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高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：雪琳·芬/理查德·泰森/路易丝·弗莱彻/伯尔·艾弗斯/克里斯蒂·麦克尼科尔/
- 导演：刘易斯·吉尔伯特/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：言情/古装/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- 更新：2024-12-17 16:24
- 简介：1高校教师应该具备(🕐)哪些能力2大专(🐂)招(zhāo )生越来越(yuè )没有门槛(🏪)大专院校的老师还3高(gāo )校女教(jiā(🗾)o )师(shī )副教授想转行政岗这一步不1高校(👓)教师应该具备哪些(xiē )能力(🗽)一良好(hǎo )的思(⬜)想品德的文化素质包括精深的学(xué )科专业知识广博的文化(🎒)知(zhī )识(shí )和教学理论(🛒)基础1教师(shī )应专精(🏼)自己的(😷)学(🛷)(xué(🧚) )科具有功底扎(🕑)实(🕑)而渊博(bó )的知识马(🛴)(mǎ )可连柯说过学生可原(yuán )谅吧(♉)(ba )老师的语(yǔ )气严厉刻板甚(shè(🎇)n )至(🏧)还鸡蛋(⚽)(dàn )里(lǐ )头挑骨(gǔ )头(tóu )但不(🥗)能原(yuán )谅吧他的不学(🍋)无术苏霍母林斯基也强(qiáng )调(diào )只有一教师的(🦂)(de )知识面比学校教学大纲(gāng )空阔得多他(🌖)才(👙)(cái )能下一界(jiè )教学(🕐)过程(chéng )的精工(🍐)巧匠对老师来说(🏐)不单要熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成(🏴)求完整的知识(🌋)体系还要加强(🍒)业务(🎇)继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学(xué )术(🐋)动态(🧕)打(dǎ )听一(📄)下新观点完全掌握新(xīn )信息快(🚃)速更新知识站在学(♟)科的前沿由经验(yàn )型到科(🦎)研型的转(🎓)化2教师(🐓)既要有(🤕)广博的(de )知识又通晓基(🙄)本(běn )的社会学科恐(kǒng )怕学科等(👦)方面的知识做到学识(😰)渊博具体(🚮)实(🧔)施学校(🍎)教育(🕜)重视培养学(xué )生的综合(♟)素质和(🎑)创新(🏘)能力教师(🕢)的博学多才是(🅱)极为(wéi )关键(⏪)的(👦)伴(📀)(bàn )随着教材(🦃)的改革东北边学科的联系日(rì )益可(kě )以(🌯)提高(gā(🎥)o )文理相(😕)互渗(shèn )透并且教师(📏)应(😦)崇尚与别的学科(💢)的沟(gōu )通自然形成大教学观为学生创设开放的教(jiā(🚭)o )学(⚫)(xué )情景注意培养学生(🕵)的创(♑)(chuàng )新意识(🧔)和能力教(⤵)师(shī )的知(zhī )识越博学(🤫)多(duō )识越能启(✨)(qǐ )迪学生的(👔)(de )创新(⬜)思维(➕)(wé(📴)i )3教师应具有教(🥦)育科学理(🥉)论修(👘)养苏霍姆(🐾)林(🌟)斯基(🤪)(jī )说教师看不(🈂)懂心理(🌈)学这就如同(🉑)(tóng )一(➖)个心脏(🧡)专业医(🌶)生(🧐)不所了解心(⌛)脏的构造科学(xué(🍮) )的教学需要(🆕)(yào )科学理论的指导教师要比(🍼)较(📱)好的实施素质教育必须手中掌握(📪)教育学心理学和学科(kē(⛅) )教学法等基(🐦)(jī )本(běn )知识(🗨)教师不仅仅(jǐn )很清楚教(💫)什么(🦀)还得清(🧖)楚怎么样才能教(🦇)和为啥(👲)你(nǐ )选(xuǎn )这样的话(🧕)教(💎)用科学(😂)的(de )理论去指导(💊)自(👘)己的教(🌠)学(xué(🏕) )二较弱(🤠)的教学研究能力能力是指然后影响活动的(⬆)效(🧥)率(🚉)使(😂)活动(🦎)的任(🏮)(rèn )务未能顺利结束的一种个性(🕰)心理(lǐ )特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须(xū(🏈) )具备适应(🥢)适(shì )应学科特(tè )点的教研能(néng )力1良(liáng )好的语(yǔ(😭) )言表达能力苏霍(huò )姆林斯(sī )基(jī )提过教(jiā(💫)o )师的语(🥈)言修养比较大确(què )定(📈)着(🚢)学生课堂上的(🥗)脑力劳动的频率(lǜ )语言表达是一切教育工作者旅游(🥄)必(🐢)备(🍆)的比(bǐ )较多(🚺)能力导致(🐆)条件(🖊)(jiàn )的限制(🚵)很多实事没(🚧)法重(📇)临需(xū )要教(jiāo )师凭着语言(🅿)表达把丰富的知识是(shì(💛) )从口头(😐)修(xiū )习给学生这(zhè )就具体的要求教师的(🥖)语言(yán )准确(què )清(qīng )晰(xī )更(gè(🍏)ng )具学(xué )科(kē )性(xì(🌙)ng )简(📪)明谙(🐄)于本身逻辑(jí )性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸(yì )性2较高的创新能力创新是一(🏴)个民族(🚑)的(de )灵魂是一(💥)个国家繁荣兴旺(🙉)的不(bú )竭的动力具有(💻)较高的科技素(🏝)养和创新能(🚋)力是知识时(💦)代对人才的基本(běn )要求要培养创新人才就(👈)前提是要科技(🤛)创新型的教(👤)师科技创新型的教师应(yīng )该是要拥有打扎(zhā(👑) )实的(🌳)基础知识广博的视野在内善于观(🥔)察综(zōng )合开(😖)拓(🏛)(tuò )新领域(😱)的能(🔭)力(lì )完全(🔅)掌(🍢)(zhǎng )握创新知(🐄)识(🦄)的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学(xué )科精(jīng )神擅(🤑)于(yú )吸收掉比较(jiào )新教育科(🌅)研(🕜)(yán )成果(🔲)将其应用(🙀)到(dà(🎿)o )教学中并不(💎)(bú(📀) )同见解都(🤴)能够突然(rán )发现(xiàn )科学有效的新教学方(🤒)法简单(🙆)来讲(jiǎng )教师的创新能力以及独(🔙)(dú )到(🌴)眼光的见解新颖(yǐng )的教法创新(💜)的思维显现的个性探(tàn )索它(🔴)(tā )的精(💗)神民主的意(yì )识等3较强的组织能力(lì )组织能(🌩)力是一个教(🏳)师得(dé )到教育(yù )和教学完成(🤗)的(💹)保(bǎo )证严重(😈)缺(🌋)乏组织(zhī )能力和(hé )指(🌧)导能力的教师(😣)不管其知识(⬇)多么博识都没(💁)法结束教育和教学任务1组织教学的能力教(jiāo )师(shī )能几乎全部学(🍘)生的注意身(shēn )形灵活适当调节(jiē )进(🎺)程重(🌸)新活跃课堂气氛压制教(⛩)学环(🐈)(huán )境阻止学生(🧡)的(de )思维发展(zhǎn )学生的创新能力(🎭)以维护(🎹)课(🛅)堂教学秩(zhì )序全面处理偶(ǒu )发事件等2课(🦌)外活动的组织能力课(kè )堂教学(😷)是率先(📎)实施素质教育注意培养学(🛃)生(🎃)创新(xīn )思维的主渠道(dào )开辟(🐦)出来第二课(🛑)堂(táng )陆续开展丰(🍷)富多彩(😻)的课外(🚉)活(huó )动又是积极开展创(chuà(💁)ng )新教育培(pé(🚈)i )养(🔋)创(🤝)新(👘)人才(🐜)的(⌛)重要途径(👽)一(👝)个教师应有(yǒu )能力组织和指导兴趣(🕦)小组参(🚇)观考察和社会(🐿)实(🧖)践活动(😹)(dòng )有能力组(🎌)织讲座讲演展览表(🚍)(biǎo )演(🐒)制做去考察(🖤)竞赛(🧔)撰(💓)写报(bào )告和(🈸)(hé(🙌) )论(♉)文(🥓)等(🔜)活动(dòng )连成人人参入自己(🐥)抢(🍫)先出手发(📵)挥特(🎁)长凸显个(🔌)性的全开放式(shì )学习(🏑)氛(fēn )围4研究能(🍍)力(lì )教师要成为教书(shū )育人的(☕)专家拥有(yǒu )讲(jiǎng )演教科研的复合型人(👍)才(cái )利(🏤)(lì )用从教书(🈵)匠向学者型的(🧐)转化研究能(♊)力是应(yīng )具(jù )备(🍊)什么的素(sù )质(🧒)之(🔕)一(🍶)1教(🤶)研工(gōng )作能力把(🈷)教学与教研增强出(chū )声(🧚)善(🈸)(shàn )于总结(🌽)经验(🎶)(yàn )自(➰)己(🚡)的教学(🌆)经验对教改中(zhōng )遇(🐊)到的问题接(🚛)受理论研(👏)究(😔)给(🏀)出自己的(de )见解终致一(🌤)路探索(suǒ )和(hé )发(🎆)(fā )现(xiàn )自己新的教(jiāo )学(🈴)规(guī(🔸) )律(lǜ )教学方法和(❤)模(mó )式(🔝)2学(🧙)术研究能力(💾)目前(🎓)教师的教研较少的只在在教材的分析考试的(🎴)研究(jiū )超(🔶)出一些教学技巧和(📿)教学经(🚝)验的陈述而对(⛸)教学理(⛎)论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造(🐞)性思(sī )考(📜)教师只(🛍)有拥有学者(zhě )型的教师才能适应知识经济(👐)时代的(🥧)挑战和素质(💓)(zhì )教育的发展三较(jiào )高的职业道德修养教师是(⌛)人类灵魂(👒)的工(💐)程(🌮)师教师(shī )的职业道德(🍺)素养改变着素质教育的成(chéng )功教师前提是本身纯洁高尚的道(📷)德修养忠诚不(👳)二人民的教育事业模范(fàn )的(💄)不违背教师职(zhí )业道德标准无比热(🎋)爱学生为人(rén )师表认真学习马列毛邓三个(🛴)(gè )代表(⚾)科学(🍓)发展观自学党的教育方针(zhēn )和政(〽)策思想上同党中央保(🎈)持(🧣)一(👫)致教师应(💉)由(📌)得(dé )结(📈)合热爱(🕤)社会主义祖国(guó )民族团结(🛂)奋(fèn )发努力振兴中华的教(📦)(jiāo )育弘扬(yáng )中(🐢)华民族传统(🕞)美德和社会(🌗)主(zhǔ )义(yì )道德情(qíng )操的教育接受社会发展规律和观点的教育(🤢)进行(🙍)科学(😺)(xué(🚳) )人(⏺)生观世界观的教(jiāo )育四敏锐的时代意识要可(kě )以更新教育(📚)观念联合国教科文组(🐅)织(😔)将学会认(rèn )知学会做事学会(huì )达成(🌈)生活和学(xué(😟) )会生(🤙)存(🚵)(cún )称为(wé(🥩)i )现代教育的四(🎈)根支柱利(💷)用教育(🌷)的(🚮)(de )现代化关键是教(🕘)育(🛵)观念的(🖇)现代(dài )化应树(⏭)立以(yǐ )人为本的教育观念(niàn )尊敬(jìng )学生的(de )人格兴趣爱好十分尊重(🐉)学(🐬)生的自由发展谦(🛴)让学生的首创精神(🍌)发(🚠)挥学生的主体作(zuò )用开掘学生的人类创造才能感教师的(🚇)劳动是一(yī )种复(🛁)杂的(de )忙(máng )碌不堪(kān )的高智能艺术性的(😤)劳动不是(🔝)什(🧀)么简单的(🆚)机械的简单重复性(🐌)劳动有了对教师素质的要(🏖)求那(nà )你我们对教师提一(🈸)级工资(🙃)带(dà(✒)i )薪休假(jiǎ )的(🌬)怨气变会(huì(🦎) )消失无踪了(le )教师的言行举(🤘)止是(shì )幼(🤤)儿我模仿的榜(bǎng )样对幼儿起着潜移(🤜)默(mò )化的作用我怀疑另外一名合格的(😶)幼儿教师需要具备以下素质1要有执(🤣)着爱的事业心幼儿园的日常(💤)工作(zuò )是(🛏)琐粹和(🙃)如(rú(😅) )此平凡的同(tóng )时(📄)情况(🤐)又是空前(qián )复杂的有时孩子的(de )行为会出现问题有时(shí )孩子(zǐ )的生(💲)活(🎬)又要教(jiāo )师(🎛)特殊的方法(🍙)的照顾(gù )在这样的话(😓)十分艰巨的工作下许多教师不由得(💅)会出现烦(fán )燥情绪(xù )而这个情绪(🥏)(xù )会(huì )传达给敏感(🏠)的孩子使他们感觉道(🛃)焦虑(lǜ )不安(😄)因此(💹)教师应(yīng )该对(💝)幼儿教(🗨)(jiāo )育工作的(🕸)特点(🔱)有一个真(zhēn )确的认识有(🔟)充分的(🔌)准(🔖)备不(bú )畏艰难一(🍥)直保持(☔)(chí )一颗执(🛋)(zhí )著(🐼)的事业心2要(👏)自信自尊自信自尊是现代人应(💺)该(😤)拥有(yǒu )的(👅)(de )个性特征一个(🏊)对(🏾)他工作(🔀)没有信(🐎)心消极(💢)懈怠的人是无法做好(🎮)(hǎo )工作的幼(yòu )儿教(jiāo )师自(📰)身充(👦)满自信自(🔌)尊的(🕣)人格如(👍)(rú )何处理问题时(shí )也态度(dù )出(👉)自信都将炎症感染幼儿(ér )给幼儿树立道德(🥃)一个良(📛)好的我模仿榜样(yàng )3要有良(liáng )好(hǎo )的自我形(xíng )象和个性品质(🔟)幼儿(ér )可(🤙)是年(⛎)龄稚(❣)幼但(🚞)也(🐤)就是喜欢(📫)美好(hǎo )和幸福的形象孩子们会说陈(🍇)老师真好看和妈妈一样(💷)在(🚔)他们(🗿)幼小的心灵中教(✔)(jiāo )师什(🌘)么都懂其形(😭)象(🐄)在他们眼中(zhōng )无(wú )比魁梧(😥)(wú )老师是(🧛)幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对象(🔰)老(🥠)(lǎo )师(🐀)的(🥎)位置(zhì )一(yī )般说来在父(fù )母(mǔ )以前并且教师(shī )要(➗)出奇(qí )从严要求(qiú )每一(😥)句话每一个(👑)行动都(🤗)会给(🤑)孩子带(🥦)走深刻的印象(🎯)孩子们就(jiù )是(📱)喜欢(📧)谈吐大(dà(🚜) )方(fāng )十分(🔴)亲切比较活泼穿着(🌂)得体的教(🦁)师因(🕤)此教师要特别(🌾)注意自(🛍)己的(➗)仪(yí )表(🙎)和举止(🏼)4要有爱心和童心教(🔁)师(shī )不光(🌄)要爱(📍)漂亮的(de )孩子也爱长相一般甚至于(🚖)丑(🥏)陋无比(🛸)(bǐ )和有缺陷的(de )孩(🛤)子(zǐ(🧦) )不单(dā(🍀)n )爱精明的孩子也(⏪)爱发展速度极快甚至连(🤜)迟顿的孩子(zǐ )不仅仅(jǐn )爱(🗺)很听话(🍀)的(〽)(de )孩子也爱天(🍛)真可(kě )爱的甚至有许多问题行为(🏘)的孩子不仅爱家庭背景富(😬)裕社会地位(wèi )高(🚛)的孩子也爱平民甚(🕧)至连(🕜)家境贫寒的孩子童(🖲)心是教师另一条通道各个孩子的心灵世界(🏀)的桥(👍)梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的(🚗)忘年交是幼儿(👃)(ér )群体中的(📩)(de )一分子他们一直保持了(🎶)一(🥦)颗纯真无邪(xié )的童心(xīn )积(🤕)极(🥟)(jí(💮) )参与孩(🉐)子们的(de )各(🏊)(gè )种活(😧)动(dòng )和他(tā )们一起游戏讲讲(🌓)故(gù )事说(🏵)(shuō(🌫) )悄悄话在这样的人人(💐)平等的关系中教师(💞)就也能和幼儿互相间才能产(🛀)生情感上的交流可能会在幼儿(ér )内心影起共鸣同时教师会在生活中(zhōng )才发现每一个(gè )孩子身上的闪光点(🦂)从(🏇)而非(fēi )常(🍐)爱(à(🍀)i )孩子(🏞)由(yóu )此教师的教(🗑)育工作就有了(le )良好的基础5要有较强(🎳)(qiáng )的沟通能力(lì )教师要(🎼)用语言和非(fē(🚥)i )语言的意思是关(guān )注给予和热情(😍)鼓励幼(yò(💇)u )儿的谈(➗)话如(rú )教(jiāo )师关注地用(yò(♐)ng )目光(guāng )注视幼儿用点头(🏜)抚摩孩(🏛)子(🚟)来(lái )表(🕞)(biǎo )示帮助和鼓励和(🤲)对孩子谈话的兴趣使(📟)幼(👮)儿突然感到老师很就是喜欢听我说(🎉)完教师在认真地倾听孩子开(kāi )口说(🏂)话(🦕)时一定要(💩)耐(📨)心(🎵)体贴揣(chuāi )磨和理解幼儿语(yǔ )言中所(🧢)所蕴含的的(de )意(🥁)(yì )义在与孩子沟通交流的(🥕)时候也(🏾)(yě )可以不(bú )表(🚠)(biǎo )达自己的思想和(hé(📡) )情(🦀)绪使幼(🖖)儿清(🔅)楚(😌)(chǔ )教(📎)师的想法如在讲童话(🍕)故事(😣)的时(shí )候(🍮)一个孩子还老(🗃)不打搅别人会影响以(🕜)外小朋友听故事(㊗)教师的确当听我讲童话时打搅别人(😑)别的地(😽)方(🍮)小朋友就不是(📷)那么(👨)容易(🍀)听(👔)了故事你自(zì )己也能听见这让我总觉得(🤱)很惊讶6要有较强的(🤡)组织教(🥛)育(yù )活动的能(🏅)力教师要(🦊)(yào )想给孩(hái )子一杯水(🔽)自己必须要有一(🤲)桶水(shuǐ )幼儿教师要有(😮)丰赡的专业知识和技能技巧在设计教育活动时都(💴)能够(🙅)依据幼儿的思维特(tè )点(🛁)(diǎn )马上准备大(🏏)量的教学具让他们动脑思考动口充(🍐)分调动众多感官以得到启发(🐧)诱导(🎒)的和扩(kuò )散出(🚳)来式的提(💵)问(wèn )形式(🚼)释放(fàng )幼儿学(xué )知(zhī )识(shí )的(de )愿(yuàn )望要变(biàn )让我学为(🐜)我(wǒ )要(👍)学(xué )真正(💮)无法(fǎ )形成以教(jiāo )师为主导(🥄)幼儿为主体(🍝)的正确的师(⏭)生(🏽)关系7要有(🗒)自学(👿)能力(🤠)幼儿教师要(🌡)不时(🙎)地吸取新知识学习新技能开阔眼界(jiè )增强自身的素(🏩)质以(yǐ(🍜) )跟上(shàng )时(shí )代的(📇)变化2大专(🤒)招生越(😣)来越没(méi )有门(🎢)槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我您的问(wèn )题我是大(💪)专院校老师我一(yī )直如果说我是大学(xué )老师实际(🐛)上也确实是我(⏰)怀疑大专院(👄)校的老师全部这个可以被称作大学老师接(🕷)下来的说说我(🧓)的理由01从高校的分(fèn )类来(🧣)看从高校的分类看大学(xué )分为本科和(hé )高职(🏵)专科大专院校(xià(🔳)o )都属于高(🗨)等(👕)(děng )职业(🚠)教(jiāo )育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是如(🤜)果说的02从大(🐜)专院校老师的(⛓)实际来(🥈)看的确学(xué )生现(🉐)在考个专科院校相(xià(🔷)ng )对于比较容易门槛(😴)(kǎn )低了很多有的甚至连(🐖)很高很高(🌨)但(💥)是大专院校(xiào )招聘老师的要求一般(🍭)的(de )确算低大多数特别要求全(quán )是(😯)硕(shuò )士学历也有部(bù )分招聘岗(gǎng )位是博士是可以(yǐ(🏾) )这样说学生直(🐿)接(🐏)进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老(👪)师(shī )的招聘(🥜)要求(💲)我(🖌)还是(shì )不低的(👳)03大专院校(🈸)的老师不能放松学习要不断提(🏒)升(🕗)教(🧀)育教学水平(📧)在大专院校工(🌔)作了好(🔱)几(🍻)年慢慢的(de )的有了那样的话一(🤨)些体会而不我们花了很多时间准备的上课(kè )内容但学生由于从小(xiǎ(📢)o )就是没(⬛)有(🦕)能养(📿)成(🔎)养成(🚅)良好(🦋)的学习习惯(🎵)另(😂)外基础差很多都不愿意去学日(rì )久天长老师(shī )们在教(⌛)学上也会(huì )掉以轻心甚至(zhì )没(🏵)有了初为人师时(shí )对教(jiāo )学(xué )工作的激情(🚆)我想这(🌻)也也(yě )是你在问题(tí )里(🏕)提(💟)醒我们(🍊)大专院校老师的注(🥦)意方(🧔)面肯定不(🛠)能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们(🔌)(men )的要求才是老(💏)师(shī )应该(🐢)要不断提高自己(💺)的教育教学水平结束语总的说来无论是从高校的分类(lè(👃)i )而(🐗)言肯定(📃)从大专院校老(⛴)师的(🎄)实际判(👞)断(duàn )大专(😫)院校(😱)的老师就是大(dà(📘) )学老师(shī )这(zhè )也毋庸质(👥)疑其实才是(shì )大专院校的老(🎪)师(shī )也(🎉)要不断加强学习不(bú(💫) )断提高自己不能不能因(yīn )为学生不不(📇)(bú )愿意(yì(🏷) )学就(😳)心情放松(🍜)了对(🎺)自己的要求(🌋)(qiú )朋友们怎么知道欢迎评论分享(⛺)我是高(🈸)校(xià(🔙)o )教师查哈教育领域(yù )话题(🎏)也时常(💢)爱分享(xiǎng )对教育领域(🍅)查找问题的(de )观点(🎠)和看法要是您也(📹)不喜(🥄)欢(👆)请(qǐ(⏯)ng )了解我我(👱)相信总有(yǒu )大家感兴趣的话题期(qī(🐋) )待中(💂)约定交流3高校女教师副教授(shòu )想(xiǎng )转行政岗这一步不(bú )DANGER这是(💙)危险的的想法我一些地好像听说机关里发(🔜)展希望(wà(🛐)ng )破灭及时(🅰)(shí )又回到二级学院当老师的应该(📯)还(há(🐇)i )没以前见过(🥫)题主那样的势向而动(dòng )的我(wǒ(❎) )有个朋友以前是(🍯)一所(🕌)(suǒ )大学机关里的科长大概(gà(🎻)i )是(🍢)在教务处畜牧(mù )兽医(🐣)相关专业实(shí )践教学(xué )管理以前(🔊)学历是硕(🧐)士(shì )到40岁时仍(réng )然没(💧)能晋升(📱)副处级及时恍(🏈)悟回到二级学院工(😿)作并(🧘)脱产学(⏩)习念了博(bó )士(🧠)搞了不少发明(✖)(míng )创造成果(⏹)获(huò )得转化(huà )应用并(🚡)获得(dé )两项省部级(👛)科(🌗)技奖在50岁(🦈)时评上(🌎)了教(🛂)授(🗻)现在放下(🥋)心来讲(🎒)课(kè )带(dài )研究生(❌)精神状(🥎)态(📪)很不错这些(🧙)朋友也很很励(lì )志愿意(🖐)题主学女老师如果没(💋)有在家庭花(📟)(huā(👿) )精力(🥛)多确实是这个(🐂)可以平心静气地接受副教授的职称好好的地教书育(🤷)人(rén )开心地自己的生活