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高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：小柳留美子/杉本哲太/仙道敦子/鈴木光枝/宫口精二/辻万长/
- 导演：西尔维奥·索尔蒂尼/
- 年份：2022
- 地区：欧美
- 类型：古装/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-19 15:55
- 简介：1高校(xiào )教师应该(gāi )具(😸)备哪些能力(🥞)2大专(📃)招生越来(lái )越没(🌴)有门槛大专院校的老师还3高(😯)校女教师(🐸)(shī )副教(jiāo )授想转行(háng )政岗这一(yī )步(🐧)不1高校(xià(🎐)o )教师(💦)应该具备哪些能力一良好的思(🌖)(sī )想(📍)品德的文(wén )化素(🈶)质包括精深的学科专业知识广(💢)博的文化(huà(🐃) )知(🏁)识和教学(📥)理论(🧔)基础1教师(shī )应专精自己的(➰)学(🗝)科具(🍨)有功(✒)底扎实而渊博的知(zhī(😦) )识(shí )马可(kě(✏) )连柯说过学生可原谅吧老师的(📁)语气严厉刻板甚至(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但(dà(🕚)n )不(😼)能原谅吧(ba )他的不学无术苏霍母林(⚓)(lín )斯(sī )基也(🐉)强调只有一(yī )教师的知识面比学校教学(xué )大纲(🚧)空(🌀)阔得多(👢)他才(cái )能(🤡)下(🦗)(xià )一(yī )界(😖)教(jiāo )学过(🚹)程的精(jīng )工巧匠(👼)对老师来(🙌)说不单要熟得不能再熟(🎰)所教教材(🛢)的都差不多(duō )内容形成求完整的(de )知识体(🏡)系还要加(🍱)强业务继续进(👶)修和应用(💛)广泛的学习跟(⭐)踪学科学(🐘)术(shù )动态(tài )打听一下新观(💌)点完全(🐱)掌握新信息快速更新知识站(zhàn )在学科(🃏)的前沿由(🎍)经验型到(dào )科研型的转化2教师既(⚽)要(🛋)(yào )有广(🌲)博的知识又通晓(😛)基本的社会学科恐怕学(xué(👍) )科等方面的知识做到学(🛑)识(shí )渊博具体实施学校教(jiāo )育重视培养学生的(🚻)综合素质和(hé )创新(xī(💜)n )能(🍼)力教师的(⏬)博学多才是(shì )极为关键的伴随着教材(cá(🏩)i )的改(😌)革东(dōng )北边学(📏)科的(de )联(liá(👗)n )系日(rì )益可(kě )以提(👬)高(🍚)文理相互(🚗)渗透并且教(jiāo )师应崇尚与(🧔)别的学科的沟通自然形成大(🥎)教学(📖)观为学(🈷)生创设开(kāi )放的教学(xué )情景注(🌪)意培(💣)(péi )养学生的创(🥒)新意识(👈)和(♋)能力教师的知识(shí )越博学多识越(🥛)能启迪(🎅)学生的(🏴)创新(🧐)思维3教师应具(🏪)有教(📜)育科学(xué )理(lǐ )论修养(💈)苏霍姆(💮)林斯基说教师(shī )看不(bú(💵) )懂(dǒng )心理学这就如同一个(😜)心脏专业医生不(🐍)所了解(🤦)心脏(zāng )的构(🛩)造科学的(🌸)教学需要(🐷)科(kē )学理论的指导教师要比较好(🌫)的(de )实施素(🛴)质(🎻)教育必须(📡)手中掌握教育学(xué )心(xīn )理学和(🏢)学科(🌬)教(jiāo )学(xué )法等(🤼)基(🎅)本(📖)知识(🗜)教师(shī )不仅(🏒)仅很清楚教(jiāo )什(shí )么还(🛄)(hái )得清楚怎么样才能教和为(💐)啥你选(xuǎn )这样的话教用科学的理论去指(🌕)导自己的教(🍈)(jiāo )学二较弱的教学研究能力能(né(📵)ng )力是指然后影响活(🛌)动(dòng )的(de )效率使活动的任务未能顺利结束的一种(zhǒng )个性心理特征(🌲)教(💔)师不仅(jǐ(💐)n )仅要有广(guǎng )博的知(🎏)识(shí )还(🚉)要(💲)必须(🐔)(xū )具备适应适应学(🔦)科(🚴)特点的教(jiāo )研能力1良(liáng )好的(de )语(yǔ )言表(👏)达能(🧀)力苏霍(🎂)姆林斯基提过(👤)教师的语言修养比(⏳)较大确(🏥)定着学生课堂上的脑(🏚)力劳动的频率语言表达是(♌)一切教育工作者旅(lǚ )游(yóu )必备的(de )比(🤳)较多能力(🔑)导致(zhì )条(tiáo )件的限制很多(🏥)实事没法重临需要教(😓)师凭着语言表达把(📯)(bǎ )丰富的知识是从口头修习给学生这(zhè )就具体的要求教师的语言准(🌗)确清晰更具学科性(xì(🐚)ng )简明谙于本身逻辑性生动活泼(🥖)具高(gā(💙)o )形象性抑(🔀)扬顿挫具(jù )高安逸性2较高的创新能(néng )力创新(xīn )是一个民(🛹)族(🍊)的(⛸)灵魂(🐵)是(🅰)一个国(💺)家繁荣(🔏)兴旺的不竭(🙃)(jié )的(de )动(dòng )力具有(yǒu )较高的科技素(sù )养和创新能力是知(zhī )识时代对(♿)人才的基本要(yào )求要培养创(chuàng )新人才就前提是要科(🕐)技创新型的教师科技(⏱)创新(🖥)型的(🏀)教师应该(🦈)是要(yào )拥有(🍉)打扎实的基础知(zhī )识(🕚)广博的视野在内善于观(💕)察综(zōng )合开拓(tuò )新(🥠)领域的能力完全(🐣)掌(❎)握(wò )创(🎲)新知识(👌)(shí )的(😙)方(fāng )法具有勇于实践(💆)胆敢怀(🍆)(huái )疑和批判的学科精神擅(🍦)于吸收(shōu )掉(diào )比较新教育科研成果将其应用到(💺)教学中并(bì(🥦)ng )不同(💸)见解都(dōu )能够突然发现科学有效的新(🎈)教学(🐛)方(fā(🚫)ng )法简(jiǎn )单来讲(🚟)教师的创新能力以及独到眼(yǎn )光的见解新颖的教(🐀)法创新(xīn )的思维显现的个性探(👝)索(😼)它的精神民主的意识等3较强的组(📣)织能力组织能力是一(yī )个教师得(dé )到教育和(📆)教学完成的保(bǎo )证严重缺乏组织能力和指(🚁)导(dǎ(👣)o )能力的教师(🕑)(shī )不管(guǎn )其知识多(🧔)么博识都没法结束教(jiāo )育(🕔)和(hé(🕑) )教(🏞)学任务1组织(zhī(👑) )教学的(📠)能力教(jiāo )师(⌛)能几乎全部(💄)学生的注意身形灵活适当调(🧘)节进程(ché(🖌)ng )重(💼)新活跃课(🌔)堂气氛压制(😁)教学环(⤴)境阻止学(🛑)生的思维发展学(🕒)生的创新能(👪)力以维护课(kè )堂教学秩序全面处理偶发事件等2课外活(huó )动的组织能(🈲)力课堂教(🎹)学是(🦋)率先(xiān )实(shí )施素(🔸)(sù )质教育注意(🖍)培养(yǎng )学生创新思维的主(zhǔ )渠道开辟出(🏎)来第二(🎂)课堂(😸)陆续开展丰富多彩的课(kè )外活动又是(🕍)积极开(🌴)展(👂)创新教育培养创新人才的重(chóng )要途径一个教师应(⭕)有能力(😞)组(zǔ )织和指导兴趣(✏)小组参观考察和(🔗)社(shè )会实(🦇)践活(🍧)动(dòng )有能(néng )力组织(zhī(🏻) )讲(🚣)座讲演展览表演制(💡)做去(🙀)考察竞赛(🎊)撰写报告和(✈)论(🔸)(lùn )文等(✉)活动(🐕)连成人人参入(rù )自己抢先出手发挥特(🎦)长凸显(xiǎ(🚂)n )个性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成为(wéi )教(🙉)书育(yù )人的专家(⏰)拥(🈷)(yōng )有讲演教科研(🚳)的(🔗)复(🤸)合型人才利用从教书(😜)匠向学者(🏖)型(🧝)的转(😕)化(📖)研究能(néng )力是(😐)应具备什(📘)么(me )的素质(😞)之一1教研工(🍪)作能力(lì(⛑) )把教学(🔚)与教研增强出(🌮)声善于总结经验(🔹)自己的教学(xué )经验对教改(📔)中(zhō(👺)ng )遇到的问题接受(🍚)理论研究给出自己的(💥)见解终(zhōng )致一(yī )路探(tàn )索和发(🐖)现自己新的教学规(💹)律(🍳)教(jiā(✋)o )学方法(🚷)和模式2学术研(yán )究能力目前教师的教研较(🎏)少(🧗)(shǎo )的只在在(😶)教材的(⛎)分析考(👍)试(shì )的研究(jiū(🏞) )超出一些教学(🤠)技(🔊)巧和(hé )教学经验的陈(chén )述而对教学理论的研究相对于薄弱之处(chù )缺(quē )乏对教学的(🙆)创造(zào )性(🏳)思(💝)考教师只有(🏢)拥有学者型(🤢)的教(♐)师才(🚣)能适应(⛓)知识经济时代的挑战(✡)和(🥘)素质教育(💖)的(de )发展三较(jiào )高(🍳)的(🎦)职业道德(dé )修养教师是人(rén )类灵魂的(de )工程师教师(🎮)的(🐲)职(🎰)业道德素养改(gǎi )变着素(sù )质教育(yù(🕯) )的(de )成(🍚)功教师前提是本身纯洁高(📋)尚的道德修养忠诚不二人(ré(🐃)n )民的教育事业模范的不违背教师职业(yè )道(🚜)德标准无比热爱学生为人(🔍)师表认真(🎓)学习(🦉)马(mǎ(❔) )列(🛡)(liè(📼) )毛邓三(sān )个代表科学发展观自学党的(🤝)(de )教育方(🏞)针(🐞)和政策思想上同党中央保持(chí )一致教师应由得结(😍)合(hé )热(👅)爱社会主(zhǔ(🔟) )义祖国(⬅)民族团(tuán )结奋发努力振兴中(🚡)华的教育弘扬中华民族传统(🌟)美德和社会主(zhǔ )义道德情操的教育接(🏚)受社会发(fā )展规律(💉)和(🏜)观(🌲)点的教育(🤮)进行科学(⌛)人生(🍈)观世界观的教育四敏(🌜)锐的时(🐰)代意识要可以更新(xīn )教育观念联合(👖)国教(🍎)(jiāo )科文(wé(🕢)n )组织将(💎)学会认知(⛹)学(🧢)会(⛏)做事学会达(🥐)成生活(huó )和学(➖)会(⛄)生存称为现代教育的四(sì )根支柱利(🌑)(lì )用教育(🚱)的现代化关键是教(jiā(🗳)o )育观念的现代化应树立(lì )以人为本的(🧢)教育观念尊敬学生的人格兴趣(⚡)爱好十(shí(💕) )分尊重学(xué )生的自由发展(zhǎ(🎼)n )谦让(🐮)学(xué )生的首(⚫)(shǒu )创精(💪)神发挥(☝)学生的(❗)主体作用开掘学生的人类(🎭)创造(💝)才能感(💓)(gǎn )教师的(de )劳(🈳)动是一种复杂的忙碌不堪(kān )的高(🏇)智(🎏)能(✳)(né(🌮)ng )艺(yì )术性的劳动(⌚)不是什么简单的机械的简单(dān )重复(🎣)(fù )性劳动有了对教师(🌋)素质的要求那(nà )你我们(🌙)对教师提一级工(gō(⛪)ng )资(🔚)带薪休假的怨(yuàn )气变会消(➡)失无踪了教师(shī(⛵) )的言行(😟)举(💔)止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移(🌟)默(🐆)化的作用(🐽)我怀(🐮)疑另外一名合格(gé )的幼儿教师需要具备(🦋)以下(🙊)素(🆕)质1要有执着(zhe )爱的(🚸)事业心幼儿(ér )园的日常工(😒)作是琐粹和(💌)如此平(píng )凡(🐺)(fán )的同(tó(🍞)ng )时情况(👷)(kuàng )又是空前复杂(zá )的有时孩子的行(háng )为会出现问(📛)题(🖋)有时孩(🎊)子的生活又要(yào )教师(🏍)特(tè )殊的(🗞)方法的照(➿)顾在(🎳)这样的(de )话十分艰巨的(💷)工作下许多(🤨)(duō )教(🎁)师不(🥞)由得会出(😎)现烦(🐳)燥情绪而这个(🛸)情绪会(📟)(huì )传达给(gěi )敏感的孩子(zǐ )使他们感觉(jiào )道(🎯)焦虑不安(🏑)因此教师应(🌻)该对幼(👧)(yòu )儿(🐺)教育工作的特点有一个真确的认(🃏)识有充分的准备不(🔕)畏艰难一(yī )直保持一颗(🍺)(kē )执著的事(shì(🔼) )业心2要(yào )自信自尊自(zì )信(💈)自尊是(⛸)现(xiàn )代人应(yīng )该拥有的个性(xìng )特征一(♏)个(💯)对(🕒)他工作没有信(🌼)心消(🚺)极懈怠的(📈)人是无(wú )法做好(🍋)工作的幼儿教(🤗)(jiāo )师(shī )自身充(📣)满自信自(✡)尊(zūn )的(de )人格(♎)如何处理问(🐁)题时也(🏕)(yě )态度出(⛳)自(🆙)信都将炎症感(gǎn )染幼儿(🏖)给(🐄)(gě(👑)i )幼儿树立道(🍲)(dà(💳)o )德一(👋)个良好的我模仿(fǎ(🆔)ng )榜样(🍠)3要有良(👪)好的自我形象(xiàng )和个性品质幼(yòu )儿可(kě )是年龄稚幼但(🎤)也就是喜欢美好和幸(💋)福(fú )的(de )形象孩(🔰)子们(🙃)会说陈老师真好看(kà(🏷)n )和妈妈一样在他们幼小的心灵中教师什(shí )么都(🈁)懂其形象在他们眼中无比魁(🎴)梧老师是幼儿学(🤐)习的榜(⏹)样是敬(jìng )慕(😩)和祟拜的对象老师的位(🥝)置一(yī )般说来在父母以前并且(🈵)教师要出奇(🍝)从严(🐛)要(yào )求每(✴)一句话每一个行动都会给孩子带走(zǒu )深刻的(🏦)印象孩子们就是喜(😛)欢谈吐大方(fāng )十分亲切比较活泼穿(🤴)着得体的教(❗)(jiāo )师因此(✒)教师要(yào )特别注意自己的(😞)仪表和(hé )举止4要(yào )有爱(🤥)心和(hé )童心教师(🌙)不光要爱漂亮的孩子也爱(📨)长相一(🍵)般甚至于(🅾)丑陋(🆔)无比和(❌)有缺陷的孩(hái )子(📵)不单(dān )爱精明的孩子也爱发展速度(🤑)极快甚(♐)至连(lián )迟(🖨)顿(🔷)的孩(há(🛺)i )子不仅(jǐn )仅爱很听(tīng )话的(de )孩子(🌖)也爱天真可爱的(de )甚(shèn )至(zhì )有许多问题行为的(❄)孩子不仅(🕖)爱家庭背景(🎷)富裕社(shè )会地位高的孩子(🐙)也爱平民(🏌)甚(shèn )至连家(🐟)境贫(pín )寒的孩子(🚢)童心(🎃)是教师另一条(tiáo )通道各(🏧)个孩子的心灵世(🍟)界的桥梁一位好(🗾)(hǎo )的(de )幼儿(ér )教师(⚽)往往是幼儿的忘年交是(🚿)幼(🅰)儿(ér )群体中的一分(fèn )子(🚛)他(➿)们一直(zhí )保持了一(🤝)颗纯真无邪的童(tóng )心(✉)积极参与(yǔ(🍆) )孩子们(men )的各(gè )种活动和他们一起游戏讲讲(👭)故(📙)事说悄悄话在这样(⌚)的(🌹)人人平(🐆)等(dě(🤝)ng )的关系中教师(⏰)就也能和(🛄)幼儿(🏉)互相间才能(💏)产生情(🍞)感上的交(🌊)流可能会在幼儿内心(🔃)影起共鸣同(🍺)时(🛌)教师会在生活中才发现(xiàn )每一个孩(😼)子(zǐ(🎍) )身上(shàng )的闪光点从而(ér )非常爱(à(💾)i )孩子由此教师的教育工作就有了良(liáng )好的基础5要有较(🔃)强的沟通能力(lì )教师要用(😳)语言和(🏀)非语(🏫)言(🍡)的(🧘)意思是关注给(🚉)予和热(rè )情鼓(👰)(gǔ )励幼(yòu )儿的谈话如(rú )教(💟)师(shī )关注地用目光注视(📹)幼儿用点头抚摩孩子来表示(shì )帮助(🙀)和鼓励和对孩(🏽)子谈(tán )话的兴趣使(👜)幼儿突然感到老师(👫)很就是(🔣)喜欢听(tīng )我说完教师在认真地倾听(🍶)孩子开口(🐤)说话时(shí )一定要耐心体(🌩)贴揣磨(🅾)和理(🚣)(lǐ )解幼儿语(🚏)言(yá(😟)n )中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交(🙊)流的时候(⏭)也可以(📒)不(🚓)表(😷)(biǎ(🔸)o )达自己的(🎲)思(sī )想(🐻)(xiǎng )和情绪使幼儿清楚(🏞)(chǔ )教师(shī )的想法如在(🈲)讲童话故事(shì )的(🦀)时(🐇)候一个孩子还老不打(🈁)搅别(bié(💽) )人(👄)会影响以(yǐ )外小朋友听故事教师的确当(dāng )听我讲童话时(🛴)打(🛸)搅别人(rén )别的地方小(🗼)朋(péng )友(yǒu )就不是那么(🍩)容易听了故事你自(zì )己也能听见(jiàn )这让(ràng )我总觉得很(🧔)(hěn )惊(💡)讶6要有较强的组(zǔ(🐂) )织教(jiā(🚯)o )育活动的能力教师要想给孩子(zǐ )一杯水自己必(📮)须要有一(🔑)桶水幼(👭)儿(🤾)教(⏭)师要有丰赡的专业知识和技能技巧在(👪)设(👻)计教(jiāo )育(yù )活动(🤧)时都(dōu )能够依(🔦)据(😶)幼儿(😦)的(🍸)(de )思维特(tè )点马上(shàng )准备(🏐)大(🛡)量的教学(🌷)具让他(🈳)们动(🤵)脑思考(🔜)动口充分(fèn )调动众多感(gǎn )官以得到启(🍜)发(📹)(fā )诱导的和扩(🏊)散出来式的提问(🚣)形(🎺)式(🛩)释放幼儿学知识(shí(🗞) )的愿望要变让我(wǒ )学为(🐭)我要学真正(🐓)无法形成以教师为主导(🏊)幼儿为主体的正确的师生关系7要有自学(xué )能(néng )力幼儿教(🍛)(jiāo )师要不时地吸取新知(zhī )识学习新技(jì )能(💥)开阔眼界增强自身(🏬)的素质以跟(🍔)上时代的变化2大专招生越来越没(😃)有门(mén )槛大专院校的老(📯)师还(há(🧦)i )您好很(hěn )欢喜回答我您的问题我(🔼)是大专(👂)院校(👧)老师(⏭)我(wǒ )一直如(🎗)果说我(wǒ )是(🕊)大学老师(🧀)实际上也确实(shí )是(shì )我怀疑大专院校的老师(shī )全部这个可以被称作大学老师接下来(lái )的说(shuō )说我的理(lǐ(🌻) )由(⛓)01从高校的分类来看(kà(🎚)n )从高校的分类看大(🎭)学分为本(běn )科和高职专科大(💘)专院(🤖)校都属于高等(➿)职业教育也都属于高(💙)校(🧙)层次而大专院校的老师那就是大学老师这个(🦔)是如果说的02从大专院(🎍)校(💩)老师的实际来(lái )看的确学生现在考个专科(kē )院校相对(🕐)于(🤡)比较容易门(🗓)槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院(💉)校招聘老师的要(yào )求一般的确算(👎)低大多数(🚬)特(tè )别要求全是硕(📱)士学(🏥)历也(🔒)有部分招聘岗位是博士是可以这(zhè )样说(📶)学(🌻)生(shēng )直(zhí )接进入专科院校门槛却不(📯)是高(⏹)(gāo )但(😓)大专院(yuàn )校对老师的招(👱)聘要求(qiú )我还是不(🕚)低的03大(⛏)专院校(xiào )的老师(shī )不能放松学习要不(🥃)断(✏)提升(shē(🚚)ng )教育教(jiāo )学水平在大专院校工作了好几年慢慢的的有了那(nà )样的(de )话一些(xiē )体会(👏)而不我们花了(🗡)很(hě(🏚)n )多时间准备的上课内容(🧕)但(🥠)学生由于从(🕛)小就是没有能(néng )养(🤥)成养成良好(🎙)的(🎷)学习习惯(🗺)(guàn )另(lìng )外(😙)基础差(🥡)很多都不愿意(🍑)去学日(rì )久天长老师(shī )们(🧔)在教学上也(yě )会(huì )掉以轻(qīng )心甚至(💼)(zhì )没(🏥)有了初为(wéi )人(🥁)师时对教(🗳)学(🤔)(xué )工作的激情我(👂)想(🌈)(xiǎ(📹)ng )这也也(yě )是(🎗)你(🕔)在问题里提醒我们大专院(🍈)校老师的注意方面肯定不能毕(⚡)竟学生学习(xí(🎄) )积极性不够就(💽)放(🚕)(fàng )松(👤)(sōng )了我们的要求才是(💁)老(👫)(lǎo )师应该(👋)要(🚼)不断提高自己的(🌰)教育教学(xué(🈷) )水平结束语(⛑)总(🏩)的说来无论是(🔣)从高校的分类(👺)而(ér )言肯定从(⛩)大(🛴)专院校老师的(✝)实际判断大专院校的老(🌬)师就(✡)是(🥩)大学老师这也毋庸(👦)质(zhì )疑其实才是(shì(✨) )大专院校的老师也(yě )要不断加强学(xué )习不断提高(🌮)自己不(bú )能(néng )不能因为学生(shēng )不(⛷)(bú )不愿意(🌞)学(xué )就心情放松了对自(💦)己的要求朋友们怎么知(🏡)道欢迎评(🐈)论分(🎞)享(xiǎ(🥂)ng )我(🔦)是高校教师查哈教育领域(yù(😇) )话题也时(😳)常爱(🕔)分享对教育(yù )领域查找问题的观(🎤)点和看法要是您也不喜欢请了解我我(🌞)相信(💆)总有(yǒu )大(🥎)家感(🧗)兴趣的话题期待中约定(dìng )交流(🏸)(liú(💎) )3高校女(🎩)教(🛸)师(📕)副教授想转行政岗(🥞)这一步不DANGER这(🧟)是危险的的(🍼)(de )想法我一些地好像听说(🤟)机关里(😾)发展希望(🐊)破灭及时又回到(🤷)二(🧘)级学院当老师的应该还没以前(qiá(🔫)n )见过题主(zhǔ )那样的势向而动的我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大(🚠)概是在教务(🍕)处畜牧(😣)兽(❤)医(⏰)(yī(🛳) )相关专业实(shí )践教(jiāo )学管理以前学历是硕士到40岁时(🧞)仍然没(➕)能晋(🍗)升副处级及时恍悟回到二级学(xué )院工作并(🔑)脱产(🍻)学(😩)习念(niàn )了博士搞(👎)(gǎo )了不(🗓)少(🧤)发明创造成(🔥)果获得转(👼)(zhuǎn )化应用并(🚎)获得两项省部级科技奖在50岁时(shí )评上了教授(shòu )现在(➰)放下心来(🌪)讲课带研究生精神(🐛)状态(🥅)很不错这些朋友也很很(hěn )励志(🈲)愿意题(🎎)主学女(🏂)老师如果(❔)没有在家庭(🚾)花(🐑)精力(lì(✡) )多确(🐉)实是这个(🤝)(gè )可(kě(💃) )以平心静气(📫)地接受副(fù )教授的职称好(🥨)好的(🎦)地教(🖍)(jiā(👨)o )书育(yù )人开心地自己的生(✂)(shēng )活
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