简介
高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：赵宰贤/
- 导演：井坂朋泰/
- 年份：2018
- 地区：印度
- 类型：谍战/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,日语
- 更新：2024-12-14 15:01
- 简介：1高校教(😪)师(shī )应该具(jù )备哪些(xiē )能力2大专招(❤)生越来越没有门槛大专院校(xiào )的老(🖤)(lǎo )师(⬆)还3高校女教师(😹)副(😿)教授想转行政岗这一步不(😳)1高校教师应该具备哪些能力一良(liáng )好(🥪)的思想(🎫)(xiǎng )品德的文化素质(🐁)包括精(🏁)深的学科专(🖼)业知识广(🆙)博(🌦)的文化(🐌)知识和教(🔫)学理论基(💃)础1教(🍆)师(📟)应专精自(💐)己的学科(🖋)(kē(🦎) )具(jù )有功(🧠)底扎(🖕)实(🤜)而渊博的知(zhī )识马可连柯说过(❗)学生可(kě )原谅吧老师的语气严厉(🍑)刻板甚至(🌹)(zhì )还鸡(jī )蛋里头挑骨头(🎐)但不能原谅(🍠)吧他的不学(🛺)无术苏霍母(🛒)林斯基也强调只有一(yī )教师的(🕛)知(🐓)识面(🆎)比学(✈)校教学(🕸)大纲空(kōng )阔得多(🧓)他才能下(🕳)一界教学过(🤜)程的精(🏝)工巧匠对老(lǎo )师来(🚟)说不单要(🍮)熟得不能再熟所教教材的都差不多内容形成求(🔕)完整(🕟)的知(😥)识(shí(🐢) )体系(⛱)还要加强业务继续进(♍)修和应用广(guǎng )泛的(de )学习(🌆)跟踪学(💦)(xué )科(🍄)学术动态打听(tīng )一下新(🏳)观点完全(⛽)掌握(wò )新(xīn )信息快速更新(🛒)知(zhī )识站在学(🗝)科的前沿由经验型到科(kē )研型的转化(⛓)2教师既要有广(guǎng )博的知识又通(🤽)晓基(jī )本的社会(🌘)学科(kē )恐怕学科(kē )等方面的知识做(🚁)到学识(🐫)渊博具体实施学校(➡)(xiào )教育重视培养学生的综合素(sù )质和创新能(🎺)力教师的(🥒)博学(xué )多才是极为关键的伴随着(🛁)(zhe )教材(🏢)的改革(gé )东(📴)北边(🎵)学科的联(lián )系日益可以提高文(🎾)理相互(hù )渗(🍸)透(tòu )并且(✍)教师(🎍)应崇尚与别的学科的沟(☔)通自(🤩)(zì )然形成大教学观为学(🕎)生(shēng )创设开放的教学情景注(zhù(🍘) )意培养学生的创新意识和(😠)能力教师的知识越博学(xué )多识越能启(qǐ )迪学生的(🎎)创(chuà(📏)ng )新思维3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林(🎒)斯基(jī )说(shuō )教师看不懂心(🐉)理学这就如(👨)同(tóng )一个心脏专业医生(🎃)不所(🌭)了解心脏的构造科(🔲)学的教学需要(🗓)科学理(🧞)论的指导教师要比(✳)较好(📛)(hǎo )的(🥦)实施素质(🌆)教育(🧥)必须手(shǒu )中掌握教育(yù(🍄) )学(🧓)(xué )心理学和学科教学法等基本知识(shí )教师不仅(⚾)(jǐn )仅(jǐn )很清楚(chǔ )教什(shí )么还得清楚怎(💀)么样才能教(jiāo )和为啥你(🙂)选这样的话(💙)教用(🐂)科学的理论去指(zhǐ )导(dǎo )自己的教学(xué )二(🛏)较弱的教学研(📺)究能(⏮)力(📞)能力是指然后影响活动(dòng )的效率(🤰)使活动的任务未能顺(🍐)利结束的一种(zhǒng )个性心理特征教(🚺)(jiāo )师不仅仅要(👈)有广(✝)博的知识还(🕞)(hái )要(💸)必须具(⏫)备适应适应学科特(🐓)点的教研能(❓)力1良好的语言表(biǎo )达能力苏(🧣)霍(⛵)姆(❗)林斯基(jī )提(🖋)过教师的语言修养比较大确定着学生课堂(🌊)上的(de )脑力(🚄)劳动的频率语言(yán )表达是一(🤟)切(♟)教(🚔)育工作者旅游必备(🏧)的比较多(duō )能力导(🍌)致条件的限制(zhì )很多实事没(😣)法重临需(🌆)要教(📆)师凭着(zhe )语言表达(dá )把(bǎ )丰富的知识(✡)是(😗)(shì(📻) )从口头修(🎑)习给学生这就具体的(de )要求教(jiāo )师的语言(yán )准确清晰更具学科(🏮)性简明谙(👮)于本身逻辑(🐦)性生动(🦂)活泼具高(gāo )形象性抑(🥃)扬顿挫具高(gāo )安逸性(xì(🧖)ng )2较(jiào )高的创新(xīn )能力创(⛹)(chuàng )新是一个民族的灵(💎)魂是一个国家(🏿)繁荣兴旺的不竭(🏐)的(🤠)动力具有较高(gāo )的科(🆒)技素养和创新能力(🕗)是知识时代对人才的基本(🐟)要求(🖱)要培(🎺)养创(📺)新人才就前提(🐉)是(✔)(shì )要(🌮)科技创(🥓)(chuàng )新型(xíng )的教师科技创新型的教(jiāo )师应该(gāi )是(🤦)要(yào )拥(yōng )有打(🧚)扎(zhā )实的(👰)基础知识广博的视野(🈵)在内善于(👣)观察综合(🐤)开(kā(📫)i )拓(tuò )新领域的能力完全掌握(wò )创新知(🍱)识的方(🔏)法具有勇于(🥫)实践(🔷)胆敢怀疑和批判的学科精神(🥟)擅于吸收(🤖)掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不(bú )同(tóng )见(jiàn )解都(🦄)(dōu )能够(🤫)突然(🅾)发现(🛌)科学(⛑)有效的新教(🦖)学方法简(🏹)单来讲(🐼)(jiǎng )教师的创新能力(lì )以(🌈)及独到眼光的见(🏧)解新(🍸)颖(🉑)的教(💈)法(fǎ )创新的思维显现的个(😉)性探索它(🌜)的精神民主(🏗)的意(🎾)识(🥌)等3较(😇)强的组织(zhī(🎟) )能力组(zǔ )织能力是(✴)一个(🏫)教师得到(🛫)教(🐵)育和(🔥)教学完(wá(🌊)n )成的保证严重缺乏组织能力和指导能(🥢)力(lì )的(de )教师(shī )不管其(🤱)知识多么(🍐)博识(💸)都(dōu )没法结(🌔)(jié )束教育(yù )和教学(👰)任务(wù )1组(zǔ )织教学(📯)的能力(😅)教师能几乎全部学生的注意身形灵活(⛔)适(🦄)当调节进程重新活跃(🔑)课堂气氛压(yā )制(📿)教学环(🔉)境阻止学生(shēng )的思维发展学生的创新能力以维(🧔)护课堂教学秩序全(⚫)面(🔞)处理偶发事件等2课外活(huó )动的(🏀)(de )组织能(📔)力课(⏭)堂教学是(shì )率(🤫)先(xiān )实(shí )施(📩)素质教育(🕕)注(🔄)(zhù )意培养学生创新思维的(😀)主渠道开辟出来第二(🤮)课堂陆续(🎧)开展(zhǎn )丰富多彩的课外活动又是积(🥥)极开展创新(xīn )教育(🔠)培(péi )养(yǎng )创新(⛵)人才的(❎)重(🚾)要(🎹)途径一个教师(🔝)应有(🧦)(yǒu )能力组织(zhī )和指(🙌)导(dǎo )兴趣(📤)小组参观考察和社(shè )会实践(jiàn )活动有能力组织讲座讲演展览(📵)表演制(🏠)做去考察竞(jìng )赛撰写报告(📧)和论文等(děng )活动连成(chéng )人人参(📎)入自(🎦)己抢先出手发(fā )挥(🕸)特(tè )长凸(🖋)显(🎺)个性的全(🛐)开放式学习氛围4研(yán )究能(💦)(néng )力教(🎏)师要成为(🗿)教(🥕)书育人的专家拥有讲演教(🎻)科研的复合型人才(🏍)利用从教书匠向学者(❄)型的转(🥈)化研究能(🐽)力(🔇)是应具备什么(me )的素质(zhì )之一1教(jiā(🛳)o )研(🤓)工作能力把教学与教(🚋)研(👳)增(📫)强出(🕋)声善于总结(jié )经(😜)验自(🔏)己的教学经验对(🌪)教改中遇到(dào )的问(wèn )题接受理论研(🐶)究给出自己(🦂)的(📞)见解终致一路探索和发现自己新(xīn )的教学规律教(jiāo )学方(fā(🌾)ng )法和模(mó )式2学(xué )术研究能力(🌧)目前(🧘)教(🏰)师的教研较少的(🥂)只在在(🦑)(zài )教材的(🎿)分析考试(🥉)的研究超出一(yī )些教学技巧和(hé )教学经验(yà(🧢)n )的陈述而对教学理论的研究相对于薄(🦓)弱(ruò )之处缺乏(📧)对教(jiāo )学的创造性思考教师只(🔔)有拥有学者型的教师才能适应知识(shí )经济时代(dà(🎣)i )的挑(tiā(😱)o )战(🐯)和素质教育(👔)的发(😰)展三较(💨)高(🥌)的职业道德修养教师是人(ré(🍳)n )类(🛏)灵魂(hú(🌿)n )的工程(🕘)师教师(😉)的职业道德素(sù )养改变(🦊)(bià(🆙)n )着素(🕟)质教育的(🎫)成功(🏇)教师(😇)前(qián )提是(shì )本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二(èr )人民的(🚒)教育(🏡)(yù(🕊) )事(🧀)业模(🔛)范的不违背教师(shī )职业道(🏖)德标准无(wú )比热爱(⛎)学(😋)生为(🤡)人(🥂)师表认真学习(👟)马列毛(🙀)邓(🙀)三个代表科学(🥋)发展观(🤛)自学(🦏)党的(de )教育方针和政(🆗)策思想上同党(🤠)中央(🥎)保持一(🏖)致(📚)教师应(🏥)由得结合热爱社会(🌪)主义祖国民族(zú )团结(🕢)奋发努力(👐)振兴中华(huá )的教(📻)育弘扬中华民族(zú )传统美德和社会主义道德(🧗)情操的教育接受(📣)社会发展规(⬛)律和观点(diǎn )的教育进行科学(xué(👻) )人生观(🚡)世界观的教育(💸)四敏(🏕)锐的时代意识(shí )要(yà(🚲)o )可以更新教育(👎)观念联合国教科(🔌)文(🐮)组织将学会认知学会做事学会达成生活和学会(😕)生存称为(👅)现代教育的四根支柱利用教育的(🔨)现代(dài )化关(🌵)键是教育观念(niàn )的现代化应树立以人为(wéi )本的(🌨)教育观念尊敬学生(shēng )的人(rén )格(🎒)兴趣爱(⌚)好十(🆑)分尊重学生的自由发展谦让学生(🎉)的首创精神(👉)发挥学生的主(📱)体(tǐ )作(zuò(🆗) )用开(kāi )掘(🎗)学(📭)(xué )生(shēng )的(📆)人类创造才能感(gǎn )教师的劳动(dòng )是(🚯)一种复(🌝)杂的忙(má(🕉)ng )碌(lù )不堪(🔝)的高智能艺术性的劳动(🔍)不是什(🏞)么简单的机械的简单重复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师(🎽)提(🥤)一级工资(zī )带薪休假的怨气变(🍵)会消失无(wú )踪了教师的言行(🍮)举止是幼儿我模仿的榜(bǎng )样(🥜)对幼儿起(🌌)着潜移默化的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师(🗑)需要具备以(📏)(yǐ )下(xià )素质1要有执(zhí )着爱的事业心幼(🌞)儿园(🌨)(yuán )的日(rì )常工作(zuò )是琐粹和如此(🥤)平凡的(🏐)同时情况又是空(kōng )前复杂的有时孩子的(⌚)行为会出现问题(tí )有时孩(hái )子的生活又要教师特殊(shū )的方(fāng )法(📡)的照顾在(zài )这样(yàng )的话(🕠)十(👋)分艰巨的工作(📼)下许多教(🦒)(jiāo )师(🆒)不由得(dé )会(huì )出现(xià(🌲)n )烦燥情(🏔)绪而(é(🚳)r )这个情绪会传达给敏感(🦃)(gǎn )的孩子使(😆)他(tā )们感觉(🦀)(jiào )道焦虑不安因此教师应该(gāi )对幼儿教育工作(zuò )的特点有一(yī )个真确的认识(🧕)有(😗)充分的准(🍿)备不畏艰难(❗)一直(🤒)保持一颗(kē(😈) )执著(🅱)的事业心(xīn )2要自(zì )信自(zì(〽) )尊自(🥩)信(xìn )自(🥙)(zì )尊是现(🍻)代人应该拥(😉)有的个(⏰)性特征(🀄)一个(🚦)对(🗡)他工(gōng )作(zuò )没有(🍗)(yǒ(🔆)u )信(xìn )心消极懈(🤡)怠(🥁)的人(rén )是无法做好(hǎo )工作(😬)的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处(😌)(chù )理问题(😓)(tí )时(⛸)也(yě )态度(✍)出自信都将炎(🤾)症感染幼儿(ér )给幼儿树立道德一(yī(🖲) )个良(liá(👴)ng )好的(📇)我模(🎑)仿榜样3要有良好的自(🌲)我形象和个性品(💞)质幼儿可是年(nián )龄稚幼但也就(jiù(♏) )是喜(xǐ )欢美好和幸福(🏡)的形(💫)象孩子们会说陈老师真(🔸)好看(⛸)和妈妈一(💕)样(🐐)在(🕰)他们幼小的心灵中(zhō(💧)ng )教师什么(🤐)(me )都(🕣)懂(dǒng )其形(🌦)象在(zài )他(tā )们眼中无(wú(🌾) )比魁梧老师是幼儿学(🖱)习的榜样是敬(🕉)慕和祟拜的对象老(🕴)师的位置一(yī(🔫) )般说来在父(🤭)母(🍚)以前并且教师要出奇从严要(yào )求(qiú )每一句话每一个行(🕷)动都会给(🐿)孩子带走深刻的(de )印象孩子们就(👞)是喜(🏥)欢谈吐(🐛)大(💛)方十分亲切比(🌫)较活泼穿着得体(tǐ )的教师因此(cǐ )教师要(yà(🌏)o )特(✍)别注意(🌒)自己的仪表和举止4要有(👢)爱心和(🥠)童心教师不光(💶)(guāng )要爱(ài )漂亮的孩(♊)子也爱长相一般(bā(🗝)n )甚(shèn )至于丑陋无比和有缺(quē )陷的孩子不单爱(ài )精明的孩子也爱发展速度极(🔢)快甚至连迟顿的孩子(🏊)不仅仅爱很(hěn )听话的孩(🌜)子(🌧)也爱(🚙)天(🏊)真可(kě )爱(📫)的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家(jiā )庭背(bèi )景富裕社(shè )会地位(wèi )高(🗯)的孩子也爱平民(☝)甚至连家境(🌘)贫寒的孩子童心(📎)(xīn )是(😝)教师另一条(🔔)通道(🎅)各个孩子(🥇)的心灵世(💶)界的(🐳)桥(🧒)梁(liáng )一位好(hǎ(😘)o )的幼儿教(🍺)师往(wǎng )往是幼儿的(de )忘年交是(shì )幼儿群体中的一分子他们一直保(bǎo )持了(🧠)一颗(kē )纯真无邪的童(✍)心积极(🎞)参(🕡)与(🕔)孩(hái )子(💩)们的各种活动和(🦀)他们(men )一起游戏讲讲(jiǎng )故(gù )事(shì )说悄悄(💋)话在这样的人人平(🥈)等的关系中教师就也能(♍)(néng )和幼儿(🔝)(ér )互相间才能产生情感(✨)上的交流(liú )可(kě )能会在幼(👅)儿(📚)内心影起共鸣同(🐞)时教师(⬅)会(huì )在生活(😱)(huó )中才发现每(🧥)一(📭)个孩子身上的闪光点从而非常爱孩(➡)子由此教(jiāo )师的(de )教育(🐶)工(gōng )作(♋)(zuò(💆) )就有了良好的基础(⏲)5要有较强(qiáng )的沟通(tōng )能(néng )力教师要用(🛂)语言和非语(😏)言(yán )的意(yì )思是(🥔)关(guā(♑)n )注给予(🈷)和(🕦)热情(📆)鼓(gǔ )励幼儿的谈话(huà )如教师(🥔)关注(zhù )地用(🐸)目(🏃)光注视幼儿用点(😒)头抚摩孩子来表示(shì(👴) )帮助和鼓励(lì )和对孩子谈话的兴趣使幼儿(🆒)突然感到(dào )老(lǎo )师很就是喜(xǐ )欢(💝)听我说(❗)完教师在(📥)(zài )认真地倾听(🚠)(tīng )孩子(zǐ )开(🔍)口说话(huà )时一定要(🕶)(yào )耐(🥡)心体贴揣(chuāi )磨和(🆘)理解幼(🅾)儿语言中所所蕴含(🌜)的的意义在(🍲)与孩子沟通交流的(🌎)时(shí(🗳) )候也可(kě )以(yǐ(😨) )不(🤖)表达自(🌐)己(📲)的思想和情绪使(shǐ )幼儿清(qīng )楚(🖍)教师的想(xiǎng )法如在(🚒)讲童话(huà )故事的(de )时候一个孩子还老不打搅(🏒)别(🚉)人会影响以外小朋友听(tīng )故事教师的确当听我讲童(tóng )话(🤧)时(shí )打搅(💗)别(🍻)人(👡)别的地方小朋友就不是那(🍂)么容易(🤜)听了故(🍣)(gù )事你自己(jǐ )也能听(📂)见这让我总觉得(🤪)很惊讶6要有较强(qiáng )的组(💷)(zǔ )织教(🚚)育(🎊)活动的能(néng )力教师要想给孩子一杯水(⛷)自己必须要(🐮)有一(✴)桶水幼儿教师要(✏)有丰赡的专业(yè )知识和技能技(〰)巧在设(😨)计教育活动时都能(😿)够依据幼儿的思维特点马上准备大量(liàng )的(de )教学具让(ràng )他们动脑(nǎo )思(🛤)考(🦂)动口充分调(👬)动众多感官以(yǐ )得(💘)(dé )到(🆕)启(🌘)发(❎)诱导(dǎo )的(de )和扩散出来式的提问(🧟)形式释放幼(🏝)(yò(🐽)u )儿学知识的愿(📺)望要变让我学为我要学真正无法形成以教师为(📪)主导幼(🚴)(yòu )儿为主(zhǔ )体的正确(🍸)的师生(shēng )关系7要(⏱)有自学(🕓)能(🌈)力(lì )幼(🈺)儿教师要不时地吸取新知(⚽)识学习新技能开(🐔)阔眼界(📬)增强自身的素质以跟上(🔍)时(shí )代的变化2大(dà )专(⚡)招生越来越没(📡)有门槛大(dà )专院校的老师还(🌆)您好很(🛣)欢喜(🤓)回答(🏕)(dá )我您的问题我(🥅)是大专院校(🙅)老师(🦀)我一直(🗞)如(rú )果说我(🏔)是大学老师实际上(shàng )也确(🍒)实是我怀(huái )疑大专(💼)院(🔃)校的老(lǎo )师全部这个可以被(😣)称作大学(🕯)老师(🥁)接下来的说(🛒)说(shuō )我的(de )理由01从高(🏔)校的分类来(👜)看从高校(xiào )的(🔲)分(🧦)类看(kàn )大学(❓)分为本(🍓)科和高(gāo )职专(zhuān )科大(😢)专院校都属于(🍜)高等职(🈲)业(yè )教育也都属于高校层(🦓)次而大专院校的老师那(🛶)就是(🍸)大学老(lǎo )师这个是如果说的02从大专院校老师的实际来(🐾)(lá(🆘)i )看的确学(🥩)生现在考个专科院校相(🦗)对于比较(jiào )容易(🧖)门(🚗)槛低(🎸)了很多有的(de )甚至连(🐐)很高很高(gāo )但是大专院校招聘老师的要求一般(bān )的确算(🔶)(suàn )低大多数(🏵)特(tè )别要(yào )求全是(🌪)硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可(kě(🤱) )以这样(yà(👮)ng )说学生直接进(jìn )入专科(🥏)(kē )院校门槛(kǎn )却不是(shì )高但大专院(yuàn )校对老师的招聘(🏏)要(yào )求我还是(🐤)不低的03大专院校的老(lǎo )师不能放松(😈)(sōng )学(🎤)习(xí )要不断提升教育教学水平在大专院校工(gō(🙁)ng )作了(le )好几(⏩)年慢慢(màn )的(de )的(🎹)有了那(nà )样(📴)的话一(🗂)些体会(🍖)而不(🦖)我(🌩)们花(huā(➿) )了很多(👅)时间准备的(🤓)上课内容(🤭)但(👃)学生由于(🛰)从(🙂)小就(🔔)是(📡)没有能(👗)养成养成(ché(🏠)ng )良(🕔)好(hǎo )的学习习惯另(😂)外基础差很多都不愿意去学(xué )日久天长(zhǎng )老(lǎo )师们在教学上也会掉(diào )以轻心甚至没有了初为人(🐐)师时(shí )对(📶)教学(🔲)工作的(😙)激(⏳)(jī )情我(💃)(wǒ )想(🐭)这也也(🥗)是你在问题里提醒我们大(🏽)专院校老师的注意(🚻)方面肯定不能(né(🍟)ng )毕竟学生学(🎺)习积极性不够就放松了我们的(🥒)要(🥗)求(qiú )才是(👖)老(🧖)师应(🔠)该(gāi )要不断(duàn )提高自己的(📏)教育教学水平结束(🔙)语总的说(shuō )来无论是(🚪)从(🤱)高校的(🤖)分类而言肯定从大专院校(xiào )老(❗)师的实际判断(💌)大专院校的(🛌)老师就是大学老(🥫)师这也毋(🚦)庸质疑其实才是大专院校的老师也要不断加强(🦅)学习不断提高自(zì )己不能不能(📆)因为(🌝)学生不不愿(yuàn )意学(🍿)(xué )就心情(🍟)放松了(le )对自己的要(🥓)求朋友们(💱)怎么知道欢迎评论分享(🚏)我是(shì )高校(🙎)教(🥌)师查哈教育(🚘)领(🍉)域话题也(🎅)(yě(🍣) )时常爱分(🏅)享对教育(😂)领域查找问题(📟)的(🤽)观点(diǎn )和看法(fǎ )要(😢)是您也不喜(💁)(xǐ )欢请了解我我相信总有(🏣)大家感(🧘)兴趣的(de )话题(tí )期待中约定交(📐)流(liú )3高校女教师副教授想转行政岗这一(📔)步(⛅)不DANGER这是(shì )危险的(🎎)(de )的想法(🍻)我(🍂)一些地好(🤖)像听说机(🐻)关(🥂)里发展希望破(👂)灭及时又回到(🎎)(dào )二(👪)级学院当老师(shī )的应(yīng )该还没以前见过题(tí )主(zhǔ )那样的势向而(🍆)动的(💲)我有个朋友以(🥀)前是一所大学机(🏙)关里的科长大概(🍻)是在教(🏕)务处畜(chù )牧(🏆)兽(shòu )医相关专业实(shí )践教(〰)学管理(lǐ )以前(🕶)学(xué )历是硕(👄)(shuò )士到40岁时(🚱)仍然没能晋(🌈)升副处级及时恍悟回到二级学院(🙎)工作并脱产学(🤼)(xué )习念了博士搞了不(😽)少(shǎ(🐈)o )发明创造成果获得转化应用并获得两项省部级科(💬)技奖在50岁时评(píng )上了教授现(xiàn )在放下(🛶)心来讲课带研究(👪)(jiū )生精神状态很不(🦊)错这些朋友也很很励(🍯)志愿意题主学女老师如(🥂)果没(📫)(méi )有在(🥨)家(🏆)庭花(huā )精力(lì(🚳) )多确实(shí )是这个可(🔲)以平心静气地接受副(fù )教授的职称好好的地教书育(yù )人开心地自己的(de )生活
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