(💪)动态(tài )打听(tī(🙆)ng )一下新观点(diǎn )完(⬅)全(🌎)掌(😔)握新信(xìn )息快速(😆)更新知(👞)识站在(zài )学科(🛬)的前沿由经验型到科(📱)研(🔯)型(xíng )的(🦉)转化2教师既要(🎃)有(yǒ(🦊)u )广博的知识(shí )又通晓基本的社会学科恐怕学科等方(🍆)面的知识(shí )做(🤐)到学识渊博具体实(🚚)施学校教(jiāo )育重(🥛)(chóng )视培养学生的(🐡)综合素质和创(chuàng )新能力(lì )教师的博学多才是极为关键的伴随着教材的(de )改革东北边学科的(❕)联系日益可以提高文理(🍙)(lǐ )相互渗透并且教师应崇尚与(yǔ )别的学科(kē )的沟(🅰)通自然形成大教学(👝)观(🔇)为学(xué )生创设开放的教学情(💇)景注意(🥍)培养学生的(⤴)创(🐋)新(xīn )意识和能力教师的(☝)知识(shí )越(yuè )博(🎶)(bó )学(xué )多(duō(✂) )识越能启迪学生的创新思维3教师应具(💗)有教育科(🚃)学理论修养苏霍姆林斯(sī )基(jī )说教师看不懂心理学(xué(✨) )这就(jiù )如同一个(gè )心脏专业医生(🚗)(shēng )不所(suǒ )了解心脏的构造(🚳)科学的教学需要科学理论(lùn )的指导教(jiāo )师要比较好(hǎo )的实(shí )施素质教育必(bì )须(👑)手中掌握教(👜)育(⬆)学(🐧)心(xīn )理学(⏫)和(⚫)学科教学法等基本知识(🔎)教师不(💍)(bú(🔡) )仅(⌛)仅(🗼)很(👽)清楚教什么还得清楚怎(🔁)么样才能(🧙)(néng )教和为啥你(🏖)(nǐ(🔐) )选(💴)这样的话(🐼)教用科学的理论(lùn )去指导(🚠)自己的(de )教学二较弱的(🎴)教学研究能力能(néng )力是指然后影(🕥)响(xiǎng )活(😩)动的效率使(😵)活动的任务(🤤)未能顺利结(jié )束的一种个性心(xī(🔁)n )理特征教师不仅仅要有广博的知识还(hái )要必须具备适(🈴)应(😞)适应(yī(👂)ng )学科特点的教研能(🌟)力(🍫)1良好的语言表(☕)达(🆓)能(🐆)力苏霍姆林斯(😻)基提过教师的语(🍊)言修(xiū )养比较(jiào )大确定着学生课堂(táng )上的脑力劳(láo )动(🍜)的频率语言表(biǎo )达是一(yī )切(qiē )教(🚦)育工作(zuò )者(🔋)旅游(🔌)必(🈵)备的(🧡)比(🥜)较(🐦)多能力导致条件的限制(zhì(👑) )很多实事没法(😟)重临需要教师凭着语言(yán )表(biǎo )达把(♟)丰富的知识是从(có(🖨)ng )口(kǒu )头(📎)修习给(🏫)学生(shēng )这就具体的(🌺)要求(🚅)教师的(de )语言准确清晰更具(🌘)学科性简明(míng )谙于(yú )本身逻(🚍)辑性(🤺)生动活泼具(👮)高形象性抑(🌒)扬顿(🕖)挫具高安(🐑)逸性(🤬)2较高的(🥌)创新能力创新是一个民(🍲)族的灵(lí(👡)ng )魂是(shì )一(🌷)(yī )个国(🦕)家(jiā )繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有(😃)较(🍀)高(gāo )的科技(jì )素养和(💳)创新能(néng )力是知识时(🐵)代(dài )对人(rén )才(🅾)的基(jī )本要求(qiú )要(🏄)培(🐳)养(yǎng )创新(⏬)人(🛏)才就前(qián )提是要科技(📂)创(🥝)新型的教(jiā(⛵)o )师(🚓)科技(🍛)创新型的教师应该是(👵)要拥(🐒)有打(💡)扎实(🎯)的基(💄)础知识广博的(de )视野(🎽)在(👁)内(⭐)善于观(🌸)察综合开拓(tuò )新(xīn )领(🧚)域的能(👏)力完(🚪)全掌握创(chuàng )新知(zhī )识的方法具(jù )有勇于实践胆敢怀疑(yí )和批判(🚁)的学(🥠)科精神擅于(🧜)(yú )吸收掉比较新教育科研成果将其(qí )应用(🏘)到教(🕋)学中并不同见解(jiě )都能够(🎠)突然发现科学有(🖊)效(😫)的新教(♓)学方(🚔)法简(🎱)单来(🐗)讲(🔣)教师(shī )的创新(xīn )能力以及(🈷)独到(❕)眼光的见解新(xīn )颖的教(📷)法创(🔵)新的思维显现的(🔕)个性探索它的精神民主(zhǔ )的意识等(🔳)3较强(💨)的组织能力组(💘)织能(néng )力(lì )是一个教师得(dé )到教育和教学完成(🏠)的保证严(🚈)重缺乏组(☔)织能(🥢)力和指(🐢)导能力(lì )的教师(💌)不管其知识多么(me )博(bó )识都没法(fǎ )结(🥚)束(shù )教(jiāo )育和(hé )教学任务1组织(🎣)教学的(de )能力教(jiā(🎼)o )师能几乎全(🤙)部学生的注意身形灵活适当调节进程(🦄)(ché(👕)ng )重新(🤢)活跃课堂气氛压(📁)(yā )制教学环境(jìng )阻止学生(📀)的思维发(🐾)展学(xué )生的创(chuàng )新能力以维(wéi )护课堂教学秩序全面处(chù )理偶发(😩)事件等2课(🌆)外活动的组(zǔ )织能力(🎅)课(kè )堂教学(xué )是率(😓)先(xiān )实施素质教(🏋)育注意培(🙋)养学生创新思维的主(zhǔ(🍣) )渠(🙊)道开(📐)辟(🎍)出(chū )来第二课堂陆(lù )续开展丰富多彩的课外(🥂)(wài )活动又是积极(📕)开展创新教育培(🌔)养创新人才(🎖)的(💾)重(⏹)要(📍)途径一(yī )个教师应有能力组织和(💔)指导兴趣小组参观(🥑)考察和社会实践活动有能力组织讲座(🙀)讲演展览表演制做去考(🎬)察竞赛(💷)撰(🌳)写报告和(🐤)论(lù(🔕)n )文等活动连成人(🐄)人(🥌)参入自己(jǐ )抢先出手(💦)发挥(🌫)特长凸显(👸)(xiǎn )个(🔉)性的(🖲)全(quán )开放式(⚡)学(🍭)习氛围4研究能力教(🔓)师要成(🉐)为教(🎂)书育人的专家拥有(🐑)讲演教科研的复合型(xíng )人才利用(yòng )从教书匠向学(📨)者型的转化研究(jiū )能力是应(yīng )具备什么的素质之一1教(jiāo )研工作能力把教学与教研增强出声善于总结经(🚸)验(🥧)自(🍲)己的教学经验对教改(💐)中遇(yù )到的问题接(🧜)受理论研究给出自己的见解终致一路探索和(🐟)发(🦕)现自己(jǐ )新的(🐧)教学规律教学方(🚮)法和模式2学术研究能力(🏦)目前教师的(🐻)教(🗺)研较少的(🥖)只在在(🔺)教材的分析考试的研究超出(🎉)一些教学技(🖱)巧和教(jiā(🤗)o )学经验(yàn )的陈述(💤)而对教学理论(🛅)的研究(jiū )相对于(🔫)薄弱之处缺乏对教学(🐦)的创(chuà(🐳)ng )造性思考(kǎo )教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代(⭕)的(❗)挑战和(📷)素质教(🍊)育的发展(zhǎn )三较高(🕉)的职(👂)业道德修养教师是人类(⚽)灵魂的工(🐁)程师(🚯)教师(shī )的职业道德(🐆)素养(yǎng )改变着(📊)素质教育的(de )成功教师前提是本(běn )身纯洁高(⭐)尚(shàng )的道德修养(🏣)忠诚不二人民的教育事业(🏔)模范的(de )不违背教师职业道(🔆)德标准无比热爱学生为人师表认真(🔹)学习马列毛邓三个(😼)代表科学发展(🤒)观自学党的教(👘)育方(fāng )针和政策思想上(shàng )同党中央保(bǎo )持一致(⏹)教师应由(〽)得(😪)结合热(rè )爱社会主义(yì )祖国民(⛷)族团结奋发(🔉)(fā )努力振兴(🐻)中华的教育弘扬中华民族传(🌁)统美(⏭)德和社会(🌤)主(💰)义道德(🌈)情操的教(🥎)育接受社会发(fā )展(zhǎn )规律和观点的教育进(👚)行科学人生观世界观(guā(🍟)n )的教育四敏锐的时代(dài )意识要可(kě )以(yǐ )更(gèng )新教育(🥌)观念联合国(🗡)教(🕑)科文组织(🚾)将学会(🌺)认知学会做事学会达成生活(💔)(huó )和学会(huì )生存(🎚)称为现代教育(💛)的四根支柱利用教育的(de )现代(dài )化关键(🚳)(jiàn )是教育观念的现(🥕)代化(🕴)应树立(lì )以(🐳)人为(wéi )本(👼)的教(jiāo )育观念(🤝)尊敬学生的人(rén )格兴趣爱好十分尊重学(xué )生(💣)(shēng )的(de )自由发(fā )展谦让(👌)学生的首创精神发(🖍)挥学生的主体作用开(🕦)掘(📥)学生(🥗)(shēng )的人类创(😀)造才能感教(🎁)师的劳动是(🖊)一种(zhǒng )复杂(👢)的忙碌不堪的(🍤)高智能艺术性的(🐟)劳(láo )动不是什么简(🚔)(jiǎ(🥑)n )单的机(🐅)械的简单重复性劳动有了对教师(🔣)素(🧝)(sù )质的要求那你我(🎶)们对(duì )教师提一级工(🌛)资带薪休假的怨(yuàn )气变会消失无踪了(🥒)教(jiāo )师的言(yán )行举止是幼儿(ér )我(📎)模仿的榜样对(duì )幼儿起着潜(🎉)移默化的作(🎁)用我(wǒ )怀(huái )疑(yí )另(👊)外一名合格的幼儿教师需要(yào )具(jù )备以下素质1要有执(zhí )着爱的事业心(xīn )幼儿(ér )园的日(📈)常工作是琐粹和如此(🕌)平(🐈)凡的同(🕒)(tóng )时(🥄)情况又是空前(qián )复杂的有时孩子的行为会出现问(🌜)题有(🥧)时孩(👷)子的生活又要教师(shī )特(tè )殊的(de )方法的照顾在这样的话十分(fèn )艰巨的(de )工作(🐠)下(🎦)许多教师(🛒)不由得会(🥊)出现烦燥情绪而(📌)这个情绪会传达(🌓)给(gěi )敏感的孩子使他(🛌)们感觉道焦虑(🦎)不安因此(🔌)教师应(yīng )该对幼儿教育工作的(🍸)特点有一个(gè )真确(🌡)的认识有充分的准备不畏(💂)(wèi )艰难一直保(🎹)持(chí )一(🤕)颗执著的事业心(🏜)2要(yào )自(🌿)信自尊自信自(😯)尊是现代人应(📸)(yīng )该(gāi )拥有(🐏)的(🌷)个性特(🕡)征一个(🕰)对他(tā )工作(💼)没有信心(📀)消极(🐵)懈怠的(🎼)人是无(👔)法(fǎ )做好工(💼)作(🥠)的幼儿教师自身(🦕)(shē(😋)n )充满自信自(😩)尊的人格如何处(🥂)理问题时也态(🎹)(tài )度出自信都将(jiāng )炎症感染幼儿(ér )给(🅱)幼儿(🚺)树立道德一个良(❎)好的(de )我模仿(fǎng )榜样3要(🕧)有良好(🥩)的自我形象(🤬)和个性品(pǐn )质幼儿可是年龄稚(💚)幼但(dàn )也(😼)就(😕)是喜(🥊)欢(huān )美好和幸福(🎉)的形(💣)象孩子(⏰)们会说陈老师真(🧚)好看和(🤘)妈妈一(💬)样在他们(🐸)(men )幼(♒)小的心灵中教师什么(me )都懂其(qí )形(🌚)(xíng )象(🚮)在他们(🈴)眼中无比魁梧老师是幼儿(ér )学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师(👶)的位置一般说(shuō )来在父(👍)母以前并且(qiě )教师要(yào )出奇从严要求每一(yī )句话(huà )每一个行动(🛅)都会给孩子(👲)带(dài )走(😚)深刻(kè(🤸) )的(de )印象(⛓)孩子(zǐ )们就是喜欢谈(⬆)吐(🆓)大方十分亲切(🗝)比较活(huó )泼穿(🕧)着得体的教师(shī )因此教师要特别(🐣)注意自己的仪表和举止(✨)4要有(🔪)爱心(🦔)和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱(ài )长相一般甚(shèn )至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单(🖕)爱精明的(🕳)孩子(zǐ )也爱(💚)发展速度极快甚至连(🏪)迟顿的孩子(💸)不(👀)(bú )仅仅爱很(hě(👣)n )听话的孩子(🍱)也(✊)爱天真(🚟)可爱的甚至有许多问(wè(🔑)n )题(tí )行(🦏)为的孩子(㊗)不仅爱家庭背景富(fù(🚼) )裕社会地(🎤)位高的孩子也(👥)爱平民(✴)甚(🏫)至连家境贫(📑)寒的孩(🐚)子童(tóng )心(xīn )是(shì(🚥) )教师(🔐)另一条通(🐢)道各个孩子的心灵世界的(de )桥梁(liáng )一位好(🐎)的幼儿(🚠)教师往(wǎng )往(wǎ(🏵)ng )是幼(🚐)儿的(🆘)忘年(♈)交是幼儿(🎅)群体中的(de )一分子他们一(yī )直保(〰)持了一(🕸)颗纯真无邪的(🎢)童心(xīn )积极(🧚)(jí )参与孩子们的各种活动和(💉)他们一起游戏讲讲(🌚)故事说悄悄话在(🤷)这样(🕴)的(🚺)人人(rén )平等的关系中(zhōng )教(jiāo )师就也能和幼儿(👛)互相间才能产生(💉)情感上的交流可能(📂)会在幼儿内心影起共鸣(míng )同时教师会(🛄)(huì )在生活中(🥠)才发现(🖍)每一个孩子身上的(🥈)闪光(♏)点从而非常(😂)(cháng )爱孩(⏪)子由(yóu )此(🏡)教师的教育工作就有了良好的基础5要有较强的(de )沟通能力教师要用语言和非语言的(🆑)意思是(🐨)关(🚬)注(zhù(💇) )给(🌕)予和热(🔙)情鼓励幼儿的谈(🆗)话(🍊)如教师关注地用目光注视幼儿用(🍳)点头抚摩孩子来(💏)表示帮助和鼓(gǔ )励和对(duì )孩(hái )子谈话的(🗻)兴趣(qù )使幼儿突然感到老师很就(jiù )是(shì )喜欢(huān )听我说完(🔛)教师(shī )在认真地倾听孩(🧟)子(🌆)开口说话时一定要耐(nài )心(🏌)体贴(🐅)揣磨和理解幼儿(💀)语(yǔ )言中(🥓)(zhōng )所所蕴含的的意义(👝)在与孩子沟通交流的(de )时候也(yě )可以不表达自(🚧)己的思想和情绪(🔷)使幼(yòu )儿清楚教师的(🐲)想(⛑)法如(🐁)在讲童(tóng )话故事的时候一(🍭)个孩子还老不打(dǎ(🦃) )搅别(bié )人(ré(🚽)n )会影响以(👒)外小朋友听故事(🤲)教师的确当听我(wǒ )讲童话时(💞)打搅别(bié )人别的地方小朋友(♓)就不(🌛)是(🔩)(shì )那么(🐶)容易听(⬇)了故事你自己也(📸)能听见(🃏)(jiàn )这让我总觉得很(📑)惊讶6要有(🎮)较强的组织教育活动的能(👈)力教师要想(📌)给孩子(🅾)一杯水自己(🗞)必(🔡)须(xū(😆) )要有一桶水幼儿教师要有(yǒ(💾)u )丰赡(👘)的专业知识(🃏)和技能技(⛄)巧在设(🕛)计教育活(🧕)动时都能够依据幼儿(ér )的思维特点马上准(zhǔn )备大量的教学(💩)具让他们(men )动脑思考动口充分调动众多感(🍖)官以得到(dào )启发诱导的(de )和扩散出来(📔)式(🧚)的提(💧)问形式释放幼儿学知识(🎷)的愿望要(yào )变让我学为我要学真正无法形成以教师为主导(🌊)幼儿为(wéi )主(🔴)体的正确的师生关系(xì )7要有自学(🗂)(xué )能力(❎)幼儿(😷)(ér )教(jiāo )师要不时地吸取新(xīn )知(zhī )识学习新(xī(👲)n )技(jì )能(😚)开阔(kuò(📅) )眼界(🍻)(jiè(👏) )增(zēng )强自身的(de )素质以(yǐ )跟(🔁)上时代(dài )的变化2大专招生越(yuè )来越没有门(📕)槛大(dà )专院(🏢)校的(de )老师还您(ní(🧞)n )好(📧)很欢喜回答我您的问(wè(🏼)n )题我是大专(zhuān )院(🍨)校(🧐)老(♎)师我一直如果(🐻)说我是大学老师实(🦎)(shí )际上(🥊)也确实是我怀疑大(dà )专院校的(de )老(🍴)师全部这个可以被称作大(dà )学(💰)(xué )老师接下来的说(🍥)说我(🥫)的(de )理由01从高校(📆)的分类(🔤)来看(🎡)从高校的分类(🥚)(lèi )看大学分(🚐)为本科和高职(🚳)专科大专院(🐑)校(🌩)(xiào )都属于高(gāo )等职业教育也都属于(📄)高校层次(🚏)而大(🗒)专院校的(👸)老(lǎ(📯)o )师那就(jiù )是大(😉)(dà )学老师这(zhè )个是如果说的02从大专院校(xiào )老(🙉)师的(de )实际来看的确(què(🚡) )学生(📤)现在考个专科院校相对于比较容(🦇)易(yì )门槛(kǎn )低了很多有的甚至(zhì )连很高很高(💚)(gāo )但是大专(zhuān )院校招(🍒)聘老师的要求(🚈)一(🍛)般的确算低大多(💀)数特别要求全是(shì(🐠) )硕(shuò )士学历也有部分招(zhāo )聘岗位是博士是可以这样说(shuō )学生直接(💸)进入(👑)专科院(yuàn )校门槛却不是(💍)高但(🧘)大(dà )专院校(🥈)对(duì )老师的(de )招聘要求(🌆)我还是不低(🗯)的(✅)03大专院校的老师不(😢)能放松(🎰)学习要不断(duà(⏸)n )提升(shēng )教(jiāo )育教学(xué )水平(🌩)在(🍢)大专院校工作了好几年(🤭)慢慢的的(⬛)有(🚛)了(🎙)那样的话一些体会而不我(wǒ )们(🆓)花了很多(🗂)(duō )时间准备(bèi )的上(🔃)课(⬇)内容但(🐮)学生由于(🤼)从小(🥋)就是没有能养成(🍜)(chéng )养成(😡)良好(😽)的学习(xí )习惯另外基础差很多都不愿(yuà(👧)n )意去学日(🤗)久天长老师们在教学(🕎)上也会掉(diào )以轻(🗞)(qīng )心甚至没有了初为人(🚊)师时(shí )对教(jiāo )学工作的激情我(wǒ )想(😞)这也也是你在问(🛡)(wèn )题里(🤸)提醒我们大(♓)专院校老师的(🌄)注意方面肯定不能毕(♒)(bì )竟(🙀)学生(㊗)学习积(🌄)极(jí )性不够(🐣)就放松(🐸)了我们的要求(💄)才(👥)是老(lǎ(🛑)o )师应(🚙)该要不断提(🔫)(tí )高自己(🚾)(jǐ )的(🌁)(de )教育(yù(🔼) )教(🤡)学水平结束语总(zǒng )的说(shuō )来无论是从高校的分类(♓)(lèi )而(🚤)言肯(🚷)定从大专(🍚)院校老师(🦆)的实(🤲)际判断大(dà )专(🚠)院校的(🏀)老师(♋)就是(shì(🏢) )大学老师这也毋庸质(🏌)疑其实才是大专(💦)(zhuān )院(😩)校的老师也要不断加强(qiáng )学习不断提高自己不(🤖)能不能因(🖐)(yīn )为学(xué(🤑) )生不不愿(🍅)意学就心情放松(sōng )了对自己的(de )要求朋(péng )友们怎么(me )知(🤜)道(dào )欢迎评论分(fèn )享我是高(🐟)(gāo )校教师查哈教育领域话(💤)题也时常爱分享对(🐄)教育(yù )领(🌟)域查找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相(xiàng )信总有大家感兴趣的话题(🙍)期待中约定交(🌇)流3高(🥏)校女教师副教授想(🤯)转行政岗这(🍬)一步不(🗺)DANGER这(🦀)是危(🚻)险的的想法(🍁)我一些地(💯)好像听说机关(🛵)里发展希望破灭及(jí(🍥) )时(shí )又回(🛸)到(😈)二级学(🍒)院(yuàn )当老师的应(🦖)该(💂)还没以前见(🦂)(jiàn )过题(✡)主(🖲)那样的势向(👕)而动的(🌙)我有个朋友(🛎)以前是(🌤)一所大(😵)学机(jī )关(guān )里的科长(🔼)大(🆎)概是在教务处畜牧兽医相(xiàng )关专业实践教学管(🉐)理以前学历是硕(🌘)士到40岁时仍(⛹)然没能晋(😆)升副(🎒)处级及时恍悟回到二级学院(🤹)工作并(🐃)脱产学习念了博士(🐎)搞了不少发明(💨)创造成果获得转(🍧)化(🕞)(huà )应用(🛅)并获得两(🍜)项省部(bù )级科技奖在50岁时评上(⌚)了教授(🙀)现在放下(🔐)心来讲(💖)课(👮)带研(🗒)究生精神状态很不错这些朋友也很很励志愿意题(tí )主(🕣)学女老(🎽)师(shī )如(📬)果没(méi )有在家(jiā )庭花精力多确实是这个可(kě )以平心静气地(🌟)接受副教授的职称(chēng )好好的地教书育人开心(📏)地(dì )自(🛥)己的生活
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