他为人(😾)正直善良温(🕴)和待人宽容大度工作上敬业(🏓)爱岗对母亲恩爱(à(🈲)i )非常对儿女关怀(💳)(huái )慈爱有担当(dāng )有责任心是我们心中最完美的艺术品(🚫)父亲(🥔)
爸爸这(zhè )是我这一(🍷)次考试(🤺)的成绩(🚐)
才(🤧)98分你怎摸不(🔤)考100你看隔(🥣)壁的(😚)小(xiǎo )明每次(cì )都拿(🚞)第一(yī )
爸爸我(🧦)刚才(cá(🌁)i )摔了一跤
你怎摸(mō )那就(👇)笨连(👥)走路都不会(💎)(huì )
很熟(💣)悉的场景(jǐng )有(🏯)没在多数(🐻)人的印象中有一(yī )种家庭(tí(💌)ng )教(🙌)育叫你什么都不(💖)(bú )行的话别人(rén )家孩子永远不会杰出的
在(zài )我(wǒ )们(men )慢慢(🕘)的的(de )成长过程(✖)中我们简单的(🎬)(de )方(fāng )法(🐑)是从养育好者身(🕉)上悟出(👺)了要(yà(🍜)o )如(😬)何说(💀)(shuō )话(huà )如(rú )何(hé )处理事情(qíng )该如何遇上社会如何(🎡)能跟他如果没有说一个孩子从小(🥞)(xiǎo )到大(dà )就(👻)在一种打(🏡)击之式教(🛑)育的家(🤟)庭环(huán )境中生命成长假如(🍽)他自己也认(👱)同这些教(jiāo )育那就成年那以后100的(😠)会(huì )应用方法到(💝)自己的(💉)子女教育上如果不(bú )是他(tā )自己不认同而且不(🎄)停地的全盘(pán )肯定自(zì )己的养大(🍋)者(🍘)那你这种完(🖤)全否定就会(🐥)像自(zì )我(wǒ )责备一般让(😷)他牢牢地(⛰)记好自己最不喜欢的生养者的(🕔)言行并渐渐反(💝)(fǎn )展成自己最不不喜欢(😨)的(📥)样(🍈)子而这(😊)两(liǎng )种情(💁)(qíng )况下(xià )教育出(chū )的孩子成年完(🆖)了(🔑)他对孩子(zǐ(🔣) )通过(🍡)绝对否定(🦒)式教育(🌉)的可(⚽)能性是的很大的
所以在日常教育孩(🌡)子的(🔆)过程(🚰)中待(🤧)人接物与人相处随时觉察到自己的言行可以(yǐ )指导发(🎾)(fā )现自己是否是被了(😂)无论是原生(🐂)(shēng )家(jiā )庭的不(♑)良影响如果没(🤙)有才(cái )发(fā(🤲) )现(xiàn )了分析(xī )试图换个角(🚚)度(dù )看看问题(tí(🙈) )慢慢改变自己的性(🌰)格(gé )
说白(bái )激将(💏)法那是凭借人(ré(🍦)n )的(de )自尊心和(hé )逆反心理有利的(de )一面以刺激的搅起其不(🛶)服输的情(🐫)绪(xù(💺) )将(👮)其潜能发挥出来不出来最终(🍐)达到达到别样的(⛷)的去(qù )说服(🍒)效果但这样的(de )方(🚇)法的应用(yòng )是要看对象环境和条件的因此要(🥦)(yào )注意掌握分寸肯(🛅)定(😄)(dìng )不能操之过(guò )急也没法过缓不然会能够(gòu )得到而是的结果
不少家长我以为(wéi )激将法是(shì )一(yī )直否定孩(✌)(hái )子以提升强烈(liè )的(🐑)刺(🍿)激他的目的但他(tā )这种一直绝(jué )对否定的教育更准确的说是一种打击之式(🌒)(shì )教育不仅不一定能燃起孩子(zǐ )的斗志(🗄)还(🍒)(hái )肯定使(shǐ )孩子到那(🐳)时变得异常很(📞)自卑感没(♎)了斗(🕉)志还会影响亲子关(👂)系相当严重的肯定可(kě )能导致(🚉)孩子心(🦓)理扭曲起来
对孩子建议使用(🔣)激(🔤)将法(🎲)前提是(😥)家长曾经大肆表扬(🏛)过(😔)孩(🈲)(hái )子(zǐ(⬅) )当然过孩子(zǐ )也就是说肯定(🗽)和(hé )受到(🔂)(dào )刺激(🧓)双管齐下才能能够(🤕)(gòu )起到作用
