简介
高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：钟楚红/
- 导演：杨道/
- 年份：2023
- 地区：美国
- 类型：悬疑/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,韩语
- 更新：2024-12-19 19:56
- 简介：1高校教师应该具备哪(📝)些能力2大专招(🎑)生(🥃)越来越(🙃)没有门槛(🧟)大专院校(🔝)的老(lǎo )师还3高校女教师副教授(💁)(shòu )想转(🎌)行(háng )政(💐)岗这(😠)一步不1高校(😨)教师应该具备(bè(📚)i )哪(📤)些能力一(🚒)(yī )良好的思想(🗿)品德的文化(huà )素质包(bāo )括精深的学科专业知识广(🥕)博(🌄)(bó )的文(wén )化知识和教学(xué )理(lǐ )论基础(🔡)1教师(shī )应(yī(🧟)ng )专(🤥)(zhuān )精自己(jǐ )的学(🌫)科具有(yǒu )功底扎实(🏽)而渊(💲)博(🥌)的(🐘)知识(🔪)马可连柯说(🥉)过(👰)(guò )学生可原谅吧老(⛰)师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里(😄)头挑(tiāo )骨头(tóu )但不能原谅吧他的不(bú(⬆) )学无术苏(🎁)霍母林斯基也强调只有一教师(✍)的知(💔)识面比学校教学大纲空(⏯)阔得多他才能(néng )下一界教学过(🛥)程的(🙄)精工巧匠对老(📱)师来说不单要(🚌)(yào )熟得(dé )不能再(💋)熟(shú )所教教材的(🦃)都差不(👖)多内容形成求完整的知(💪)识体(tǐ )系还要(😓)(yào )加强业务继(👯)续进(📱)修和应用广泛的学习(✝)跟踪学(🥧)科学术动(🚿)态(🎁)打听一下新观点完全(🗑)掌握新信(🚷)息快速更新知(🌎)识站(zhàn )在学科的(de )前沿由经验型到科研型的转化2教(jiāo )师既要有广博的知识(🎾)(shí )又通晓基(jī )本(👦)(běn )的社(shè(🔩) )会学科恐怕学科等方面的知识做到学(xué )识渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创新能(🥩)力(🛐)教(📜)师的(de )博学多才是极为关键的伴随着教材的改(💗)革东北边学(🏿)科(✍)的联系日益(yì )可以(🌙)提高文(wé(🔅)n )理相互渗透并(🙎)且(🅿)教师应崇(🌫)尚与别的(📭)学科(kē )的沟通自然(rán )形(xíng )成(📧)(chéng )大教学观为学生创设开(💁)放的教(🥧)学(xué )情景注(🚡)意培养(🛺)学(xué )生的创新意(yì )识和(hé )能力教师(shī )的知识越博学(🦃)多识越(yuè )能启迪(🈴)学生的(🚀)创新思维(🧜)3教师(shī )应具(jù )有教育科学理论修养(yǎng )苏(sū(😛) )霍姆林斯基说教师(shī )看不懂(dǒng )心(🔉)理学这就如(rú )同一个(gè )心脏(📪)(zā(💖)ng )专(🦋)业医生不所了解心脏(🎾)的构造科学的教(🎮)学(🔼)需要科学理论的指导教师(🏩)(shī )要比(bǐ )较好(hǎo )的实(♟)(shí )施素质教育必须手中掌握(🏮)教育学心理学(xué )和学科教(🚥)学法等基(🏼)本知识(🎿)教(🥏)师不仅仅(🏅)很清楚教什么还(hái )得清楚(🥨)怎么样才(cái )能教和为(🔜)啥你选这(🆙)样的话教用(🚮)科(♊)学的(🐂)(de )理论(lùn )去指导自己的教(jiāo )学(xué )二较弱的教学研究能力能力是指然后影响活动的(🛰)效(👼)率使(🚒)活动的任务未(🐂)能顺(shùn )利(⚫)结束的一种个性(♊)心理特征(📧)教师不仅仅要有广博的知识(🍆)还(🎦)要必须具备适应适应学(💬)科特点(diǎn )的教研(💀)能力1良好的(🔤)语言表达(🎧)(dá )能力苏霍姆林斯基提过教师(🌯)的语言修养比较大(🚼)确定着学生课(🌙)(kè )堂(táng )上(shàng )的脑力劳(😫)动的频(pín )率(lǜ(🔔) )语言(yán )表达(dá(🛎) )是一切教育(🤐)工作(🍭)者旅游(🤜)必备的比较多(🍂)能(🛶)力(🐸)导(🎵)(dǎo )致条(🙆)件的(🧔)限制很多实(shí )事没法重(✍)临需(🛒)要(yào )教师凭着(🏺)语言表达(dá )把(👡)丰富(fù )的知识是从口(kǒ(🤰)u )头(tó(🙃)u )修习(🎲)给学(xué )生这(🗝)就具体的(de )要求(🧒)(qiú )教师的语言(📶)准确清晰更具学科(kē )性简明谙于(yú(🏼) )本(🛳)身逻(luó )辑性生动活(huó )泼具高形象性(👣)抑扬顿挫具高(💞)安逸(⭐)性2较高的创新能(😴)(néng )力创(chuà(🐨)ng )新是(shì )一个民(📴)族的灵(🚝)(líng )魂是一个国家繁(🥙)荣(🏩)兴旺的(⏮)(de )不竭的动(👾)力具有(yǒu )较高(gāo )的科技素养和创(chuàng )新能力是(shì )知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就(🍦)前提(🐝)是(👽)要(🔃)科(🎩)技创新(⏳)型的(de )教师科(kē )技创新(xīn )型的(😇)教师应该(gāi )是要拥(🎹)有打扎实(shí )的基础知(zhī )识广博(bó )的视野在内善(🧐)于观察综合开(kā(🥔)i )拓新领(🕒)域的能(né(💱)ng )力完全掌握创新知识的方(🦒)法具有勇于实(🔒)践(jiàn )胆敢怀疑和批判(🏺)的学科精(jīng )神擅(🐚)于吸收掉比较(jià(🐓)o )新(xīn )教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发现科学(xué )有效(⏭)(xiào )的(🦔)新(👳)(xīn )教学方法简单来讲教师的创新(📽)能力(🏯)以(⏲)及独到(👒)眼(yǎn )光的见解新颖的教法创新的思(sī(🔔) )维显现的个性探索它的精神民主(zhǔ )的意识等3较强的组织能(💌)力(🛒)组织(🎫)能(néng )力是一个(🏃)教师(shī )得到教(🐧)育和教学完(👇)成的保证(zhèng )严重缺乏组(➰)织能(néng )力(lì )和指导(📬)能力的(😨)教(jiāo )师不管其知识(🏆)多么(🐫)(me )博识都没法结束教育和(🔍)教(🐚)学任(❇)务1组织(🖨)教学的能力教(🚼)师(👝)能几乎全(quán )部学生的注意身(shēn )形灵活适(shì )当调节(😟)(jiē )进程重新活跃课堂气氛压制教学环(💊)境阻止学生的(de )思维发(✉)展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理(👉)偶(💛)发(fā(💷) )事件等2课外活动的组织能力课堂教学是率(😲)先实施(shī )素(📞)质(zhì )教(🐩)育(yù )注意(yì )培养学(xué )生创新思维(🎧)的主(📆)渠(🏃)道开(kā(🔭)i )辟出来第二课堂陆续(🐶)开展丰富多彩的课外活动(🌳)又是(🍾)积极开(🌫)展创新教育(🕢)培养创(💲)新(🏒)人才(⛽)的重(🥖)(chóng )要途径一个教师应有能(🦎)力组织和指导兴(🆚)趣小组参观考察和社会实践活(🔂)动有能力(🖊)组织讲(🚅)座讲演展(📯)览(😠)(lǎn )表演(yǎn )制做去考察(chá )竞赛撰写报告和论文等活动连成(👖)人(📳)人(ré(👙)n )参(cān )入(🌷)自己抢先出(🐖)手发挥特长(zhǎng )凸显个性(🤯)的全开放式学(🚹)习氛围4研究能(néng )力(lì )教师要(yào )成为教书育人的专(⛅)(zhuān )家拥有讲演(🤡)(yǎn )教科研的(de )复合型人(🎨)才利(🐰)用从教书匠向学者型的转化(🔙)(huà(💤) )研究能力是应具备什么(me )的素质(📄)之一1教研工作能(👆)力把教学与教研增(zēng )强出声善于总(zǒng )结经(🔂)验自己的教(😬)学经(🔲)验对教改中遇到的问题接受理论研究给出自(zì )己的见解终致一路探索和发现自己新的教(jiāo )学规律教学(xué )方法(📻)和模式2学术(📮)(shù )研究能力目前(🔠)教师的教研较少(🔡)的(🧢)(de )只在在教(🐑)材(🥞)的分析考试的(de )研究(📸)超出一些教学技巧(qiǎ(🕞)o )和教(jiāo )学经验(yàn )的陈述而(🦐)对教学理论的研究相对(📽)于薄弱之(🧗)处(😳)缺乏对教(♋)学(xué )的创造性思考教师只有(yǒ(🆗)u )拥(🤷)有学者(zhě )型的教师才能(néng )适应(🛳)知识经济(❣)时代的挑战和素质(zhì )教育的发展(🎎)三较高(gāo )的职业道德(🕞)修养教师是人类灵魂的(🍅)工程师教(📎)师的职业道德素养改变着(😹)素质教(jiā(🔥)o )育的成功教师前提是本身纯洁高尚(🙊)的(🎎)道德(🍂)修(xiū )养忠诚不二人民的教育事业模范的不违背教师职(😥)业道(dào )德标准无比热爱学生(📸)(shēng )为人师表认真学习马列毛邓三(😪)个(gè )代(dài )表(🔵)(biǎo )科学发展观自学(🦕)(xué )党的教育方(🌟)针和政策思(🎏)想上同党(⚫)中(😋)央保持一致(zhì )教师(shī )应(yīng )由(🚎)(yóu )得结合热(rè(🚀) )爱社会主义(🔩)祖国民族团结奋发努力振兴中华(🗻)的教(✋)育弘扬中华民族传统美德(🔲)和(💬)社会(👱)主(🏍)义(🕴)道(🐳)德情操的(de )教育接受社(👿)会发展(🚨)规律和观点的(🐓)教育进(jì(🎣)n )行科(🏭)学(🏵)人生观世(🙅)界观(guān )的(de )教育四敏(➗)锐的(de )时(🦊)代意(🤐)识要(🏷)可以更新教育(🛰)观念联合国教(🔓)科(♒)文组织将(❤)学会认(🕖)知学(😛)会做事学会达成生活和学会生(🌓)存称为现代教育的四(🙈)根(🎆)支(😥)柱利用教育的(🕗)现代(dài )化(huà )关键是教育观念的现(🈳)代化应树立(👎)以(🦆)人(🕚)为本的教(jiāo )育观念(💏)尊敬学(xué )生(😏)的人格兴趣爱(🌉)好十分尊重(🍻)学生的自由发展(zhǎn )谦让(📇)学生的首创精神发挥学生(🍍)的(🔀)主(💹)体作(🐝)用开(👁)掘学(💳)生(📽)的人(🈳)类创造才能感(gǎn )教(🧑)师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的(🦊)高(💡)(gāo )智能(🐲)艺术性的劳(láo )动不是什(💦)么(➗)简单(⛪)的机械的简单重复性劳动有(🏭)了对教师素质的(de )要求那你我们(🥟)对教(🈳)师提一级工资(⛲)带薪休(xiū )假的怨(❔)气(🐬)变会消失无踪了教师的言(yán )行举止是幼(♟)儿我模仿的榜样(🔒)对(duì )幼儿(🍱)起着潜移默化的(de )作用我怀疑另(🦊)外一名合格的幼儿教(😿)师需要具备以下素(🌤)质1要有(👎)执着爱(🍆)的事业心幼儿园的日常工作是琐粹(🧤)和如此平凡的同时(💩)(shí )情(qíng )况又是空前复杂的有时孩(⛴)子的(✏)行(😢)为会(huì )出(💠)现(🗣)问题有(🏎)(yǒu )时(shí(💻) )孩子的生(⬇)活(huó )又要(💢)教(🍸)师特殊(🏅)的方(fā(🤨)ng )法的(📲)照(➡)顾在(🏵)这样(🐂)的(🛩)话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情(🛡)绪(🚑)而这(👉)个情绪会传达给敏感(🚩)的孩(hái )子(zǐ )使他们感(♐)觉道焦虑不安因此教师应该对幼(🏃)儿(😊)(ér )教育工作的(de )特点有(💦)一(📢)个真(zhē(🏅)n )确(😤)的认(👽)(rèn )识有充分(fè(🎐)n )的准备(🏬)不畏艰(🗽)难一(yī )直保持(🧝)一颗(✴)执著的(de )事业心(xī(🦇)n )2要(🏌)自信自(🤝)尊自信自(🐉)尊是现代人(rén )应该(gā(🍕)i )拥有的(👠)个性特征一个(🛳)对(🛷)他工作没有信心消(🚬)极懈(xiè(🙆) )怠的人(rén )是(🚚)无法(🎭)做好工作的(🍪)幼儿(☕)(ér )教师自身充(🧀)满自信自尊的(de )人格如何(🌊)处理(🈁)(lǐ )问题时也态度出(🆚)自信都将炎症感染幼(🐈)儿给幼儿树立道(👑)德(dé(🥞) )一(yī(🏑) )个良好的我(wǒ(🌞) )模仿榜样3要(🛩)有良好的(📣)自我(🚵)形象(🍼)和个性(xìng )品质幼(🥢)儿可是年龄稚幼但(💠)也就是喜欢(huā(⏫)n )美好(🛠)和幸(👉)(xì(⚪)ng )福的形象孩子们会说(shuō )陈老(🤟)师真好看和妈妈一样在(❤)他们(🌽)幼(📸)小的(de )心灵(líng )中(🍀)教师什么都懂其形象在他们眼中(🍾)(zhō(⬆)ng )无比(💋)魁梧老师是幼(yòu )儿(🧥)学习的榜(🅾)样是敬慕和祟拜(🎊)(bài )的对象(🍭)老师的位(🐳)置一般说来在父母以前并且教师(shī )要出(chū )奇(qí )从严要求(🚠)(qiú )每一句话每一(🖨)个行动都会给孩子(zǐ(💙) )带(♍)走深刻(🔬)的印象孩子们就是喜(xǐ )欢(🥐)谈吐大方(fāng )十分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师(shī(👎) )要(yào )特别注(😁)意自(zì )己的(🍀)仪表和举止4要(🧚)有爱心和童心(🤺)教师不光(🧤)要爱漂(piāo )亮的(de )孩子也爱长(🔭)相一般甚至于丑陋无比和(🎴)有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精明的(de )孩子也爱发展(🏴)速度极快甚(🈂)至连迟(🛴)顿(dùn )的孩子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚(🔖)至有许多问题行为的孩子不(🙆)(bú )仅爱家庭背景富裕(🖌)(yù )社(shè )会地(dì )位高的(🎈)孩子(zǐ )也爱平(👭)民甚(🍻)至连家(jiā )境贫寒的孩子童心是教(jiāo )师另一条(🧚)通道各个孩子(🐼)的心灵(🎃)世界的(📫)桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的(de )忘(🌃)年交是幼(🔜)儿群体(🎳)中的一(🥣)分子他们一直保持了一颗(kē )纯(chún )真无邪(🚛)的(♋)童(🐬)心积极参与孩子们的各种活(👆)动(👝)和(👦)他们一起游(🎏)戏(xì )讲(⛱)讲故(gù )事说悄悄话在这(🕔)样的人(rén )人平等的关(😝)系中教(🔁)师就也(🧗)(yě )能(🛃)和幼儿互相(xià(🥕)ng )间才能(🥝)产(🚒)生情感上的交流可(kě )能会在幼儿内心(🚿)影起共鸣同时教师会在生(💀)活中才发现每(měi )一个孩(👑)子身(😧)上(📩)的闪(shǎ(🖍)n )光(guā(🏹)ng )点(diǎn )从而(ér )非常爱孩子由(🆓)此教(⚓)师的教(👟)育工作就有了良好(🍂)的基(jī )础(chǔ )5要有(🧙)较强的(🍞)沟通能力(❎)教(🔘)师(💧)要用语(yǔ )言和非语(⤴)言的意思是(🖲)关注给(🔵)予和热(rè )情鼓励幼儿的谈话如教师关(😇)注地(🚒)用(🏂)目光(🌬)注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮助和鼓励和(🖼)(hé )对孩(📖)子谈话的(de )兴趣使幼儿突(🏓)然感到(🏵)老师很就(jiù )是喜欢听我(🐏)说(🕎)完教师(🈲)在(🏖)认真地(😅)(dì )倾听孩子(😮)开口说话时一定(⚫)要耐(💱)心(🛀)体贴揣磨和理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在与孩(hái )子沟(♉)通(🔆)交流的(🌱)时候(hòu )也可以不表达自(zì )己的思想和情绪使幼儿清楚教(🔆)师的想法如(📞)在讲童话故事的时候一个孩子(✅)还老(lǎo )不打搅(🥒)别(🔠)人(rén )会影响以外小朋(péng )友听故事(🚢)(shì(💕) )教师(🎰)(shī )的(🦄)确(què )当听我(✒)讲童话时打搅别(bié(🍄) )人别的地方小朋友(🍰)就不是那么容易(🌝)听了(👜)故事你(👷)自己也能(né(🗾)ng )听(🎭)(tīng )见(👭)这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要(💺)有(😃)较强的(de )组织教育(yù )活动的能(🥨)(néng )力教师要想给(gě(🏝)i )孩(🎢)子一杯水自己(🚤)必须要有一桶水幼儿教(👕)师要有(🍑)丰赡的专业知识和技能技巧在(zài )设计教育活动时(shí(🌲) )都能够依据(🚔)(jù )幼儿(ér )的思维特点马上(🌙)准备大(dà )量的教学具让他(🥔)们动脑思(🌆)考动口充分调动众多(🏡)感(gǎn )官以得到启(🥈)发诱导的和(🔝)扩(🛌)散出来式的(🍽)提问(🔷)形式释放幼(yòu )儿(🏳)学知识的愿望要变让我(😪)学为(wé(🐜)i )我要学(🔸)真正无(🚫)(wú )法(fǎ )形成以(🍌)教师为主导(🎍)幼儿为主体的正确(🖍)的(🍊)师生(shēng )关(guā(🌈)n )系7要有(🥠)自(📹)学能力幼(yòu )儿教师要不(bú )时地(dì(📝) )吸取(😈)新知(✡)识学习新技能开阔眼界增强自身(shēn )的素质以(👧)跟上时(shí )代的变(biàn )化2大专招生越(yuè )来越没(mé(🥃)i )有门槛(🛄)大专院校(📫)(xiào )的(🚊)老师还(há(🧤)i )您好很欢喜回答我您的问题(tí )我是大专院校老师(shī )我一直如果说我是大学老师实际上(🍹)也确实是我怀疑(⏯)大专(zhuān )院校(🙍)的老(lǎo )师(🤒)全部这(✂)(zhè )个可以被(😜)称(🏘)作大学老师接下来的说(💇)说我(👬)的理由01从高校的分类(🗃)来看(⭐)从高校(♎)的分类看大学分(🌤)为(🔌)本科和高职专科大专院校(👡)都(dōu )属于高等职业教育也都属于(💫)高校(🕕)层次而大(🧠)专院校的老(lǎ(🧔)o )师(shī )那就是大学老(lǎo )师(🚔)这个是如(rú(💥) )果说的(🚩)02从大专院校老师的实(shí )际来看的确学生现在(📮)考个(gè )专科院校相对于比较容(róng )易门(mé(💾)n )槛低(⏺)了很多(duō )有(😉)的甚至(zhì(🎊) )连很高(😦)很高(🕯)但是大(dà )专院(🌴)校招聘老(⛳)师(🐢)的要求一般(bān )的(de )确算低(🌮)大多数特别要求全是硕士学历也有部分(📖)招聘岗位是博士是(🥜)可(🦑)以这样说学生直接进(jìn )入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师(📚)的招聘(🌿)要求我(wǒ )还是不低的(🤺)03大专院校的老(🤡)师不能(néng )放松(🚲)学习要不断提升教育教学水平在大(dà )专院校工作了好几年慢慢的的有(🗞)了那样(yàng )的(😘)话(🈺)一些体会而不我们(men )花(huā )了很多时间准备的上课(👽)内容但学生由于从小就是没有能养成养成良好的(de )学习习惯另外基(jī )础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教学上也会(🚟)掉以轻心甚至没有了(🕦)初为(🗒)人师时对教学工作的激情(qíng )我(🌨)想这也也是你在问题(tí )里提醒我们大专院校老师(shī(🌋) )的注(🤐)意(yì )方面肯定(dìng )不(😍)能毕(bì )竟学生学习(🔕)积(⛑)极性(xìng )不够就放松了我们(🐉)的(🛺)(de )要求才是老师应(yīng )该(gāi )要(yà(🎖)o )不断(duàn )提高自己的(de )教育教学水(shuǐ )平(⛱)结束语总(🎛)(zǒng )的说来(lá(🔤)i )无论是从高校的(de )分(fèn )类(🦍)而言肯(kě(🆓)n )定(dìng )从(cóng )大(😺)专院校老(🙋)师的实际判断大专(zhuān )院校的(💦)老师就是大学老师这也(🦀)毋(🎡)庸质疑(💧)其实(🎓)才(💥)是大专院校的老师也要不断加(🦄)强学(🗼)习不断(duàn )提(😂)高自(zì )己不能(💦)(néng )不能因为(🕹)学生(shēng )不不愿(💟)意学(💅)就心情(qíng )放松(sōng )了(💇)对自己的要(🚮)求(🎯)朋友们怎么(😊)知道(dào )欢(huān )迎评(👀)论(lùn )分享我是高校教(jiāo )师查哈教育领域(😙)话题也(yě )时常爱(ài )分享(🚅)对教(⏰)育领(lǐng )域查找(zhǎo )问(wè(🥝)n )题(tí )的观点和看法要是您也不(👫)喜(xǐ(⚾) )欢请了解我我相信(xìn )总有大家(jiā )感(gǎn )兴趣的(🐒)话(🛌)(huà )题期(🏞)(qī(⬅) )待(dài )中约定交流3高(💯)校女教(jiāo )师副教(jiāo )授想转行(háng )政(🎸)(zhèng )岗(👶)这一(⚡)步不DANGER这(zhè(🦅) )是危险的的想法我一些地(🛩)好像听说机关里(lǐ )发(fā )展希望破(🎥)灭及时又回到二级学院当老师的(de )应该还没以前(🏼)见过(guò )题主那样的势向而动的我有个朋(🍙)友(👮)(yǒu )以前是(🌑)(shì )一所大学机关里的科(kē )长大概是在教务(wù )处畜(chù )牧兽医相关专业实(🤵)践教学管理以前学历是硕(🔗)士到(🕣)40岁时仍(🚦)(réng )然没能(👬)晋升副处(chù )级及(💠)时恍悟(wù )回到二级学院工作(🦂)并脱(tuō(🚽) )产学习念了博(🧢)(bó )士(shì(🤺) )搞了不少(🌰)发(fā(🚘) )明创(🚿)造成果(guǒ )获得转化(🅾)应用并(bì(💮)ng )获得(🖨)两项(xiàng )省部(bù )级科技奖在50岁时评上了教(jiāo )授现(😽)在(🛐)放下(xià(⛲) )心来讲课带(dài )研究生(🐸)精神(💻)(shé(🌨)n )状(📱)态很不错(cuò )这些(xiē )朋友也(😲)很很励志愿意题主学(xué )女老师如果没(⏸)有在家庭花精力多确实是这(zhè )个可以平心(🤤)静(🚶)气地接受(shòu )副教授的职(zhí )称好好的地(dì )教书育人开心(🤗)地自己的生(🛤)活(🏋)
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