简介
你眼中的父亲是什么样的7
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影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：洪晓芸/张萱/
- 导演：Nigel/Wingrove/
- 年份：2014
- 地区：香港
- 类型：动作/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,国语
- 更新：2024-12-21 22:06
- 简介：(🍌)1你眼中的父(✒)亲是什么样的(de )2孩子遇到(🛍)(dào )事情父(📽)亲永远都是责怪他是什么(📱)1你(🍐)眼中的父亲是(✍)什么样的(de )我眼中(💄)的(de )父亲是什么(🌰)东西(xī )样的他为人正(🌦)直(zhí )善(shàn )良温(wē(🐱)n )和待人宽容大度(dù )工作(zuò(😰) )上敬业爱岗对母亲恩(✊)爱非常对儿女(🐱)关(⛲)(guā(🐾)n )怀慈爱(⛹)有担(💙)当有责任心是我们(men )心中(🧜)最(🤯)完美(😔)的艺术品父亲(🍱)2孩子遇(🏿)到(dào )事情父亲永远都(dō(💅)u )是责怪(⏺)他是(shì )什么爸爸这是(🖐)我这一次考(💐)试(🐣)的成(🛤)绩(🕥)才98分(⏺)你怎摸不考100你看隔壁的小明每次(cì )都拿第一爸爸我(🛵)刚才摔了一(yī )跤你(👑)怎(👊)摸那就笨(📒)连(lián )走(🤛)路(lù )都(🚾)不会很熟悉的场景有没在多数人的印象中有一种家庭教育叫你什么(🚜)都不行的话别人家孩(📛)子永(🚓)远(yuǎn )不会杰(💥)出(chū )的为什么有些(🖕)家(💃)长偏向于责怪(🚏)孩(😞)子而不是(👹)鼓励孩(🌕)子可能他们小时候就(🌚)是这(zhè )过来(🐪)(lái )的心理学上说(🐁)原生(🎇)家(jiā )庭对一个人的(de )影(🌱)响是不知不(🛢)觉中(♑)的因(🏦)(yīn )此(🥉)几(jǐ )百年(nián )而(🚓)宏阔(💉)的当(dāng )我们一声啼哭的那一(📐)刻起就终归了(⛳)我(🥋)们(men )要与原生家庭才能产生许(🔴)多牵绊这(🦐)种牵绊从(👜)我(🙅)们出(🤥)母胎的那一刻就(jiù(😶) )也结束(🕺)(shù )在我们慢慢的的成长过程中我们简单的(🚷)方法是从养(yǎng )育好(🦏)者身(shēn )上悟出了要(📐)如何说(🐮)话如何处理(🕓)事(shì )情该如何遇上(👊)社(shè )会如何能跟(🗨)他(tā )如(rú )果没有说一(yī )个孩子从小(🚒)到大就在一种打击之式(🚐)教育的家庭环(⏸)境中生(shēng )命(📒)成长假如他自己也认同(tóng )这些教育那(♌)就成年那以后100的(🐦)会应用方法(🤭)到自己的子女教育上如果不(bú )是他自己不认同而(ér )且(qiě )不(🐰)停(tíng )地的全盘肯(🎥)定自己的养大者那你这种完全否(😣)定就会像自我(wǒ )责备一般让他牢牢(🎇)地记(jì )好自(🆘)己(🧛)(jǐ )最不(👮)喜欢的(😄)生养者的(⌛)(de )言(🕦)行并渐(jiàn )渐反展(💷)成自(🎴)己最(🍔)不(🏝)不喜欢的(📙)样子(🚎)而(ér )这两种情(qíng )况下教(🔈)育出的孩子成年(🐉)完了他对(😍)孩子通过(guò )绝对否(➡)定式教育(🏽)的(🐥)可(🕧)(kě )能(🦁)性是的(🌷)很(📭)大的所以在日常教育孩(🚶)子的过程中(zhōng )待人接物(wù )与人(🥦)相(🍔)处随时觉(jià(🛃)o )察到自己的言(yán )行可以(yǐ(🔀) )指导发现(xiàn )自己是否是被了无论是原生家(🤽)(jiā )庭的(🎂)不良(liáng )影响如(🎢)果没有才发(👡)现了分析试图换(huàn )个角度(Ⓜ)看看(🍽)(kàn )问(wèn )题慢慢改变自己的性格在我们(men )的社会文(💗)(wén )化(🆔)(huà )中不少家长误解了激(jī )将法(👠)的正确打开谦受益谦受益(yì )这(⛱)句话(🕡)大家(jiā )都(🎏)很熟悉不少家长(🙍)考(🔓)(kǎo )虑到(dào )担(🙀)心那夸奖会使(shǐ(🏨) )孩子自满踏步不前索性中选择不(bú )夸(🏚)(kuā )赞孩(⏩)子而是拿别人家的孩子作比较好或(huò )者是质疑(🍔)自(zì )家孩子的努力的或是吹毛求疵也(😳)可以是一(🐌)脸严(🎧)肃(sù )最好(hǎo )不要高(🥍)傲有一些(🤭)家长(🚳)似(sì )乎从来没(méi )有想到过正(🕷)面估计(🤭)自家(🧡)孩子吝啬(😴)于公开表扬(yáng )孩子并变(✔)着法儿激将法说白激将法那是凭借人的自尊心和逆反(fǎn )心(xīn )理有利(🥓)的一面以(🕟)刺(cì(🔸) )激的搅起其不服(🌘)输的情(🍄)绪将其潜能发挥出来不(🙀)出来(📻)最终(zhōng )达(dá )到达到别样的的(🦒)(de )去说服效(🥠)果(👅)但这(😊)样(🍯)(yàng )的方法的应用是要(⬅)看对象环境和条件的因此要注意掌握分寸肯定不能操(🆔)之过急也没法(🌊)过(✏)缓不然会能够得到而(ér )是的(de )结果不(bú )少(🍃)家长我以为(🛌)激(jī )将法是一(🕶)直否定孩子以提(✔)升强烈(🎽)的刺激他的目的但他这种一直绝(🏚)对否定的教(🛂)育(👊)更(🚃)准确的说(🚹)(shuō )是一种打击之(🅱)式教育不仅不(bú )一定能燃起(🦗)孩(💏)子的(de )斗志还肯定使孩子到那时变得异常很自卑(🆒)感没(㊗)了斗志还会影(🐏)响亲子(zǐ )关系相当(📼)严重的肯定可能导致孩子心理扭曲起来对孩子建议使用激将法前(🚎)提是家长(zhǎng )曾经大肆表(biǎ(🆓)o )扬过(guò )孩子当然(🔑)过(guò )孩子也就是说肯(kěn )定(dìng )和(😖)受到(😭)刺(cì )激双管齐下才能(🔣)(néng )能(né(🍦)ng )够起到(♋)作用有时候(👨)可能是恨铁不成钢也可能是对孩子(🕋)期望值太高却不了(🧟)解孩子(😿)的实际能力还有(🌷)可(kě(🥐) )能是虚荣心太(✏)重(🚡)望女成凤望子成龙望女成(⛷)凤是很多家(🤳)长的真实想(🛫)法但并也不(📗)是全部的家长(zhǎ(🤤)ng )都很自(🐂)己的(📰)(de )孩子大部分的(de )而且忙碌不堪自己的工作缺乏沟通也可(😐)以自己(jǐ(🍦) )小(🖥)时候有(🥡)曾经的未基(jī(👝) )于的愿望将孩子其(🕣)为(💨)自(🍵)己的私(🆘)有(💮)财产理(🌈)想(🐱)的继承者(😝)而对孩子(🆎)抱有极大的期望甚至连有(♎)(yǒu )点过于理(lǐ(🎇) )想化(♒)但他他们却没真正的自己的孩子举(jǔ )个(⛩)例子现在很多家长望(wà(🕚)ng )着(🌧)别人家(💞)给孩子报课后(🚓)兴趣班(bān )就跟了(le )瞎(xiā )报今天学(🛅)钢(🐁)琴明天学舞(📽)(wǔ )蹈(🈚)后天学画(📺)画大后天学(👨)计算机把孩子搞(⏫)得(dé )比成(💸)年(🎰)人还忙却从来还不知道孩子(🌺)的兴(😝)(xìng )趣在哪里孩子的特长是什(📗)么随(🔝)后当自己(😞)给孩(🏹)(hái )子安(🥅)排了一切孩子却也没给他相应的期望回馈很是(shì )失望只(🖤)好对孩(hái )子特殊批评在一些情况下家(🎁)长们比较(🌖)喜欢互相(xiàng )攀比而且(⛴)两家孩子(🏹)所有人而且不喜欢(🔦)比成绩比奖项(📯)各(🎩)种(zhǒng )暗(àn )暗对着干有是(🌪)家(👊)长(🏝)总觉得自家孩子(zǐ )比当然了(🍔)别人家的(de )是给(💱)(gěi )他丢(🧘)份随(suí(🎛) )后(🚌)对孩子没好脸(💗)色虚(📠)荣心有时(shí )候(hòu )真的是亲(qīn )子(😨)关系(🖐)的一大杀手(shǒu )是孩子成长路上的绊(🍮)脚(jiǎo )石以下几种特(tè )殊情况家(jiā )长也(🍱)会一(yī )直责骂孩子第一(🛡)(yī(🐣) )种重男轻女思想你(🥣)说起重(🎅)男轻女(nǚ(🚬) )的观(🖱)念罪魁祸首应该(🐙)是明清时期(🎼)断章(🚀)取义(😝)程(ché(👫)ng )朱理(🏐)(lǐ )学的(🕋)人而(ér )他(tā )们(🥝)的病(💾)态不(🤳)自信拼命地联(⛵)手打压女性(xìng )造成了今天的(de )局面虽说只(🍫)有(✋)几百年的(🆙)历(🥛)史不过(🆖)要去除那些封(🗺)建余毒并不(🕜)是这样的话太容易这就倒致了一(yī )些女性(🌼)从小到大(🔎)在家庭里不招(📵)人待见论什么做(zuò )的好应(📹)该不好永(yǒng )远(yuǎn )全是受(shòu )窝囊气的那(nà )一个(🤧)第二种窝里横(hé(🕸)ng )有所谓(🍭)的(de )窝里横最(zuì )简单说应(🙌)该是(shì )对着外(📷)人一脸(liǎn )笑容对(duì(🚍) )着(zhe )家人凶狠的(🆔)样(👫)子(🚟)这类(lèi )人一般有着(zhe )深多少(🎄)自(♌)卑心(♟)理的心能(⚾)力也不是什(🍩)么很强但(dàn )是又不(🏅)不(⛴)会愿(yuàn )意遇到(⚓)自己(🕶)的缺点随后(hòu )对(🔠)着外人传送讨好卖乖(🧐)人格(🤩)(gé )模式希(👣)冀完成任务外人的肯定对着家(🆘)人启动(🎛)霸道模(🤣)式(shì )反正又是想完成(chéng )任务(💄)家人的肯定但拉不下(🦇)面子他们最幻(huàn )术系的一点就(jiù(🍱) )是把在(🏇)外面的(🖐)气(qì )带到家(📤)里来(lái )撒弄得全家不(bú )祝生活第三种偏执型人(🔝)格(🥫)障碍偏执型人格障碍患(🔷)者的原(😓)因在成长过(🗼)程(🐂)中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂(🌗)吹(chuī )毛(máo )求疵(cī )还没有得到及时和对(duì )的的心(♍)理疏(shū(〰) )导致(zhì )使(🚕)(shǐ(😸) )当他们成年那以后家里人需要听(👺)(tīng )自己的(de )否则那就是不忠(zhō(🤫)ng )就是背叛过即(🐪)便你是好意提醒他(tā )们(👟)也会(🔢)其(qí )为是对自(zì )己的(🎰)敌(dí(🍿) )意但是把(bǎ )事情闹大(dà )弄得尽(🛠)人皆知(zhī )而他(tā )们在教育(yù )子女(nǚ )方(fāng )面(🕰)最(🐙)经常做的是在子女(💺)身上反复(fù )重(📮)复自(🧕)己小时候的遭遇拼命地否定打击(⤴)上(⛽)述事项几(🏳)种可能不管是哪一(🈸)种对(🤐)子女(🏒)心(xīn )理成长(♊)都更为很不利不(😠)可否认(📘)有是家(jiā )长(🏿)(zhǎng )是(🚤)是(shì )因(yīn )为好意(📿)但(🦇)是长(zhǎng )时刻在打(dǎ )击(🆙)(jī )式教育下(💑)(xià )成长的孩子会出(🧦)现相(😑)当(dāng )严(🐕)重的自(🤵)卑感有的可能心理扭曲甚至还患抑郁症偏执型人格障碍等(😣)这对常期处于(🏺)这(🚵)样的环境下的孩(hái )子只(zhī )能说学(xué )会了自己疏导情绪或(huò )找(zhǎo )朋友倾诉(sù )渐渐地释(🏩)放者不良情绪也也(yě )可以试(🧙)着从(🧒)另一个角度(📉)去表述要知道些父母的出发(fā )点是好的只(🥝)是(shì )方法不对以上是我(wǒ )的回(📣)答如果不是您另外那些疑问感谢下方评论区私信给我共同探讨这里是心理咨询(xún )师(🐣)里外雅堂(táng )码字易为假如您(🐚)质疑我的(🍕)观点请点(👺)个在(zài )看如果没有我(🙍)的回答对您和(hé )您的(de )朋友有(yǒu )帮助请点赞和(♊)评论给他们谢谢啊