简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朴熙舜/张铉诚/洪晓熙/
- 导演：李eun-mi-i/
- 年份：2016
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- 更新：2024-12-21 19:56
- 简介：1高(gāo )校教师应该具备哪些(🌘)能力2大专招生越来越没有(🛄)门槛大专院校的老(⛳)师还3高(🍨)校女(🐳)教师副教授(shòu )想转行政岗这(🍩)一(🚁)步(💥)不1高(🦁)校教师应该具备哪些能力一良好的思想(xiǎng )品德的文化(huà )素质包括精深(🔮)的学科(🆗)专业知识广(guǎng )博的(🔋)(de )文化知识和教学理论基础(🆓)1教师应(📙)专(🏯)精(💯)自(🍦)己的(📗)学科具有(🎽)功(🛄)底扎实而渊博的知(🥢)识马可连柯(👏)(kē )说过学生可(🚅)原(🛰)谅吧老师的语气(🎎)严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头(tóu )挑骨头但不(📂)能原谅吧他的不学无术苏霍母(🐯)林斯基也强调只有一教师(shī )的(😧)知识面比学校教学大纲空(📫)阔(kuò )得多他才能(🌹)(néng )下一界教学过程的精工巧匠对(✨)老师来说不单要熟得不能再熟所教教材的(💧)都差不多内容形(xíng )成(🧑)求完整的知(zhī )识体系还(🍈)要(yà(👅)o )加强业务(🛺)继续进修和应用(yòng )广泛(fà(😺)n )的学(xué )习(🍫)跟踪(zōng )学科学(xué )术动态打(🌂)(dǎ )听(🃏)一下(👺)新观(🎽)点完全掌握新信息快速更新(xīn )知(🔝)识站(zhàn )在学(xué(🏵) )科的(😍)前沿由(yó(⛎)u )经(jīng )验(🍁)型(xí(💧)ng )到(🍎)科研(yán )型的转化(huà )2教师既要有广(guǎ(🤡)ng )博的知识又通晓基本(🚓)的社会学科恐(🚣)怕(➖)学科等方面的(de )知识(⛅)做到(⚓)学识(🖐)渊博具体实施学校(xiào )教育(yù )重视培养(yǎng )学(xué )生(shēng )的综合素质和(🗺)(hé )创新能力教师的博(🏌)学多才是极为关键(🕟)的(de )伴随着(🎏)教材的改革东(🥧)北(⤵)边学(📪)科的联系日(🔳)益可(🚿)以提高文(📣)(wén )理相互(🎺)渗透并且教师应崇尚(😡)与别的学科的沟通(tōng )自然(🔊)(rán )形(xíng )成大(🙀)教(jiāo )学观(😛)(guān )为学(🍍)生创(chuàng )设(🏰)开放的教学(🛎)情景注(zhù(🆘) )意培养学(😢)生的创新(🔞)意识和能力教(🗾)师的知识越(yuè )博学多识越能启迪学(🧟)生的创(⤵)新(🙋)思(🍘)维(wéi )3教师(🐔)应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯(sī )基说教师看不懂(🛡)心理学这就如同一(🎹)个心脏专业医生(㊙)不(📟)所了(le )解心脏的构造科学(xué )的教学需要(🍡)科学(🔔)理(🈷)论的指导(🐞)教师(🎼)要比较(jiào )好(🕎)的实施(shī )素质(🦎)教育必须手中掌(zhǎng )握教育学(xué )心(xīn )理学(🎻)和学科教学(xué )法等基(😨)本(🎑)知识教师不仅仅很清楚教什(🔁)么还得清楚怎么(me )样才能教和为啥你选这样的(de )话(👜)教(🦅)用科学的理(lǐ )论(🕳)去指导自己的教学(🚷)二较弱的教学研(🚀)究(⚓)能力能力是指然(💼)后(🔜)影响(🕞)(xiǎng )活动(dòng )的效率(lǜ )使活动的任(rèn )务未能顺利结(jié )束的一种个性心理特(🍮)征教(🧓)师不仅仅要有广博(🕧)的知(🎅)识还要必须(👩)具备(❎)适(shì(🥄) )应(yī(🤡)ng )适(shì(🕗) )应学科(😋)特点的(de )教研能力1良好(🛩)的语言表达(💩)能(😿)力苏霍姆林(lín )斯基提(👐)过教师(🚊)的(🔈)语言修养比(🏚)较大确定着(🛒)学(🚊)(xué(🤛) )生(💶)课堂上(shàng )的脑力劳动(dòng )的频率(📴)语言表达(🍛)是(😗)一(🦀)切教育工作者旅游必备的比(bǐ )较多(😕)能(🧞)力(👷)导(⌚)(dǎo )致(😖)条件的限制很多实事没法(fǎ )重临需要教师(📐)凭着语(yǔ )言表达把丰(❗)富的知识是从口头(tóu )修习给学生(🚧)这(zhè )就具(jù )体的要求(💻)教师(shī )的语(yǔ )言准确清晰更(🈺)(gè(🎖)ng )具(jù )学(xué )科性简明(mí(📡)ng )谙于本身逻辑性(xìng )生(🕺)动活泼具(🕝)高形象性抑(⛔)扬顿挫(👐)具高(⛄)安(🐻)逸性2较(jiào )高(🐾)的创新能力(💔)创(🤹)新(😥)是一个民族的灵(🚊)魂(🗑)(hún )是一(🛅)个国家繁荣兴旺的不(bú(🎅) )竭的动力具(🍷)有较高的科技素(🎴)养(yǎ(👲)ng )和创(chuàng )新能力是知识时(😂)代(dài )对人才(🧤)的基(jī )本要(🦂)(yào )求要培养创新人才(👹)就前提是要(💌)科技(🌅)创新型的教师科技创新型的教师(🐸)应该(gāi )是(➖)要(👖)拥有打扎(zhā )实的(🎑)基础知识广(🕘)博的视(🏕)野(🎈)在内善于观(🥀)察(chá )综合开拓(💒)新领域的能力完全掌握(⚡)(wò )创新(➖)知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精(🔧)神擅于吸收(shōu )掉比较新(🏐)教育(yù )科研成果将(jiāng )其应用到教学中并不同见解都能够(gòu )突(🕋)然发(🕣)现(xiàn )科学有效的新(💙)教学方(fāng )法简单来讲教师的创新能力以及独到(👐)眼光的见解新颖的教法(♎)创新的思维显现的个性探索它的(📏)精神(📦)民主的意(🎵)识(👮)(shí )等3较强的组织能力组织能力(💝)是一个教师得到(😑)教育和(🔏)教学完成的保证严(🍺)重缺乏组织能力和指(🌓)导能力的教师不管其知识(🛋)多么博(bó )识都没(🎭)(méi )法结束教(🦊)育(💍)和教(🔩)学任务1组(zǔ )织(🙃)(zhī )教(jiāo )学的(🕦)能力教师能几乎(🙆)全部学生(🕝)的(de )注意身(🌾)(shēn )形灵活适当(➿)(dāng )调节进(jìn )程重(🍤)(chóng )新活(huó )跃课堂气氛(fēn )压制教学环境阻止学生的(🈷)思维发(🗳)展学生的创新能力以(yǐ )维(🌯)护课堂(🗂)教学(xué(🐒) )秩序(🥒)全面处理偶(🚗)发事件等2课(kè )外活(huó )动的组织能力课堂教(📃)学(📗)是(💯)率先实施(shī )素质教育注意(yì )培养学(xué )生创(chuàng )新(🐲)思维(🦀)的主(zhǔ(📕) )渠道开(🌎)辟出来第二课(🔜)(kè )堂陆续(🏃)开展丰富(⏮)多彩的课外活动(🌇)又(🤨)是积极开展创新教育培养创新人(🎄)(rén )才的重要途(tú )径(jìng )一个教师应有能力组织(👵)和指导兴趣小组(zǔ )参观考察和社会实践活动有能力(lì )组(zǔ )织讲座(🍾)讲演展(zhǎ(👢)n )览表演(✏)制做去考察竞赛(sài )撰写(❇)报告和论文等活动连成人人(ré(💩)n )参入自己抢先出(chū )手发(🏦)挥特(🎺)长(zhǎng )凸显个(😚)性的全开放式学习氛(fēn )围4研究能力教师(🌶)要成为(wéi )教书育人的专家拥有讲演教科(📢)研(🛩)的复合型(xíng )人才利(lì )用从教书匠向学者型的转化研究能力是(⬅)应具备什么的(de )素质之一1教研工作能力(lì(🌙) )把教学与教研(🎆)增(zēng )强出声善于(yú )总结(jié )经验(🛣)(yàn )自己的(de )教学经(jīng )验对教改中遇(⏭)(yù )到(🍌)的问题接受理(lǐ )论(lùn )研究(🥋)给出自己的见解终致(zhì )一路探索和(🥨)发现自己新的教学规律(💷)教学方法和(hé )模(mó )式(🆎)(shì )2学术(shù )研究能力(lì(📑) )目前教师的教(🏯)研较少(🧀)(shǎo )的只(🥌)在在教材(🥝)的(🎉)分析(xī )考试(shì(🛏) )的研(🤶)究超(🈹)(chāo )出一(😻)些教(⌚)学(😮)(xué )技巧和教学经验的陈述而对教学理论的(de )研究相对于薄弱之处缺(🔹)乏对教学的创(🉑)造(zào )性(🐛)思考教师(shī )只(zhī )有拥有(🥂)学者(🥪)型的教(😘)师才能(néng )适应(🎺)知识经济时代的挑战和素质教(jiāo )育的发展三较高的职(🗻)(zhí )业道(dào )德修养教师是人类(lèi )灵魂的工(🚊)程(🛹)师教(🍜)师(📪)的职业道德素(sù )养改变着素质教(jiāo )育的成功(gōng )教师(⏪)前提是本(📪)身(👅)纯洁(🎩)高尚的道(😁)德修养忠诚不(📽)二人(rén )民的教育事业模范的不违背(bèi )教师职(zhí )业(yè )道(dào )德标准(zhǔn )无比热爱学生(🧢)为(🤕)人师表认真学(🥫)习马列毛邓三个代表(🌀)科学(xué )发展观自学党的(de )教(🌗)育方针和(hé )政(zhèng )策思想(xiǎng )上同党中央保持一致教师(shī )应由得结合热爱社会主(🍒)义祖国民族(zú )团结奋发努力振(🕤)兴中(🙏)华的(de )教(😃)(jiāo )育弘扬中(🕡)华民(⏩)族传统美(měi )德和(👰)社会(huì )主义(yì )道德情操的教育接(🕞)受社(🏵)会发展规律和观点的教育进行科学人生(❗)观世(😖)(shì )界观的教育四敏(⏮)锐的时代意(🐐)识(🥗)要可以(🌨)更新教育观(guān )念(nià(⛺)n )联合国(🚢)教科文组织将学会认知(🐊)学会做(🏸)事学会达(🌨)成生活(⚪)和(🈸)学会生(shēng )存称为现代教育的四根支柱利用教育的(🌜)现代化关键(jiàn )是教育观念的(🍮)(de )现代化应树立以人为本的(👙)教育(🚶)观念尊敬学生的(🥦)人格兴趣爱好十分尊重(chóng )学(xué )生的自(zì )由发展谦(♟)让(rà(🏙)ng )学生的首(👰)创精(jīng )神(shén )发挥学生(shēng )的主体作用开掘(jué )学(xué )生的人(rén )类(💴)创造才能感(gǎn )教师的劳动(🥧)是一种复(🛫)杂的(😮)忙碌不堪的高智能艺术性的劳(🌄)(láo )动不是(🏜)什(shí )么(🐛)简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那(nà )你(nǐ(🐔) )我们对教师提一级工资带薪休(💋)假的怨气(🕑)变(🥞)会(🛺)消(🔁)失无踪了教师的(🧐)言行(🃏)举止(✔)是(🌴)幼(➕)儿(🥟)我模仿的(de )榜样对幼儿起着潜移(🛩)默化的作用我怀疑(🐱)另外一(🎅)名合格(gé )的(de )幼儿(🕉)教师需(xū )要(🥕)具备以下(🐬)素质1要有(yǒu )执着爱的事业(yè )心(🦕)幼儿园的日(📟)常工作(zuò )是琐粹和如此(cǐ )平凡的同时情(🏷)况又是空(🚉)前复杂的(🦋)有(yǒu )时孩子的行(🖼)为(wé(🐐)i )会(huì )出(🚄)现问题有时孩子(🥔)的生活又要教师特(tè )殊(🛳)的(🚿)方法的照顾(💭)在这(zhè(⛺) )样的话十分艰巨(jù )的工(✖)作下许多教师不(bú )由(🏑)得会(🍨)出(chū )现烦燥情绪(🤰)而这(🙁)(zhè )个情绪会传达给敏感的孩子使他们(📓)感觉道焦虑不(💦)安因此教师应(😙)该对(🐼)幼(🧘)儿教育工作(zuò )的特点有一个真(😡)确(què )的认(🛥)识有充(🤼)分的(👺)(de )准备不畏(🐆)艰难一直保持(📆)一颗(🦋)执(🌼)著的(de )事业(yè )心2要自信自尊(zū(👅)n )自信自尊是现(xiàn )代人应该拥(🍐)有的(de )个(❓)性特征一(💀)个(gè )对他工作没有信心消(👘)(xiāo )极懈怠的人(🏘)是无法做(zuò )好工(📺)作的幼(😔)儿教师自身充满(🛤)自信自尊的人格如何处(💝)理(🕒)问题时也态度(🚾)出自(🤰)信都将(🌜)炎(♉)症感染(rǎ(⛑)n )幼儿给幼儿树立(💭)(lì )道德一个良好的我模仿榜(♐)样3要有良好(🔘)(hǎo )的自我形象和个性品质幼儿可(🤯)(kě )是年龄(🥜)稚(🌩)幼(🐍)但也就是喜欢美好和(hé )幸福的形象孩子们会说(shuō )陈老师真好看(📫)和妈妈一(⛹)样在他(tā )们(men )幼小的心灵中教师(shī )什么都(dōu )懂其(🚦)形象(🏻)在他(⬆)们眼中无比魁(🛌)梧老师(🌟)是幼儿(✴)学习(xí )的(de )榜样是(💑)(shì )敬(💫)慕和祟拜的对象(🤝)老师的位置一般(🚞)说来在父母以前并且教师要(yào )出奇从(🕤)严要求每一句话每一个行动(🕯)(dòng )都会给孩子带走深刻的印象(🙋)孩子们就是喜欢(huān )谈(🦄)吐大方十分亲切比较活(🐧)泼(💹)穿着得体的教师因此教师要特别注意自(zì )己的仪表和(♏)举(jǔ )止4要有爱心(🕤)和童心教师不光要爱漂(⛏)亮的(de )孩(hái )子(zǐ )也(🍥)(yě )爱长(zhǎng )相一般(🌋)甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精(🕑)(jīng )明的孩子(📺)(zǐ )也爱发展速度极快(😻)甚至(🐁)连迟(📪)顿的孩(💷)子不仅仅爱(🧐)很听话的(📟)孩子也爱(📰)天真(🔥)(zhēn )可(🎶)爱(📨)的甚至有许(🤦)多问题行为的孩子不(✈)仅(🎒)爱家庭背(👺)景富裕社会地位高的孩(há(🤾)i )子也(🆎)爱平民甚(🍆)至连家境贫寒的孩(hái )子童(🥈)心是教师(🚳)另一条通(💚)(tōng )道各个孩子的心灵世界的桥(😃)梁一位(🖇)(wèi )好的(🌾)幼儿教师往往是幼(🌆)儿的(🥤)忘(🔰)(wà(🤧)ng )年交是(shì )幼儿群体中的一分(🥥)子他们一(💜)直保持了一颗纯真无邪的童心积极(💤)参与(🎣)孩子们的各种(💭)活动和他们一起游戏讲讲(👔)故(💗)事说悄悄话在这样(🧒)的人(rén )人(rén )平等的关系中教师就也能和(🍸)幼儿互相间才能(🍄)产生情感上的交(🐗)流可(🌻)(kě(🎻) )能会在(💪)幼(🤽)儿内(🈚)(nèi )心(xīn )影起共鸣(🔤)同时教师会在生(shēng )活中才发现每一个孩(hái )子(zǐ )身上的(👕)闪(shǎn )光(😃)点从而非常(🙍)(cháng )爱(ài )孩子由此(cǐ(🤤) )教(⬅)师(🍵)的(💷)教育工作就(jiù )有了良好的基础5要(yà(🍻)o )有较强的沟通(🧟)(tōng )能力教师(👻)要用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿(ér )的谈话如教(jiāo )师关注地用目光注(🍉)视幼(🧛)儿用(🅰)(yòng )点(🚴)头抚(fǔ )摩孩子来(lái )表(biǎ(🆔)o )示(shì )帮助和鼓励和对孩子(🛠)谈话的兴趣使(shǐ )幼(☝)儿突然感到老师很就(🐓)是(➡)喜欢听(👚)我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩(💞)子(zǐ )开口说话时一定要(🌡)耐心(🖨)体贴揣(chuāi )磨(💃)和(hé )理(🎪)解(🗺)幼(yòu )儿语(🚑)(yǔ )言(🏜)中所(suǒ )所蕴含(hán )的的意义在(🗃)与孩子沟通交(jiāo )流(liú )的(de )时候也可以不表达自己的思想和情(⛷)绪使幼(📧)儿清楚教师(shī )的想(xiǎng )法(fǎ )如在讲童话(🗓)故事(💖)的时候(👞)一(😎)个孩子还(🛂)老不打搅(jiǎo )别人会影(yǐng )响以(🏭)外(💞)小朋友(⛱)听故事教师的确当听我讲童话时打搅(jiǎo )别(🐝)人别的地方小朋友(👤)(yǒu )就不是那么(👄)容(🍍)易听(🏇)了故事(🧙)你自己(😓)也能(néng )听见这让我总觉(jiào )得(🅱)很惊讶6要有较(jiào )强的组织教育活(⏲)(huó )动的能力教师要(🤲)想给孩子(zǐ )一杯水自己必须(🐉)要(🚉)有一桶水(🛡)幼儿教(🥂)师要有丰(🔕)赡(👯)的专(👳)业知识和技能技巧(qiǎo )在设计(🥩)教育活动时都能够依据幼儿的思(📈)维特点马上(shàng )准备大量的教(😉)学具让(ràng )他们动脑思考动(dòng )口充分(🙊)调动众多(duō )感官(🎇)以得(🔵)到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼(🕷)儿学知识的愿(🐏)望要变让我学(xué )为我要(🐗)学真(👨)正无(📨)法形(😾)成(🍈)以教(🎚)师为(🗺)主导幼儿(🤔)为主体(👾)的正确的师生关系7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取新(🌷)知识学(🥊)习(🍉)新技能开阔(🛬)(kuò )眼(yǎn )界(jiè )增强自(🍛)身的(de )素质以跟上时代的变化2大专招生越来(📹)越没有门槛大(🕒)专(zhuān )院校的老师还您(nín )好很欢喜回(🍬)(huí )答我您的问题(👼)我是大专(👲)院校老师我一直(zhí )如果(👚)说我是(🚁)大学老师实际(jì )上也(🔦)确实(🕚)是我(🦒)怀疑(yí )大专院校的老师全部这个可以被(bèi )称作大学老师接下来的说(shuō(📁) )说我的(de )理由01从高校的(📲)分类(🍄)来看(🛸)从高校的(de )分类看(☕)大学(🤚)分为本科和高职专科(🔒)大专院校都(😘)属于高等(🦔)职业(yè )教育也都属于高校层次(💾)而大(📶)专院校的(de )老师(🗿)那就(jiù )是大学老师(🎛)这个(👢)是(📣)(shì )如果说的02从大专院校(🏯)老师的实(🤶)际来(🧚)看(🎱)(kàn )的确学(🏞)(xué )生现在考个专科院校(xiào )相对于比较容易门(mén )槛低了很(🚆)多(🏉)有(🕎)的甚至连很高(📏)很高(🚯)但是大专院(yuàn )校招聘老师(🍱)的要求一般的(🌹)确算低大多数特(tè )别要求全是硕士学历(🐙)也(🏼)有部分招聘(pìn )岗位是博(bó )士是可以这样说(🆒)学生直(🎦)接进入专科院校门槛却(💻)不是高(gāo )但(🍲)大(dà )专(🅰)院校对老师的招(👩)聘要求我还是不低(📨)的03大(😌)(dà(👏) )专院校的老师(shī )不能放松学习要不断(😣)(duàn )提升教育教学(xué )水平在大(🏝)专院校工作了好(🏙)几年慢慢(🥌)的的有(😒)了那样的(🛍)话一些体会而不(🏯)我们(men )花(😪)了很多时间准备的上课(🕛)内容但学生由(yóu )于从小就是(🍦)没(🚮)有(yǒu )能养成养(🥄)成(chéng )良(🧓)好(hǎo )的学习习惯(guà(🍹)n )另(🎒)外(📘)基础差很多都不愿意去学(💪)日久天(〽)长(🙏)老师们(men )在教学上(🖥)也(🏯)会(🥠)掉以轻心甚至没有了(🕉)初为人师时对教学(🎴)工作的(de )激情我想这也也是(🥓)你在(👊)问题里提(🔇)醒我们大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟学生学习(❕)(xí )积极性不(bú(🔆) )够(gòu )就放松了我(wǒ )们的要求才是(shì(🏏) )老(lǎo )师应该要不断(🛋)提高自己的教育教(jiā(🥅)o )学(🔸)水平结束(🌶)语总的说来无论(🚛)是从高校的(de )分(⏫)类而(🚭)言肯(🐘)定从(cóng )大专(zhuān )院校老师的(de )实际判断大专院(yuàn )校的(🏯)老师就(💚)是大学(🥦)老(💴)师这也毋庸质疑(🗨)其实(😓)才是(🔕)大(🎙)专院(😼)校的老师(🈴)也(yě )要不断(🌮)加强学习不断提高自己不能(néng )不能因(yīn )为学(⏰)生不(bú )不(🥨)愿意学(👤)就心情放松了对自(🎳)己(🔙)的要求朋友(🐿)们怎(👈)么知道欢迎评论分享(xiǎng )我是高校教师查哈(hā )教育领域(🚭)话题(tí )也时常爱(😫)分享对(duì )教(😻)育领域查找(🕳)问(🌋)题的(👣)观点(🛠)和(🕓)看法(fǎ )要是您也(🤳)不喜欢请了解我我相信总有(yǒu )大家感(🗃)兴趣的话题期(🆒)待中约定交流3高(🐓)校女教师副(fù )教(🚻)授想转行(😜)政岗(🏟)这一步(🎞)不(🔺)DANGER这(zhè )是危险的(de )的想(🗓)法我一些地好像听(🌴)说机关里发展希望破灭(❕)及时又回到(🌹)二(èr )级学院(yuàn )当(dā(♏)ng )老师(shī(🤪) )的应该还没以(yǐ )前见过题主那样的(de )势向(xiàng )而动(dòng )的我有个朋友以(👏)前是(🆚)一(⛩)所大学(📶)机关里的科长大概是(🕚)(shì )在教(jiā(🏙)o )务(wù )处(chù )畜(🦆)牧兽医相关(🕜)(guān )专业实践(🐘)教学管理以(🥗)前学历是硕士(shì )到40岁(🚑)时仍然没能(néng )晋(🤽)升(shēng )副(fù(🍧) )处级及(⛵)时恍(🧠)悟(🌵)回到(🏮)二级学院工作并脱产学习念了(🎌)(le )博(✊)(bó )士搞了不少发明创造(zào )成果获得转化应用并获得两项省部(🎥)级科技奖在50岁时评上了(le )教授现在放下心来讲课带(👊)研究(⤴)生精神状态很不(🏁)错(📤)(cuò )这些朋友也很(hěn )很(hěn )励志愿意题主学女(🗼)老师如果(guǒ )没(🔹)有(🐴)在家(🌉)(jiā )庭(🔱)花精力多(duō )确实是这(💵)个可(🥉)以平心静气(🈂)地接受(shòu )副教授(shòu )的职称好(hǎ(🏎)o )好的地教书育人开心(xīn )地(🌝)自(😨)己的生活(🏞)
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