简介
高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：颜仟汶曹查理/
- 导演：德雷克·多雷穆斯/
- 年份：2019
- 地区：国产
- 类型：恐怖/悬疑/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,韩语
- 更新：2024-12-14 01:30
- 简介：1高校教师应该具(jù )备哪(👣)些能力(🆓)2大(dà(🚑) )专招生越来越(🏰)没有门槛(⤴)大(dà(🧙) )专院校(xiào )的(de )老师还(💑)3高校女(⛪)教师副教授想转(🔄)行政岗这一步不1高校教师(shī )应该具备哪些能(🔍)力一良好的(de )思想品德的文化素(👴)质包括精深的学科(kē )专业知识(👚)广博的文化知识和(🎐)教学(👌)理(🔚)论(🔍)基础1教师应专精(🏇)自(🥅)己的学科具有功底(🍱)扎(🙅)(zhā )实(shí )而渊(🚊)(yuān )博(🥅)(bó(👥) )的(🐣)知识马可连柯(🐪)说过(🥏)学生可(💵)原(👷)谅吧老(🛠)师(💩)的语气(💢)(qì(🧙) )严(yá(🍟)n )厉刻(kè )板(🎏)甚(🤗)至(⛽)还鸡(👬)蛋(dàn )里(🍆)头挑(tiāo )骨(gǔ )头(tóu )但不能(🍠)原谅吧他的(de )不学无术苏霍母林(🧟)斯基也强调只有一教师的知识面比学校教学(xué(🚨) )大纲(🧕)空阔得(🛵)多(🚙)他才(cái )能下一界(🈵)(jiè )教学过程(😳)的精工巧(qiǎo )匠对老师来说不(bú )单要熟得不能(🐚)再熟所教教材的都差(chà )不多内容形成求完整(zhěng )的知(🏯)识体系还(😏)(hái )要加强业务继续进修和应用广(⏭)泛的(de )学习跟踪学科学术动态打听一(yī )下新观点完(wán )全(✂)掌握新信息(xī )快速更新知识站在学科的前(♋)沿由经验型到科研型(xíng )的转化(huà )2教师(💮)既要有广(🌃)博(bó )的知识又通晓基(🉐)本的社会学(xué(🍓) )科(kē )恐怕学科(kē )等方面的(de )知识做到(🏹)学识渊博(🖖)具体实施学校教育重(🙇)视培养学生的(🚑)综合素(👙)质和创新能力教师的(de )博(bó(📜) )学多才是极(jí(🐄) )为关键的伴随着教材(cái )的改革东北边学科(🎼)的(🔂)联系日益可(kě )以提(🌅)高文(wén )理相互渗透并且教师应(🚢)崇尚与别的学科的沟通自然形(xíng )成(🔕)大教学观为学生创设开(🐐)放的教(💼)学(🎇)情(qíng )景注意(🥅)培养学生(shēng )的(de )创(💇)新(🏿)意识和能(né(🏩)ng )力教师的知识(🗞)越博学(🗾)多识越能启迪(✏)学生的创新思维3教(🛡)师应具有教育科学理论修养苏霍姆林(🐉)斯基说教师看不懂心理学(🔱)这就(💈)如(👰)同一个心脏专业(yè )医生不(🐔)(bú(🎼) )所了解心脏的(🧣)构造科学的教学需要(yào )科(🐇)学理论的指导教师要比较好的(👢)(de )实施素质教育必须(xū )手中掌握教育学心理学和(🍮)学科教(🎒)学法等基本知识教(❤)师(🥙)不(🅱)(bú )仅仅很清楚教什么还得(🔳)清(💁)楚怎么样才(cái )能教和为啥你选这样的话教(jiāo )用科学(xué )的(💷)理论(lùn )去指导(😐)(dǎo )自(zì )己的教学二较弱(ruò(🌴) )的(🌀)教学研究(jiū )能力能(🍝)力是指然(🦊)后影响活动的(🎿)效率使活动的(🕳)任务未能顺(shùn )利结束的(🌵)一种(📿)个(🔍)(gè )性心(xīn )理特征(⚽)教(🛋)师不仅仅要有广博的知识还要必须具(jù )备适应适应学科特(👻)点的教(🧟)研能力1良(🥙)好的语言表达能力苏霍姆(mǔ )林斯基提(🦏)过教师的语(yǔ )言修养比较大确定着学(xué )生课堂(🔷)上的脑力劳动(dòng )的频率语言表达是一切教育工作者(🧞)旅游必(♎)备的比较多能力导致条件的限制很(😋)多实事(shì )没(🌞)法重临(lín )需要教师凭(🏎)着(zhe )语(yǔ )言表(biǎo )达把(🛠)丰(🥛)富的知(zhī )识是从(💱)口头修习给学生(✅)这(🖤)就具体的要求教师的语言准确清晰更具(🥏)学(🏗)科性简明谙于本身(➡)逻辑(jí )性生动活(huó )泼具高(👬)形象性抑扬顿(🥊)挫具高安逸性2较高的创(📏)新能力创新是一个(⛸)民族(zú )的灵魂是一(yī )个国家繁荣兴旺的(🕥)不(bú )竭的动力具(jù )有较高的科(kē )技素养和(🐩)(hé(🕊) )创新能力(lì )是知(zhī(🌸) )识时代对人才的基本要求要培养(😶)创(chuàng )新人才就(🥥)前提是要科技(🥡)创(🥋)新型(👀)(xíng )的(🏾)教师(🎟)科技(😡)创新型(🐻)的教(🔯)师应该是(🐹)要拥有打扎实的基(🆒)础知识广博的视野在内善于观(guān )察综合(hé )开拓新领域的能(né(🌧)ng )力完全掌握创新知识的(📎)方法具有(🤫)勇于实践胆敢怀(💔)(huái )疑和批判的学科精神擅于吸收(📅)掉比较新教育科(🚩)研成果将其应用(🕉)到教学中(zhōng )并不(bú )同见解都能够突然发(🛥)现科学有(🈯)效(🎙)(xiào )的新教学(👼)方法简单来讲教(jiāo )师(🏋)的(🌭)创(🛺)新能力以(yǐ )及独到眼光的见解新颖的教法创(🌚)(chuàng )新的思维(wéi )显现的个性探(tàn )索(suǒ(📆) )它的精神民(mín )主的意识等3较强的组织能(🎲)力组(🧀)织能力(🦃)(lì )是一个教(jiāo )师(shī )得到教育(⬜)和教学完(♏)成的保证严重缺(⛴)乏组织(zhī )能力和指导能力(🥎)(lì )的(de )教(jiāo )师(🎧)不(🐹)管其(qí )知识多么博识都(👭)没法结束(💝)教育和教学任务(🎾)1组织(⤴)教学(🚌)的能(🔗)力教师能几乎全部学生的(de )注(🎤)意身(📳)形灵活适当(🧗)调节进程重(chó(🏺)ng )新活跃课(🔇)堂气氛压(🧙)制教(🉐)学环境阻止学(💛)生的思维发展学(🧞)生的创新(🍾)能力以维护课堂教学秩序全(🤣)面处(chù(🛒) )理(✊)偶(🕺)发事(🧔)件(jiàn )等2课外(🎡)(wài )活(huó )动的组织能(🏩)力(🍈)课堂教学是(shì )率先实施素(😍)质教(🔨)育注意培(péi )养学生创新思维(🚁)(wéi )的主渠道开辟(♊)出来第二(🌝)课(kè )堂陆续(xù )开展丰富(fù )多彩的课外活动又(yòu )是(shì )积(jī )极开展创新教育培(🚠)养(yǎng )创(chuàng )新人(💺)才(cái )的重要(🚍)途径(🍞)一(yī(📛) )个教师应有能力组(🐐)织和指导(🔞)(dǎo )兴趣小组参(cān )观考察和(💙)社(shè(🍽) )会实(shí )践活动有能力组织(🤞)讲座(🔱)(zuò )讲演展览表演制(zhì )做(🏫)去考察竞赛撰写(xiě )报告和论文等(💋)活动连成人人参入自(zì )己抢(😵)先出手发挥特长凸显(xiǎn )个性的(de )全开放式学(xué )习氛围4研究能(📮)力教师要成(🏫)为教(🔇)书(shū )育人的专(🏧)(zhuān )家拥(yōng )有讲(jiǎng )演教科研的(🍖)复(💰)合型人才利用(👷)从教(🆙)(jiāo )书(♊)匠向(🤔)学者(zhě )型的转化研究能(🐕)力是应具(🥗)(jù )备什么的素质之一(⚓)1教研工作(zuò )能力(🕌)把教(👿)学与教研增强出声善(🚪)于(yú )总结经验自己(jǐ )的教学经验对教(📽)改中(🖍)遇到的问题接受理论研究(jiū )给(gěi )出自己的见解终致一路探索和发(🐸)现自己(🥋)新的教学规律教学方法(🐰)和(hé )模式2学术研究能力(lì )目前教师(🕕)的(🎋)教(🎭)研较(⛏)少的只(zhī )在在教(🛐)材的(😊)分析考试的研究超出一些教学技(♏)巧和教学经(jīng )验(🏠)的陈述而对教学理论(🆑)的研究(jiū )相(🕔)对于(yú )薄弱(ruò )之处缺乏(😱)对教学的(📱)创(chuàng )造性思考教(😽)师只(zhī(🚡) )有拥(yō(🗃)ng )有学(😯)者型的教师才能(né(🎮)ng )适应知识经(👽)济时(👹)代(dài )的挑战和素(⬅)质教育的发(🚓)展三较高(gāo )的职业道德(dé )修养教师是人类(lèi )灵魂的工程(🕕)师教师的职业(💩)道德素养改(➡)变着素(🌺)质教育的(🔎)成功教(😉)师(shī )前提(🌰)是本身纯(chún )洁高尚(🕕)的道德(🐻)修(💪)养忠诚(chéng )不二人(🔶)(rén )民的(📇)教(jiāo )育事(😅)业模范的不违背教(🥍)师职业道德标准无(🌪)比热爱学生为人师表认(😪)(rèn )真学习(🤾)马列(🐅)毛(🖐)邓(🥈)三(sān )个代表科学发展观自学党的(🛂)教育方针(zhēn )和政策思想上同党(💁)中央保持一(yī )致教师应(yīng )由得结合热爱社会主义祖国民(mín )族团结(jié )奋发努力振兴中华的教(jiāo )育弘扬中华民族传(chuán )统美德和社会主义道德情操(cāo )的教育接(jiē )受社会发展规(🥏)律(🤖)和观(🔖)点的教育进(jìn )行科(🚳)学(🐢)人生观世(shì )界观的教育四敏锐的时(🏾)代意识要可以(🐦)更(gèng )新教育观(👟)念联合国教科文组织将学会认知学会做事学会达成(🎽)生活和(⏰)学会生存称为现(🎛)代(📭)教育(yù )的(🚔)四根支(🍋)柱利用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树(🤥)立以人(🧓)(rén )为本的教育(🤦)观念(niàn )尊敬学生的人格兴趣(💍)爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生(shēng )的主体作用(yòng )开掘学生的(📱)人类创造才能感(🗺)教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺(🌚)术性的劳动不是什么简单的(🤮)机械(👘)的简单重复(🦊)性劳(lá(🔇)o )动有了(🆙)(le )对教师素(⏮)质的要求那(🐴)你我(wǒ )们对(🍩)教师提一(yī(🌫) )级工资带薪(🈁)休假的怨(yuàn )气(qì )变会消失(😄)无踪(💓)了(le )教师的言行举止是幼儿我模仿的(🥌)榜(🖊)样对(🕳)幼儿起着(zhe )潜移默化的作(zuò )用我怀疑另外(wài )一名合(🌪)格的幼儿教师需要具备以下(xià )素质1要有执着(zhe )爱的事业(yè )心(🚔)幼儿园的(🐫)日(👾)常工作是琐粹和如此(🍣)平(🚩)凡的同时情况又(🍉)是空(kōng )前复杂的有(🙎)时孩子(👈)的(de )行为会(huì )出现(😀)问题有时孩子的(🥠)生活又要教师特殊(😆)的方法的照(👼)顾在这(🎌)样的话十分(🏹)(fèn )艰巨(jù )的工作下许多教(🤔)师不(🎚)由得会出现烦燥情绪而这个(🖱)情绪(xù )会(🗝)传达给敏感的孩子使他们感(gǎn )觉道焦虑不安因此教师应该(🤪)对幼儿教(jiāo )育工作的特点有(🎩)一个真确的(de )认识有(🥨)充分的准备不畏艰难一直保持一颗执(zhí(🚧) )著的事业(🏄)心2要自信自尊自信自尊是(🏞)现代人应该拥有的个性特征(zhēng )一(yī )个(gè )对(🔎)他(🦂)工作没有信心消极懈怠的人是(shì )无法做(👇)好工作的幼儿教(jiāo )师自身(shēn )充(🤾)满(🅱)自信自尊的人格如何处理问题(tí )时也态(♉)度出自信(xìn )都将炎症(🥔)感染幼儿给幼儿树立(lì )道德(🐫)一个良(😑)好的我模仿榜(🛣)样3要(🚪)有良(🚔)好的自我形象和个性(xì(🆎)ng )品(☔)质(🐔)幼(yòu )儿可是年(📲)龄稚(zhì )幼但也(yě )就是喜欢(huā(👴)n )美好和幸福的形象(⌚)孩子(🔺)们会说(🔩)陈老师真(🧞)好看和妈妈一(⭕)样在(zài )他们幼(🍩)小的心灵(👬)中教师(🌜)什(📜)么都懂其(🐸)形(😉)象在他(🌋)们眼(🐅)中无(wú(💿) )比魁梧老(lǎ(🐶)o )师(🐌)是幼儿学(🐱)习的榜(➰)样(😮)是敬慕和祟拜的对(duì )象老师的位置(zhì(⏯) )一(⬅)(yī )般说(📬)来在父母(📽)以(🔺)前(🕗)并(🈯)且教师要出奇从(🆎)(có(☝)ng )严要求每一句话每一个行(👘)动都会给(gěi )孩子带走深刻的印象孩子们就是喜(😌)欢谈吐大方十分亲切(🔺)比(bǐ )较活泼穿着得体的教(jiā(🏥)o )师(🐬)因此教师要特(🐖)别注意自己的仪表(biǎo )和举止4要(🥁)有爱心(xīn )和童心教(🍂)师不光要(yào )爱漂亮的孩(hái )子(zǐ )也爱(👈)长相一般甚至于(🕌)(yú )丑陋(lò(🔻)u )无比和有缺陷的孩子不单(dān )爱精(♿)明的孩(🛩)子也(🌀)爱(😲)(ài )发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(〽)(jǐn )仅爱很听话的孩(hái )子也(🥌)爱天真可爱(😒)的甚至有(㊗)许(😼)多问题行为的(🐺)孩子不(bú )仅爱家庭背景(🆓)富裕社会地位高(gā(🍭)o )的孩子也爱平民(🕷)甚(🆔)至连(😆)家境贫寒的孩(⛅)子童心是(shì )教(🌵)(jiāo )师另一条通道各个(gè )孩子(🎨)的心灵世界的桥(🎟)梁一位(wèi )好(🔈)的幼儿教师(shī )往往是幼儿的(⏩)忘年交(🎳)是幼儿(ér )群体中(zhōng )的一(yī )分子他们一直保(😃)持(🀄)了一颗纯真无邪(xié )的童心(xīn )积极参与(🆒)孩子(🍫)们的(de )各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话在这(♟)样的人人平等的(🌄)关(guān )系中教(jiāo )师就也(🚔)能(néng )和幼儿互(🖨)相间才(🎆)能产生情感上(🆓)的交流可能会在(⛔)(zài )幼儿内心影起共鸣同时教师(🔃)会(huì )在生活(huó )中才发(🚜)现每一个(🏸)孩(🛴)子身上(shàng )的(🏿)闪(shǎn )光(📊)点从而非常爱孩子(🚧)由此教师的教育工作(zuò )就有了良好的基础5要有较(jiào )强的沟通能力教师要(👗)用(yòng )语言和(🐭)非(😵)语言的意(yì )思是关注给(😮)予和热(rè )情(qíng )鼓励幼儿的谈话(📌)如(🚙)教师关注地用目光注视幼(yòu )儿用点(➰)头(🧖)抚(🚗)摩孩子来表示帮助和鼓励和(🧢)对孩子(zǐ )谈话的兴趣(🐎)使(😖)幼儿突然感到老(lǎ(🎡)o )师很就是喜欢听(tīng )我说(shuō )完(💔)教师在认真地(🗽)倾听孩(hái )子(zǐ )开口说话时一定要(yào )耐心体(🌶)贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的(🌨)意(yì )义(yì )在与(🐪)孩子(💏)沟(gōu )通交流(liú )的(de )时(shí )候也可以不表达自(zì )己的(de )思想和情绪(👸)使(🔱)幼儿(💱)清楚教师(📑)的想法(🔫)如在讲童话故(➕)事的时(shí(🍝) )候(🔣)一(🚪)个(😮)(gè )孩子(📦)还老(lǎ(🍔)o )不(bú )打(🌉)搅别(bié )人会(🐑)影响以(🎛)外(🏄)小朋友听故事教师的确当(😍)听我(🐨)讲童(🍂)话时(🍔)打搅别(🤾)人别(🗽)的地(dì )方小(🍐)朋友就不是(🤞)那(nà )么容(ró(🌟)ng )易听(👅)了(le )故(🧤)事你自己也能听(📿)见这(zhè )让我总觉得(dé )很(hěn )惊讶6要(yào )有较(jiào )强的组织教(🏨)育活动的能力教师要想给孩(hái )子(zǐ )一杯水(shuǐ )自己必须要有一桶水幼(🙋)儿教师(shī )要(✒)有(🍛)丰赡的专业(yè )知(😃)识和技能技巧在(zà(😿)i )设计教育活动时都(♊)能够依据幼儿的(🏨)思维特点马(⛲)上准备大量的教学具让(rà(🈷)ng )他们(👮)动(🤬)脑思考动口充(chōng )分(😞)(fèn )调动众多感(gǎn )官以得到(🔝)启(qǐ )发诱导(dǎo )的和(hé )扩(🐭)散出来(🗓)式(🤢)(shì )的提问形式释放幼(💦)儿学知识的愿望要(✍)变让我学为我要学真(🧔)正(👸)无法形成以教师为主导幼儿为主体的正(zhèng )确(🌓)的师生(🤡)关(🛰)系7要有自学能(néng )力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新(xīn )技(⛲)(jì )能(🐳)开阔眼界增强(🤼)自身的素质(🏖)以跟上时(shí )代(🌬)的变化2大(💴)专招(🚽)生越来越没有门槛大专(👂)院(🚵)校的老师还(hái )您(⏯)好很欢喜(⏪)回答我您的问题我是大专院校(💓)老师我一直如(🆗)果说我是(👚)大学老(🦆)师实际上也确实是我怀疑大专院(yuàn )校的(📫)老(👨)师全部这个(gè(🚬) )可以(🛺)被(🌈)称作大学老师(🕓)接下来的说说(📰)我的理由01从高(🧐)校的分类(🏒)来看(🌆)从高校的(🐂)(de )分类看(♒)大学分为本科和高职专(🔔)科大(🏯)专院校都属于高等(děng )职(💠)业教育也都(🏾)属(shǔ )于高校层次而大专(🗣)院校的老师那就是大(dà )学(🚛)老(🏝)师这(🐦)(zhè )个(gè )是如果(🖨)(guǒ )说(shuō(🌲) )的02从(🌾)大专院(yuàn )校老师的实际来(🌮)看的确学(😎)生现在考个专(zhuān )科院(yuàn )校相(😳)对(😉)于比较容易门(mén )槛低了(le )很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘(pìn )老师(🦏)的(⏯)要(yào )求一般(bān )的确(què(🥔) )算低大多数特别要求全(quán )是硕士学(⚽)历也有部分(fèn )招聘(pìn )岗(👑)位(🍤)是博士(shì(🐮) )是可以这样(😂)说学生直接进入(✅)专科院校门槛却不是(🌯)高但大(🎄)专院校对老(🏆)师(💶)的(de )招聘要求(qiú )我还是不低的03大专院校的老(🏹)师不(bú(🍉) )能放松(👞)学习要不断提升教(jiāo )育教学(😗)水平在大专院(💨)(yuàn )校工作了(🏝)好几年(nián )慢慢(🌒)的(de )的有(yǒ(⛪)u )了那(nà )样(yàng )的话(huà )一些(xiē )体(🚏)会(🤼)而不(🤸)我们花了很(🤕)多时间(🚷)准备的上课内容但学生由于(🎧)从小就(jiù )是没(méi )有能(✳)养成养成良好的学(xué )习习惯另(🙉)外基(jī )础(🛂)差很(🗜)多(duō )都不愿意去学日久(jiǔ )天长(zhǎng )老(🥢)师们(⛹)在教(🌘)学上也会(huì )掉(🌭)(diào )以轻心甚至没有了初为人师时对教学(xué )工作的激情我(🍗)想这也也是你在问题里(lǐ )提醒我(🆑)们大专院校老师的(de )注(zhù(🈹) )意方面肯定不(🐴)能毕竟学(xué )生学习(🧐)积极性不够就(🔴)放松了我(💇)们的要求(🐸)才是(🌷)(shì )老师(🥋)(shī )应(yīng )该要不断提(🍤)高自己(jǐ )的(🐸)教育教学水平结束(shù(🏡) )语总的说来无(🕖)论是(🤥)从高校的(de )分类而言(✋)肯(🔒)定从大(🆘)专(zhuān )院校(🕰)老师的实际判断(💆)大专(🍮)院校的(🤛)老师就是大学老师这也(yě )毋(🚴)庸质疑其实才是大(🍆)(dà(🚽) )专院校(🔬)的老(🌏)师也要(🥀)不(bú )断(👵)(duàn )加(🥉)强学习不(bú )断提(tí(🦅) )高(gāo )自己不(🈷)能不能因为学(🍥)生不不愿(🚭)意学就心情放松了对自己的(de )要求(🐐)朋友们怎么知道欢(🔉)迎评论分享我(👜)(wǒ )是高(🤮)校教师查哈教育(yù )领域话题也(yě )时常爱(🔝)分享对教(👄)(jiā(🌏)o )育领域查找问(wè(🦌)n )题的观(🏊)点(🏌)和看法要(♟)是您也不喜欢(🌹)请了(le )解我我相信(xìn )总有大家感(🆔)兴趣(🚲)的话题期(😓)待中约(🚯)定交流3高校女教(jiāo )师副(🛹)教授(🤒)想转行政岗(gǎng )这一步不DANGER这(zhè(✉) )是危(wē(🆔)i )险(xiǎn )的的想(xiǎ(🎈)ng )法(fǎ )我一些地好像听说机关里发展希望破(pò )灭及时又回(huí )到二(èr )级学院当老(🗡)师的应该还没以前见过题主那(nà )样的势(🥙)向(xiàng )而动的(🤭)我有(🐞)个朋友(🗡)以前是一所大学机(🔥)关(guā(♌)n )里的科长大概(🔩)是在教务处畜牧(🚆)兽医相(xià(👻)ng )关(🙀)专业实(🍈)践教(🃏)学(🐗)管理以前学历是硕士到40岁(🌎)时仍然没能晋升副处级(🧖)及时恍悟(wù )回(🛂)到二(🐁)级学院工作(zuò )并(🦋)脱(tuō )产学(👆)习念了(😋)博士搞(gǎo )了(😥)不(🉑)少发(fā(🏗) )明创造成果获得转化(🤵)应(🚾)用并获得(dé )两(📓)项省部级科技(⬅)奖(🍑)在50岁时评上(shàng )了教授现(😾)在(🌵)(zài )放下(xià )心来(🏖)讲课带研究生(🍫)精(🧞)神状态很不错(🤣)这些朋友也很很励志(💚)愿(yuàn )意题(🤬)主学女老(✖)师如果没有在家(🐄)庭花精(🍔)力(📣)多(🕡)确实是这个可以(💍)平(🎷)心静(jìng )气(✝)地接受(shòu )副教授的职称好(🤧)好的(😢)地教书育人开心地自(zì )己(🦖)的(de )生活
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