简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：杰西卡·兰格/汤米·李·琼斯/鲍沃斯·布斯/卡丽·斯诺格丽丝/艾米·洛肯/克里斯·奥唐纳/米奇·瑞恩/代尔·戴/蒂莫西·斯科特/安妮·罗斯/安娜·克伦普/
- 导演：Christian/Paolo/Lat/
- 年份：2020
- 地区：美国
- 类型：言情/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,国语
- 更新：2024-12-13 12:33
- 简介：(🧒)1高(🏉)校教师应该具(🎲)备哪些能力2大专(🕞)招生越来越没有门槛大专(🤕)院校的老师还3高校女教师副教授想转(🏪)(zhuǎn )行(🙊)政岗这(🕎)一步不(🤠)1高(👄)校教(🧤)师应该具备哪(👐)些能(🖲)力一良(😸)好的思想品德的文化素质包括精深的学科(kē )专业(📡)知(zhī )识广博的文化(🏸)知识和教学理(🍨)(lǐ )论基(♑)础1教师应专精(🔎)(jīng )自(🐇)(zì )己的(⏺)学科具有功底(📡)扎实(🤡)而渊博的(🌁)知识马可连柯说过学生可原谅(💹)吧(ba )老师的语气严(🔈)厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里(lǐ )头(〽)挑骨头但不(🏅)能原谅吧他的(🐹)不学无术苏霍母林斯(⛴)基也强调(❤)只(zhī )有一教师的知(zhī )识面比学校教学大纲(🧚)空(🏤)阔得多他才能下一(🏝)界教学过程的精工巧匠(🕷)对(🔂)老师(🛫)(shī(🥢) )来说(shuō )不单要熟得不能再熟(shú )所教教材的都差不(🕖)(bú )多内容形成(chéng )求完整的知(🐟)识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的(de )学习跟(🈺)(gē(🍯)n )踪学科学(xué(🦋) )术动态打(😝)听一下(😈)新(xīn )观点(😓)完(wán )全掌握新(🌨)信息快速(🏨)更新知识站在学科(kē )的前沿(yán )由经验(🏗)(yàn )型(🏳)(xíng )到科研型的转(zhuǎn )化2教(jiāo )师既要有(🚨)广博(bó(💧) )的知识又通晓基本的社会学科恐怕学(xué )科等方面的知识做到学(🏞)识(shí )渊(yuān )博具体实(🚛)施学(xué )校教育重(🐁)视培养学生的综合素质和创新能力(🍓)教师(📭)的博学(xué )多才是极为(wéi )关键(🍏)的伴随着教材的改革东北(🎗)边学科的联系日益(🦋)可以提高文理(lǐ(⌚) )相互渗透并(bìng )且教师应(yīng )崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为学生创(🏿)设开(kāi )放的教学情景注意培养(🎷)学生(🐍)的(👓)创新意识和能力(🚌)(lì )教师(🗻)的知识(✖)越博(🥢)学(xué(🤡) )多识越能启(💳)迪学生的创(chuàng )新(😼)思(sī )维3教师(🀄)应具有教育(⛲)科学理(🚔)(lǐ )论(lùn )修养(⛲)苏霍(huò )姆林(🗣)斯基说(shuō )教师看不懂心理学这就如(🥉)同(🦐)一(yī )个心(😁)脏(👂)专业医生不(🚅)所了解心脏(📒)的构造科学的教学需(🥎)要科(kē )学理论的指导(🏊)教师要比较好(🔳)的实施(shī(📄) )素质(💉)教(jiāo )育(🎱)必须手中掌握教育(📥)学心(👅)理学(🔹)(xué )和学科(🥌)教(📷)学法(fǎ )等基本知(📥)识教师不(🍵)仅仅很清楚教什(🍆)么还(hái )得清楚怎么样才能教和为啥你选这(🚯)样的话(🎑)教用(💦)科学的理论(lùn )去指导自己的教学二(🥒)较弱的(🐏)教学研究能(néng )力能(néng )力(🌉)是(❎)指然后影(yǐng )响活(🏏)动(dòng )的效率使活动(😹)的任(rèn )务未能(🐌)顺利(🎩)结束的(de )一种个性心理特征教师(shī )不仅仅要(yào )有广博的知识还(🦍)要必须具备(👊)适应(⏭)适应学科(🤜)特点(diǎn )的教(jiāo )研能(🛫)力1良好(hǎo )的语言表达(dá(🍙) )能力(😣)苏霍姆(🌪)林斯基提过教师的语(🔂)言(🙊)修(😺)(xiū )养比(🐍)较大确定(👏)着学生(🌗)课堂(táng )上的(🛅)脑力劳动的频率语(🈯)言表达是(shì )一切(🏂)(qiē )教育工作(zuò )者旅游必备的比较(🗺)多(🥢)(duō )能力导(🌏)致条(🍢)(tiáo )件的限制很多实(㊗)事(shì(🧞) )没法重临需要教师凭着语言表达(🐔)(dá )把(🛄)丰富的(de )知(🦃)识是从口头修习给学生(shēng )这(📩)就具体的要求(qiú(🚺) )教(🙅)师(shī )的语言准确清(🔻)晰更具学(xué(🏎) )科性简(🔳)明谙于本(🌸)身逻辑性(🎥)生动活泼具高形象性抑扬(🗼)顿挫具高安逸性(🐤)2较(jià(♍)o )高的创新能(🥩)力(lì )创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴旺(wàng )的不竭(🙆)的动(🕑)力具有较高(gāo )的科技(🎮)素养和创新(xīn )能力是知识时代对人才(cái )的(🚝)基本(🍀)要求要培养创新人才(🛰)(cái )就前(qián )提(tí )是要(⏰)科技(jì )创新型的(de )教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎(🔓)实的基(jī )础知识广博的视野在内善于(⛴)观(😝)察综合开拓新领域(🦊)的能力(🤷)完(🙉)全掌握创新(🥙)知识的(🎒)方法具有(🔌)勇于实(🕷)(shí )践胆敢怀疑和批判的学科(🗞)精神擅于吸(🎨)收掉比(bǐ(⬆) )较新教育科研成果将其应用到教学中(zhō(🎗)ng )并不同(🛎)见解都(🆓)能够突然发现科(kē )学(〽)有(🤥)效的新教学方法简(jiǎn )单(dān )来讲教师的(🙂)创新能力以(yǐ )及独(🐾)到眼光的见解(😾)新(🛑)颖的(🎄)教法创新的(🎰)思维显(🍴)现的个性探(🌤)(tàn )索它的精神(👐)民主的意识等3较强的(🚏)组(🌟)织(🌒)能力组织能力是一(yī )个教(💇)师得到教育和教(📻)学完成的(de )保(💅)证(zhè(🔈)ng )严重缺乏(🔽)组织能力和(🎩)指(🚶)导能力的教师不管其知识多么博识都没法结束教(💅)育和(hé )教学任务1组织教学的能力教师能(😀)几乎全部学生的注(🛒)意身形灵活适当调节进程重新活跃(yuè(💠) )课堂气氛压制教学环境阻(🗾)止学生(shēng )的思维发展学生(shē(🛅)ng )的创(🐄)新能力以(🚸)维护课堂(🦐)教学秩序全面处理偶发事(🍛)件等2课外活(huó )动的组织能力课堂教学(💝)是率先实(shí(🎷) )施素质教(jiāo )育(yù )注意培(péi )养(🎀)学生创新思(🐂)维的主渠(qú )道开辟出(🛠)来第(dì )二课堂陆续开(💧)(kāi )展丰(🐻)富(🍒)多彩的课外活动(dòng )又是(⌚)积极(🤰)开展(🐔)创新教育培养创新人才的重要(🔴)途径一个教师应有(yǒu )能力组织(zhī )和指导兴(xìng )趣(qù )小组参观考察(chá )和社会(huì )实践(👖)活动有能力组织讲(⛰)座讲演展览表演制做去考察(chá )竞赛撰写报告和(hé )论文等活(huó )动(🎁)连成(🏼)人(🏁)人参入(🦄)自己抢先出(🛅)手发挥特长凸显(🧗)个性的(💵)全(quán )开(🈳)放式学(xué(🗣) )习氛(🐕)围4研究能(néng )力教师要成为(wéi )教书育人的专家拥有讲演教科研的(de )复(🆑)合(hé )型(📨)(xíng )人才利用从教书匠向学者型的(de )转化研究能力(⛸)(lì )是应具(🤞)备什么的(de )素质之一1教研工(gōng )作(zuò )能力把教(🎚)学与教研增(📇)强(😂)出声善于总(☕)结经(jī(🥄)ng )验(🕦)自己的教学经验对(🏧)教(jiāo )改中遇(♐)到(🛠)的问(wèn )题接受(🐨)(shòu )理论(🔞)(lùn )研究给出自己的见(💪)解终致一路探索和(🛹)发现(😜)自己(🥨)新的教学规(guī )律教学方(🎼)法(🏇)和模式2学术研究(jiū )能力目前教师的教研较少的(de )只在(🏌)在教材的分析考试(🏀)的(de )研究超(🏅)出一些教学技巧(qiǎ(🦑)o )和(🎚)教学经验的陈述(shù )而对教(🐮)学理(👏)论的研(🌄)究(jiū )相对(duì(🤖) )于薄(bá(👕)o )弱(✅)之(🕒)处缺乏对(💺)教学(💜)的创造性思考(kǎo )教(jiāo )师只有(🎨)拥有学者型的(📠)(de )教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道德修养(🆙)教师是人类(lèi )灵(🌤)魂的工程(ché(🔃)ng )师(✌)教(jiāo )师(💗)的职业道(🉐)德素养(🙎)改变着素(♍)质教(jiāo )育(👇)(yù(🕧) )的成功(🔼)教师前提是本身纯洁(🌗)(jié(🥇) )高尚的(de )道(🍨)德修养(yǎng )忠(zhōng )诚(🤰)不二人民的(🖌)教育事(😸)业模范的不违背教师(shī )职(💭)业(🈵)道德标准(zhǔn )无比热爱学生为人师表(🎰)认真学习马(🏆)列毛邓(🔃)三个(🔎)代表科学发展(🌺)观自(zì )学党的教育方针和政(🙇)策思想上同党中央保(🌘)持(🛒)一致教师应由得结合热爱(🎶)社(🎬)会(huì(👤) )主义祖国(guó )民族团结奋发努力(🤲)振兴中华的教(jiāo )育弘扬中华民族传统美(měi )德和社会(huì )主义道德情操的教育(🔫)接(🏹)受社会发(fā(🏤) )展(🎐)规律和观(🐲)点(diǎ(🥞)n )的(⛏)教育进行科学(👽)人生(shēng )观(guān )世界(jiè )观的(de )教育(yù )四敏锐(ruì )的时代(🧟)意(⚪)识要可以更新教育(🏄)观念联合国教科文组(🛷)织将学会(🎗)认知(🉐)学(🦅)会(🏋)做事(🚌)学会达成生活和学(xué )会生存(cún )称为(♌)现代教育的四根(🎳)支柱利用教育的现代化关键(jiàn )是教育观念的现代化应树立以人为本的教育(yù )观念尊敬学(✋)生的人(😮)格兴(xìng )趣爱好十分尊重(⛰)学生(shēng )的自由(😤)发展谦让学生的(de )首(☕)创(chuàng )精神(👯)发(fā )挥(⬅)(huī )学生的(📿)主体作(😷)用开掘学生的人类(💎)创造才能感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的(de )高智能艺(yì )术(🍚)(shù )性的劳动不是(shì )什么(❇)简(🏛)单的机械的简单重复(fù )性劳动有了对教师(👪)素(🍚)质(🏸)的要求那你我们(😐)对教师提(tí )一级(⤴)工(🐌)资带薪休(🛂)假的怨气变会(🤷)消失(🔌)无踪了教(🚓)师的言行举止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜(qián )移默化的作用我怀疑(yí )另(👞)外一名(🌔)合格的幼儿(🚃)教师需要具备以下(📲)素质(zhì )1要有执(zhí )着爱(🗣)的事业心(👴)幼儿园的日(🚢)常工作是琐粹和如此平(píng )凡的同时(🔼)情况又是(🛸)空前复(fù )杂的有时孩子的行为会出现问题(🕓)有时孩子(🉑)的生活又(🚢)要教师特(tè(🎺) )殊的方法(fǎ )的照(🔈)顾在这(👗)样的话十(🖲)分(🍤)艰巨的工作(👯)下许(xǔ(🥖) )多(duō )教师不由得会出(💣)现烦(📽)燥(zào )情绪而(ér )这个情绪会传达给(🔛)敏感的(de )孩子使他(tā )们感觉道焦虑不安因此教师(🙆)(shī )应该对幼(yòu )儿教(jiāo )育(🚅)(yù )工作的特点有一个(💗)真确的认识有充分的准备不畏艰(🎳)难一(yī )直保持(🎉)一颗(kē )执著的事业心(🔪)2要自(📍)信自尊自信自尊是(🍵)现代人应该拥(yō(👁)ng )有的个性特征一个对(🐕)他(tā(🕡) )工作(🤯)没有信(🕰)心消(xiāo )极(⛓)懈怠的人是无法做好工作的幼儿(🤔)教师自身充满自信(xìn )自尊的人格如何(📃)处(chù(🗝) )理问题时也态度出自信都将炎(🍑)症感染幼儿给幼儿树立(lì )道(🆘)德(🧙)一(yī )个良(liáng )好的我模仿(😎)榜样3要有良好的自(zì )我形(🦈)象和个(gè )性品质幼儿可是年(👨)(nián )龄稚(zhì )幼但也就是(🕎)喜(✈)欢美好和(hé )幸福的(de )形象(xiàng )孩(🥤)子们会说陈老师真(🔬)好看(kà(⛄)n )和(📈)妈妈一样(yàng )在他们幼小(🏣)的心灵中教师什(🔦)么都懂其形象在他们眼(🐌)中无比魁(🗨)梧老师是(➗)幼儿学习的(🛂)榜样是敬慕(mù )和祟拜(👠)的(🍂)对象(🛺)老师的位置一般说来在父母以前并且(🍍)教师要出奇(qí(⏱) )从严要求每(měi )一句话每一(🕥)个行动(dòng )都会给孩子带走深刻(kè(😈) )的印象孩(🐋)子们就是(🏍)喜欢(huān )谈吐大方(fāng )十分亲(qīn )切比(bǐ )较活(🛏)泼穿(🥦)着(🤲)得体的教(jiāo )师因此(🐎)教师要特别注意(🌿)自(🎞)(zì )己的仪表和举止4要有爱(⛪)心和童心教师不光要爱漂亮(liàng )的孩子也爱(😈)长(👨)(zhǎng )相一般甚至于丑(🏞)陋无比和(hé )有缺陷的孩子不单爱精明的(📄)孩(🛃)子也(🦇)爱(📷)发展速度极(⛵)快甚(🌒)至(🐥)连(lián )迟(chí )顿的孩(🏧)子不仅仅爱(🐁)很(hěn )听话的(🤱)孩(🛏)子也爱天真可(🕸)爱的甚至有(🌂)许多问题行为的孩子不(🤯)仅(🚨)爱家庭背景(🖼)富裕社会(🏞)地位高的(🏍)(de )孩子(🐸)也爱平民甚至连家境贫寒的(🐦)孩子童心是教师另(lì(🎸)ng )一(🆓)条(📋)通道(dà(😺)o )各个孩子(zǐ )的心灵世界的桥梁(liáng )一位好的幼(🐼)儿教师(🔲)往往(wǎng )是幼儿的(💉)忘(🥐)年交是幼(🤶)儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真(⛪)无(wú )邪的童(tóng )心积(jī )极参与(yǔ )孩子们的各种活动和他(tā )们(🔑)一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话(🕖)在这(🏷)(zhè )样(🥝)(yàng )的人人(rén )平等的关系中(zhōng )教师就也能和幼儿互(💖)相间才能(⬆)产生情感上的交流(⛴)可能会在幼儿内心(xīn )影起(⏲)(qǐ )共(gò(🌓)ng )鸣同时教师会(🌌)在(zài )生活中才发现每一个孩子身上的闪光点从而非常(cháng )爱孩子由(📏)此教师(shī )的教育工作就(jiù )有(🥣)了良好的基础5要有较(jiào )强的沟通能力(lì )教(jiāo )师要用语言和(⛪)非语言的意思是关注给(🥒)予和(🏦)热情鼓励幼儿(🙎)的谈话如教(🐹)(jiā(🚶)o )师(🚼)关注(zhù )地用目光注视幼儿用点(🍺)头抚摩(mó )孩子(🔠)来表示(📿)帮助和鼓励和对孩子(🏄)谈话的兴趣使(🚦)幼儿突(tū )然感到老师很就是(shì )喜欢听我说(🎡)完教师在认真(zhēn )地(dì )倾听孩子开口说话(huà )时一定(🐶)要耐心体(😤)贴揣磨和理解幼(🌥)儿语言中所(suǒ )所蕴(yùn )含的的意(yì(🚳) )义(🚀)在与孩(🙂)子沟(🦌)通交流的时候也可以不表达自己的(🤨)思想和情(qíng )绪使幼儿(🤦)清楚教师的想法如在讲童话(🔅)故事的时(🏳)候一个(gè )孩(🚖)子(🙊)还老不(🌀)打搅别人会影(🥕)响以外小(🧛)朋友(🙋)听故事(🦀)教(jiāo )师(shī )的确当(🚊)听我讲童(🏨)话时打搅别人别(bié )的(😨)地(dì )方(🈲)小(xiǎo )朋(🌓)(péng )友(yǒu )就不是那么容易听了故事你自己也能听见这(📿)让(ràng )我(👛)总觉(🥘)得很惊(🐑)(jīng )讶6要有较强的组织教育活动的能(🛄)力(lì )教(🎅)师(🏰)要想给孩(🏸)(hái )子一(yī )杯水(🚈)自己必须要有一桶(🤫)水幼儿教(❌)师要有丰(🚲)赡的专(😨)业知识和技能技巧在设计教育活动时都能(👩)够依据幼儿的思(sī )维特点马(🚸)上(🚮)准(zhǔn )备大量的教(🚾)学(xué )具让他(🚆)们(🏩)动(🐔)脑(💢)思考动(🚕)口充分调动众多(duō )感官(🏩)以得(dé )到启发(fā )诱导的和扩(kuò )散出(chū(❌) )来式的(de )提问形(xíng )式释放(👡)幼(🍷)儿学(xué )知识的(🎸)愿(🤔)(yuà(✋)n )望要变让我(🍆)学为我要学真正(🙃)无法形(xíng )成以教师为主导幼儿为主体的正确的师(shī )生(💆)(shēng )关(guān )系7要有自学能力(lì )幼(🤑)儿(💴)教(jiāo )师(shī(🛬) )要不(bú )时地吸取新知识学习新技能开(♟)阔眼(🚅)(yǎn )界增强自身的素质(😗)以(🚤)跟上时代的变(🅱)化2大专招生(shēng )越(yuè(🚊) )来越没(👧)有门(mén )槛(kǎ(🔒)n )大(📿)专院校的老师还您好(🏒)很欢喜回答我您的问题我(⛅)是大专(🏩)院(🏿)校(💣)老(🚠)(lǎo )师我一直(🦔)如果说我是大学(🌳)老师(shī )实(🍋)际上也确(què )实是我怀疑大专(🖐)院(yuàn )校的老师全部这个(gè )可以被称作大(dà )学(🕎)(xué )老(lǎo )师接下来的说说我的理由01从高校的分类来(lái )看从高校的分类看大(🏚)学(xué )分为本科和高职专科(🍬)大专院校都属于高等职业教育(📽)也都(dōu )属于高校层次而(👋)大专院校的(📦)老师那就(jiù )是(💥)大学(xué )老(⏰)师(📧)这个是如果说的02从大专院(🐞)校老师(shī(🌘) )的实际(jì(⛓) )来看的确学(🏯)生现在(💉)考个专科院校相对于比较容易门槛低了(le )很多有(yǒu )的甚至连很高很高但是大(🧚)(dà(🍡) )专院(yuàn )校(xiào )招聘(🗝)老师的(🕰)要求一(yī )般的确算(suà(🐜)n )低大多数特别要(yào )求(qiú )全(quán )是硕(📙)士(🥕)学历(lì )也有部分招聘岗位是博(bó(🧔) )士(shì )是可以这样说(shuō )学生(😈)直接进入(rù )专(🎌)科(🏵)院校门槛却不(bú )是高但大(📶)专院校对老师的招聘(🥀)要求我还是(📊)不(🔃)低的03大专院(🍞)校的老(lǎo )师不能(🌚)放松(🔪)学习(xí )要不(bú )断(👜)提(🌃)升教育教学(💢)水(🤠)平在(🚪)大专院校工(🖇)作了好(🚚)几年慢慢的(de )的有(🕝)了那样的话一些体会而(ér )不我(🤩)们花了很多时(shí )间准备的(💹)(de )上课内(🧥)(nèi )容但学生由于(🕍)从小就是没有能(néng )养(🛒)成养成(🎮)良好的学(xué )习(xí )习惯另外基(💆)础差很(📈)多(duō )都不愿(yuàn )意去学(xué )日(rì )久天长老师们在教学上也会(huì )掉以轻心甚(🏧)至没有了初为人师时对教(☔)学(🔛)工(gōng )作的激情我想这(zhè )也(yě )也(😶)是你在问题里提醒我(🖋)们大专院校老师的注(🤰)意方面肯定不(💎)能毕竟学(⭕)生学习(xí )积极(jí )性不够就放松了我(🐯)们的要求才是(👁)老师(shī(👐) )应(🤩)该要不断提高(gā(😣)o )自己的教育教学水平结束语(yǔ )总的说来(❎)无论是从高(🤟)校(🦑)的分类而言(yán )肯定(dìng )从大专院校老师(shī )的实(🔘)际判断大专(zhuān )院(🥉)校的老师就是大学老师这也(🥡)毋庸质疑其(🧓)实才是(🔺)大(🖍)专院(yuàn )校的(🕝)老师(shī )也要不断加强学习不断提(😱)高自己不能(néng )不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自(zì )己(😣)的(de )要求朋友(yǒu )们(🔵)怎(⏫)么知道(dào )欢迎评论分享我是高校教师(🌑)查哈教育领(lǐng )域话(🥈)题(✌)(tí(🐞) )也时常爱分享对教(😙)育领(🎌)域查找问题的观点和(hé )看法要是(shì )您也不(bú )喜欢请(😭)(qǐng )了解我(🏅)我相信总有大家感(📔)兴(⤵)趣的话题期待(dài )中约定(🚆)交(🤓)流3高校(xiào )女教师(✌)副教(💷)授想转(🐺)行政岗这一步不DANGER这是危(🚮)险(🏐)的的想法我一些地好像(😶)听(tīng )说机(✨)关(🙀)里发展希望(👻)破(pò )灭及时又回到二(🎁)级学(xué )院(🛫)当(🛃)老师的应该还(hái )没以前见过题主那样(🎺)(yà(📌)ng )的势向而动的我有个朋友以前(🎢)是一所大学(🚛)(xué(😮) )机关里的(de )科长大(dà )概(🦑)(gà(🚑)i )是在(🏭)(zài )教(🖼)务处畜牧兽(😣)医相关专业(yè(🤦) )实践教学管(🐠)理以前学历是硕(shuò )士到40岁时仍然没能晋(jìn )升副处级及(🐐)时(❗)恍悟回(🍴)到二级学(xué )院工(gōng )作(🔃)并(🦔)脱产(😻)(chǎn )学习念了博(👈)士搞(🗣)了不(bú )少(🔜)发(🗾)(fā )明创造成果获得转(⛩)化应(🅰)用并获得(dé )两项省部级科技奖在50岁(💄)时评(🈲)上了教授(🐨)现在放下心(xīn )来讲课(🅾)带研(yá(👭)n )究生(shēng )精神状态(🗺)(tài )很不错(📘)这些朋友也很很励(🌮)志愿意题主学女老师如果没有在(zài )家(🕕)庭(🍔)花(😦)精(🔤)力多确实是这个(gè 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