1教师(👧)(shī )应专(👕)精自己的学科具(jù(🖤) )有功底扎实而渊博的知识(🚻)马可连(📃)柯(🦁)说过学生可原谅(🥖)吧老师(♒)的(💩)语气(🤽)(qì(🕚) )严厉(✉)(lì )刻板甚至(zhì )还鸡(🤜)蛋里头挑骨(gǔ )头但(🌷)不能原谅(liàng )吧他的(de )不学无术苏霍(huò )母林斯基也强调只有一教师的知识(shí )面比(🎍)学校(🧤)教学大纲空阔(💾)得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对老(lǎ(📃)o )师来说不单(👓)要熟得不(🐜)能再熟所教教材的都差不多内容形成(🦔)求完整的知识(shí )体系还要加强业务继续进修和应用(✊)广泛的学习跟(gēn )踪(zō(💵)ng )学科(kē )学术(🐬)动态打听(tīng )一(yī )下新观(🤔)点完全掌(🛣)握新信(xìn )息快(kuài )速更新知识站在学科的前沿由经(jīng )验型到科研型的转化(huà )
2教师既要有广博的知识又通晓(xiǎ(👉)o )基(jī )本的社(😏)会学科(〰)恐怕(🔧)学(📑)科等方面的知识做到学识渊博(bó )具(🏍)体实(shí )施学校(👹)教育重视培养学生的综(zōng )合素质和创新能力教师的博学多才是极为关(🥏)(guā(🔧)n )键的伴随着教(🖌)材的改革东北边(biān )学科的联系日(rì )益可以提高文理(📃)(lǐ )相互渗(shè(👏)n )透(🐞)并(🤢)且(👭)教师应(💩)(yīng )崇尚与别的(de )学科的沟通(🏾)(tōng )自然(🍹)形(🛎)成大教学观为学生创设(shè )开放的教学情(🕝)景注意培养(🥗)(yǎng )学生(🔓)的创新(🐫)意(🌒)识和能力教师的知(🎂)识越(yuè )博学多识越能启(🛴)迪学(🌛)生的创新思维
3教师应(✉)具(🙃)有(⤴)(yǒ(🚜)u )教育科学(🌼)理论修养苏霍姆林(🦉)斯基说教师看不懂心理(lǐ )学这就如(🌰)同一个心脏专业医生不(🙄)所了解心(xīn )脏的(de )构造科学的教学(👎)需要科学理论的指导教师(📏)要(🌈)比较好的实施(shī )素(🏨)质教育必(bì )须手中掌握教(🏍)育学心理学和学(💔)科教学(♎)法等(➡)基本知识教(🗣)师不仅仅很清(qīng )楚教什么还得清楚怎(🎏)么样才能教和为啥你(nǐ )选这(🈴)(zhè )样的(🌠)话教用科学的(de )理论去指(zhǐ )导自己(⛎)的教(🧜)学(🗣)
二较弱的(de )教学(😦)研究能力
能(⏰)力是指然后影响活动(🤬)的效率(🎹)使活动的任务(wù(🐏) )未能顺利结(🏘)束(🐢)的一种(zhǒng )个(😍)性心理(lǐ )特征教(🧠)师不仅仅(🤖)要有(🏎)广博的知(zhī )识还要必须具(🤕)备适应适应(yīng )学(xué )科特点的教研能力
1良(🚒)好的语言表达能力
苏霍姆林(✳)(lín )斯基(🔡)提过教师的语言(🕙)修养(yǎng )比较大确定着学生课堂上的脑力劳动的频率语(🚾)言表达是一(yī(🔶) )切教(👗)育(yù )工作者旅(🥁)游(👮)必备的比较多(duō )能力(lì )导致条件的限制很多(💿)(duō )实事没法重(🔼)临需要教(🌾)师凭着语(🆔)言表(biǎo )达把丰富的知(zhī )识是从口头修习给学生这就具体(tǐ )的要求教师的语言准确清晰更具学(🕯)科性简明谙于本(🔦)身逻辑性(🍲)生动活泼具高形象(🕋)性(😍)(xìng )抑扬(yáng )顿挫具(🛅)高安(ān )逸(🚽)性
2较高(🖍)的创新能力
