简介
高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金智英/刘俊相/白秀莲/韩在英/
- 导演：阿格涅什卡·斯莫琴斯卡/
- 年份：2020
- 地区：大陆
- 类型：恐怖/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,日语
- 更新：2024-12-17 05:51
- 简介：(📭)1高校教(🧤)师应(🅰)该(🌤)具(💼)备哪些能(😺)力2大专招(🍳)生越(yuè )来越没有门槛大专院校的老师(🦔)还3高校女教师(🍝)副(🆘)教授想(🕔)转行政岗这一(yī(😊) )步(🎾)不1高(gāo )校教师应(yīng )该具备哪些能力一(🌞)良好(hǎo )的思想品(pǐn )德的文化素质(🌯)包括精(👔)深的学科(kē )专业(yè )知(🥢)识(🈷)广博的文化知识和(🐼)教(🍊)学理(🧒)论基础1教师(📆)(shī )应专精自己的学科具有功底扎实而(ér )渊博的(🙇)知识马可连柯(kē(🐔) )说(➰)过(👻)学生(🏘)可(🙅)原谅吧老师的(de )语气严厉刻板(💨)甚至还鸡(🖤)蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的(de )不(📌)学无(wú )术苏霍母林斯基也(yě )强调只有一教师(🅱)的知识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界教(🍇)学过(⛸)程的(🐔)精工巧(📢)匠(jiàng )对老师来(🚞)说不单要熟得不能再(zài )熟所(📕)(suǒ )教教(🐢)材的都差不(🧐)多内容形成求完整的知识体(tǐ )系还要加强业务继续(💐)进修和应用广泛的学习跟踪学科学(😍)(xué(🔖) )术(🐊)动态打听一下新观(🏌)点完(👟)全(🏮)掌握(🧔)新(xīn )信(🐇)息快(🦄)速更新知(🤙)识站(🕐)在学科的(🐍)前(qián )沿由(yó(♋)u )经(🔃)验(yàn )型到科(🥪)研(yán )型的(🤞)转(zhuǎn )化2教(✋)(jiāo )师既要有广博的知识又通晓(xiǎo )基(🚨)(jī )本的社(shè(💗) )会学科恐怕学(🚍)科(🌋)等(děng )方面(🍲)的(🗽)知识(🏏)(shí )做到学(xué )识渊博具体实施学校教育重视培养(💥)学(xué )生的综合素质和创(chuàng )新能力教(jiāo )师的博(🛩)学多才(🌨)是(📺)极(🔘)为关键的(💑)(de )伴随着教材的改革东北边学(xué )科的(de )联系日益可以提高文理相互渗透(tò(🛹)u )并(😛)且教师(🤦)应崇尚与(yǔ )别的学科的沟通自然形(xíng )成大教(Ⓜ)学观为学生创设开(〽)放的教(jiāo )学情景(👢)注意(💹)培养学生的创(🌿)新(🥟)意识和能力教师的知识(shí )越博学多识越能启(🚐)迪学(🏁)生(shēng )的创新思维3教师应具有教育(🙈)科(kē(🍁) )学理论修(🔍)(xiū )养(yǎ(🆎)ng )苏霍姆林斯基(🤸)(jī(🏝) )说教(jiāo )师看不懂(🍅)心理学这(🔏)就如同一(🕡)个心脏专业医(🃏)生不所(🖊)了解心脏的构造科学的教学需要科学(🐾)理论的指(📐)导(🔙)教师要比较(jià(🐆)o )好的实施素质教育(yù(🐠) )必(bì )须手(shǒu )中(❌)掌(🌫)握教育学心(🌙)理学(💬)和(🎋)学科(🕐)教学法(fǎ )等基(😲)本知识教(jiāo )师(🖖)不(bú )仅(🥜)仅(🤸)很清楚教什(🔹)么还(🏚)得清楚怎么样才(cái )能教和为啥(🕳)你(🎓)选这样的话教用科学的理论去指导自(zì )己的教学二(🚜)较弱的教(jiā(🏎)o )学研(yán )究能力能(⏬)力(lì )是指然后(hòu )影响(🍱)活动(❄)的效率使活(⤵)动的任务未能顺利结束(❤)的一种个性(xìng )心理特(🥐)(tè )征教(📬)师不仅(🚩)仅要有(👵)广博的知(zhī )识(🤣)还要(🏺)必须具备(🤢)适应适(shì )应(🎻)学科特点的教研能力1良好的语言表达能力苏(sū )霍姆林斯基(jī )提过教师的语(👪)言(🦌)修养比(📋)(bǐ )较大确(🔄)定着学生课堂上的(🍭)脑力(🃏)劳动的频率语言(yán )表达(🌄)是一切教(jiāo )育工作者旅(🕶)游(yóu )必备的(de )比较多(duō )能(🌡)力导(🐎)致条件的限制很多实事没法重临(㊗)需要教(🕘)师凭(📷)着(zhe )语(yǔ )言表达把丰富(🏊)的(🕣)知(🤥)识是从口头修习给(🚔)学生这就具体的要求教师的语言准(zhǔ(😭)n )确清(🌫)晰更(gèng )具(😅)学(xué(🎛) )科性简明谙(🌈)于本身逻(luó )辑性生(🖤)动活泼具高(🏙)形象性抑扬(🏥)顿挫具高安逸性2较(🚗)高的(🈁)创新(😣)能(😊)力创(🗯)新是一个民族(zú )的灵魂是一(🅾)个国家繁荣(💪)兴(xì(🕊)ng )旺的不(bú )竭的动力具有较(🍠)高的科技素养(👼)和创新能力是知识时代对(duì )人(⤵)(rén )才(🍱)的基本(🍇)要求要培养(yǎng )创新人(🎍)才就(♋)前(qián )提是要(yào )科(🔐)技创新(🛂)型的教师科(🎅)(kē )技创新型(🍫)的教师应该是(shì )要拥(🥀)有打扎实的基础知识广博的(🚠)视野(🤱)在(👀)内善于观(✝)(guān )察综合开拓(🔬)新领域的能(🍰)(né(👟)ng )力完全掌(🎺)(zhǎng )握创新知(🆖)(zhī )识的(de )方(fāng )法(🍦)具(🍫)有勇于(♊)实(🌳)践胆(🐑)敢怀疑和批判的学(xué )科精神擅(shà(🙁)n )于吸(xī )收掉比较新教育科(⚫)研成果将其(qí(👾) )应(✉)用到教学(🈵)中(🕎)并不同见(🚡)解都能(🏄)够突(🧒)然发现科(kē )学有效的新教学(🚫)方法简单来(🐺)讲教(🥑)师的创新能力(🤨)以及(jí )独到眼光的见解新颖的教法创新的思维(wéi )显(xiǎn )现的(👊)个(🏨)性探索(👒)它(🎗)的精(💯)神民主的意(🚂)识(shí )等(👃)(dě(📄)ng )3较强(🕍)的组织能(🚌)力(➿)组织能(🛩)力是一个教师得(dé )到教(jiāo )育和教(🖍)学完成的保证严重缺乏(🆙)组织(🐮)能力(🥏)和(🤡)指导能力(lì )的(🌱)教师不管其知识(shí )多么(me )博(🥖)识都(💻)没法结束教(jiāo )育和(hé )教(✋)学(xué )任务(〽)1组织教(jiāo )学的能力(lì )教(✖)师能几(🛸)乎全部学生的注意(🚿)身形灵(🔭)活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教(🏣)(jiāo )学环境(jìng )阻止学生(shēng )的(😾)(de )思维(🗣)发展学生的创新(🍦)能力以维(🚕)护课堂(táng )教学秩序全面处理偶发事件(🐌)等2课(🔈)外活(🏈)动(dòng )的组(🗳)织能力课堂教(jiāo )学是率先实施素质(💷)教育注意(🌞)培养学生(shēng )创新思(🎍)维(🧚)的(de )主渠道(dào )开辟(🤐)出(🛷)来第(💩)二课堂陆(🚣)续开展丰富多(🕯)彩的课(🏥)(kè )外活动(🚽)又是积极(jí )开(🏍)展创新教育(☕)培养创新人才的(🔗)重要途径一个教师应(➕)有(🌂)能力组织和指(zhǐ )导(🎗)兴趣(🕍)小组参(cā(🍵)n )观考察和社会实(🙄)践(📞)活动(🐣)有能力(lì )组织讲座讲演(💼)展览表演(🙏)制做去(🏕)考察竞赛撰(zhuàn )写报(bào )告和论(lùn )文等活动连成(🎚)人人参入自己抢先(xiān )出手发挥特长凸显个性的(👥)全(quán )开放式(shì )学习氛围4研(🗃)(yán )究能力教师要成为教书育人的专家拥有讲演(🏛)教科研的复合(🖱)型(🚱)(xíng )人才利用从教(jiāo )书匠向学(🕊)者(🍋)型(xíng )的转化研究能(néng )力是(🍛)应具(jù )备什么的素质之(🔽)一1教研(⬜)工作(🍞)能力(🛳)把教学与教研增强出(🐔)声善于总结(jié )经验(♏)自(zì )己(🏄)的教学经(🏻)验对(🌽)教改中(zhōng )遇到(🐹)的问题接受理(✝)论研(🍻)究给出自己的见解终(❎)致一路探索和(🚊)(hé )发现自己新(🐹)的教学规律教学方法和模(mó )式2学术研究(🍉)(jiū )能力目(💿)前教师的教研较少的只(zhī )在在教材的(🌉)分析考试的研(yán )究超出一些教学(📲)技巧(🗳)和(🥖)教学(🍴)经验的陈述而对教学理论的(🐳)研(📵)究相(xià(📜)ng )对于(🏚)薄(báo )弱(🤲)之(zhī )处缺乏对(duì )教学(xué(📬) )的创造(🚺)性(🕑)思(📄)考(⏰)教师只有拥(yōng )有学者型的教师才能适应知(🤧)识经(jīng )济时(😧)代的挑战和素质(🦇)(zhì )教育的(de )发(fā )展三较高的职业道(dào )德(dé )修养教师是人(📚)类灵(lí(🔟)ng )魂(🌪)的工(👳)程(🥦)师(🤙)教师(🥍)的职业道(🕯)德素养(👽)改(🧤)变着素(⏬)(sù )质教育的成功教师前提是(shì )本(běn )身(🍷)纯(chú(🔐)n )洁(📤)高尚(🛀)的道(🏨)德修养忠诚不(🛣)二人民的教育事业模范的不违背教(jiāo )师职(🚴)业道德标(🥐)准无比(🦓)热爱(ài )学生为(🏿)人(🔍)师表认真(😏)(zhēn )学习马列毛邓三个代表(biǎo )科学(🤞)发展观自学党的教(✴)育方针(zhēn )和政(🛅)策思(🥚)(sī )想(🏼)上同党中(🔫)央(🌓)保持一致教师应(yīng )由得结合(hé(🐨) )热爱(😗)社(🌉)会主义祖国(🏍)民族(zú )团(🍡)(tuán )结奋发努力(lì )振(🌯)(zhèn )兴(🥜)中华的教育弘(hóng )扬中华民族传统美德和社会主义道德(🥔)情操的教育接受社会发展规律和观点的(⤴)教育(👔)进(🅾)行科学人生(🌰)观世界观的教育(yù )四敏(mǐn )锐的时代(dài )意(👝)(yì )识要可以更新教(🛩)育观念(niàn )联合国(💋)教科(kē )文(wé(🙌)n )组织将学会认(🥑)知学会做事学会达(dá )成生活和学(xué )会(🔎)生存称为现(xiàn )代教育的四根支柱利用教(jiāo )育(yù )的(🍷)现代化关键(jià(Ⓜ)n )是教育观念的现代化应树立以(yǐ )人为本的教育观念(🌙)尊(zūn )敬(jìng )学(xué )生的(de )人(🥍)格兴(xìng )趣爱好(🔕)十(shí )分(fèn )尊重学生(shēng )的自(🌲)由发展(🕍)谦让(ràng )学生的首创精神发挥学(⛰)生(🌙)的主体作用开掘(👊)(jué )学生(shēng )的人类创造才能感教师的劳动是(🐱)一(yī )种复杂(zá )的忙碌不(bú )堪的高智(🥠)能(néng )艺术性(🔵)的劳(📹)动不是什么简单的机械的简(🤱)单重复性(xìng )劳动有了对教师素质的要(yà(🚌)o )求那(🤼)(nà(👴) )你我(🐍)们对教师提一(🤽)级(👸)工资(🛄)带薪休假的怨气变会消失无踪了(🏢)教师的言行举止是幼(🌝)儿我模仿的(de )榜样对幼儿起着潜移(🎷)(yí )默化的作用(yòng )我(🏼)怀疑(yí )另外一名(míng )合格(gé )的(de )幼儿教(🐨)师需(🛷)要具备(🤜)以下素质1要有执着爱(⏳)的事业心幼(🍤)儿园(yuán )的日常工作(👦)是琐粹和如此(🅾)平(píng )凡的同时情况又是空前复杂的有时孩子的行为会出(chū )现(🙀)问题有(🥃)(yǒu )时孩子的生活(huó )又(🎀)要教(🔚)师(shī(🌿) )特殊的方法(📂)的(🕹)照(zhào )顾(✊)在这样的话十分艰巨的工作(zuò )下许多教师不由得会出现烦燥情绪而(🆙)这个情绪会(huì(💲) )传达给(🗂)敏(🤩)感的孩子使他们感觉道焦虑不安因此(cǐ )教(💎)师应该对幼儿(é(♓)r )教育工(🍊)作的特点有一(🏓)个真确的认识有(yǒu )充(✡)分的(💁)准(🐭)备(bèi )不畏(wèi )艰难一直保持一颗执著的(🌅)事业(🔜)心2要自信自(zì )尊自信自(🏞)(zì )尊是现代人应该拥有的个性特(🏸)征一个对他工(😤)作没有信(🍲)心(💲)消极懈怠的(de )人是(🌵)无法(🆖)做好工作的幼儿(ér )教师自身充满自信自(🗝)尊的(🌇)人格如何处理问题时也态(tà(🚇)i )度出自(🆔)信都将炎症感染幼(🏩)儿给(🦅)幼儿(🎋)树立道(🐮)德(🕷)一个(🌯)良(🚓)好的我模(mó )仿榜样(yàng )3要有良好(📜)(hǎo )的自我形(⬅)(xíng )象(🚐)和个性品(🦍)质幼儿可是年(🍛)龄稚幼但也就是喜欢(🌭)美好和幸福的形(xí(🍘)ng )象孩子(💊)们会(⌛)说陈老师真(📗)好看和妈妈一样在他们幼(📫)(yò(🚤)u )小(👳)的心灵中(🗝)教师什么都懂其(🕟)形象在他(🦄)们眼中无比魁梧老师(🦑)是幼儿学(💇)习的榜样是敬慕和(hé )祟拜的对(🌽)象老师的位置(zhì(🖱) )一(👌)般说来在父母以前并且教师(❌)要出奇从(cóng )严要求每一句话每一个行动都(🤷)会给(🎈)孩子带走(zǒu )深刻的印象孩(há(🏏)i )子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方十分亲切比(bǐ )较活泼穿着得体(tǐ )的(😱)教师因此教师要特(🎓)别注意(yì )自己的仪表(biǎo )和举止4要(yào )有(🔌)爱心和童(tóng )心(xīn )教(🌥)师不光(🈚)要爱漂亮的孩子(🏌)也爱长相一(🚺)般(📔)甚至于丑(🍘)陋无比和有缺陷的孩(há(🐬)i )子(📮)不单(🚔)爱(ài )精明的孩子也爱(ài )发展速(sù )度极快甚至(zhì )连迟顿的孩子(zǐ )不仅仅(🎭)爱很(☕)听话(🆖)的孩子也爱天真可爱的甚至有(📥)许多(duō(🎐) )问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会(huì(🚌) )地位高的孩子(📍)也爱(🐟)平民(mí(🆗)n )甚至连(❓)(lián )家境贫寒的孩子童心(🈲)是教师另一(🛁)条通道各个孩(🧕)(hái )子的心灵世(🎐)界的桥梁一位好(🛌)(hǎo )的幼儿教师往往是幼(🦉)儿的(📀)忘年(nián )交是(🍋)(shì )幼儿群体中的一(🎳)分(👴)子他们一直保持了一(😢)颗(kē )纯真无(wú )邪的童心积极参(🏩)与(🐉)孩(🚟)子们(men )的(🎳)各种活(🎖)动和他们一(yī )起(qǐ )游戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话(🧤)在(🌷)这样的(🚃)人人(rén )平(👛)等的关系中教师就也能(🖍)和幼(yòu )儿互相间(⚾)才能产生情感上的交流可能会在幼(yòu )儿内(nèi )心影起共鸣同时教(jiāo )师(😓)会在(zà(👣)i )生(shēng )活中才发(📛)现每一个孩子(🕉)(zǐ )身上的(de )闪光(🏵)点从而非常爱(ài )孩子由(🤙)此教师的教育工(🌫)作就有了(le )良好的基(🤚)础5要(yào )有较(🚝)强的沟通(✖)能力教师(shī )要用语(🕎)言和(🌯)非语(⚾)言的(📠)意思是关(guān )注给予和热情鼓励幼儿的(🌋)谈话如(♍)教师关注地用目光注(🚔)(zhù )视幼(yò(🌪)u )儿用点头抚摩孩子来(lái )表示帮(bāng )助和鼓励和对(duì )孩子谈话的(♎)兴趣使幼儿突然感到(dào )老师(🚟)很就是喜欢听(🛎)我说完教师在认真地倾听孩子(zǐ )开口说话(huà )时一定(🐐)要耐心(xīn )体贴(⤵)揣磨和理解幼(yòu )儿(🎷)语言中所所(suǒ(🍄) )蕴含(hán )的的意义在与孩子沟通交流的(🎗)时候也可以(🏂)不表达(🙏)自己的思想和情绪使幼儿(ér )清楚教师的(👆)想法如在(🚹)讲童话故事的时(👍)候一(yī )个(🚷)孩子还老(🔵)不打搅(🏅)别(🗃)人会(huì )影响(🗿)以外(wài )小朋友听故事(shì )教师的(de )确当听我讲童话(huà )时(shí )打搅(🧗)别人别的地方小朋(➗)友就不是那么容(ró(🍰)ng )易(🙇)听了故事你自(🦗)己(😳)也能听(tīng )见这让我总觉得很(🎢)惊讶6要有较(🚖)强的组(zǔ )织教育活(🗼)动的(de )能力教(🖲)师(shī )要想给孩子一(yī )杯水(shuǐ )自(zì )己必须(♎)要(🏦)有一桶水幼儿教师(🌻)要有丰赡的专(🈯)业(yè )知(📍)识和技能技巧在设计教育活(huó )动(📩)时都能够依据幼儿的(👁)思维特(tè )点马上(shàng )准备(bèi )大量(🚈)(liàng )的教学(xué(🍇) )具让他们动(dòng )脑思(🌧)考动口充(chōng )分调动众多(🌽)感(gǎn )官(📞)以得到启发诱(🏏)(yòu )导的和(🏌)扩散出来式的提(tí )问形式释(🔯)放(fàng )幼(🍀)儿学知识的愿望要变让我学为我要学真正(zhèng )无法形(🔕)成(🧜)以教师(👹)为主导幼儿为主(🕉)(zhǔ )体的正确的师(shī )生关(😐)系7要有自学能力幼儿(🕟)教师要(🕥)不(🗒)时(🏺)地(dì )吸取(📗)新(xīn )知(🐊)识(📆)学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代(dà(👊)i )的变化2大专(⛎)招生越来(lái )越没有(💞)门槛大(dà )专院校的老(🤤)师还您好很(✒)欢(🎉)喜回答我您(nín )的问题我(🛁)是大(🌊)专院校老(lǎo )师我一直(🥉)如果说我是大学老师实际上(🌩)也确实是(💤)我怀(🚲)疑大专院(yuàn )校的老(lǎ(🛎)o )师全部这个可以被称作大学老(🍟)师接下(📳)来的说说(shuō )我的(de )理由01从高(🛌)校(xiào )的分类来看从高校的分类(📕)看大学分为本科(🤟)和(👨)高职(zhí )专科大专院(📪)校都(⚪)属于高等职业教(💇)育(🗝)也都属于(🍅)(yú )高校(🚲)层次而(🍌)大专院校的老(✅)师那就是大学老师这个(🔚)是(shì )如果(guǒ )说的02从大专院校老师的实际来看的(de )确学生现(xiàn )在考个专(🏦)(zhuān )科院校相对于比较(🧥)(jiào )容(➿)(róng )易门(🗄)槛低了很(㊙)多有的甚至连(lián )很高很高但是大专院校(⚓)(xiào )招聘老师的要求一般的确算低大多数特别(〽)要求全是硕士学历(🍘)也有(🔹)部分招聘岗(gǎng )位(wèi )是博士(shì )是可以这样(💘)说学生直接进入专(🕒)科院校(👣)门槛却不是(shì )高(⛷)但大专(🦀)院校(🌤)对老师的招(🏴)聘(⬛)(pìn )要(yào )求我还(hái )是不低的03大专院校的老师不能放松学习(🥘)要不断(🤣)提升教育教学水平在(zài )大专院校工作了好几年慢慢的的(🍻)有了那样(😶)的话一些体会而(🥙)不我们花(huā )了很多时(shí )间准(🤷)备的上课(👐)内(👪)(nèi )容(📺)但学生由于从小就(🧣)是没有能养成(chéng )养成良好的(🤶)学(xué )习习惯另(🕳)外(wài )基础差很多(🏈)都(📥)不愿意去学(🤖)日久天(tiā(🔕)n )长老师们在教学上(⛲)也会掉(🙆)以轻心甚(Ⓜ)至没有了初为人(ré(💜)n )师(shī )时对教学工(📫)作的激情(qíng )我想这也也(🏺)是(🎳)你(nǐ )在问题里提醒我们大专院校(xiào )老师的(🍅)注(⛹)(zhù )意(🛹)方面肯定(⛄)不能毕竟学生学习(🎏)积极性不够就放松了(le )我(👶)们(🐊)(men )的要求(qiú )才是老师应该要(🧡)不断提高自己(jǐ )的教育教学(xué )水平结束语总的说(💭)来无(🤢)论是从高校(xiào )的分(🐍)类(lèi )而言肯定从大专院校老师的实际判断(📿)大专院校的老师(🏊)就是大学老师这也毋庸质疑其(🆘)实才是大专院校的(de )老师(🚥)也(yě )要不(bú )断(⚪)加(jiā )强学习不断提高自己不能不(bú(🍄) )能因为学生不(⛺)不(😖)(bú )愿(🏟)意学(🧔)就(jiù )心情放松了对(duì )自己的(de )要求朋友(yǒu )们(🏟)怎么知(🌧)道欢(huān )迎评论分享我是高校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对(🥞)教育领域查找问题的观(🍵)点和看法要是您也不喜欢请(qǐng )了解我我相信总有大(〽)家感兴趣(🎻)的话题(🚸)期待(🐆)中(zhō(🥘)ng )约定交(jiāo )流3高校女(nǚ )教师副教授想转(🚷)行政岗这一(yī )步不DANGER这是危险的(de )的想法(🌙)我一(🚸)些(xiē )地好像(📢)听说(shuō )机(🍭)关(❓)里(📴)发展(✊)(zhǎn )希望(📲)破灭及时又回到(🎼)二级(🚲)学院当(🕸)老(😜)师的应该还没以(yǐ )前见过题主那(✝)样的(⛲)势向而动的(🎧)我(😑)有(➰)个朋友以前(qián )是一所大学(xué )机关里的(🍇)科长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前(🈚)(qián )学历是硕(🈲)士到40岁时仍然没(méi )能(néng )晋升副处级及时恍悟回(㊗)到二(èr )级(jí )学院工作(🐮)并(bìng )脱产(chǎn )学习念(🗯)了博士(shì )搞了(le )不少发明创造成(😂)(chéng )果获得转化应用并(bìng )获(📍)得两项省(🎱)部级科技奖在50岁(🗣)时(📼)评上了教授现(xiàn )在放下心来讲课带研(🔌)究生精(🌃)神状态很不错这些(🥜)朋(🗻)友也很很励志(🗿)愿意题(✈)主学女老师如果没有在家庭花(huā )精力(🎊)多确(🔊)(què )实是(shì )这个可(🥗)以平心静气地接受(👪)副教授的职称好好的地(🔫)教书(🥑)育人开心地自己的生活(huó )
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