举(🌲)个例(🎶)子现在很多家长望(💣)着别(🤐)人家给孩子报(⏫)课(kè )后兴趣班就跟了瞎报(bà(👴)o )今天学钢琴明天学(😤)舞(😴)蹈后天(👭)(tiān )学(🤤)画画大(👴)后天(tiān )学计算(📵)机把孩(💔)子搞得比成年人(🧜)还(hái )忙却从(có(🌜)ng )来(lái )还不知道孩(✈)子的兴趣在哪里孩(✊)子(📋)的特长是什么随后当自己(🕑)给孩子安(ān )排了一(yī )切孩(🎰)子(👁)却也没(méi )给(🌔)他相应的期望(📉)回馈(📺)很是失望只(🥎)好对孩子特(tè )殊批(🏜)评
在一些情况下家(🦆)长(🤸)们比(😁)较喜(🍳)欢(🌖)互相攀比而且两家孩子所有人而(🐅)且(qiě )不喜欢比成(chéng )绩(jì )比(🌝)奖(🤲)项(🈁)各种暗暗对着干有是家(👋)(jiā )长总觉得(🏣)自家孩子(🌡)比(🙋)(bǐ )当(🕓)然了(🍹)别(bié(👵) )人(🐲)家(jiā )的是给他丢份随后对(👤)孩子没好脸(🥨)色
虚(🚥)荣心有(yǒu )时候真的是亲(🕦)子关系的一(🚴)大杀(shā )手是孩子成长路上的(de )绊脚石
你说起重男轻女的观念罪魁祸首应该是明清时期断章取义程朱理学的(💅)人而他们的(⛽)病态不自(🤝)信拼命地联(📅)手打压女(nǚ )性造成(🔹)了今天的局面虽说只有(🎚)几百年(nián )的(🚃)历史不过要去(📠)除那些封建余毒并(bì(🏍)ng )不是(📑)(shì )这样的话太(⬜)容易(🗺)这就倒(🦇)致了(le )一些(👅)女性(xìng )从小到(🐼)大(👤)在(🎣)家(jiā )庭里不招人待见论什么做的好应该不(bú )好永远全是受(💚)(shòu )窝囊(náng )气的那一个
第二(🥓)种窝里横
有(👴)所谓的(🆑)窝(wō )里横最简(jiǎn )单说应该是对(😷)着外人一脸笑容(róng )对着家人凶狠的(de )样子
这(🈸)类(🧖)人一(🛺)般(bā(💁)n )有着(zhe )深(🐻)多少(🏛)自卑心(🖲)理的心(🐐)能(🤚)力也不是什么(😮)很强但(🗂)是(shì(🍮) )又(🤾)不不会愿意遇到(🆎)自己(jǐ )的(de )缺(quē )点随(suí )后(hòu )对(🚒)着外(🐶)人传送(sòng )讨好卖(🎿)乖人格模(🐚)式希冀完(🏮)成任(🎞)务外人的肯定对着家人启(🙊)动霸道模式反正又是(🧀)想完成任务家人的(💗)肯定但拉不下(xià )面子他们最幻术系的(📇)(de )一点就(🌕)是把在外(🔔)面的气带到(🧕)家里来撒弄得全家不祝生活
第三种偏(🍃)执型人(💯)格障碍(à(🛰)i )
偏执(zhí(😴) )型人格障碍患者的原因(yīn )在成(🍗)长过(📙)程中(🛑)遭遇了(le )众多批(🎹)(pī )评全盘肯定辱(👺)骂吹毛求疵还没有得到(㊙)及时(♋)和对的的(de )心理(lǐ )疏导致使(🔀)当他(🗂)们(💇)成年那以后家(🔊)里(lǐ )人需要(🌓)听自己的(de )否(❌)则那就是不忠就是背(🎪)叛过即便你是好意提醒他们也会(huì )其为是对(😾)自己的敌意但是把(bǎ )事情(qíng )闹大弄得尽人皆知(🎮)而他们在教育子女方面(♎)最(⛺)经常做的是在(🎺)子女(🚡)身上反复重(chóng )复自己小时(🤹)候的遭遇拼命(mì(💀)ng )地(dì(🌼) )否定打(🎑)击
上述事(shì )项几种可能不管是哪一种对子女心(xīn )理成长都(👼)更为很不利不(🕳)可(⛩)否认有是家长是是因为(🆓)好(hǎ(🚙)o )意但是长时(shí )刻(📫)在打击式教育下(😈)(xià )成长的孩子(🏭)会(🍠)出现(xiàn )相当严重的(🏋)自卑感有的(🔈)可能心理(➿)扭曲(qǔ )甚至(👋)还患(🏎)抑郁症偏执(🏥)型人格障碍等
这对常期处于这样的环境(jìng )下的(🔇)孩子只(🌙)能说学(🚬)会了(le )自己疏导(🏿)情绪或找朋友(👸)倾诉(🅰)渐渐(🥛)地(dì )释放者不良情绪(✨)也也可(🧟)以(🈴)试(shì )着从(👆)另(lìng )一个角度去表述要(🍿)知(💉)道(🚹)些(🐁)父母(mǔ )的(🐸)出发点是(shì(📽) )好的只是(🎀)方法不对
以上是我的回答(dá )如果不是您另外那(nà(🌩) )些疑问感(gǎn )谢下方评论区私信给我共同探讨(🤣)
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