创新(🦀)是一个民族的(🍄)灵(🤖)魂是一个国(guó )家繁荣兴(😸)旺的不竭的动力具(⬆)有较高的科技素(sù )养(yǎng )和创新能力(🎍)是知(🔋)识时(shí )代对(🎐)人(➡)才的基(jī )本要(🌑)求要培养创新人才就前提是要科(🚕)技创新型的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎(zhā )实的基(jī )础知(🥍)识广博的视野(yě )在(🏪)内善于观察(💃)综合开(📜)拓新领域的能力完(🤛)全(🧛)(quán )掌握(😥)创新知识的方法具有勇于实(🏆)践胆敢怀(huái )疑和批判(🌙)的学科精神擅于吸收(shōu )掉比较新教育(yù )科研(✌)(yán )成(ché(㊙)ng )果将其应用(yòng )到(dào )教(🍟)学中并不同见解都能够突然发现(xiàn )科(😔)学有效的(🎲)(de )新教学方(fāng )法简单来讲教师的创新能力以(🐂)(yǐ(⭕) )及独到眼光(💣)的见解新颖的(🛐)教(jiāo )法创新的(✔)思维显现(🏀)的(⚾)个性(xìng )探索(🥃)(suǒ )它的精神民主的意识等
3较强的(de )组织(🙍)能(🧛)力
组(👆)织能力是一个教师(♉)(shī )得到教育(⏭)和教学完(⬆)成的保证严重(chó(🤟)ng )缺乏组(zǔ )织能力和(🍻)指(🍒)导(📰)能(néng )力的教师(shī )不管其知(zhī )识多么博识都没法结束教育和教学任务
1组织(🎯)教(jiāo )学(xué )的能力(✖)教师能(🎵)几乎全部学生的注意身形灵活(huó(㊗) )适当(dāng )调节进(🏸)程重(🆘)新活(🤖)跃(🕦)(yuè )课堂气氛(🧐)压制(🤜)(zhì )教学环境阻止学生(👥)的思(📋)维发(fā )展学生的(🔉)创新能(🎿)力以维护课堂教学秩序全(🏗)面处理偶发事件(😅)等
2课外活(🛩)动的(de )组织能力(lì )课堂教学是率先(🏕)实施素(🌊)质教(jiāo )育注意培养学生创新思维的主(🗒)渠(👬)道开辟出来第二(èr )课堂陆续开展(😙)丰富多(duō )彩的课外活(📁)动又是积(jī(🈶) )极(jí )开展创新(🍽)教育(🐕)培养创(🐱)新人才的重要途径(jìng )一个教(🌇)师(➡)应(yīng )有能(🕝)力组织和指(⛏)导兴趣小组参(🌧)观考察和社会实践活动有能(néng )力组(zǔ )织(🎽)讲(🔘)座(🖖)讲(jiǎng )演(🏞)展览(🥋)表演制做去考察竞赛撰写报告和论文(wén )等活(huó )动(〰)连成人人参入(🚥)自己(jǐ )抢先出手(shǒ(👱)u )发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围
4研究能(⛏)力
教师要成为教书育人的专家拥有(🌵)讲演教科研的复合型(😕)人才利(🖼)用从教书匠向学者(zhě )型(xíng )的转(🎫)化研究(📃)能力(lì )是应具备什么(📽)的素质之一
1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总结(🍲)经验自己(👻)的(😱)教学经(jī(🐀)ng )验对(🏣)教改中(zhōng )遇到的(🕞)问(wèn )题(tí(🚞) )接受理论(lùn )研(yán )究给出自己的见(jiàn )解终致(zhì )一路(lù )探索和发现自己(jǐ(👌) )新的(🔎)教学规(guī )律教学方(🐢)法和模(mó(🌎) )式(⛺)
