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已完结/2014/泰国/古装/科幻/言情/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：Wayne/David/西恩·奥特曼/Grant/Masters/
导演：艾维特·刘易斯/
年份：2014
地区：泰国

类型：古装/科幻/言情/
时长：内详
上映：未知
语言：日语,印度语,国语
更新：2024-12-18 14:10
简介：1高校教师应该(🐤)具备哪些能力2大专(zhuā(🏴)n )招(🗿)生(shēng )越(yuè )来越没有门槛大专院校(🚑)的老师还3高(😣)校女教师副教授想转行(háng )政岗这一步(bù(🗂) )不1高校教(🛡)师(🤫)应该具备哪些能力一(😹)良好的思想(xiǎng )品德的(🚓)文化素质包括精深的学科(kē )专业知识广博的(de )文化知识和教学理论基础1教师应专(🎦)(zhuān )精自己的学(👺)科(🔰)具有(🌺)功底(🤯)扎实(shí )而渊(🍞)博的知(zhī )识马(🕛)可连柯说过学(xué )生(shēng )可原谅(lià(🚈)ng )吧老(lǎo )师的语气严厉刻板甚(🔼)至还鸡蛋里头(🎌)挑(🕟)骨头但不能(📲)原谅吧(🧕)他的(🔁)不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知识面比学校(xiào )教学大(dà )纲空阔得多他(tā )才能下一界教学(xué(🤗) )过程的精(🚈)(jīng )工(gō(🌘)ng )巧(🕶)匠对(👻)老师来说不单要熟得不能再熟所(suǒ )教教材(🥥)的都差不多(duō(🌻) )内容(🗝)形(🅿)(xí(💦)ng )成(ché(☔)ng )求完整的知识体(🍗)系还要加强业务继续进(jìn )修和应用(🅱)广泛(🚵)的学习跟踪学科学术动(dò(🤘)ng )态打听一下新观点完全掌握新信息快(📘)速更新知识(⤵)站在(🥀)学科的(🌩)前沿由(👗)经验型到(🎎)科研型的转化2教师(shī )既要(yào )有(🏝)广博的知识又通(🆙)晓基本的社会学科(🌾)恐怕学科等方(🌪)面的知(zhī )识(shí )做到(💰)学识渊博具体实施学校教(jiāo )育重视培养学生(shēng )的综(zōng )合素质(🔒)和创新能力教师的博学(xué )多才是极(jí )为(wéi )关键的(de )伴随着教材的改革(♊)东北边学科的联系(🍀)日(🍙)益可以提高文理相互(💖)(hù )渗(🏭)(shèn )透并(🏎)且教师应崇(📿)尚(shà(🗂)ng )与(🐿)别的(🏢)学(🤩)科的沟通(🦎)自(⛎)(zì )然形成大教学观为学生创(🈳)设(🍧)开放(fàng )的教学情(qíng )景注意培养(👰)学生的创新意(yì )识和能力教师的知识越博学多(🛍)识越能启迪(dí )学生的创新思维3教师应具有教育科(🔗)学理论修养苏霍姆(🆗)林斯(sī )基说教师看(🔡)(kàn )不懂(🔰)心理学这就(👁)如(🈯)同一个心脏专业医生不(bú )所了(🃏)(le )解心脏(zāng )的构造科(⬛)学的(➿)教(jiāo )学需要科学(xué )理(🛍)论(🤸)(lùn )的(🧒)指导(dǎo )教师(shī )要比较(🚍)好的实施素质教育(🍈)必须(🎑)手中掌(zhǎng )握教(♎)育学(🧗)心理学和(🍌)学科教学法等基本知(🗂)识教(🕣)师(🎊)不(bú(🦇) )仅仅(🚈)很清楚教什么(📗)还得清(🔌)楚(🐜)怎么样才能教和为啥你选这样的(🏳)话(🖕)教用(🏿)科学的(de )理(lǐ )论(lùn )去(qù(🤴) )指(zhǐ )导自己的教(jiā(🧤)o )学二较弱的(⚽)教学研究(🍸)能(👨)力能力是指然后影响活动的(de )效率使(shǐ )活动(📻)(dòng )的任(rèn )务未能顺利结束(👬)的一种个性心理特(🐬)征教师不(🤥)仅(🎶)仅要有广博的知识还(🔋)要(😦)必须具(🎻)备适(📼)应适应学科(🈹)特点的教研能(🌵)力(lì )1良好的语言表达能(🌊)力苏(🦐)霍姆林斯基提过(guò(❔) )教师的语言修养比较(🖊)大确定着学生课(♎)堂上的脑力劳动(dòng )的频(pín )率语(🆒)言表达是一切教育工(gōng )作者旅游必(🧝)备的比较(jiào )多能力导致(zhì )条件的限(🎽)制很(🐌)多实(shí )事(👺)没(méi )法重临需要教师凭着语言表达把丰(❔)富的知识是从口头修(🚒)习给学生这就具体的要(yà(👃)o )求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙(🐒)于本身逻辑性生动活泼具高形(🦔)象性抑扬顿挫具高安(🥈)逸(yì )性(🐠)2较(🎏)高的创新能(🚶)力创新(xīn )是一个(gè )民族(zú )的灵(🔜)魂是一个国家繁荣兴旺的不(bú )竭(jié )的(🐖)(de )动(🆓)力具(➡)有较高的科技素养(🏉)和创新能力是(🤮)知识时代对人才的基本要求要培(pé(🚇)i )养创新(xī(🐶)n )人才(cái )就(🍮)前提是要科技创新型的教师科技创(😒)新(🏞)型的教师(🔟)应该是要(yào )拥有打扎(zhā(🕵) )实的基础(chǔ )知识广博的视(🥑)(shì )野在内善于观(🈳)察综合开(kā(🍃)i )拓新领域的(de )能力完全掌握(wò )创新知识的(🤸)(de )方(fāng )法(fǎ )具有勇于实践胆敢怀疑和批判的(de )学(xué )科精(jī(💓)ng )神擅于(yú )吸收掉(diào )比较新(👢)教育科研成(💷)果将其应用到教学中(😇)并不(💣)同见解都能够突然发现科学有效(xiào )的新教学方法简单来(👉)讲(jiǎng )教师的创新能力以及独到(dào )眼光的见解新颖的教法创新(xīn )的(⛺)思(sī(🚪) )维显现(🔚)的个性探索(🎬)它的精(jīng )神民主的(de )意(🕹)识等3较强(🍅)的组织能力组织能力是一个教师得到教(🉐)育和教学完成的(😨)保证(🔺)严重(chó(🔤)ng )缺(💌)(quē(🌺) )乏组织能力(👳)(lì )和(💅)指导能(🕰)力的教(🕶)师(🍧)不管其知(zhī )识多么博(bó )识都没(🧛)法(🖤)结(🚁)束教育(yù(🐾) )和教学任务1组织教学的能力(🍂)教师(😭)能几乎全部学生(🥔)的注意身形(㊙)灵活(🤨)适(shì )当调节进程重(😕)新活跃课堂(💝)(tá(👾)ng )气(🛰)氛压制教(🌊)学环境(🦒)阻止(🚂)学(💩)(xué )生的思(sī )维发(🐇)展学(xué )生的(🍛)创新(🌸)能力以维护课(kè )堂教学秩(zhì )序(🏸)(xù )全面(🌇)(miàn )处理偶(ǒu )发(fā )事(shì(🚀) )件等2课外活(🦁)(huó )动的(de )组织能(néng )力课堂(táng )教学是(shì )率先实施(🔁)素质教育注(zhù )意培养学生创新思维的主渠(qú(🔵) )道开(kāi )辟出来第二课堂陆续开(😿)展(😟)丰富多(👼)彩(🍇)的课外活动又是积(🌩)极开展创(chuàng )新教育培养创新人(🎮)才的(🤽)重要途径一个教(🦈)师应有能力(🍦)组(🥥)织和指(zhǐ )导兴趣小组参观考(🌃)察和社会实践活动有能力组(👒)织讲(🚕)座讲演(👢)展(zhǎn )览表演制做去考察竞(🎀)赛撰写报(bào )告(💉)和论文等活动连成人人参(👂)入自(📉)己抢先出(⌚)手发挥特长凸(tū )显个性的全开放(👘)式(shì )学习氛围4研(🚷)究能力教师要成为教(🎍)书(shū(🔥) )育(🉑)人的专(🚝)家拥有讲演(🖼)教科(🕋)研的复合型人才(🐏)利用(yòng )从教书匠向(🐯)学者型的转(zhuǎn )化研(🍂)究能力(🕛)是应(yīng )具备什么的素质之一1教研工作(🔼)(zuò )能力把教(jiāo )学(xué(🕚) )与(🔬)教研增强(🏗)出声善于总结经验(🐤)自己的教学(😨)(xué(🚃) )经验对教改中遇到(🚴)的(de )问题接受理(❓)论研(❓)究给出自己的见解终致一路探(🎏)索和发现(xià(🚼)n )自己新的教(jiāo )学规律(♐)教(jiāo )学方(🌴)法(fǎ )和(🥏)模式(🚥)2学(🛤)术(shù )研究能力目前教师(shī(🕑) )的教研较少的只在在教(jiāo )材(🗣)的分析考(kǎo )试(shì )的研究超出一些教学技(👻)(jì )巧和教学(xué )经(jī(🥐)ng )验的陈述而对(🤺)教学理论的(⬛)研究相对于薄弱之处缺乏(fá )对(duì(🐾) )教(👀)学的(🎪)创造性(📚)思考(kǎo )教师只有(🌩)拥有学(🎷)(xué )者(🏾)型(xíng )的(🔣)教师才能适(🚲)应知识经(✉)济时(shí )代的挑战(zhàn )和(hé(🤴) )素(sù )质教育的发展三较高(🏃)(gāo )的(de )职业(🤧)道德修养教师是人类(🕊)灵魂的工程师(🔚)教(💶)师的职业道(😍)德素(🛠)养改变(🌎)着(🌫)素质教育的成功教(jiāo )师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人民的教育事业(🙀)模范的(💬)不违背教师(shī )职业道德标准无比热爱学生为人(🔵)师表认真学习(xí )马列毛邓(🖖)三(🍣)个代表科学发展(🎆)观自(zì )学党的教育(yù )方针和政(🗡)策思想上同党中央(🍡)保持一致教师应由得结(jié(🈚) )合热爱社(🖐)会主义祖国民(🏐)族(zú )团(♎)结奋发努力振兴中华(😈)的教育弘扬中(zhōng )华民(🤪)族传(🦕)统(tǒng )美德和社会主义道德情操(🕘)的教(jiāo )育接受社会发展规律和观(🙃)点的教育进(🗓)行科学人生(🎍)观世界(🐕)观的教(😐)(jiāo )育四(🕚)敏锐的(💩)时(🌖)代意识要可(🤱)以更新教育观(🈵)念联合(🌭)国教科文组织将(jiāng )学会(huì(🐃) )认知(🌤)学会做(🏭)事学会达成生活和学会生存称为现代教育(🍰)的四根(🛍)支(🐒)柱(zhù )利用教(😒)育的(de )现代化关键是(shì )教育观念的(de )现(xiàn )代化(👃)应树立以人为本的教育观念尊敬学(xué )生的人格兴趣爱好十分尊重(🔷)学生的(de )自(zì(🍟) )由发展谦让学(xué )生的首创精神发挥学(xué )生(🛍)的主体作(zuò )用开掘学生的人类创造才能感教师(shī )的劳(láo )动(dòng )是(shì )一种复杂(🍒)的忙碌不堪(🐺)的高智能艺(🦐)术性的劳(láo )动(dòng )不是什么(me )简单的机械的简单重(🎼)复性(🥁)劳动(dòng )有了对教师素(sù(👐) )质(zhì )的要求那(🏛)你我们对教(jiā(🚺)o )师(shī )提一(🈺)级(🌨)工资带薪休假的(😊)怨气变会消失无踪了(le )教(📊)师的言行举止(🔊)是幼儿我模(⛅)仿(🎛)的榜(bǎng )样对幼儿起着潜移(🔣)默化(🏇)的(de )作用我怀(huá(🏎)i )疑另外一名合格的幼儿教(jiāo )师需要(🛥)具备以(⏲)下素质1要(👤)有(😽)(yǒ(🍵)u )执着爱的(🏸)事(🔄)业心幼(🔃)儿园的日(rì )常工作是琐粹(cuì )和如(🎀)此平凡(🐬)的同(🛏)时(shí )情况又(yòu )是空前复杂的有时孩子的行(háng )为会出现问题(tí )有时孩(🚁)子(🛄)的(🚾)(de )生活又(❗)要教(jiāo )师(🏜)(shī )特殊(🕵)的方法(📀)(fǎ )的(de )照顾在(🛄)这样的话十分艰(🥪)巨(jù )的工作(🔰)下许多(duō )教师(shī )不由得会出(🚻)现烦燥情绪而这个情(qí(🤓)ng )绪会传达给敏感的孩子使(shǐ )他(🌛)(tā(🤹) )们感觉道焦(😑)虑不(bú )安因(🈺)(yīn )此(🥕)教师(🐥)应该对幼儿教育工作的特点有一个真确的认(rèn )识有充(😖)分的(🔩)准备不畏艰难一(📺)直保持(chí )一颗执著的事业心(💙)2要自信自尊自信自尊是现代人应该(🚂)拥有(🍅)的个性(🕚)特征一个对他(tā )工作没有信心(👳)消极懈怠的人是无法(🅱)做好(hǎo )工作(🤸)的(de )幼(yòu )儿教师(🐆)自身(🚜)充满自信自尊的人格(gé )如何处理问题(💁)(tí )时也(🐥)态度出自信都将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿(é(👟)r )树立道德一(💎)个良(liáng )好的我模(mó )仿榜样3要有良好的(de )自我形象和(🙆)个性(🙌)品质幼儿可是年龄稚幼但(👹)也(yě )就是喜(🐯)欢美好和幸福的形(xíng )象孩子们(men )会说(🐅)陈老(lǎo )师真好看(👑)和(🐩)妈妈一样在他们幼小(xiǎo )的(de )心灵中教(🛃)(jiā(😱)o )师(❎)什么都懂其形(🕒)象在(🗼)(zà(🏢)i )他们眼中(zhōng )无比(bǐ )魁梧老师(shī(🛶) )是幼儿学习(xí )的(de )榜样是敬慕和祟拜(🍃)的对象老(lǎo )师的位置一般说来(🧞)在父(🐭)母以(🔫)前(qián )并且教师要出奇从(🗄)严要求每(měi )一句话每一个行(😴)动都会给孩子(⏫)(zǐ )带走深刻(😼)(kè )的印象孩子(🖋)们就是喜(📆)欢谈吐大方十分亲切比较活(🥔)泼穿着得体的教(🦄)师(🤩)因此教师要特(tè )别(🚆)注意(🕐)自己的(🎫)仪表和举(🗞)止4要有爱(🤡)心(xī(🌁)n )和童心教师不光要爱(🔂)漂亮的孩子(💄)也爱长相一般甚至于(🐓)丑陋无比和有缺陷的孩(🐦)子不单爱精(jīng )明(🏹)的孩子(😉)也(🍳)爱(💴)发(fā )展速度极(💵)快甚(🏦)(shèn )至连(lián )迟顿的孩(🐭)子不仅仅(🕗)(jǐn )爱很听话的孩子也(yě(👫) )爱天(😶)真(🚁)(zhēn )可爱(ài )的(❕)甚至有许(xǔ )多问题(🍽)行为的孩子不仅爱(🌖)家庭背景富(fù )裕社(🐬)会地位(😠)高的孩子也爱平民甚(💳)至连家(🔵)境贫(🎩)寒的孩子童(📏)心是教(jiāo )师(shī )另一(🧠)条(⛑)通道(🤯)各个孩子的心灵世界的(👋)桥(qiáo )梁(liáng )一位好的幼儿教师往(📉)往(🍐)是幼(👦)儿的忘年交是幼(🕠)儿群体中的(de )一分子他们(men )一直保持了一颗纯真无邪的童心积(🕎)极(😤)参与孩子(zǐ )们(🚷)的(de )各种活动和他们一起游戏讲(jiǎng )讲故(🐎)事说悄悄话在这(👧)样的人人平等的关系中(🎂)教师就也能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会(🌯)(huì )在幼(📈)儿内(😜)心影起(🙋)共(gò(🌷)ng )鸣同时教师会在(📪)生活(📯)中(zhōng )才发现(xiàn )每(👛)一(😫)个孩(👰)子身上的闪光点从而非(✈)常爱孩子由(⛎)此教(😷)师的教育工作就有了良好的基础(⏫)5要(🅰)有较强的沟(✒)通能(🎵)力(🌈)教师要用语言和非(☝)语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的(de )谈话(😡)如教师关注(🉐)地用目光注(💺)视(🐔)幼(🧒)儿用点头抚摩孩子来表示帮助和(🍲)鼓励和对孩(🍍)子谈(💛)话的兴趣使幼儿突(📂)(tū )然感(😍)到老师(shī )很就是喜欢听我(♋)说完教师在(zà(🎮)i )认真地(💜)倾听孩(🤡)子开口说(💧)话时一(yī )定(🌽)要耐心体贴揣磨和理解(🥜)幼(🔛)(yòu )儿(🔘)语言中所(🦌)所蕴(📱)含(😤)(hán )的(de )的意义在与孩子沟通交流的时候也可(🖇)以不表达自己的(de )思想和情绪(xù )使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一(📌)个(🕌)孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确(què )当听我(wǒ )讲童话时打搅别人(🥕)别的地方小朋友就不是那(nà )么容(🎏)易听(tīng )了故事(🦋)你(nǐ )自己也(🌏)能(🌇)听见这让我总觉得(🤖)很惊讶6要有较(🦗)强的组织教育活动的能力教师(🔲)要(🐞)想给孩子(🦋)一(🚼)杯水(shuǐ )自(💎)己必(🔮)须要有(🚗)一桶水幼儿(⬜)教师(🛣)(shī )要有丰赡的专业知(🧚)识和技(🍫)能技巧(🏴)在设计(🧣)教育活动(🔦)时都能够依据(jù )幼儿的思维特点马上(🔰)准备大量的教学具让他们动脑思考动口(🌞)(kǒu )充分调动众多感官(😃)以得到启发诱导的和扩散出(😳)来式的提(🔌)(tí )问形式释放幼儿学(🚺)知识(🥞)的愿望要(📇)变让(🐜)(ràng )我学为(🚮)我要学(xué )真正无(🛢)法形成以教(🌆)师为主(😸)导幼儿为主体的正确的师生(😏)关系7要有(🏮)自学能力幼儿教(jiāo )师要不时地吸取新知识学(🚶)习(👉)新技能开阔眼界(🤡)增(zēng )强自(zì )身的素质以跟上(😶)时代的变化(huà )2大专招生越来越没有门槛大专(🦂)院(yuàn )校(💦)的老师还您(🈯)好很欢喜回答我您(😞)的(🦎)问题我是大(dà )专院校老师我一直如果说我是大学老(🦕)(lǎo )师实际上也确(📖)(què )实是我怀疑大专(🏧)(zhuā(📝)n )院校的老师(shī )全(quá(🔈)n )部这个可以被(bèi )称作大学老师接下来(🦕)的说说我的(de )理由01从高校(xiào )的(de )分(🍴)类来看从高校的分类看大(dà )学分(fèn )为本科和高职专科(🍩)大(dà )专院校都属于高等职(zhí(☔) )业教育也都属于高校层次而大专院(yuàn )校的(de )老师那就是(😶)大学老(lǎo )师这个是(shì )如果说(🐰)的02从大专院(🏩)(yuàn )校老师的实(shí )际(jì )来看(kàn )的确学生现在考个专科院(🎳)校相(xiàng )对于比较容易门槛低了(⚓)很多(duō )有的(🕥)甚至连很高很高但是(❔)大专(🦅)院校(xiào )招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要(🍸)求(🤲)全是硕士(🙈)学历(lì )也(🥐)有(🌄)部分招聘岗(💐)位(✈)是(🏀)(shì )博士(shì )是可以这样(😙)说学生直接(jiē )进入(📛)专(zhuā(⛸)n )科院(👈)校门槛却不是高但大专(🌏)院(🍳)校对老(⚫)师的招聘(🌥)要(🥥)求我还是(🔯)不低的03大专(🌬)院校的老师不能放(🏨)松学习要不断提(tí )升教(🏗)育教学(🏜)水平在大专院校(🆙)工作(📈)了好几(🔎)年慢慢的的有了那样的话(😭)一些体会而不我们花了很多时间(📒)准备的上课(kè(🥏) )内容但学(😭)生由于从(có(🌲)ng )小就是没(🐾)有能养成养(yǎng )成(chéng )良好的学(xué )习习惯另外(wà(〰)i )基础差很多都不愿意去学日久天长老师们(🚳)在教(🕤)学上也(🚪)会掉以(🎮)轻心甚(🔱)至没(méi )有了(👂)初(🏫)为(wéi )人(rén )师时对教学工作的(🤩)激情(😷)(qíng )我想这也也是(👁)你在问(🙆)题里提醒我们大专(📶)院校老师的注意方面肯定不能毕(⛵)竟学生(🔶)学习积极性(xìng )不够就(jiù )放松了我们的要求才(cái )是老(🖍)(lǎo )师应该要不断提高自己(♿)的教(jiāo )育(🧞)教学水平结束(shù )语总的(de )说(shuō )来无论是从高校的分(fèn )类而言肯定从(🧟)大专院校老师的(🛥)(de )实际判断大专院(yuàn )校(🌗)的老师就(🗃)是大(🕰)学老师这(💥)也毋(wú )庸质疑(💬)其实才(🧞)是大专(♐)(zhuān )院校(xiào )的(de )老师也(🍹)要(🧣)不(bú(🐲) )断加强学习不断(🍜)提高自(🐨)己不能(néng )不能因为(wé(🌿)i )学生不(🥛)不愿(🚃)意学就心(xī(🙅)n )情放松了对(duì(📓) )自己的要求(🚥)朋友们怎么知道(💦)欢(huān )迎(yíng )评(🌍)论分享我(🎶)是高校(🦕)(xiào )教师查哈教育领域话题也时常(cháng )爱分享对教育领(🔗)域(🆒)查找问(wèn )题的观点和看(kà(🥣)n )法(🦖)要是您也不喜(🔼)(xǐ )欢请了解(📧)我我(🚄)相信(xìn )总有大家(jiā )感兴趣的(♌)话(📰)题期(qī )待中约定交流(♑)3高校女教(📈)师副教授(shòu )想转(zhuǎn )行政岗这一步不DANGER这是(shì )危(🤵)险的的(🖌)想法我一些地好像听说(🛹)机(jī )关里发展希望破(pò(🥤) )灭及时(shí )又回到二级学院(✡)当老(lǎo )师的应(🗃)该还(🍰)没(🤨)以前(🕉)见(📐)过题主那(⏱)样的势向而动的我有(yǒ(🍾)u )个(🔥)朋友以(✒)前是一所(🧢)大学机关里的科(🏤)长(📑)大概是在教务处(🕡)畜(🌇)牧兽医(yī )相关专(🧙)业(yè(😃) )实践教学管理以前学(🎖)历是硕士(🆑)到40岁时(🦍)仍(🔷)然没(méi )能晋升(⛄)副处级(🥈)(jí )及时恍悟(🏃)回到(dào )二级学院工作并(🈯)(bìng )脱产学(📑)习(💧)念了(👢)(le )博(🌛)士搞了不少发明创造成(ché(🛤)ng )果获(😆)得转(🛬)化(huà )应用(🚶)(yòng )并获得(dé )两项省部(🧡)(bù )级(🚧)科技奖(🏖)在(zài )50岁时评上了教授现在放下(xià )心来讲课带研究生(shēng )精神(🔚)状态很(🍪)不(bú )错这些(🔬)朋友(yǒu )也很很(🍕)励志(✊)愿意题主学女老师(⛳)(shī )如(🍕)果(guǒ )没有在家庭(tíng )花精(🥤)力多(duō(👓) )确实是这个可(kě )以平心静气(➖)(qì )地(♈)接受副(fù )教授的(🔪)职称好好的(de )地教(jiāo )书育人开(🤑)心地(🕛)自己的生活