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高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：佐仓绊/里见瑶子/初美理音/
- 导演：梁锦发/
- 年份：2014
- 地区：日本
- 类型：悬疑/动作/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,国语
- 更新：2024-12-15 12:11
- 简介：1高校教师应该具(🅾)备(bèi )哪些能力2大专招(🎐)生越来越没有门(mén )槛大专院校的老师(🦇)还3高校女教师副(fù(🏿) )教授想转行政岗这一步不1高校(xià(🐫)o )教师(🤲)应该(gāi )具备哪(nǎ(💒) )些能(néng )力(⏸)一良好(hǎo )的(⤴)思想品德(📖)的文化(🏎)素质包(🐀)括精深的学科专(👫)(zhuā(🌝)n )业(🐗)知识广(🐕)博的文化(😢)知识和(⛺)教学理论基础1教师应(🐖)专精自(🚁)己的学(🔁)科(😪)(kē )具有功底(🥪)扎实(💺)(shí(🐶) )而渊博的知识(⛷)马可连柯(📩)说(shuō(🧡) )过(🐪)学生(shēng )可(🛴)原(👻)谅吧老(🤖)师的(de )语气(📐)严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里(😏)(lǐ )头挑骨头(🎑)但不能原谅吧(🙁)他的不学无术苏霍母林(🎠)斯基也强调(🔭)只有一教师的知识面比学校教学大纲(🌠)空阔得多他(🍺)才能下一界教学过程(🍁)的(🤳)精工巧(⏹)匠对老师来说(🎾)(shuō(🥋) )不单要熟得不能再熟所(suǒ )教(🌋)教材(cái )的都差不多内容形成求(💖)完整(🎲)的知(👯)识(🧒)体(🧀)系还要加强(🎀)业务(✳)继续进(jìn )修和(🧣)应(yīng )用(🐤)广泛的学习跟(🎋)(gēn )踪学(🤖)科学术(🤗)动态打(dǎ )听一下新观点完(wán )全(quán )掌握(📕)新信息快(🕓)速更新(🌄)知(zhī )识站在学(xué )科的前沿由(💘)(yóu )经验型到科研(👄)型的转化(huà )2教(jiāo )师既(jì(😸) )要有广博的知识又通(🔧)晓(🎠)基本的(de )社会学(🙀)科恐(🖨)怕学(🎺)科等方面的知(📥)识做到学(🐮)(xué )识(🙆)渊博具(🍡)体实(🤦)(shí )施学校教育重视培养学(😡)生的综合素质和创新能力教师(⛑)的博学多才是极为(wéi )关键的伴随(suí )着教材的(🚕)(de )改革东(dōng )北边学科(⏮)(kē )的联系(xì )日益可以(yǐ )提高文理相互渗透并且(🔢)教师应崇尚与别的(⬅)学(xué )科(kē )的沟通自然(rá(💾)n )形成大(🤥)教(jiāo )学观为学生(shēng )创设开(kāi )放(fàng )的教学(🕠)情景注意(yì )培养(🐏)学生的创(chuàng )新(🐓)意识和(hé(🤓) )能力教师的知(🦐)识越博学(🗯)多识越能启迪学生(shēng )的创新思维3教师应具(🗃)有(🙂)教(🥥)育(yù )科学理(🕑)论修养苏霍姆林斯(👔)基说教师看不(bú )懂(🎻)心(💿)理学这(🦅)(zhè(😲) )就如同一个(🤔)心脏专业医(😀)生不所了(🏁)解心脏的构(gòu )造科学(xué )的教学(🥧)需要科学理论的(💔)指导(🤭)(dǎo )教师要比较(🕠)(jiào )好的实施素质(🕖)教育必须(🍝)手中掌(🕯)握教育学心理学和(hé )学科教(🚋)学法等(🏍)基本知识教师不仅仅很(🧜)(hěn )清楚(chǔ )教什么(🗑)还得清楚(🃏)怎(🔨)么(me )样才(cái )能教(😼)和(hé(🤟) )为啥你选这样(😼)的话教用科学(👕)的理论(🍈)去指(zhǐ )导自己的教学(🥜)(xué )二较弱的教学研究能力能力是指然后影响活动的效率使活(🛂)动的任务(🎵)未(🐶)能(🥀)顺(🛣)(shùn )利结束(shù )的一种个(😜)(gè )性心理特(🎙)征(🚊)教(⏭)师不仅(🦂)仅要有广(🐚)博的(🛳)知识还要(yào )必须具备适应(🍒)适应(yīng )学科特(🎋)点(💃)的教(✝)研(🏗)能(néng )力(lì )1良(🎗)好的语(🗝)言表(🧔)达能力苏(sū )霍(😎)姆林斯基提过(🔫)教师的语言(🏑)修养比较大确定(🐏)着学生课(🥏)堂上的脑(nǎo )力(🤚)劳动的频率语言表(biǎo )达是一切教(👜)(jiāo )育工作者旅游必备的比较多能(👙)力导致条件的限制很多实事没(🏭)法重(😉)临需(🦔)要教师凭(píng )着语言(👱)表(🎹)(biǎ(🏂)o )达(🖊)把丰富的(🏇)知识(🐾)是从(🚬)口(🗃)头(📋)修习给学生这就具体(tǐ(🏨) )的要求教(🌼)师的语言准确清晰更具学科性简(😫)明(🚣)谙(🧝)于(🦀)本身逻辑性生动活泼具高形象性(💛)抑扬顿挫具高安逸性2较高的创(😉)(chuàng )新能力创新(➰)是一个民族的灵魂是一(🔳)个国家繁(😆)荣兴(xìng )旺的不竭的动(🤺)力具有较高的(de )科技素养和创新(🐒)能(néng )力是(shì(🍧) )知识时代对人才(cái )的基本要求要培养创新(🥞)人才就(🆚)前提(😭)是要科技创新型的教师科技创新型(xí(🛷)ng )的教(🔢)师(shī )应(yīng )该(gāi )是要拥有打扎实(🖼)的基础知识广(guǎng )博(👏)(bó )的视(🔯)野在内善于观察综(zōng )合(hé )开(🗺)拓新(🧖)领(🤚)域的能(néng )力完全掌握(🎦)创新知(zhī )识的方法具有勇于实践胆敢(🦎)怀疑和批判的学(💷)科精神擅于吸收掉比较新教育科(🆖)研(🕗)成(🙃)果将其应用到教学中并(bìng )不同(⛩)见解(jiě )都能够突然发(fā(❎) )现(🛣)科学有效的新(🙌)教学方法简(🤝)单来讲教(jiāo )师的创新能力以及独(dú )到眼(〽)(yǎ(💒)n )光的(🈚)(de )见解新颖的教法(fǎ )创新的思维显现的个性探索(🖊)它(tā(🤸) )的精神民主(zhǔ )的意识等3较(💩)强的(🌆)组织能力(lì )组织能力是一(🥢)个(📓)教师(🔤)得到教育(yù(🍜) )和教(jiāo )学完成的保证(🎆)严(🏇)重缺乏组织(zhī )能(néng )力和指导能力(🐕)的教师(🗿)不管其知识多么博(🍹)识都没(✅)法结束(shù )教育和教学任务1组织教学的(🈁)能力教师能几乎(hū )全部(⏳)学生的(de )注意(🤒)身形灵(líng )活适当(🦌)调节进(⤵)程重(👮)新活跃课堂气(🛴)(qì )氛压制教学环境阻止学生的思维(🙅)发展学生(🍲)的(de )创(📯)新能力以维护课堂教学(🌮)秩(🌕)序(xù )全(🖱)面处(⏯)理偶(ǒu )发事(🎌)件(🏰)等2课(kè )外活动(💶)的组织能力课堂教学是率先实(🚆)施素(🖇)质教育(yù )注意培(😏)养(😛)学(xué(🗺) )生创新思维的主渠道(📂)开辟出来第二(🔼)(èr )课堂陆续开展(🎹)丰(📇)富多彩的(🎬)课(kè )外活动又是积极开展创(🔭)新教育(yù )培养创(chuà(💉)ng )新(🤚)人才(cái )的重要(🧟)途径一个教师应有能力(lì )组织和指导(♑)兴趣小(🥛)组参观考察和社会实践活动有能(📨)(né(🛫)ng )力组织(🦂)讲座(zuò )讲演展(🍽)览表(👅)(biǎo )演制做去(qù(🍭) )考察竞赛撰写(xiě )报告(🦀)和论(🤚)(lùn )文等活动连成人人参入自己抢(🌿)先出手发挥特长凸显个性的全开放(fàng )式(🥇)学(xué(👵) )习氛围4研究能力教(jiāo )师(shī )要成为教(jiāo )书(📢)育人的专(🅰)家(🌥)拥(yōng )有讲演教科研的复合(hé )型(xíng )人才利用从教书(🛵)匠向学(👌)(xué )者(🛩)型(✔)的转化研究(jiū(☝) )能力是应(yīng )具(jù )备什么的素质之(📟)一(🕷)1教研工作能力把教学与教(🏙)研增强(📁)出声善于总结经验(🗞)自己的教(🎂)学经验对教改中遇到的问题接(🐨)受理(🍐)论研究给(gě(♏)i )出自己的见解终致一路探(🚛)索和发现自己新的教学(😂)规律教学(🌍)(xué )方法和模式2学术研究能力目前教(jiāo )师的教研较(👭)(jià(🌮)o )少(🕊)的(🥀)只在在教材的分析(🍆)考试的研究超出一(yī )些教学技巧和教学(xué )经验的陈述而(ér )对教(jiāo )学理(lǐ )论的研(yán )究相对于薄弱之处缺乏对教学(xué(🗯) )的创造性思考教师只有拥(🕘)有(🗜)学(🌷)(xué )者(zhě )型(xíng )的教师才(🦖)能(néng )适应知识(shí )经济时代的挑战和素质教育的(de )发(🍶)展三较高(gāo )的职业道(🍻)德修养教(⬜)师是人类灵(🔅)魂的工程师教师的(de )职(zhí )业道德素养改(gǎi )变着素质教(jiāo )育的成功教师前提是本身纯洁(jié )高尚(🦋)的(🥫)道德修养忠诚不(🐇)二(💁)人民(⛰)(mín )的教育事业(yè )模(📝)范的不违背教师职(zhí )业道德标准无比(📆)热爱学(xué )生为人(rén )师表认真学习(xí )马列毛邓三(🍦)个代表科(⬛)学发(🔁)展观自学(xué )党的教育方针和政策思想上同党中(👭)央保持一致(🔻)教师应由(yóu )得结合热爱社会主义祖国(🗒)(guó )民族团(🦆)结奋(🥗)发努力(lì )振兴中(📩)(zhōng )华的教育弘(🏃)(hóng )扬中华(📀)民(👯)族(zú(💙) )传统美(🤬)(měi )德(dé(🕉) )和社会主义道德情操的教育接受(shòu )社会(📞)发展规(guī(🏜) )律和观点的教(jiā(🌫)o )育进(jìn )行科(👒)(kē )学人生观世界观(guān )的教育四敏锐的(de )时代意识要可(kě )以更(🅿)新教育观念联合国教科(👆)文组织(zhī )将学会认知学会做(🌗)事学(🔍)会达成生(shēng )活和学会生存称为现代教育的(de )四(🙆)根(gēn )支柱(🍓)利用(🏩)教育的(de )现代化关键是教育观(guān )念的(🌶)现代化应树立以人为本的(📪)教育观念尊敬学生的人格(⛷)兴趣(🗃)爱好十分尊重(chóng )学生的(🙅)自(🚧)由(⏬)发(🛐)展谦(qiān )让学生的首创精(🚃)神(🔠)发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造(🅱)才能感教(👪)师的劳动是一(👁)种(🏊)复(fù )杂的忙碌(lù )不(🚣)堪的高智能艺术性的劳(🚥)动(dòng )不是什(🙉)么(me )简(jiǎn )单的机械的简(😣)单重复性劳动有了对教(jiāo )师素质的要求那(📻)你我们对(🤼)教师(🐭)提一级工资带(dài )薪休(xiū )假的怨气(qì )变(biàn )会消失无踪了(🚭)教(jiāo )师的言(🎢)行举(🍈)止是幼儿我模仿的(📙)榜样对幼儿起着潜移默化的作用(Ⓜ)我怀(😳)疑另外一(🔂)名(míng )合格(🛎)的(🥚)(de )幼儿教师(shī )需要具备以(yǐ )下素质(🌚)1要(🏡)有执着爱的(de )事业心幼儿园的日(🐐)常(🧕)工作是(🔖)琐粹和如此平(pí(😈)ng )凡(👾)的同时情况又是空前复杂(🥩)(zá )的有时孩子的(🤐)行为会(huì )出现问题有(😠)时孩(hái )子的生活又要教师特殊的方法(fǎ )的照(🧖)顾在这样的话十分艰巨的工作下许(🦃)多教(🏌)师不(🎿)由得会出现烦燥情绪而(👙)这(🥠)个情绪(🍸)会传(📣)达给(🔧)敏感的孩子使他(📹)们感觉(jiào )道焦虑不安因(😐)此教师应该(🤔)对(🏸)幼(🖲)儿教育(🐱)工作的(🏦)特(🈳)点(💟)有一个真(zhē(🏃)n )确的认(rèn )识有充分的(💎)准(🔉)备(📈)不畏艰(🔅)难(🦇)一直保持一颗执(🥞)著的事业心2要(🕑)(yào )自(🍾)(zì )信自尊自信(🚝)自(👴)尊是现代人应(🐀)该拥有的(💡)(de )个性特(tè )征一个对他(🎂)工作没(méi )有信心(👺)消极懈怠(🖨)的人(🍮)是无法做(zuò )好工作(🔗)(zuò )的幼儿教师自身充满自信自(zì )尊的人格(♌)如何处理问题时(shí )也(🛵)态度出自信都(dō(🎌)u )将炎(yán )症感染幼(yòu )儿给幼(yò(🥌)u )儿树立道德一个(🍕)良好的(de )我模仿榜(bǎ(💷)ng )样3要有良好的自我形象和个性品质幼儿(é(🎯)r )可是(shì )年龄稚幼但也就是喜(🍈)欢美好和(hé(🌘) )幸福的形象孩(🌺)子们会说(😤)陈老师真好看(💌)和妈妈一样在他们幼小(xiǎo )的心灵中(㊙)(zhōng )教师(shī )什么(me )都(dōu )懂(🍹)其形象(💏)在(🔒)他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜(bǎng )样是敬(🤸)慕和祟拜的对(🕚)象(🖥)老(lǎo )师的位(🖥)置一般说来(🛰)在父母以前并且教(jiāo )师要(yào )出奇(🛫)从严要求每一句话(🈁)(huà )每一个行动都会给孩(🐄)子带走深(⛓)刻(🛰)的印象孩(hái )子们(🎰)就是喜欢谈吐(🦉)大方(fāng )十分(📪)亲切比较(🈳)活泼穿着得体(🦑)的教师因(yīn )此教(jiāo )师要特别注意自(👣)己的(🌵)仪表和举止(🚯)4要有爱心(🎲)和童(🤳)心教师不光要爱(📓)漂(piāo )亮的孩子也爱长相一(🤨)般甚至于(yú )丑陋无比和有缺(quē(👖) )陷的孩(🏩)(hái )子不单爱精明(⛏)的孩(♿)子也爱发展速度极快甚(🚖)至连迟顿(dùn )的孩子不仅仅(jǐn )爱(🔯)很听话的孩子(⏹)也爱天(tiān )真可爱的(de )甚至有许多问题行为的孩(🏳)子不(🧒)仅爱(🚆)家庭背(bèi )景富裕(👦)社会地位高(🍮)的(de )孩子也爱平民(mín )甚至连(lián )家境贫寒的孩子童心(🚗)是(🌬)教(jiā(🔦)o )师另一条通道各个孩子的心灵世界的(de )桥(qiáo )梁(🧜)一位好的幼(yòu )儿(ér )教(jiāo )师往往(🈹)是幼儿的忘年交是幼儿群体(🖍)中(zhō(😟)ng )的一(yī )分子他(tā )们一(📞)直保持了一颗纯真无邪(xié )的童心积极(🕋)参与(🚑)孩子们的各(gè )种(zhǒng )活动(🥪)和他们一起(😋)(qǐ )游戏讲讲(👫)(jiǎng )故事说悄悄话在这样的人人平(🐉)等的关系中教师就(🈲)也能和幼儿互相(xiàng )间(🏻)才能(🐇)产生情感上的交(jiā(🔒)o )流可(🐥)能会在幼(yòu )儿内心(🐯)影起共鸣(míng )同时教师(👑)会在生(shēng )活中(🌄)才发现每一(🎼)个孩子身上的(🥥)闪(shǎn )光点从(🔜)而非常(🏟)爱孩子由此教师的教(jiāo )育工作(🌰)就(jiù )有了良好的基础5要有较强(qiáng )的(de )沟通(tōng )能力(lì(🏜) )教师要(yào )用语言和非语言的意思是(🌆)关注给予和(🃏)热情鼓励幼儿的(🕺)谈话如教(🌨)师关注地用(🐰)目光注(🌥)视(📥)幼(yòu )儿用(yòng )点头抚(🕳)摩孩(🛹)子来表示帮助和鼓励和对(duì )孩子(🆙)谈话(👓)的兴趣使幼儿突然感到老(⏩)师很就是喜(xǐ )欢(🌠)听我说完教(jiāo )师在认真地倾听孩子开口说话时一(yī )定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿语言(🎒)中(❔)所所蕴含的的意义在(🏭)与(🎬)孩子沟通交流的时候也可以不表达自己(🌬)的(🛰)思想和(✒)情(qíng )绪(xù(👝) )使幼儿清楚教师的想法如(🀄)在讲童(🐼)话故事的(🐼)时候(hò(😻)u )一(😑)个(🎅)孩子(🚽)还(🎦)老(🅰)(lǎo )不打搅别人会影响以(📗)外(wài )小朋友听故事教师的确当听我(wǒ )讲(🥡)童话时打搅别人别的地方(🉑)小朋友就不是(🕛)那(nà )么容易听了故事你(👤)自己也(🔀)能听见这让我总(🆖)觉得很惊讶6要(😘)有较强(🙈)的组(zǔ )织教育(yù )活动的能(🍈)力教师要(🌚)(yào )想给孩子(zǐ )一杯水自己(🕠)必须要(🗨)有一桶水幼儿教师(shī )要(🌈)有丰(🌗)赡的专业知识和技(🕦)能技巧(🌟)在设计教育(yù )活(🎙)动(⌛)时(🏠)都能够依据幼儿(🐬)的(de )思维特(⛱)点马(🌹)上准(zhǔn )备(🏦)大量的(⛎)教学具让他们动(dòng )脑思考动口充分调动众多感(gǎn )官以得(🖱)到启发诱导的和(🛄)扩散出来式的提问(🥞)形式释放幼儿学知识的(🛃)愿望要变(biàn )让我(wǒ )学为(wéi )我要学真(🥃)正无法形成以教师(🚫)为主(👮)导幼儿为主体的正(🅰)确的师生关系7要有自学能(🐊)力幼儿教(🛢)师要不时地吸取新知识学习新(♒)技能(néng )开(kā(📍)i )阔(🚃)眼(🏇)界增强自身的素质以跟(🤽)上时代的变化(🌞)2大专招(🖼)生越来(🔄)越没有门槛大(🎇)专院(🥨)校的老师还您好(🍅)很欢喜回(🚙)答我您的问(👜)题我是大专院校(xiào )老师我一直如果说(🥚)我(🚪)是大(dà )学老师实际上(shàng )也确实是我怀疑大专(🚔)院校(xiào )的老师(〽)全部这个(😇)可以被(bè(💀)i )称作(zuò )大学老(lǎ(🗞)o )师接下(xià )来(lái )的说说我的理由01从高校的分类来(🌶)看从高校的分类看大学(🦉)分为本(💛)(běn )科(😧)和(🔈)高(gāo )职专科大专院校都属于高(👹)等(děng )职业教育(yù )也都属于高校层次(📒)而大专(😩)(zhuān )院校的(🌋)(de )老(🔭)师(🦍)(shī )那(🆚)就(jiù )是大(📈)学老师这个是如果(guǒ )说的(de )02从大(📎)专(💐)院校(⛩)老师的(🧞)实际来看的确学生现(xiàn )在(zài )考个专科院校相对于比较容易门槛(kǎn )低(🚙)了很多(duō )有的(de )甚至(zhì )连很(hěn )高很高(🕗)但是大(📃)专院(🥅)校招聘老师的(de )要(yào )求一般(🍫)的(🕣)确算(❄)低大(dà )多数(💷)特(tè )别要(🥫)求全是硕(🌄)(shuò )士(📂)学(😶)历也(👌)有部(bù )分招聘(pìn )岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科院校(xiào )门(👮)槛却(⏰)不是(🍟)(shì )高但大专(zhuān )院校对老(➗)师的(🔕)招聘要求我还是不低(dī )的(👖)(de )03大专院校(🦉)的老师不能放松学(🤶)习要不断提升(shēng )教育教(jiā(🌴)o )学水平在大(🔣)(dà )专院(yuàn )校工作了(🍏)好(hǎo )几年慢慢(mà(📂)n )的的有了那样(🌅)(yàng )的(🏖)话(😂)(huà )一些(🤥)体会而(ér )不我们花了(🔯)很多(duō )时间准备的(🦈)上课内(💌)容但学生由于(🧚)从小就是(🚎)没有能养成养成良好的(🌿)学习(🥉)习惯(guàn )另外基础(chǔ )差很多都(🤤)不愿意去学日久天长老师们在(zài )教学(xué )上也会掉以轻(🌹)心甚至没(🏪)(méi )有了初(chū(🉐) )为人师时(💞)对教学工作(zuò )的激情我(🌺)想这也也是你在问(🚜)题里(🛴)提醒(🎎)我们大专院(🤑)校(xiào )老师(⚫)的注意(yì )方(🗑)面肯定不能(➕)毕竟学生学习积极性不(🤼)够就放松(⚽)了我(🎼)们的要求才是老师应该要不断提(📡)高自己的教育教(🈵)学水平(pí(😜)ng )结束语总的说来无论(lùn )是从高校的分(fèn )类而言肯定从大专院(⏫)校老师的实(shí )际判断大专院(yuàn )校的老师就是大学老师(🎁)这(🐩)(zhè )也毋庸质疑其实才是大(😝)专(👯)院(🎧)校(xiào )的老师也要不(🗿)断加(🦄)(jiā )强学习不断提高自己不(🍷)能不能因为学生不(bú )不愿意学就心(🏧)情放松了(👊)对自己的要求(💿)朋(péng )友们怎么(✋)知道欢迎评论分(fèn )享我是高校教(🎣)师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育(♏)领(lǐng )域查找(🏵)问题的(🔔)观点和看法(fǎ )要(💡)(yào )是您(😕)也不喜(xǐ )欢请了解我我相信总有大(dà )家感兴趣的话题期(🏇)待(💫)中约定交(jiāo )流3高(gāo )校女(🖲)教师副教授(🧡)想转行(⚡)政岗这一步不(bú )DANGER这是(🍇)危险的的想法我一(⚪)些地好像听说机关里发展希(xī(🛸) )望破灭及时(shí )又回(🔚)到二级学院当(🖍)老师(shī )的应该(👌)还没(🤓)以前见过题主那样的势向(💯)而动的(㊙)我(wǒ )有(yǒu )个(📖)朋(🍺)友以(🦗)(yǐ )前是(⬅)一所大学(🐬)机关(guān )里的科(🤨)长大(dà )概是在教务处畜牧兽医相关专(zhuān )业实践教(jiāo )学(🔘)管理(lǐ )以前学历(🎓)是(shì )硕士到40岁时仍(👬)然没能晋升副处(🎪)级及时恍悟(wù )回到(🈸)二(🖼)级(🚾)学院工作并脱产(🌍)学习念(niàn )了博士搞了不少发明创(🆒)造成果获(huò )得(dé )转(📮)化应用(🌗)并(🏔)获(huò )得两项(🎴)省部级科技奖在50岁时评(pí(🕌)ng )上了教授现在放下心来讲课带研(😆)究生精神状态很不错(➿)这些朋友(yǒ(❣)u )也很很励志愿(📨)意(yì )题主学女老师如果没有(🚙)在家庭(👷)花(🌺)精力多确实是这个可以(yǐ )平心静(jìng )气地接(jiē )受(📢)副(🕠)教(jiāo )授(🥦)的职(🔑)称好好(🏙)的地(dì )教书育人(⛵)开心(👗)地自己(🏾)的生活
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