2学(🍐)术研(💀)究能力目前教师的教(🕔)研较少(🈶)的(de )只(zhī )在在教材的(🥘)分析考(🌃)试的研究超出一些教学技(🚼)巧和(🏀)(hé(📺) )教学经验的陈述而对教(🈹)学理论(🍗)的研究(🤥)相对(🤵)于薄(bá(😝)o )弱之(🏀)处(🆔)缺乏对教学的创造性思考教(🅱)师只有(yǒ(💗)u )拥有学者型的教师(👡)(shī )才能适应知识(🍻)经济时代的挑(tiā(🔄)o )战和(🕓)素质教育(🥀)的发(fā )展(⛪)
三(🎪)较高(📶)的职业道(💋)德修(🍎)养
教师(🚠)是人类灵魂的(de )工(🎭)程师教师的职业道德(dé )素养改(gǎ(⬅)i )变着素质教育的成功(🚸)
教师(shī(🥤) )前提是本身纯洁高尚(shà(📧)ng )的道(🐗)德(dé )修养忠(zhōng )诚(🦑)不二(🗜)人(🔝)民的教育(🌤)(yù )事业模范(🔸)(fàn )的(🤜)(de )不违背教师职业(🈴)道德标准无比热(☝)爱学生为(🤖)人(🎲)师(shī )表认真学习马列毛(máo )邓三个代表科(kē )学(🏡)发展观(🚋)自学党的教育(📔)方针和政(zhèng )策(cè )思想(🤞)上(⏭)同党中央保(bǎo )持一致(zhì )教师应由得结合热(rè(🔄) )爱社会主义祖国民族团结(🏂)(jié )奋发努力(👹)振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和(🐟)社(😣)(shè )会(👩)主义道(dào )德情(📳)操(cā(🐀)o )的教育接受社会发展规律(🚄)和观点的教育(yù )进行科学人生(🃏)观世界观(guān )的教育(🔑)
四敏锐的时(🔼)代(dài )意识
要可以(yǐ )更新教育(📔)观(guān )念联合国(📶)教科(⏯)文组织将(⛱)学会认知学会做事学会达成生活和学会(⛱)生存称为现代教育的四根(gē(🥥)n )支(🐘)柱利用教育的(🥈)现代化关键是教(jiāo )育观念(🌾)的现代化应树立(🧜)以人(🌮)为(🐉)本的教育(yù )观念尊敬学生的人(🦐)格兴趣爱(📧)好十分尊重学(🏓)生的自(✅)由发展谦让(🖐)学生的首创精神发挥学生(shēng )的主体(🔽)作用开(🗒)掘学生的(😯)人类(lèi )创(😻)造(🌲)才(🏮)能
感(gǎn )教师的(💀)劳(🐜)动(🗻)是(🐫)一种复杂的忙碌不堪(🍈)的高智(🎏)能(👋)艺术(🔌)性的劳动不是什么(me )简单的机械的简单重复性劳动(dòng )有了对(🍉)教师素质的要求那你我们对教师(🆖)提一级工资带薪(🏽)休假的(👬)怨气变(🚜)会消失(🎯)无(📼)踪了
教(🏴)师的(💹)言行举止是幼儿(ér )我(🕙)模仿的榜(⬛)样对幼儿(ér )起着潜移默化的作(🍱)用我怀疑另外(🏎)一名(🕹)合格(🔷)的幼儿教师需(💠)要具备以(🤯)下素质(zhì(🎐) )
1要(🌿)有执(🛌)着爱的事业心
幼儿园的日常工(gōng )作是琐粹(👴)和如此平凡(fán )的(de )同时情(🚟)况又是空前复杂的有
时孩(⛎)子的行为会(huì )出(chū )现问题有时孩子的生活又要教(🍯)师特殊的方法的照(🆚)顾在这样的话十分艰巨的(de )工作(⛲)下许多(🛵)教师不由(yóu )得(🛰)会出现烦燥情绪(🔬)而(🎱)这个情绪会传达(➡)给(😚)敏感的孩子使他(⚽)们(men )感(gǎn )觉道焦虑不安因此教师应该(🔎)对(duì )幼儿教育工作的(📦)(de )特(tè )点有一(📅)个(gè )真确的认(rèn )识(shí )有充分的准备不(🌀)畏艰难一(⛔)直(💧)保(🎲)(bǎo )持一颗执著的事(🌑)业(💶)心
