简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：由爱可奈/
- 导演：亚特郭力/
- 年份：2016
- 地区：中国台湾
- 类型：动作/悬疑/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,日语
- 更新：2024-12-15 14:42
- 简介：1高校教师(shī )应(yīng )该(🔆)具备哪些能力2大专招生越(🚐)来越没有门槛大专院校的(🚽)老师还3高校女教(jiāo )师(shī )副教(🤓)授想(xiǎ(🍺)ng )转(zhuǎn )行(🐥)(háng )政岗这一步不1高校教(jiāo )师(shī(😊) )应(yīng )该具备哪些能(🕌)力(🤟)一良(🛴)好的思想(🖕)品德(dé )的文化素质包括精深的(🔨)学科专业知识(✋)广(🤼)博的文(wén )化知(zhī )识和教学理论基础1教师(shī )应专精自己的学科具有功底扎(zhā )实而(é(🌦)r )渊(💱)博(⭕)的(⛪)知识(shí )马可连柯说过学生(shēng )可原谅吧老师(shī )的语气严(🕗)厉刻板甚(shèn )至还鸡(jī(🌎) )蛋里(💞)头挑(🚯)骨头但不能原谅吧他的不学无术(shù )苏霍(huò )母林斯基也强调(🌻)只有一教师(👔)的知识面比学校(🚈)教(jiā(💮)o )学大纲(🍆)空阔(kuò )得多他才能下一界(🖌)教学过程(chéng )的精工巧匠对老师(🐻)来说不单要(👦)熟得不能再(🏒)熟(shú )所教教(💤)材的(de )都差(💻)不(bú )多(duō )内容形成求(📦)完(🎿)整的知识体系还要(😏)加(🍛)强(🦐)业务继续(🤒)进修和应用广泛的(de )学(xué )习(🚺)跟踪学科(🆓)学术动态打听(😻)一下新(🎙)观点完(🥨)全掌握新(xīn )信息快速更(🌸)新(🍷)知(🕎)识(🚉)站在学(xué )科的前沿由经验型(🚈)到(⛷)科研型的转化2教师(shī )既(jì(🐭) )要有广博的(💵)知识(shí )又通(tōng )晓基(🆙)本(🥪)的社会学科恐怕学科等方面的(🐝)知识做到学识渊博具体实(🏃)施学校教(🖌)育(🤾)(yù )重视培(péi )养学生(🛰)的综(zōng )合素质和创新能力教师的博学(🏞)多才(cái )是极为关键(jiàn )的伴(🌶)随着教材的改革(😊)东(dōng )北(běi )边学科的联系日(⛅)益可以提高(gāo )文(🉑)理相(🗓)互(⛺)渗(shèn )透并且教师应崇尚与(🈁)别(🥄)的学(🔖)科的沟通(tōng )自(🌊)然形(⏫)成大教(🗽)学观为学生创设(🕡)(shè )开放的教学情景注(🦖)意培养学生(shēng )的(de )创(chuàng )新(xī(🏟)n )意识和能力教(jiāo )师的知识越博学多识(🦇)越能(🎦)启迪学生(shēng )的创新思维3教(jiāo )师应具有教育科学(⚡)理论修养苏霍姆林(🦉)(lín )斯基说(🛫)教师看不懂(🌍)心理学(xué )这就如同一个心脏(⏯)专(👌)业(yè )医生不(🤽)所了解心(✊)脏(📌)的(🛵)构造科学的(de )教学需要科学(🏍)理(🥌)论(😳)的(🕋)指导教师(🌬)要比(🌇)较好的(🤧)(de )实施素(sù )质教(🈯)育必须手中掌握教育学心理学(🚵)和学科(👸)教学法(😒)等基本知识(🅿)教(📹)师不仅仅很清(qīng )楚(📥)教什么(📄)还(🎤)(hái )得清楚怎么(🛡)(me )样(🧚)(yàng )才能(néng )教和(🤸)为(wéi )啥你选这样的话(📔)教(🆖)用科学的(de )理(🤢)论去指导自己的教(jiāo )学(xué )二较弱(🛐)的(de )教学研(yán )究能(👤)力能力是指然后影响活动(🕠)的效率使活动的(👛)任务未能顺利结(🏚)束的一(⚽)种(🛸)个性(xìng )心(🌱)理特(🥈)征教师(🦒)不(🐕)仅仅要有广博的知识还(📽)要(👐)必须具备适(💎)应(✉)适应(🏓)学科特(tè )点的教研能力1良好(hǎo )的语(yǔ )言(💫)表达(📡)能力苏霍(huò(🍕) )姆林斯基提(💫)过教师的(🛫)语言修养比较(jiào )大确定着学生课(kè )堂上(🛀)的脑力劳(lá(🚛)o )动的频率语(😴)(yǔ )言表达(🌇)是一切教(🗂)育工(💢)作者旅游必备的比(💽)较(jiào )多能(🚔)力导(dǎo )致条件的限(🐖)制很多实事没法重临需(🤽)要教师凭(🍞)着(🎺)语(yǔ )言(🏭)表达把(🦌)丰富的知识是从口头(🌍)修习给学生(shē(🤳)ng )这就(🔞)具体的要求教(🥟)师的语言准确清(🖱)晰(🥐)更(❕)具(🛶)学科性(🐓)(xìng )简(🤽)明谙于(yú )本(🦂)身(🕎)逻辑性生动(dò(📄)ng )活(🍦)泼具高(🚙)形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新能(🧠)力创新是一个(gè )民族的(de )灵(lí(❎)ng )魂(🐹)是一(yī )个国(🧢)家(🍒)繁(fán )荣兴旺(wàng )的不竭的动力具有(yǒu )较高的科技素(sù )养(yǎng )和(🎁)创新能力(🚪)是知识时代对(🐗)人(🦕)才的基本要(🤥)求要培养创新人才就前(qián )提是要科技创新型的教师科技(💵)创新型的教(⚡)师应该(gāi )是要拥有(❕)打扎实(shí )的基础知识广博的视野在(zài )内(🚆)善于(yú )观察综合(⬇)开(🍟)拓(🍞)新领域(yù )的能(🎪)力完全掌握创新知识的方法具(🔰)有勇于实(👟)践胆敢(🕤)怀疑和批判的(🛌)学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果(🍃)将其应用(👣)到教学(🌪)中并(bìng )不同见解都能够(gò(🤠)u )突然发(🍚)现科学有效(🎆)的(🛫)新教学(🔎)(xué )方法简单来(🎩)讲教师的创新(🙂)能力以及独到眼光的见解新颖(🎻)的教法创新的(🎮)(de )思维显现的个性探索它(💢)的(🥃)精神(shén )民主的意识等3较强的(🥊)组(👻)织(zhī )能力组织能(🔵)力(lì )是(👡)一(🗑)个教师得(dé(🙍) )到(🤢)教育(yù )和教学完成的保证严(🐩)重缺(Ⓜ)乏组(🏠)织能(🅾)(néng )力和指导能力的教师不(bú )管其知(🔈)识多么博识都没法结束教育和教学任务1组织(🧗)教学的(🤶)(de )能力教师能(néng )几乎全(😶)部学(⬆)生的注意身形灵活适当调节(jiē )进程重新活跃课堂气氛(fē(🛷)n )压制教学环境阻止学生的思维发(🏎)展学生(🛁)的创新(xīn )能力以维护课(🏂)堂(🍗)教学秩序全面处理(🥎)偶发事(⚡)件等(🔱)2课(🤳)(kè )外活动的(🤯)组织(zhī )能力课堂教学是率(lǜ )先(xiān )实(shí )施(🏑)素质教育注意培养(yǎng )学生创新思维的主渠道(🦀)开(kāi )辟出来(😜)第(🐱)二课堂陆续(xù )开展丰(➕)富(🔀)多彩的课外活动又是积极开(🗣)展创新(xīn )教育培养创新(xīn )人(💄)才的重要途径一个教(jiā(🏋)o )师(📭)应有能力组织和指导兴趣小组参观(👻)考(kǎo )察和社会实践活(huó )动有能力组织讲座讲演展览表演(♑)制(💰)做(zuò )去考察(⌚)竞(jì(🦈)ng )赛撰(💞)写报告和论文等(💄)活动连成(chéng )人人参(🎳)入自己抢(🗨)先出(🆓)手发挥特(🏵)长凸显个(gè )性的全(✔)开放式学习氛(fēn )围(📧)4研究能力(lì )教师(🎏)要(🛒)成(ché(🍺)ng )为(wé(📱)i )教书育(yù )人的(de )专(🎷)家(jiā )拥有讲演教科(👢)研(yán )的复合(🚑)型人才利用从教(🀄)书匠(jiàng )向学者型的(👹)转化研究能力是应(🧝)具(jù )备(bèi )什么(⛺)的素(📰)质之一1教研工作能(🤧)力(🗓)把教学与(yǔ )教研增强出声善于总(🚠)结(🦉)经验自己(🤷)的教学经验对(duì(🦄) )教改中遇到的(🎳)问题接(jiē )受理论(🤟)研究给出自己(jǐ )的(🛹)见解终致一路探索(suǒ )和发现自(zì )己(🔢)新的教学(xué(🚞) )规律教(🐿)学方法和模式2学术研究能力目前(qián )教师的教研较少的只(🤼)在在教材(🖖)(cái )的分析(⭕)考试(🎭)的研究(💃)超出(🎀)(chū )一些教学(xué )技巧和教学经验的陈述而对教学理论的研(🤴)究相(🙇)对于薄弱之处(chù )缺乏(📤)对教(jiā(❎)o )学(🐄)的(🎎)创(👺)造(🚀)性思考教(jiā(📥)o )师只有(yǒu )拥有学者型的教师才能适应知识(📦)经济时代(dài )的挑战和(🚂)素质(📝)教育的发展三较高(🥃)的职业道(dào )德修养教师是人类灵(líng )魂的工(🤶)程师教师的职(🍵)(zhí )业(🌀)道德(dé )素养改变着素(sù )质(🚫)教(jiā(✡)o )育的成功教师(🦉)(shī )前提(tí )是(😁)本身纯(📧)洁高尚的道德修养忠诚不二人民(mín )的教育事业模范的不(👙)违背教(jiāo )师职业(yè(🐐) )道德标准(zhǔn )无(wú )比热爱学生为人师(🏎)表(biǎo )认(❇)真学(🖐)习马(🔹)列毛邓三(🈷)个代表(🔽)科学发(fā )展观自学党的教育方针(🐀)和政策思(sī )想上同(👋)党(dǎng )中央保持一(〰)致教(jiāo )师应由得结合热爱社会主义(🦖)祖国民族团结(🛐)奋发努力振(✅)(zhèn )兴(xìng )中华(🥟)的教育弘扬中华(huá )民族传(chuán )统(tǒng )美德和社会主(😯)义道德(😸)情操的教育接受社会发展(🏵)规律和(hé )观点(diǎn )的教(😒)育进(🙀)行科学(xué(🤕) )人生观世界(🕥)(jiè )观的教育四(👎)敏锐的时代意识要可(🚌)以更新教(🤘)育(🦖)观念(niàn )联合国教科文组织将学会认知学(🎀)会做事(🤷)学会达(🌴)成生活和学(🆙)会生存(cún )称(🦈)为现代教育的四根支柱利用教育(⭐)的现代化关键是教育观(📷)念(✅)的现代化(huà )应树立以(✨)人为(wéi )本的教育观(🥍)念尊(zū(🈵)n )敬学生(🧤)的人格兴趣爱好十分尊(zūn )重学(xué )生的自由发展谦(🚶)让学生的首创(🧔)精神发挥学生的主(🐣)体作用(✳)开(kāi )掘(jué )学生的人类创造(🧚)才能感教(🗓)师的劳(🖖)动是一(yī )种复杂的忙(máng )碌(💺)(lù )不堪(kān )的高智能艺术性的劳动不(bú )是什么简单的(🗳)机(jī )械的(de )简单重复性劳动有了(le )对(duì )教师素质(✳)(zhì )的(🐥)要求(👚)(qiú )那你我们对教(🏚)师提一级(jí )工(gōng )资带薪休假(⬇)的怨气变会消失无(🌵)踪了教师(shī )的言(🤘)(yán )行举止是幼儿我模仿的(😴)(de )榜样对幼儿起着潜移默化的(🐋)作(zuò )用我怀疑另外(🍵)一名(💍)合格的幼儿教师需要(😓)具备以下素质1要(yào )有执着爱(🍎)的事业(yè(🤷) )心幼儿园的日(⏰)常工作是(📴)琐粹和如(🤐)(rú(🧑) )此平凡(fán )的(🔞)同(tó(🍤)ng )时(🎒)情况又是空前(qián )复杂的有时孩子的行(🌟)(háng )为(🕒)会出现问题(tí )有(🐷)时(💒)孩子的生活又要教师特殊的(🐧)方法的(💿)照顾(🔒)在(😵)这样的话十分艰巨的工(gōng )作下许(🎩)多教(🎃)师(shī )不由得(💦)会出现烦燥情绪而(🛰)这个情绪会传达给敏感(gǎ(📯)n )的孩子(🏄)使他们感觉道焦虑不(💺)安因(yīn )此教师应该对幼儿教育工作的特点(🆓)有一(yī(🌀) )个(😸)真确的认识有充分(🆒)的(🏚)准备不畏艰难一(yī )直(🦊)(zhí )保(📆)(bǎo )持一(🎓)颗执著的(de )事业(yè )心2要自信自尊自信自尊是(❣)(shì )现代人应该拥有的个性特征(zhē(🍓)ng )一个对他工作(💴)(zuò )没有信心消极懈怠的人(rén )是无法(🚯)做好工作(zuò )的(de )幼儿教师自身充满(mǎn )自(🎚)信自尊的人格(📅)(gé )如(👉)何处(📩)理(lǐ )问题时也态度出(🅾)自(🛰)信都(dōu )将(jiāng )炎症感染幼儿(🔅)给(🎩)幼儿树立(🤞)道(🚲)德一个良好的我模(📎)仿榜样3要(😺)有良(liá(👀)ng )好的自我形象和个(gè )性品质(👦)幼儿可是年龄稚幼但也就(jiù )是喜(🤧)欢美好和幸福(🎌)的(🐎)形象孩子(😠)们会(🌩)说(📇)陈老师真(💑)好看(🥎)和(🆑)妈妈一样在他们幼(🛂)(yòu )小的(🗜)心灵中教(📲)师(🦊)什么都懂(dǒng )其形(xíng )象在(🔶)他们眼(👖)中无比(🍡)魁梧老师是幼儿学习(🌽)的榜样是敬(jìng )慕和祟拜的对象老师(shī )的位置一般说来(🔂)在父母以前并且(👉)教师要出(chū )奇从严要求每一句话(huà )每一(🎱)个行动都会给孩子带走深(📕)刻的印(yìn )象孩子们就(jiù )是(shì )喜(🧑)欢谈吐(🛰)大方十分亲(🏮)切(🌎)比较活泼穿着(🔝)得(🈯)(dé )体的教师因此教(🙅)师要特(🐤)(tè )别注意自己(🐭)的仪表和举止4要有爱(à(🍵)i )心和童心教师不(bú(😘) )光要爱(🍢)漂亮的孩(🛄)(hái )子(⌛)也(yě(🔫) )爱长相(🈴)(xiàng )一般甚至于丑陋无(✊)比和有缺陷的孩子(zǐ )不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话(🍁)的孩(🌰)子也(👝)爱(🌉)天(😉)真(zhēn )可爱的(📨)甚(shè(🕖)n )至有许多(🤼)问题(🍔)行为的孩子不仅爱家庭背景富(🏑)裕(📻)社(🐠)会地位高的(🌥)孩子也爱(📠)平民(🎐)甚至连(🚝)家(🖇)境贫(pín )寒的孩子童心是教师另一条通道(dào )各个孩(📎)子的(de )心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一(yī )分子(💊)他们一直保(🎙)持了一颗纯真(🕙)无(🆗)邪(👬)的童心积(🚹)极参与(🎋)孩子们的各(👉)种活动和(hé(🌍) )他们一起游戏讲讲故事说(shuō(🕘) )悄悄(qiāo )话(🈚)(huà(😲) )在这样(🛫)的人人平等的关系中教师就也能(néng )和幼(yòu )儿互(hù )相间才能产生情(👐)感上的(de )交流可能会在幼儿内心影(🍟)起共鸣同时教师(🧓)会(🍩)在生活中才发现(📘)每一个孩(🛣)子身(🎢)上的闪光(➰)点从而非常爱孩子由此教师的教育(🔶)工作就有了(🏽)良好的(de )基础5要有较强的沟通能力教师要用(yòng )语言和非语言的意思(sī )是关注给予和热情(📳)(qíng )鼓励幼儿的谈话如(⤴)教师关注(zhù )地用目光注视幼儿用点头抚(🏺)摩(mó )孩(hái )子(zǐ(🚐) )来表示(🍖)帮助(🛢)和鼓励(lì )和对(🎋)孩子谈话(huà )的兴趣使(✒)幼儿突(🦊)然感(gǎn )到老(lǎo )师很(🕞)就是喜欢听我(🐿)说完教师(📔)在认真(zhēn )地倾听孩子开口说话时(🙍)一定(🔦)要耐心体贴揣磨(🐹)和理解幼儿语言中所所(suǒ(🥟) )蕴含的的(de )意(yì )义在(zài )与孩子沟(💳)通交流的(🅿)时候也可以不表达自己(👗)的思想和情绪使幼儿清(👉)楚教师的想法如(rú )在讲童(👚)话故事的(🏰)时(shí )候(🌇)一个孩子还(📰)老不(🍆)打搅别人会影响以(yǐ )外小朋友听故事(🎾)(shì )教师的(de )确当听我讲童(👗)话时打搅别人别的(de )地方小朋友(🏺)就(jiù )不是那(nà )么容易听了(le )故(gù )事你自(zì )己也能(🚐)听(👊)(tīng )见这让(ràng )我总觉得很惊讶(🈷)6要有较强(qiáng )的组(🐛)织教育活动的能(néng )力(🐋)教师要想给孩子一杯水自己必须要(yà(📆)o )有一桶水幼儿教师要有丰赡的(⏩)专业知识和技能(néng )技巧在设计教育活动时(📀)都(😆)能够依据幼(yòu )儿(🍉)的(de )思(🔐)维特点马上准备大量的教学(xué )具让他(🚮)们动脑思(🏸)考动口充分调动众多(duō )感(🆓)官以得(🤽)到启发诱导的和扩散出来式的提问(wèn )形式释放幼儿(📔)学知识的愿望要(🛒)(yào )变让我学(🍿)为我要学真正无法形成以教师为主导(🥙)幼儿为(wéi )主(👐)体的(de )正确(🤵)的师(shī )生关系7要有自学能力(💞)幼儿教师要不(bú )时(shí )地吸取新(xī(⛓)n )知识学(😄)习新技能开(🏫)阔眼界(👭)增强自身的(de )素质以跟上时(🤼)代的变化2大专(🚵)招(zhā(📌)o )生越来(lái )越没有(📋)门(🐽)槛大专院(🦁)校(😔)的老(lǎo )师(❔)(shī )还您(nín )好很(🎡)欢喜回答(🈂)我您的问题我是大(🐁)专院(🗳)校老师我一直如果说(shuō )我是大(dà )学老(lǎ(😢)o )师实际上也(🖕)确实(🏌)是我怀疑大(dà(💒) )专院校的老师全部这个可(😅)以(⬅)(yǐ )被称作大学(xué )老师(🛍)接下(xià )来的说说我的(de )理(🌑)由01从高校的(🎫)(de )分类(✉)来(🏊)(lái )看从(có(🥌)ng )高(gāo )校的(🔓)分类看(🛹)大学分为本科和高(gāo )职专科大(dà )专院(yuàn )校都属于(💵)高等职业教育也都属于(😉)高校层次而大专(⤴)院校的老师那就(🐖)是大(dà )学老师这个是(shì )如果(😖)(guǒ(✳) )说的(de )02从(😺)大专院校老师的实(💻)际来看(⏰)的确学生现在考个专科院校(xiào )相对于比较容易门槛(🗯)低(❕)(dī )了很(🌽)多有的(⏰)甚至连很高很(hěn )高(📵)但是大专院校招(zhāo )聘老师的要求(🍲)一(yī )般的确算低大多(😮)(duō )数特别要求(qiú )全是硕(shuò )士(shì(📋) )学历也有部分招聘岗位是博士是(🤱)可以(♐)这样说学生直接进入(rù )专(zhuā(🦖)n )科(🥇)院校门(🗒)槛却不是(🙋)高但(🎹)大(🎇)专院校对老师的(de )招聘(📃)要求我还(🏯)是不低的03大专(🕗)院(yuàn )校的老(lǎo )师不(⛰)能放松(🚆)学习要不断提(❗)升(🍽)教育教学水平(píng )在大专院(yuàn )校工作了好几(🥞)年慢慢的的有了(🚮)那(nà )样(yàng )的(🔄)话一些体(🦄)会而(🏸)不我们花(🏊)了很多时(🚺)间(🚾)准备的上课(🌃)内容(🐅)但(🤧)学(㊗)生由于从小就是没有能养成(🎯)养成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天长老师们在教(jiā(🅰)o )学上也会掉以(🔤)轻心甚至(➕)没有了初为人师时(shí )对教学(xué(🕘) )工作(🆒)的激(🅱)情我想这也也是你在问题里提醒我(🛄)们大专院(yuàn )校老师的注意方(🚧)面(miàn )肯定(dìng )不能毕竟学生(shēng )学(🐇)习积(🛷)极(jí )性不够就放(fàng )松了我们的要(✌)求才是老师(shī )应该要不断(duàn )提高自己的教育教学水(🆔)平(píng )结束语总的(⬆)说来无论是从高校(❔)的分类而言肯定(🍑)从大专院校老师的实际(🍦)判断大专院校的老师就(🎚)是大(🤨)学老师(🎠)这也(🎷)毋庸质疑其(qí )实才(🌫)是大专院校的老师(🛃)也要不断(duàn )加强学习不(bú )断(🙈)提高自己不能不能因为学(🎇)生(📳)不不愿意学就心情放松(👿)了对自己的要求朋友们(men )怎么知(🎤)道(🔪)欢(🆎)迎评论分享我是(⬆)高校教(jiāo )师(🗂)查哈教育(yù )领域(yù )话题(📏)也时常爱分享对教育领域(yù(🍽) )查(❎)找问(wèn )题的观(🎅)点和看(kàn )法要是您也不喜(xǐ )欢请了(le )解(jiě )我我相信总有大家感兴趣的话题期(qī )待中约定交流3高校女教师(🦋)副教(jiā(🔼)o )授想转行政岗这一步不(🤽)DANGER这是危险的的想法我(♑)一些地好像听说机关里发展(Ⓜ)希望破灭(miè )及时又回到(💺)(dào )二(🐷)级学院当老(🎨)师的(de )应(♒)该(🐸)还没(🈚)以(yǐ )前见过题主那样(😮)的势向而动的我有(yǒ(🚬)u )个朋(péng )友(🗨)以前(🧐)是一所(suǒ )大学(xué )机关(guā(🌥)n )里的(🎠)科长(zhǎ(💵)ng )大概是在教务处畜牧兽医相(🦃)关专业实践教学管(👛)理以前学历是硕(shuò(🔊) )士到40岁时仍然没(📌)能(🔷)晋升副处级(jí )及时(🐰)恍悟回到二级学院工作(🍦)并脱产(🚎)学习念了(le )博士搞了(⌚)不少(🤛)发(fā )明创造成(🛳)果获得转化应(🎬)用并获得两(📸)项省部级科技(📷)(jì )奖在50岁时评上了(🥘)教(jiāo )授现(⚓)在(zà(😲)i )放(fàng )下(🏩)心来(🔪)(lá(🚁)i )讲课带(dà(🚕)i )研究生精(❓)神状态很不错这些朋友(❔)也(🦍)很很励志愿意(yì )题(🎗)(tí(❄) )主学女(💅)老师如果没有在家庭花精(🌛)力多确实是这(😳)个可(🦒)以(yǐ(🍫) )平心(🖖)静气(🕯)地接受副教授的职称好好(hǎo )的地(🦕)教(👵)书育(yù )人开(kāi )心地自己的生活
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