简介
高校教师应该具备哪些能力10
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：NataliaTena/DavidVerdaguer/
- 导演：IrvingSchwartz/
- 年份：2022
- 地区：欧美
- 类型：科幻/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- 更新：2024-12-19 20:12
- 简介：1高(🥑)校教师(🐛)应该具备哪些能力2大专(👸)招生越来(lái )越没有门(mén )槛(🥇)大专(zhuān )院校的老师(🚢)还3高校女教(🐩)师副教授想转行(há(🔣)ng )政岗这一步不1高校教师(shī )应(yīng )该具备(💓)哪些(xiē )能力一良好的思想品(pǐ(🚡)n )德的(de )文化(huà )素质包括精(🕒)深的学科专业(🎣)(yè )知识广博的文化(huà )知识和教(jiāo )学(😔)理(🎯)论基础1教师(shī )应专精自己的学科具(😩)有功(🐝)底扎(🌊)实而渊博的(🐤)知(zhī )识(⭐)马可连柯(🏧)说过学(🎥)生(😮)可原谅吧老师的语(👡)气(qì )严(🤖)厉刻板(bǎ(🙍)n )甚(🕌)至还鸡蛋里头挑骨头但不(😬)能原(yuán )谅(🛷)吧他的不(bú )学无术苏霍母林斯(sī )基也强调只有(🎧)(yǒu )一教师的知识面比(bǐ )学校(xiào )教(🤲)学大纲(⛰)空(🎧)阔(kuò )得多他(🛺)才能(🐞)下(xià )一界教(🔠)学过(🧤)程的(✳)精工巧匠对老师来说不(bú )单要熟得不能(🐌)再熟所教教材的都(🌖)(dōu )差不(🎒)多内容形成(🕧)求完(❓)(wán )整(zhě(✔)ng )的知识体系还要(🚵)加(🛴)强业务继续进修和应用广泛(🦐)的(😊)学习跟踪学(🐏)(xué )科(🎹)学术动态打(💢)听(⬜)一下(xià )新观点(🍉)完全(🧥)掌(🔧)握新信息快速更新知识站(🦍)在学科的(🚡)前沿由(yóu )经验型到科研型的转化(🐎)(huà )2教师既要有(🎹)广博的知识又通晓基本的(de )社会学科(🛌)恐怕学科等(😅)(děng )方面的知识做到学识渊(yuān )博具(➡)体(tǐ(🔎) )实施学校教育重(chóng )视培养学生的综(💈)(zōng )合素质和创新(xī(👋)n )能(👭)力教师的博学(🕤)多才(🚪)是极(🦆)为关(guān )键的伴随着教材的改革东北边学科的(🎰)联系日(🌖)益可以(yǐ )提(⛔)(tí )高文理(🔹)相互渗透并且(🚑)教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成(chéng )大教学观为学生(💕)创设开放的教学(🚩)情景注意培养学生(👄)的创新(🥐)意(yì )识和能力教师的知识(shí )越博(bó )学多识(💁)越能启迪(🌵)学生的创(💉)新思维3教师(⛄)应具(jù(🍌) )有教(🆔)育科(kē )学理论修养苏(sū )霍姆林斯基(Ⓜ)说教师看不(bú )懂心理学这就如同一个心脏专(zhuā(🌰)n )业医生不所(suǒ )了(le )解心脏的构(😎)造科学的教学需要(🖨)科学理论的指导教(jiāo )师要比较好(🕯)的实施素质教育(yù )必须手中掌握教育(yù )学心理学和学(xué )科教(🧛)学法等(🏫)基(jī )本(🈷)知识(shí )教师不仅仅很清楚(🈁)教什么还得清楚怎(🛢)么样(yàng )才能教和为啥你选这(🌅)样的话教用(🚫)科学的理论去指(zhǐ )导自己的(♉)(de )教学(🥦)二较弱的教学研究(📧)能(néng )力能(néng )力是指然后影响(🌠)活动的(de )效率使活(huó )动的任务未能顺利结(🐶)束(🏳)的一种个性(🎷)心理特(tè )征教师不仅仅要有广博的知(zhī )识还要必(👼)须具(🅾)备适应(🎙)适应学科特点(⛔)(diǎn )的(📍)(de )教研能力1良好(🕷)的(📻)(de )语(yǔ )言表(💷)达能(🚻)力苏霍姆林斯(sī )基提过教(jiā(💗)o )师的语言修养比较大确定着学生(shēng )课(🛣)堂上(🗽)的(🕸)脑力(🚾)劳动的频率语言(🚪)表达是(🏧)一切教(👔)育工作者旅游必(🖍)备的比较多能(🎊)力导致条件(jià(🖼)n )的限制很多实事没(méi )法重临需(xū )要教师凭着(❓)语言(yán )表达(🥗)把(⌚)(bǎ )丰富的知识是(🔸)从口头修习给学生这就具体的要求教师(💽)的(de )语言准(🍆)确清晰更具学科性(xìng )简(jiǎn )明谙(🍍)于(yú )本(🛡)身逻辑性生(shēng )动活泼具高形象性抑扬顿(⛏)挫具(🐿)高安逸性2较(jià(👃)o )高的创新能力创新是(shì )一个(🥔)民族的(🏙)灵魂是一个国家繁荣兴旺(⛺)的(de )不竭的动力具有较高的科技(jì )素养和创新能(👺)力是知识时(shí )代对(🔱)人(rén )才的基(jī )本(běn )要求要培养创新人才就前提(📋)是要科技创(😪)新型(xíng )的教师科技(😡)创新型的教(🔞)师应(💗)该是要拥(🌓)有打扎实的基础知识(🏝)广(🎙)博(bó )的(😯)视野在内(nèi )善于观察综合开(kāi )拓新领域的(de )能力完全(💇)掌握(⭐)创(🆎)新知识的方法具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的学科精神(😄)擅于吸收掉比较(🔦)新教(💯)育科研成果将其应用(👬)到教(🦍)学(💸)中并不(😪)同见解都(👅)能够突然发现科学有效的新教学(xué )方法简单(dān )来讲(⛩)教师的创(chuà(📈)ng )新能(néng )力(🚹)以(yǐ )及(🚱)(jí )独(dú )到眼光的(🍌)见解新(xī(🛥)n )颖的(🍪)教法(❗)创(🥝)新的(👎)思维(⚡)显现(📦)的个(🚉)性(🎌)探索它的精神(🚰)民(🚺)主的意识等3较(🥝)强的组织(⚡)能力组(zǔ )织能(👐)力是一个教师得到教育和教学完(🦄)成(💤)的保证严重缺乏(fá )组织能力和指(🍩)导能(😐)力的教师不管其知识多么(me )博识都(🍏)没法(🗜)(fǎ )结(jié )束(🌴)教育和教(jiāo )学任务(🚤)1组织教(🗯)学的(de )能力(🌹)教师能几(🌍)乎全部学生的注意身形灵活适当调(diào )节(jiē )进程重(🏝)新(xīn )活(🍾)跃课(🗝)堂气氛(😳)压制教学环(🥃)境(🐌)阻止学(xué )生的思维发展(😛)学生的创新(xīn )能力以维护课(kè )堂教学秩(🎹)序全面处(🏦)理(lǐ )偶发事件等2课外(🔜)活动的组织(🌙)能力课堂教(🌷)学(💡)是(⛅)率先实施素(sù )质(🍷)教育注意培(👀)养学生创(🕞)新思维的主(🔦)渠(⏫)道(🚒)开辟出来第(🛏)二课(🥨)堂陆续(🕐)开(👧)展丰富多彩(cǎi )的课外(📰)活(huó )动又是(🍕)积极开展创(🚩)新(xīn )教育培养创新(🏿)人(✴)才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组(💪)参观考察(chá )和社会实(💄)践活动有能力组(zǔ )织讲座(zuò )讲(🌱)演展览表(🚷)演制做去考察竞赛撰写报告和论文(🕟)等活动连(lián )成人人参入自己抢先出手(🕍)发挥特长凸显个性的全开放式(🗳)学习(⏬)氛围4研究能力教师要成为教书育人的(✉)专家拥有讲演教科(🔆)研的(de )复合(hé )型(🌞)人才利用(yòng )从教书(shū(🎐) )匠向学者型的转化研究能(néng )力(👤)是应具备什么的(😔)(de )素质之一1教研工作能力(🏂)把教学与教(🚜)研增强(🐸)出声善于总结经(🚒)验自己的教(🚘)学经验对教改(gǎ(🌇)i )中遇到的问题接受(shòu )理论(lùn )研(yán )究给出自己(🤠)的见解终致一路探索和(hé )发现自己新的教学规律教学(xué(🍽) )方法和模(mó )式(🍷)2学(👷)术研究能力(lì )目前教师的教研(🥉)较少的只在在教材(⭕)的分析(🎆)考试的研究超出一(yī )些教学技巧和教学经验的陈(🛢)述而(🚜)对教学(xué )理论(♟)的研究相对(♿)于薄弱之处缺(quē(🏮) )乏对(duì )教学(✝)的创造(🐃)性思考(📨)教师只有(yǒu )拥有学者型的教师才能适(🧚)应知识经济时代的(de )挑战(zhàn )和素质教育的发展三较高(😽)的(de )职业道德修养教师是人(😐)类灵魂(hú(👬)n )的工程(🉑)师教师的(🧦)职业道德素养(yǎ(💩)ng )改变着素质(zhì )教(🤷)育的成功教(🌹)师前提是本身纯洁高(gāo )尚的道(🔩)(dào )德(🥅)(dé )修(🦆)养忠诚不二人民的教育事业(yè )模(🛅)范的不违(wéi )背教师职(🆚)业道(dà(🔼)o )德标准(zhǔn )无(wú )比(🎇)热爱(🚏)学生为人师表(biǎo )认真学习马列毛(📂)邓(🎶)三个代表科学发展观(👙)(guān )自(🥘)学(xué )党的(🕛)教育方针和(hé(😱) )政策思想上同(🛒)党中(zhōng )央(yāng )保持一致教师应由得结合(hé )热爱社会主义祖国(🐥)(guó )民(🍦)族团结奋发努力振兴中华的教育弘(🐎)扬中华(🚹)民(👐)族传统美德(💿)和(hé(🍲) )社会主义(yì )道德情操的教(jiāo )育接(jiē(🈲) )受社会发展(zhǎn )规律(lǜ )和观点的教育(😥)进行(háng )科学人生观(🦄)世界(jiè )观的教育四敏(⬅)锐的时代(dà(🛹)i )意识要可以(🆘)更新教育(👏)观念(💭)联合(😅)国教科文组织将学(📮)会(huì )认知学会做事学(😂)(xué )会达成生活和学会生(🐾)存(📩)称为(🚬)现(🈴)(xiàn )代(🛁)教育的四根支(zhī )柱利用教育的现代(🈷)化(😬)关(🐈)键是(😺)教育观(🛎)(guān )念的(de )现代(📝)化应树立以人为本的(🏔)教(😵)(jiāo )育观(guān )念(🤬)尊敬(🏧)学生的人格(gé )兴趣爱好十分尊(🏞)重学生(🆓)的自由发展(zhǎn )谦让学(🥩)生的首创精神(shén )发(🍶)挥学生(⛹)的主体作用(yòng )开掘(😒)学生的人(🏗)(rén )类(lèi )创(chuàng )造才能(🆔)感教(🛂)师的劳动是一种复(fù )杂(zá )的忙(máng )碌(lù )不堪的高智能艺术性的(🚺)劳动不是什(shí(🔂) )么简单的机械的(🕴)简单重复(fù )性劳(⏫)(láo )动(🥡)有(😑)了(le )对教(🧙)师素质的要求那你我(wǒ )们对教师提一级工(gōng )资带薪(xīn )休假的怨气变(💯)会消失无踪了(🐖)教(jiāo )师的言行举止(🔺)是幼(yòu )儿(🔓)我模仿的榜样对幼儿起(🔕)着潜移(yí )默化的作用我怀疑另外一(👀)(yī )名合格的幼(🧞)儿教师需要具备(🕠)以(😒)(yǐ )下素(sù(📂) )质1要(yào )有(yǒ(💆)u )执着爱(🤗)的事(shì )业心幼儿园的日常工作是(🌔)琐粹(🎂)和如此平凡的同时情况又是空前(🤺)复杂的(😼)有时孩(💳)子的(🔵)行(🔩)为会出现(🔦)问(wèn )题有(yǒu )时孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样(🕹)的(🧗)话十(💒)分艰巨的工作下(xià )许多教师不由(🍚)得会出现烦燥情绪而这个情(🌾)绪会传(👗)(chuá(🚣)n )达(📎)给敏感(🦑)的孩子使他们感觉道焦虑不(bú(😋) )安因此教师应该(👖)对(🦃)幼儿教(🔶)育(👷)工(gō(📹)ng )作(🛍)的特点(🕔)有(yǒu )一(⤵)个(🍪)真确的认识有充(⌛)分的(⏬)准备不畏艰(jiān )难一直保(bǎo )持一颗执著的事业心2要自(✉)信(⏸)自尊(😢)自信自尊是现代人(rén )应(🏪)该拥有的个(🧖)性特征(zhē(🏊)ng )一(😡)个(🤣)对他工(🏯)作没有信(xìn )心消(😟)极懈怠的(🙂)人是无(wú )法做好(🏙)工作的幼(👸)儿(ér )教师自身充满自信自尊的(🍟)人格如何处理问题时(🥗)也态度出自信都将(jiāng )炎症(zhèng )感染幼儿给幼儿树立(lì )道德一个良好(hǎ(🎉)o )的我模(mó(🍝) )仿榜样3要有良好的(🥌)自我(🎤)形象和(hé )个性品质幼儿(é(⛎)r )可是年龄稚幼但(🧡)也就是喜欢美(měi )好和(🚲)幸福的形象(xiàng )孩(🚩)子们会(huì )说陈老师真好看和(hé )妈妈一(🌆)样在他(📦)们幼小的心(👄)灵中教师(shī )什(🔗)么都懂(💒)其形象在他们眼中(zhōng )无(😐)比魁梧老师是(shì )幼儿学习的(🆑)榜(😲)样(😻)是敬慕和祟拜(😥)(bài )的(🌊)对象老师的(de )位置一(yī )般说来(🏓)在(🕕)父母(mǔ(⭕) )以前并且教师要(🐰)出奇(🚹)从(♌)严要求每一句话(📯)每一个行(háng )动都会给(👙)孩子带走(🏎)深刻的印(yìn )象(xiàng )孩子们就是喜(xǐ )欢谈(🥖)吐大方十分亲(qīn )切比较活泼穿着得体的教师因此(🍥)教师要特别(🏰)注意自己的(💤)(de )仪表和举止4要有爱心(xīn )和童(🆒)心教师不光要爱漂亮的孩子也(🗣)爱长相一般甚至于丑陋无(🌨)比和有(🕵)缺陷(✔)(xià(🐯)n )的孩子(zǐ )不单爱精明的孩子也(🎯)爱发(🚿)展速度极快甚至(zhì )连迟顿的孩子不(bú )仅仅(🍞)(jǐn )爱很听话(🏄)(huà )的(de )孩子也爱天(🔃)真可爱的甚至有许多问(🖕)题行为的孩子不(bú )仅爱(😌)家庭背景(🤓)富(😲)裕社(shè )会地位高(gā(🏈)o )的孩子(zǐ )也爱平民(mín )甚至连家(🈶)境贫(pín )寒(🐍)的孩(há(🙋)i )子童心是教师另(😭)一条通道各个孩子的心(xīn )灵世界的桥梁一(🌊)位好(💳)的(de )幼儿教师(shī )往(🈹)往是幼儿(🌾)的忘年(nián )交是幼儿群(qún )体中(zhōng )的一(🦎)分子(🏯)他们一(⏮)直保持了(🐞)一颗纯真(zhēn )无(wú )邪(🕶)的童(tóng )心积(jī(🏏) )极参与(♓)(yǔ )孩(hái )子们的(de )各种活动和(hé )他们一起游(yóu )戏讲讲(jiǎng )故事说(👭)悄悄(〰)话在这(💉)样的人人(🤶)平等的关系中教师就(jiù )也能和幼(🏄)儿(🌶)(ér )互相间(🗝)才(🌳)能产生情感上的交流可(🈂)(kě )能会在(💠)(zài )幼儿内心影起(😿)共鸣同时(shí )教师会在(zà(🆚)i )生(🍘)活中才发现(xiàn )每一个孩子身上(💹)(shàng )的闪光(guā(🤖)ng )点(diǎn )从而非常(🛢)爱(ài )孩(hái )子由(yóu )此教(🛄)师的教育工作就有(⛪)了(le )良好的基础5要有较强的沟通能力教师要用语(🍹)言和非语言的(de )意思是(shì )关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关(🚟)(guān )注地用(yòng )目光注视幼儿用(🥛)点头抚摩(🥑)孩子来表示(🔆)帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话的(🔂)兴(⏱)趣(🌐)使幼儿(🌆)(ér )突(tū )然感(gǎn )到老(🐳)(lǎ(😙)o )师很就是喜(🚿)欢听(🐢)我(wǒ )说完(🥈)(wán )教(🍮)师在认真(💍)地倾听孩子(👀)(zǐ )开口说话时一定要耐心体(📖)贴揣(chuā(🏠)i )磨和理解(jiě )幼儿语(yǔ(➡) )言中所所蕴含的的意义在(🎙)与孩子沟通交(🤼)流(🀄)的时候也可以不表达(dá )自己的(de )思(😮)想和情绪使幼儿清楚教师(🐋)的想法如在(🔡)讲童话故(🎁)事的时候一个孩子还(hái )老不打搅(🚕)别人会影响(🧜)以外小朋友(💀)(yǒu )听故事教师(shī )的确当(🈁)听我(🌓)讲童(⛱)话时打搅别(📴)人别的地方小(xiǎo )朋友就不是那么容易听(💓)了故(gù )事你(🔒)自己也能听见这让(ràng )我(🔫)总觉得很惊(📛)讶6要有较强的(🎿)组织教育(yù )活动的能(néng )力教师要想给(🚋)孩子一杯水自己(🌖)必须要有一桶水幼儿(🍤)教师要(💖)有丰赡的专业知识和技能(👀)技巧在设(shè(🥣) )计教育(yù )活(huó )动(🌯)时都能够依据幼(🧡)儿的思维(⛵)特点马上准备大(📕)量的(de )教(🏰)学具(🐭)让(ràng )他们(🐓)动脑思考动口充分调动众多感官以(⛺)得到(dào )启(🚱)发(⚪)诱导(🥪)的和(🛥)(hé )扩散出来(lái )式的提问形式释放幼(🍣)儿学知识的愿望要变让我学为我(➰)要学(🖌)真正无法形成以教(📴)师(🌻)为主导幼(🤦)儿为主体的正(🏽)确(què )的(🎑)师生(📚)关系7要(〽)有自学能力(🐑)幼儿教师要(yào )不时地(🕳)吸取新(xīn )知(🦑)识学习(😛)新技能开阔眼(👕)(yǎn )界(jiè )增强自身的素质以跟(✍)上时代的(👉)变化2大专招生(👡)越来越没有门(🍐)槛大专院校的(🍋)老师还您好很欢喜(xǐ )回(🔎)(huí(🌐) )答(dá )我您的问题(tí )我是(🤨)大专院校老(🚲)师我(🙌)一直如果说我(wǒ )是(👪)(shì )大(dà )学老(🏃)师实(🌆)际上也确实(🕯)是我怀疑(🌸)大专院校的老师全部这个(🙎)可以被(✉)称作大学老(lǎ(🏬)o )师接下来(lái )的说说我的理(lǐ )由01从高(🎹)校(xiào )的(de )分(😕)类来看从(🎧)高(🔴)校(👴)(xià(🌯)o )的分类看大学分(fèn )为本(🚸)科(💛)和(hé )高(📗)职专科大专院校都(dōu )属于高(🤲)等职业(yè )教育也都属于高校层(🏠)次而大专(zhuān )院校的(de )老师那(🤹)就是大学(🌃)老师这个是如果说的02从大专院校老师的(🏡)实际来看的确学生现(🐿)在考个(🔇)专科院校相对(🕗)于比较容易(🗳)门槛低(dī )了很多有的甚(💝)至连很高(gāo )很高但是大专(zhuā(🔲)n )院校招聘(🖋)老师(shī )的要求一般的确算低大(🚜)多(💆)数特别(🚇)要求(🌎)全(🕝)是(🌾)硕士(🤔)学(xué )历也有部(bù )分招聘岗位是(🐐)博(🥚)(bó )士是可以这样(yà(🐓)ng )说(🙍)学生直接(📉)进入专(🚽)科院校门槛却不是高但大(dà )专院校对(🚩)老师的(🧛)招聘要求我还是不低的03大(dà(😅) )专院校的老师不能放(fàng )松学习要不断提升教育教学(🍑)水平在大(🐮)专院校工作(😧)了好几年慢慢的的(🌳)有了那样的话一些体(🚷)会而不我们花了很多时(💧)(shí )间准备的(de )上课内(🍉)容但学生由于从小(💛)(xiǎ(🕣)o )就是没有能养成养(yǎng )成良好(📭)的学(xué )习习惯另(⛩)外基础差很多都不愿(🐠)意去(🌶)学日(⛷)久天长老师们在教学上也会掉以轻心(xīn )甚至没有(🥌)了(🗂)初为人师时对(📖)教(jiāo )学工作(🐧)(zuò )的激情我想这也也是(💭)你(🌑)在(zài )问(wèn )题里(lǐ )提(🕡)醒我们大专院校(🐥)老(🚙)师的注意方面肯(🙇)定不能毕竟学生学习积极性不(🔼)够就放松了(✨)我们的(🐹)要求(qiú )才(🤹)是(shì )老师应该要不(🌧)断(duàn )提高自己(jǐ )的教(jiā(😆)o )育教(💓)学水平结束语(yǔ )总的说来无论是(🍵)从(😈)(cóng )高校的(🏯)分(⛳)类而言肯定从(cóng )大专院校(🗑)老师(shī(🌵) )的实际判断(💘)(duàn )大专院(😟)校(xiào )的(de )老(🌅)师就是(shì )大学老师这也毋(😄)庸质疑其实才是(shì )大专院(🗜)校的老师也要不断加强(🌙)学习(xí(🤙) )不断(🌊)提高(🏥)自己不能不能因为学(🚸)生不不愿(yuàn )意学(🐷)就心(🚧)情放松了对自己的要求(qiú )朋友们怎么知(zhī )道欢迎评(🕰)论(🍵)分享(💕)我是高校教师(🤝)查哈教育领域话题也时常(cháng )爱分享对教育领域查找问题的观点和看法要是(shì )您(🥐)也不喜(🛂)欢(huān )请了解(jiě )我我相信总(💘)有大家(jiā(🔭) )感(👳)兴趣(🔤)的(de )话题期(😸)待(🤾)中(🏡)约定交流3高校(🥂)女教师副教授想转行(háng )政岗这(🚧)一(🍺)步(🤫)(bù )不(🥃)(bú )DANGER这是(😀)危险的的想(xiǎng )法我一(🐚)些地好(🕺)像(🐾)(xiàng )听(🗯)说机关(🍹)(guān )里(lǐ )发展希望破灭及时又回到二级(jí )学院当(dā(🎶)ng )老师的(🚀)应该还(🐁)没以前见(👍)(jià(👬)n )过题(🌃)主那(🆖)样的势向而动的我有个朋友以前(🔖)是一所大学机关(guān )里的(de )科长(⏮)大概是在教务处畜牧兽医(👥)相关专(🚏)业实践教学管(🐔)理(lǐ )以前(🗼)学(📊)历是(shì )硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及(🎩)时恍悟回到二(🙅)级学院工作并脱(tuō )产(chǎn )学习念了博士(shì(😣) )搞(🕒)(gǎo )了不少发明创造成果(😟)获得转化应用并获得两(🚞)(liǎ(🔥)ng )项省部级科(⭕)(kē )技(jì )奖在(🤺)50岁时评(🍅)上了教授现在放下心来讲课带研(🎻)究生精神状(🍵)态很(🏡)不错这些朋友也很(🐙)很励志愿意题(🌾)主学女老师如(🈵)果没有(yǒu )在家(💡)庭(tíng )花精力多确(💡)实是这(🧓)个可以平(píng )心静气地接受(🌤)副教授的(de 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