2要自信自尊
自(♊)(zì )信自(🤳)尊是现代人(⭕)应(yīng )该(🔫)拥有的(🙃)个性特征(🙃)一个对他(tā )工作没(➿)有信(🛰)心消极懈怠的人是无法做(zuò )好工作的幼儿教师(shī(🗣) )自身充(👕)满自信自(🔸)(zì )尊的人格如(🧜)何(⚓)处(chù )理(🤬)(lǐ(☔) )问题(tí(🌛) )时(shí )也态度出(💱)自(🙁)(zì )信都将炎症(🐽)感(gǎn )染幼儿(ér )给幼(📴)儿树立道德一个良好的我模仿(fǎng )榜(bǎng )样
3要有良好的自我形象和个性品质
幼儿可(kě )是(🙅)年(📙)(nián )龄稚幼(yòu )但也就是喜欢美好和幸(xìng )福的(🏐)(de )形象孩子(zǐ )们会说陈老
师真(🔦)好看和妈(mā )妈一(🙄)样在他们幼小的心灵中(🍈)教师(🚌)什(🔞)么都(❕)懂其(🖇)形象在(🍴)他(🔥)们眼(yǎn )中无比魁梧老(🌝)(lǎo )师(shī )是幼儿学习的榜样是敬慕(mù(📬) )和祟拜(🎙)的对象老师(shī )的(de )位置一般说来在(📍)父母以前并且教师要(🚺)出(chū(🔮) )奇从严要求每(měi )一句话(💭)每一个行动都会给(🍂)孩子带走(🛃)深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大(👕)方(fāng )十分亲(🍼)切比较活泼穿(chuān )着(zhe )得(🏒)体的教师因此教(jiāo )师要特(tè )别(🐕)注意自己(👭)的仪表和举止
4要(yào )有爱心和(hé )童心
教(🤚)师(👮)不光要爱(ài )漂(🧥)亮的孩子也(🏬)爱长相一般甚(😯)(shèn )至(🔎)于丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子不单爱精明的孩子(🐛)也爱发展速度极快(😺)(kuài )甚至(🈺)连迟顿的孩子(🤢)不仅仅爱很听话(huà(🍄) )的孩子也(yě )爱天真(zhēn )可爱的(de )甚(shèn )至(🚳)有许多问题行为的孩(hái )子不仅爱家庭背景富裕社会(huì(🔋) )地(dì(🦔) )位高的孩子也爱平民甚(💧)至(🚬)(zhì )连(lián )家(🚩)境贫寒的孩(🎣)子(🌱)童(🈺)心是教师另(🎯)一(🙉)条通(🌊)道(dào )各(gè )个孩(🏻)子的心(🔈)灵世(😦)界的桥(🏝)梁(liáng )一位好的幼儿(🕯)教师往(🚋)往是(📃)幼儿的忘年(nián )交是幼儿(😇)群体中的一分子他(🥄)们一直保持(chí )了(le )一颗(👭)纯真无邪的童心(xīn )积极参(🤥)与孩(🔼)子们的各种活动和他们一起(qǐ )游戏讲讲(🏞)故事(shì )说(👵)悄悄话在这样的人人平等的关系中(🐉)教师(🦐)就也(🤨)能和幼儿(👿)互(hù )相间才能(🏕)产(chǎn )生(shēng )情感(gǎn )上的(💨)交流(🔛)可能会在幼儿内心(🕍)影起共鸣同时(shí(👜) )教师(shī )会在生活中才发现每一个孩子(zǐ )身上(shàng )的闪(🖕)光点从而非常爱孩(🐋)子由(🤩)此教师的教(jiāo )育工(♍)作就有了良好(⛲)的基(🌮)础
5要(🗓)有(yǒu )较强(qiáng )的(de )沟(😇)通能力
教师要用语言(yán )和非语言的(de )意思是关注给予和(hé(🔀) )热情鼓励(🕚)幼儿的(🤑)(de )谈(tán )话
