简介
你眼中的父亲是什么样的8
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影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：Sam.Aotaki/凯瑟琳·海娜·金/
- 导演：高京娥/
- 年份：2024
- 地区：印度
- 类型：古装/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,国语
- 更新：2024-12-21 02:45
- 简介：1你眼中的(🔨)父亲(🍀)是什(🌶)么样的2孩子遇(🈁)到事情父亲永(yǒng )远(📼)都是责怪(🥂)他是什么1你(nǐ )眼中的父亲是(🤷)什么(🐭)样(🧛)的我眼中的父(👖)亲是(🈚)什(🧟)么东(🏒)西样的他为(🍜)人正(💱)直善良温和待人宽容大度工作上敬(jì(🐴)ng )业(💽)爱岗对母亲(🏉)恩(ēn )爱(ài )非常对儿女关(guān )怀(huái )慈爱有(🏒)担当有(yǒu )责任心是我们(⭐)心中最完美的艺术品父亲2孩子(💧)遇到事情父亲永远都(💎)是责怪他是(shì )什么爸爸这(zhè )是我这一(📔)次考(kǎo )试的(de )成(chéng )绩才98分你(🏸)怎摸(🥎)不(bú(🔶) )考100你看隔壁的小明每(🏡)次都(🔉)拿(❣)第(🎢)一爸爸我刚才摔了一跤你怎摸那就笨连走路都不(📮)会(🌩)很熟(🔧)悉(⛑)的场景(🏄)有没在多(duō(🍞) )数(🚇)(shù(🏣) )人的印(yìn )象中有一种家庭教育(🚄)叫你(nǐ )什么都不行(há(🐑)ng )的话别人(rén )家孩子(🌴)永远(🈷)不会(😰)杰出(🏖)的为什么有些家长偏向于责(zé(💳) )怪孩子而不是鼓(gǔ )励孩子可能他们小时候就是这(🐥)(zhè )过来的心理学(🅰)上说原生家庭对一(yī )个人的影响是不知不觉中(😼)的因此(cǐ )几百年而宏阔的当我(😶)们一声啼哭的那一(yī(🏎) )刻起就(🔟)终归(🐤)(guī )了我们要与原(🔐)生家庭才能产生许多牵(😾)绊这(🏳)(zhè )种(zhǒng )牵绊从(👑)(cóng )我们出母胎的那(🍬)一刻就也结束在我们慢慢(mà(😊)n )的的成长过程中我们简单(🎛)的方(fāng )法是(shì )从养(🤱)育好者身(🥔)上悟(💪)(wù )出(🍊)(chū(🌚) )了要(🙌)如(🙊)何(⭕)说话(📩)(huà )如何处理事情(qíng )该如何遇上社(🕯)会如(rú )何(🔴)能(🎐)跟(🤪)他如果没有说一(yī )个孩子从(👁)小到大就(👿)(jiù )在一种(🏀)打击之式教育的家庭环(🧕)(huán )境(jìng )中(🗞)生命成长假如他自己(⏩)(jǐ )也认(🌞)(rèn )同这些(xiē )教育那就(jiù )成年(🖥)那(nà(🦎) )以后100的会(huì(🐲) )应(⛄)用(🐰)方法(🏢)到自己的子女(nǚ )教育上如(📱)果不是(shì )他自己(jǐ )不认同而且不停地的(de )全(quán )盘肯(🔡)定自己(jǐ )的养大者那你(nǐ )这种完全否(🏭)定就(😎)会像自我(👶)责备一般让他牢牢地记好(hǎo )自己(jǐ )最不喜欢的生养者(🖨)的言行并渐渐反(🎂)展成自(zì )己最不不(⚫)喜(xǐ(💂) )欢的样子而这两(liǎng )种情(🔡)(qíng )况(🚫)下(🌗)教育出的孩(hái )子成年完了他对孩子(🤞)通过绝对否定(🌊)式教育的可能性是(👩)的很大的(🎷)所(suǒ(💳) )以(yǐ )在日常教(jiāo )育孩(🧥)子(🈸)的过程中(👜)待(📛)人接(💕)物与人相(😁)处(🆙)随时觉察到自己的言行可以指(zhǐ )导发(🕝)现(🤴)自己是否是(🐛)被了无(🦊)论是(shì )原生家庭的不良影响如果没有才(✍)发(🌯)现了分(🐂)(fèn )析试图换个角度看看问题(🍡)(tí(🚥) )慢慢(⛺)(màn )改变自己的性(xì(🙂)ng )格在我们的社会文化中不少家长误解(⌚)了(le )激将法的正(🚉)确打开(📫)谦受益(yì )谦受益(🦇)这句话大(dà )家都很熟(shú )悉不(bú )少家长(😸)(zhǎng )考虑到(⛴)担心(xī(🌮)n )那夸奖会(🏺)使孩子自满踏步不前索性中(zhō(💕)ng )选(xuǎn )择不夸赞孩子而(🏊)是拿(⏮)别人(rén )家的孩子作比(bǐ(🏣) )较好或者(🙀)是质疑自家孩子(📝)的(🍾)努力(🧚)的或是吹(chuī )毛求疵也可以是一(🏫)(yī )脸严肃最好不要高傲有一些家长似(🚚)乎从来没有(🌙)想到过正面(miàn )估计自(♍)家(🌎)孩子(⬜)吝啬于(yú )公开表扬孩子并变着法儿(é(🐩)r )激(🏼)将(🛏)法说白激将法那是凭借人的自尊心和逆反(🏏)心理有利的一面以刺(🏉)激的搅(🐧)起其不服输的情绪将其潜能发挥(huī )出(chū )来不出来(lái )最终达到(dà(🌺)o )达(dá )到别(🐢)样的的去说服效果但这样的方法的应(🙉)用是要看对象环境和条件的因此要注意掌握分寸肯(🦕)定不(bú )能操之过急也没法过(🚹)缓不然会能够(gòu )得到而是的结(🤱)果不少(📃)家长我以为激将法是(🎼)一直否定孩子以提(tí )升强(🍽)烈的刺激他的目的但(🕔)他这种一直(🏕)绝(⬇)对(👧)(duì(🕌) )否(🌶)定的教育更准(🍷)确的(🛎)说(👺)是(💙)一(📓)种打击之式(😊)教育(🕧)不仅(jǐn )不一定能(📑)燃起(🚴)孩子的(de )斗(📨)(dòu )志还肯(kěn )定使孩子到那(nà )时(shí )变(👓)得异常很(hěn )自卑感(🐣)没了斗志还会(🌯)影(💓)响亲子关(💿)系相当(🈳)严重的肯(kěn )定可能导致(zhì )孩子心理扭曲起来对孩子建议使用激将(🃏)法前(qián )提是家长曾经大(🌊)肆表扬过孩(🐊)(hái )子当(dāng )然过(🛏)孩子也就(🕶)是说肯定(♍)和受到刺激(jī(🤽) )双管齐下才能能够起(qǐ )到(🚭)作用有(🎛)(yǒu )时候可(🛥)能(🏷)是恨铁不成钢(gāng )也(👦)可能是对孩(🌷)子(zǐ )期望值太高却不了解孩子的实际能力还有可(kě )能是虚荣心太重望女(〽)成凤望(🃏)子成龙望女成凤是(shì(🚌) )很多(duō )家(🌿)长的真实(shí(🍇) )想法但并也不是全部的家长(zhǎng )都(💪)(dō(🎓)u )很(hěn )自(🌽)己的孩子(⛱)大部分(🛒)的(🏺)而且忙碌(🥋)不堪自己的(🕞)工(gōng )作缺乏沟通也(🚭)可以自己小时(🐡)候(🏎)有(yǒ(🆙)u )曾经的未基于的愿望将孩子其(✖)为自己的私有财产理想的继承者而(🎺)对孩子抱有极大的期望甚至连有点过于理想化但他他们却(què )没真正的自己的孩(🚂)子(🥡)举个例子(zǐ )现在很(🕥)多家长望着别人家给孩子报(📮)课后兴趣(✨)(qù )班(💲)就跟(🏤)了瞎报(🛋)今(jīn )天学钢(gāng )琴明天学舞蹈后天学(xué )画(huà )画大后天学(xué )计(💊)(jì )算机把孩子搞(gǎ(🥍)o )得比成年人还忙(máng )却从来还不知(🌨)道(dà(🥀)o )孩子的兴(xìng )趣在哪里孩子的特长是什么随(suí )后当(🌸)自(🆎)己(jǐ )给(🚣)孩(🈹)子安(👑)排了一切孩(🧞)子却也没(🔒)给(gěi )他相(xiàng )应的期望回馈很是失望(🌕)只好对孩子特殊批评在(🎬)一些情况下家(📳)长们比较喜欢互相攀(☝)比而且两家孩(🚒)子所有(yǒu )人而且不喜欢比成绩比奖(jiǎng )项各(gè )种(📐)暗(🍑)(à(📻)n )暗(àn )对着干有是(shì )家长总觉得自家孩(há(🌩)i )子比当(dāng )然(rán )了别人(rén )家的是给他丢份随后(hòu )对孩子没(méi )好脸色虚荣心(xī(🖼)n )有(🔳)时候真的(🌾)是亲子(zǐ )关系的一大杀手是孩子成(🧑)长路(lù )上的绊(bàn )脚石以下(🥌)几种(zhǒng )特殊情况家长(zhǎng )也会一(yī )直责(zé )骂孩子第一种(zhǒ(😞)ng )重男轻女思(💞)想你(nǐ )说起(🖤)重男轻女(nǚ )的观念罪魁(👻)(kuí(😢) )祸(💡)首应(🆗)该是明清时期断(🎌)章取(🍼)义程(chéng )朱理学的人(🤫)(rén )而他们的病(bìng )态不(bú )自信拼命地联手打压女性造(💒)成(⚓)了(le )今(🎳)天(tiān )的局面虽说(🚒)只有几百年的历(💫)史不过要去除那些(🌀)封建余毒(💂)并不是这样的话太容易这(🎼)就倒(📣)致了一些女性从小(👘)到(🔳)大在家庭里(🐻)不招人待见(jiàn )论什么做的(🐀)好应该(gāi )不(🛍)好永远全(👢)是受窝囊气的(🏠)那(👥)一个(🧢)第二种窝里横(👑)有所谓的窝里(📁)横最简(😎)单说应(yīng )该是对着(📳)外人一脸(🎐)笑容对着家人凶狠(🍹)的样子这类人(🥅)一般有(✝)着(📅)深多(duō )少自卑(bēi )心理的心能力也不是(🦗)什(🕡)么很强但是又(🔲)不不(🛩)会愿意(yì )遇(yù )到自己的(🛍)缺(quē )点随后(🐆)对着(🚩)外人传送(👤)讨好卖乖人格模式(shì )希冀完(wán )成任(rèn )务外人(🔯)的肯定对着家人启动霸道模式反(🚃)正又是想(xiǎng )完成任务家人的肯(kěn )定但拉不下面子(🌰)他们最幻术系的(de )一点就(jiù(📥) )是把在外面的气带到家里来撒弄得(dé )全(quán )家不祝生活第三种偏(🖐)执型人(rén )格障碍偏(🍚)执(🚸)型人格(📚)(gé )障碍患者的原因在成长过程中遭遇了(🙀)众多批评全盘肯定(🤾)辱骂吹(🍍)毛求疵还没有得到及时(🚹)和(🤕)对的的心理疏导(dǎo )致使当他(🔈)们成年(🥁)那以(⏮)后家里人(rén )需(⛳)(xū )要听自己的(de )否(fǒ(🏞)u )则那就(👓)是不忠就是(shì )背叛过即便你(nǐ )是好意提(tí(🕉) )醒他们也会其为是对自(🤔)己的敌意(yì )但是(👲)把(🎚)事情闹(🌤)大(dà(❔) )弄得尽人皆知(🤥)而(🍌)他们在教育(🚬)子女(🚤)方面最经常做的(📗)是(shì )在(zài )子女身上(🌇)反复重复自己(🖨)小(🎗)时候的遭遇拼命地否定打击上述事项(xiàng )几种可能不管(guǎn )是哪(nǎ )一种(😭)对(duì )子女心(🕉)理(lǐ )成长都更为很(hěn )不利(🏴)不可(kě )否(♌)认有是(🥉)家长(🏸)是是因为好意但是长时(🔐)刻在打击式教育下成长的孩子(🏧)会出现(🤐)相当严重(chó(🐈)ng )的自卑感有的可(kě )能心(xīn )理扭曲(🚐)甚至还患抑郁(🚨)症偏执型人格(gé )障碍等(📊)这对(duì )常(🆖)期处于(🗽)这(zhè )样的(🔶)环境下(🎅)的孩(hái )子(🅾)只能说学会了自(zì )己疏导情绪或(huò )找(🏰)朋友倾诉渐渐地(😴)释放者不良情(qíng )绪(xù )也也可以试着从另一(🌨)个(🔤)角(🔽)度去表述要知(🌜)道些父(💉)母的出发点(🉑)是好(😨)的只是方法(fǎ )不对以上是我的回答如果不是您另外那些(xiē )疑(yí )问(🏿)感谢(🚎)下方评论区私(🈂)信给(🤼)我共同探讨这里是心理咨询师里外雅堂码(mǎ )字易为假如(rú )您质疑我的观点请点(🌫)个在看(🔳)如(🐁)果没有我的回(huí )答对您和您的朋友(🏷)有帮(✒)助请(🚔)(qǐng )点赞和(🕗)评论(🤦)给(gěi )他(tā(🚊) )们(men )谢谢啊
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