如教师关注地用目光注视(shì )幼儿用点头抚摩(🦍)孩子来表示(😱)帮助和鼓(gǔ )励和(hé )对孩子(🏫)谈话的兴趣(👒)使(😏)幼儿突然感到老师(🏮)很就(🎟)是喜欢(💌)听(tī(🤺)ng )我说完教师(🤵)在(🍲)认真(🍧)地倾听孩子开口说话时一定要耐(nài )心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿语(🚄)言中(🦓)所所(suǒ )蕴(yùn )含的的意义在与(🤙)(yǔ )孩子(zǐ(📿) )沟通交流的时候也可以不(🌠)表达自(💕)己的思想和情绪使幼(💛)儿(🛠)(ér )清楚教师的(de )想法如在(zài )讲童(🍯)话故(🎷)事的时候(hòu )一个孩子还老不(bú )打搅别(bié )人会影(🛣)响以外小朋友听(♋)故事教师的确当听(🌵)我讲童(tóng )话时打(😳)搅别(bié )人别的地方小朋(🧐)友就不(🚱)是那么容易(🔭)听了故(gù )事你自(zì(🛵) )己也能听见(🛰)这(🧟)让我总觉得很惊讶
6要有较强(qiáng )的组织教育(yù )活动的能力
教师要想给孩子一杯水自己(⛷)必须(xū )要有(yǒ(🧟)u )一桶水幼儿教师要有丰赡
的(🏃)专业(🗽)知识(🤟)和(👃)技(jì )能技巧在设计(🌨)教育活动时都(🔪)能够(🦄)依据幼儿(👾)的思维特点(diǎn )马(mǎ )上准备(bèi )大量的(💷)教学具让(📮)(ràng )他们动脑思考动口充分调(💢)动众多感官(✒)以得到启发(🌱)(fā )诱导(🔙)的和扩(kuò )散出来式(⛲)的(🍡)提问形式(📯)释放幼儿学知识(shí(🐼) )的愿望(wàng )要变让(🎺)(ràng )我学为我要学真正无法形成以教师为(💈)主导幼儿为主体的正确的(🥀)师生关系
7要有自学能力(lì )
幼儿教师要(yào )不时(🚟)地吸取新知识学(🚑)习(🈯)新技能(né(🌬)ng )开阔眼界(🌫)增(⬆)强自身的素质以跟上时代的变(♒)化
肯定不能毕竟学生(🔸)(shēng )学习(xí )积极性不够(gòu )就(👃)放松了我们的要求才是老师应该要(yào )不断提(🌷)高自己的教育教学水(shuǐ )平(🥟)(píng )
朋友们怎(zěn )么(me )知道欢迎(🚏)评论分享(🚬)
我(😒)是高校教(🥩)师查(chá(🚭) )哈教育领域话题也时常爱分享对教(🔈)育(yù )领域(yù(🐫) )查找(zhǎo )问(wèn )题(🌨)的观点(🌘)和看(kàn )法要是您也不喜欢(🎫)请了(le )解我我相(🎤)信总有大家感(🖊)兴趣的话题(💶)期待中(🍪)约(🔶)定(dìng )交流
我有(yǒu )个朋(péng )友(🐌)以前(💊)是一(yī )所大(dà )学机关(guān )里的(🦑)科长大概(🚂)是在教(🖌)务处(🧗)畜牧(🏕)兽(🕢)医相关(🤟)专业实践(jiàn )教学管理(🌌)以前学(🚵)历(🏄)是硕士到40岁时仍然没能晋升(🍷)副处级(🅱)及时恍(huǎng )悟回到(📦)(dà(🍽)o )二级学院工作并脱(♊)产学习念了博士搞了不少发(fā )明创造成(chéng )果获得(🖐)转(zhuǎn )化(huà(🥊) )应用并获(huò(💖) )得(🤠)两项省部级科技奖(🍧)在50岁(suì(🌆) )时(😠)评上了教授现在放下心(🔷)来(🎃)讲课(kè(🤩) )带研究(🕧)(jiū )生精神状(🍫)态很(🕠)不错
这些朋友也(😼)很很励志(⛑)愿意(👵)(yì )题主学女(🤚)老(🌘)师如果没有在家庭花精力多确实是这(🌮)个(😫)可以平心静气地接受副教授(shòu )的职称好好的地教书育人开(🧞)心地自(🕒)(zì )己的(🐒)生活